PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PRCTICA SOCIAL
AMBIENTE
TEMA
COMPETENCIA
ESPECIFCA
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA 6

GRADO Y GRUPOS

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Literario y ldico
Hacer con el lenguaje
Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos
COMPRENSIN
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.
EXPRESIN
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos
orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS
Seleccionar y revisar cuentos
clsicos.
Reconocer organizacin textual
y grfica.
Identificar autor(es).
Activar conocimientos previos.
Determinar tema, propsito y
destinatario.

PROPSITO
S
Comprendan y
empleen
informacin de
diversas
fuentes
textuales

EVALUACION POR RUBRICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza estrategias conocidas de comprensin.
Reconoce el sentido general a partir de algunos
detalles.
Formula y responde preguntas para localizar
informacin especfica.
Expresa reacciones personales en textos literarios a
partir de expresiones orales conocidas.
Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
Ordena los enunciados en una secuencia de
acciones.
PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

CIUDAD

NIVEL DE

Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de
un servicio.
Seleccionar un servicio comunitario
sobre el que se desea intercambiar
informacin.
Decidir los roles y los turnos de
intervencin.

DESEMPE
O
Participa junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando una
disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

Estructurar los enunciados para dar y

recibir la informacin.
Revisar que los enunciados se
comprendan al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.
Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clsicos

un cuento corto sobre la base de ellos
Compruebe los cuentos clsicos, con la gua del profesor.
- Seleccionar cuentos clsicos basados en los componentes grficos y de texto.
- Reconocer acuerdo de grficos y de texto.
- Identificar el autor (s).
- Activar los conocimientos previos.
- Determinar el tema, propsito y destinatario.

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK

SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING ASSIGNMENT:
HIGH SCHOOL:

SOCIAL PRACTICE

ENVIRONMENT
TOPIC

SPECIFIC
COMPETENCY
CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

GRADE AND GROUPS

SEQUENCE 6
City:

Read and understand different types of literary texts of English-speaking

countries
Literary and ludic
Doing with the language
Read classic tales and write a short story based on them
COMPREHENSION
Understand some expressions and words related to specialized areas of
knowledge.
PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written
texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Acknowledge the importance of entertainment offered by different cultural
expressions.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Select and check classic tales.

Recognize graphic and text
arrangement.
Identify the author(s).
Activate previous knowledge.
Determine topic, purpose and
intended audience.

Understand and
use information
from different
textual sources

Uses known comprehension strategies.

Recognizes the general meaning from some details.
Formulates and answers questions in order to locate
specific information.
Expresses personal reactions to literary texts, using
known oral expressions.
Retells events using images.
Organizes sentences into a sequence of actions.
PRODUCT

EVALUATION OF HEADINGS
Endpoints by rubrics
Performance Level

Calificacin

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out
a dialogue about providing

1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

HEADING

LEVEL OF
PERFORMAN
CE

Participates with the group in the

conversation on to verify the
pronunciation
Pronounce correctly words and phrases
without self-conscious in front of their
peers
She is interested in the class showing
fully acceptable discipline
Make group exercises proposed by the
teacher

services.
Choose the community
service about which information
is to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.
Check that sentences are
understood when spoken and
listened to.
Practice sentences.
Perform the dialogue.

The language is written in his book

readable and well written
Make each of the tasks and activities
planned by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: read classic tales and write
a short story based on them
Check classic tales, with the teachers guidance.
Select classic tales based on graphic and text components.
Recognize graphic and text arrangement.
Identify the author(s).
Activate previous knowledge.
Determine topic, purpose and intended audience.