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INTRODUCCIN
CONCEPTOS
En 1958 se deca que la Criminologa era la ciencia que estudia los
elementos reales del delito: el comportamiento del delincuente y los
efectos de ese comportamiento en el mundo exterior.
En la actualidad, se dice que la Criminologa es una ciencia emprica e
interdisciplinaria, que se ocupa del estudio del crimen, de la
personalidad del infractor, de la vctima y el control social del
comportamiento delictivo.
Fenmenos como el alcoholismo, la prostitucin, la a sociabilidad, son
susceptibles de estudiarse por la Criminologa dado que son
comportamientos que pueden desembocar en delitos.
El conocimiento criminolgico ha de referirse a hechos observables que
han de analizarse de forma sistemtica y ordenada.
OBJETO
En sus inicios, la Criminologa, como ciencia, que nace del positivismo,
analiza al criminal, ya como producto biolgico o social.
La Criminologa contempornea deja atrs el positivismo
encauzndose en el sociologismo funcional, es decir, centrndose en la
desviacin social que supone el delito.
La Criminologa ms actual e integradora tiene por objeto tanto a la
persona infractora como a la infraccin en s misma, y tambin a la
vctima y el control del componente antisocial. La intencin es
esclarecer el fenmeno criminal.
MTODO
El estudio y elaboracin de cualquier disciplina precisa de un mtodo
que lleve al investigador al logro de la verdad.
En lo que conocemos por ciencia moderna del Derecho Penal,
encontrarnos constantemente enfrentados dos clases de mtodos:
a) El lgico abstracto o deductivo; y
b) El inductivo o experimental.
En el mtodo lgico abstracto o deductivo, se toma como punto
de partida un principio general y de l saca las consecuencias lgicas
pertinentes.
Por su modo de formular una proposicin determinada, el mtodo
deductivo debe admitir necesariamente un a priori, es decir, un
presupuesto del que hace derivar las proposiciones sucesivas.
En el mtodo inductivo o experimental, se parte de la
observacin de los datos particulares y de ellos se remonta a una
proposicin general que comprende los supuestos observados y todos
los dems que estn en relacin con aquellos.
El mtodo inductivo parte de los datos objetivos que la
experiencia ofrece, extrayendo conclusiones, por induccin, de la
generalizacin de los hechos observados. Mediante este mtodo solo es
posible formular proposiciones a posteriori.
La Criminologa, como ciencia emprica, (experimental) su mtodo es
el inductivo, pues se basa en la observacin, en la experimentacin y en
la cuantificacin, contrariamente a las ciencias apriorsticas, que
utilizan el mtodo deductivo (matemticas).
CLASES DE CRIMINOLOGA
I.- Atendiendo al delito:
-Criminologa Clsica. Beccaria.
II.- Atendiendo al criminal:
-Criminologa Positiva. Escuela
Garofalo, Ferri.
Positiva
Italiana: Lombroso,
-Criminologa biolgica.
-Criminologa psicolgica.
-Criminologa sociolgica.
La Escuela Eclctica
Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de
la Escuela Clsica, que es el contrato social. Esta escuela no es una
escuela en s, sino la reunin de varias escuelas reunidas en esta
corriente.
La diferencia entre la Escuela Clsica y Positiva est en que stas tenan
una serie de normas con las que si no se estaba de acuerdo con una, se
rompan todas las dems. Era un esquema casi perfecto.
El objetivo de la Escuela Eclctica, era la de romper con esas reglas o
esquemas monolticos y crear algo diferente.
El presupuesto operante de esta Escuela, es la igualdad material y como
en la Escuela clsica, radica su responsabilidad en lo
individual, pero, le agrega el concepto de situacin, referente
al medio fsico y social.
Escuela Social
Est apoyada por el filosofo Durkheim y esta escuela no tiene su
fundamento en el contrato sino en la dialctica.
Esta escuela tiene antecedentes en la cartogrfica y en la de
interpsicologa. Las sociedades tienen los criminales que se merecen y
el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el
microbio es el criminal.
Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad
material y la divisin del trabajo.
Su sistema jurdico busca ante todo una justicia social y tiene un
criterio poltico que busca la comprensin y mejoras sociales.
II UNIDAD
EL OBJETO DE LA CRIMINOLOGA
Victimizacin terciaria
Es una victimizacin del delincuente. En ocasiones el delincuente
puede convertirse en una vctima institucional, en determinadas
situaciones se le puede considerar vctima de unas estructuras injustas,
circunstancias que le llevarn a la comisin del delito.
Esta marginacin social es debida al inters de determinados grupos
dominantes, con ello quieren seguir con esa posicin de privilegio. Es
con estos delincuentes con los que el Estado utilizar toda su fuerza.
Al hablar de victimizacin terciaria, se puede pensar que se produce
una primera victimizacin debido a esas estructuras injustas, pero una
vez que se entra en la prisin se produce la victimizacin penitenciaria,
se produce fundamentalmente por el hacinamiento, sobrepoblacin de
los centros penitenciarios.
Al claro factor crimingeno de la crcel, habra que aadir que tambin
es un claro factor victimgeno. Al condenar a un individuo se le
condena no slo a la privacin de libertad, sino que tambin se le
condena a su propia victimizacin.
La victimizacin carcelaria, destaca por su crueldad, tratos vejatorios,
dificultad laboral, la consecuencia es la ociosidad; el recluso tiene
demasiado tiempo dedicado a la inactividad. Pero tambin hay
disciplinario. Para que este ncleo funcione uno de los dos miembros
tiene que dedicarse a la organizacin.
ENTRA EN JUEGO LOS VALORES.
