El ser humano como sujeto de procesos psicosociales
Una diferencia sustantiva entre el ser humano y los dems animales
es que su aproximacin a la realidad est mediada por la cultura y la sociedad de la que forma parte. Ms aun, su propia constitucin como sujeto se realiza en la relacin con el grupo del cual depende. Es importante reconocer que como seres humanos, somos parte importante de una sociedad en general y a la vez, que tambin conformamos ciertos grupos sociales determinados, de acuerdo a nuestro gnero, intereses, gustos, amistades, creencias etctambin es importante comprender la huella o marca que sobre la persona ejerce la sociedad en la cual se nace. En primer trmino se habla de un proceso de socializacin, especficamente el proceso de socializacin Primaria, que es esencialmente determinante, pues corresponde a la enseanza en general que entrega en especial y esencialmente la familia ( la socializacin, desde el punto de vista del individuo, supone la internalizacin o interiorizacin de los contenidos culturales de la sociedad en que se nace y vive. Este proceso dura toda la vida, sin embargo, se puede reconocer una primera fase denominada socializacin primaria que se realiza en la niez, por lo general en el seno de la familia, y que tiene una importancia fundamental en la vida. En esta etapa el individuo se convierte en miembro de la sociedad y adquiere los patrones culturales caractersticos del grupo al cual pertenece. La socializacin secundaria es cualquier proceso posteriorque induce al individuo en sectores especficos de la sociedad).
El aprendizaje que se desarrolla en esta primera etapa de la vida deja
una impronta que perdura en adelante, a travs de modos de ser en gran medida inconscientes, que son difcilmente modificables. El desarrollo de la identidad personal, que en la adolescencia representa un inters particular, dado que justamente es uno de los desafos caractersticos de la edad. El desarrollo de la identidad se aborda en relacin con el desarrollo moral. Comprenderse a s mismos como sujetos morales es la base de una actitud responsable frente a las propias acciones y frente a los dems. Respecto a la identidad, interesa tambin visualizar que sta se constituye a partir de aspectos que van ms all de los rasgos y caractersticas individuales. Es muy importante familiarizarse con el concepto de identidad social, vale decir, aquellos aspectos de la identidad del individuo que se derivan de la pertenencia a grupos o categoras sociales. As por ejemplo, las personas se reconocen como hombres o mujeres, de una determinada clase social, grupo tnico, con una profesin u oficio, con una orientacin poltica y religiosa, entre otras. Dichas categoras dan sentido de pertenencia y, ms importante an, constituyen las fuentes principales de la identidad social y comportamiento colectivo. Descubrir las diversas membrecas grupales en la autodefinicin social permitir, por una parte, entender la importancia que poseen dichos grupos sociales en su vida y por otra, adquirir una mirada ms crtica al vincular este concepto con el origen de muchos de los conflictos, tensiones y sesgos que emergen entre miembros de distintos grupos o categoras sociales. Tambin en un sentido crtico se exploran prejuicios y estereotipos en las relaciones entre grupos. La identidad personal representa una cierta tensin con los otros, al definir aquello que somos, por oposicin se define aquello que no somos. Al definirnos como nosotros, por oposicin definimos a los otros. Interesa que se exploren brevemente estas relaciones, fundamentalmente para visualizar la forma estereotipada y prejuiciosa con que se suele definir a los otros, tomando conciencia sobre los riesgos que esta forma de relacin conlleva. En este contexto, se les estimular a explorar la relacin que se establece entre la tendencia a favorecer al propio grupo y el origen de los prejuicios. Se dar especial nfasis al estudio de los aspectos cognitivos (estereotipos), afectivos (emociones negativas o positivas) y conductuales (discriminacin) en diversos escenarios inter -grupales tales como los que se observan entre hombres y mujeres, entre representantes de distintos grupos tnicos, entre miembros de diversas orientaciones religiosas, sociales, sexuales etc Sobre la pertenencia a grupo se aborda tambin la influencia que ste ejerce sobre el comportamiento. En la etapa que viven los jvenes y siendo el grupo de pares el referente privilegiado de su existencia, es particularmente relevante que exploren crticamente las influencias grupales, no para marginarse de sus grupos de pertenencia, sino para actuar con mayor conciencia frente a las presiones que puedan poner en riesgo su individualidad. Es bueno, que de vez en cuando podamos recuperar ancdotas y recuerdos de nuestro propio proceso de socializacin primaria, como por ejemplo: cmo aprendimos a caminar, a comer, a regular las comidas, a ir al bao y mantener su higiene, a hablar los buenos recuerdos no hay que olvidarlos. En sntesis todo lo que sabemos y conocemos lo aprendimos de la vida Las necesidades fisiolgicas, los gustos, los gestos y las actitudes corporales han sido socializadas. Los afectos y la expresin de los sentimientos han sido socializadas, incluso quines pueden ser objeto de nuestros afectos. Los