El hombre desempea una gran funcin, de esta manera atrae a la
mujer y se reafirma su valor personal y su confianza en s mismo.
La madre es el modelo de disciplina, quiere que sus hijos se conviertan
en ciudadanos tolerantes que se adapten al mundo adulto. La madre
tiene un gran problema, la nia, aprende directamente sus ocupaciones
futuras, pero el nio no encuentra en el padre el modelo, el nio se da
cuenta de la valoracin interior de la mujer, descubre que se le est
criando como mujer, eso explica que ante el hecho de que el nio
observe los patrones de conducta de la mujer reaccione de manera
violenta contra la disciplina de la madre. El padre ha perdido la
capacidad de figura a imitar, aparecen otras instancias paralelas a la del
padre (colegio, barrio, tv, amigos...). El padre llega a ser una figura
abstracta de autoridad que para mantener su status se ha de convertir
en un superpadre, eso conlleva que el hijo acepte fcilmente toda
forma de autoridad mientras sea presentada con fuerza.
La madre pasa de ser un ente amoroso, a planificar la educacin de los
hijos, racionaliza sus actitudes y el cario que ha de dar a los hijos.
No es de extraar que en el siglo XX el papel principal de la familia se
centre en la funcin ideolgica, en la transmisin de modelos de
autoridad. La familia en el siglo XX ha formado para la sociedad una
serie de individuos que desde la infancia estn sometidos a la autoridad
familiar, que en la poca adulta valorarn la autoridad, la rigidez. Su
visin de la sociedad se regir con la convencionalidad, se valorar todo
lo masculino, el poder y el poder de la propiedad.
Se produce la intolerancia hacia todos aquellos que no son igualmente
fuertes y poderosos, se rechaza todo lo que es diferente, la mujer, las
emociones, la pobreza, se rechaza la falta de conocimientos. De esta
manera la fuerza del padre se realza.
III UNIDAD
FUNCIONES DE LA CRIMINOLOGA
A.- LA CRIMINOLOGA COMO CIENCIA EMPRICA E
INTERDISCIPLINARIA
La metodologa interdisciplinaria de la Criminologa permite adems
coordinar los conocimientos obtenidos sectorialmente en los distintos
campos del saber por los respectivos especialistas, eliminando
contradicciones y colmando las inevitables lagunas.
Psiquiatra
se
consideran
poltico
Segn este autor, si los reflejos no son nicamente congnitos, pues los
hay adquiridos por aprendizaje, cabe concluir que todos los hbitos
adquiridos son respuestas condicionadas.
As, la conducta anormal es una respuesta inadecuada ante el medio.
a) Biolgico conductual (condicionamiento del proceso de
socializacin)
Se trata de la Teora Conductista la que achaca la etiologa del crimen
exclusivamente a factores externos, estmulos y refuerzos porque
entienden que las pautas de la conducta habitualmente atribuidas a
factores internos pueden inducirse, eliminarse y restablecerse
modificando las influencias externas del medio.
La mayor parte de los hechos delictivos constituyen conductas
adquisitivas, que se adquieren, en esa adquisicin no se requiere
ningn tipo de tcnica especial, lo que va a interesar es el porqu
algunos individuos no inhiben ciertas conductas que son socialmente
inhibidas.
Aparece como la consecuencia de fallos o deficiencias en el
condicionamiento del proceso de socializacin.
El comportamiento social se adquiere a travs de un proceso de
condicionamiento en el aprendizaje de las conductas de socializacin,
el nio aprende a inhibir las respuestas anti normativas mediante el
establecimiento de una serie de repuestas emocionales condicionadas
ante estmulos asociados a la conducta antisocial.
Como resultado de este aprendizaje, los actos antisociales se vern
asociados con un estado inversivo de miedo producidos por el castigo.
Sern los miedos condicionados los que van a constituir un freno a la
conducta antisocial. El nio no llevar a cabo una conducta que ha sido
previamente castigada. La falta de socializacin ocurre en individuos a
compromiso
con
los
valores
2.- Desde el punto de vista del grupo, pues se sabe que un grupo
est formado por un conjunto de personas que tienen fines o metas
comunes, etc., pero, para este tema, dos de sus caractersticas son
fundamentales: tiene o establece normas para sus integrantes, normas
sancionadas, y es selectiva.
Todo grupo tiende a su perpetuacin, a mantenerse a travs del tiempo
y las personas. Es por ello que escoge a sus componentes (siempre que
sea posible) y trata de amoldarlos a sus exigencias, para lo cual
establece normas o pautas de conducta que en caso de ser voladas
acarrean una sancin ms o menos grave (puede constituir en la
expulsin del grupo.
Podemos decir, entonces, que el control social del grupo se realiza por
medio de la enseanza de esas normas y por la aplicacin de las
acciones correspondientes. Todo ello constituye la cultura: es el
conjunto trabado u organizado, ms o menos formalizado, de maneras
de pensar, sentir, y obrar que son aprendidas y compartidas por una
pluralidad de personas, sirven de modo objetivo y simblico a la vez
para constituir a esas personas en una colectividad particular y
diferente.
Dentro de la cultura encontramos pautas ideales de comportamiento,
modelos o metas, y por otro lado pautas reales de comportamiento,
stas constituyen la conducta comn de los individuos, las costumbres.
La distancia entre estas dos clases de pautas debe ser mnima y a eso
contribuyen las sanciones. La gran distancia lleva a la anomia y a la
desviacin social.
La concepcin que toda sociedad se configura como un sistema de
relaciones sociales (Parsons 1959) no excluye y, por el contrario,
enfatiza el papel que el derecho cumple en la integracin social.
10.- INTERACCIONISMO SIMBLICO
estudio
de
la
son
las
ms