pensamientos, en el proceso de socializacin se asimilan a categoras
mentales, imgenes, valores, y creencias, entre otras cosasuna caracterstica importante del ser humano es que su aproximacin a la realidad est mediada por la cultura y la sociedad de la que forma parte. Ms aun, su propia constitucin como sujeto se realiza en relacin con el grupo del cual depende. Fundamental es, entonces, dar cuenta de cmo los individuos son parte de grupos sociales en complicidad con los cuales configuran su identidad. La socializacin Primaria: se trata de del acceso bsico que tiene toda persona a un grupo social que le da proteccin y gracias al cual puede sobrevivir e incorporarse a la cultura. Se refiere generalmente al grupo familiar en el que todo individuo crece, aunque no debemos perder de vista que ello tiene excepciones. Por la misma razn, la socializacin primaria se produce en la primera etapa de la vida, y gracias a ella el individuo se convierte en miembro de un grupo social con patrones culturales caractersticos, como por ejemplo el lenguaje. Por otra parte, la socializacin primaria deja una impronta que perdura hasta buena parte del desarrollo de la personalidad del individuo, y que es en gran medida de carcter inconsciente, donde las figuras paterna y materna tienen gran importancia. Cuando hablamos de identidad nos referimos a ciertos rasgos que son propios de un individuo o un grupo, de forma tal que le son caractersticos. En el caso del individuo le da una cierta coherencia y una cierta mismidad. Sin embargo, debemos sealar que existe una identidad individual o personal segn la cual la persona es absolutamente nica, y una identidad social, que no es excluyente de la primera, pero que configura todos aquellos elementos y aspectos que denotan la pertenencia a un cierto grupo social, con ciertos rasgos y comportamientos colectivos. As por ejemplo, las personas se reconocen como hombres o mujeres, de una determinada clase social, grupo tnico, con una profesin u oficio, con una orientacin poltica y religiosa, entre otras. En dicho sentido, las llamadas tribus urbanas representan un ilustrativo ejemplo de pertenencia a un grupo y construccin de identidad por parte de los jvenes. Debemos tener claro no obstante, que la relacin y coexistencia de diferentes grupos sociales dentro del amplio tejido social, presenta siempre matices de conflictividad. En efecto, muchos de los grupos presentan tensiones frente a otros. Desarrollando este tema, se debe sealar que todo grupo social seala relaciones de inclusin y exclusin para constituirse: existe un nosotros (endogrupo), un conjunto de personas integrantes de esa categora, y existen los que estn fuera del grupo, que se definen como los otros (exogrupo), aquellos que son diferentes, que no son parte del mismo grupo. De esta forma, todo grupo, al definir su identidad lo hace por oposicin a un exterior que seala como ajeno, pero del cual necesita para diferenciarse. Desde luego, la relacin entre la identidad personal y la social seala tambin distintos conflictos cuando se refiere a ciertas normas y valores de conducta. Por otra parte, muchas de las normas de conducta de un grupo se construyen por oposicin y diferencia frente a lo que se cree propio del otro grupo. El caso de los roles de gnero es muy ilustrativo a este respecto. Estereotipos y prejuicios: El estereotipo es una generalizacin de caractersticas, que se manifiesta como creencias o sistema de informacin, que constituye la dimensin cognitiva de un prejuicio. Los estereotipos son un juicio anticipado acerca de un determinado grupo social y los sujetos que lo componen, y que reduce a dichos sujetos a ciertos elementos constitutivos. Usualmente tenemos estereotipos acerca de todos los grupos sociales que en parte son tiles cuando nos permiten anticipar acontecimientos y acercarnos a dichos sujetos. No obstante, todo estereotipo contiene tambin una valoracin cualitativa en trminos positivo-negativo, malo-bueno y otros. Es por esta razn, y segn la predominancia que les demos a los estereotipos, es que ellos pueden derivar en prejuicios, los cuales se manifiestan en reacciones, predisposiciones y conductas en referencia a ciertos grupos e individuos. Lo anterior es especialmente importante de cuidar cuando los prejuicios sealan conductas discriminatorias y de segregacin que pueden ir desde la simple comparacin hasta comportamientos agresivos y violentos. Lamentablemente, la historia universal y local est llena de ejemplos sobre lo ltimo. Desarrolla el siguiente ejercicio (en tu cuaderno) 1. Compara las diferencias entre el comportamiento de los humanos y de otros animales en cuanto a la crianza, concluyendo sobre el carcter aprendido del comportamiento humano, y la incapacidad del ser humano de sobrevivir al margen de un grupo social. 2. Divididos en grupos, reflexionan sobre la importancia que tienen en sus vidas las otras personas. Distinguen tipos de personas y de relaciones con otros: ms cercanas, ms lejanas, directas e indirectas, formales, voluntarias, afectivas y no afectivas, etc. Compartan sus reflexiones en el curso y concluyan sobre la importancia que tienen en sus vidas los dems y la necesidad que tenemos de relacionarnos con ellos.