LAS FUENTES DE ENERGA

Renovables o agotables
Las fuentes de energa se pueden dividir en dos grandes subgrupos: permanentes (renovables) y temporales (agotables). En principio, las fuentes
permanentes son las que tienen orgen solar, de hechos todos sabemos que el Sol permanecer por ms tiempo que la especie humana. An as, el concepto de
renovabilidad depende de la escala de tiempo que se utilice y el ritmo de uso de los recursos. As pues, los combustibles fsiles se consideran fuentes no
renovables ya que la tasa de utilizacin es muy superior al ritmo de formacin del propio recurso. En la tabla siguiente os proporcionamos informacin sobre las
fuentes de energa primaria que se utilizan actualmente. Completad las dos ltimas columnas, marcando con una cruz la casilla correspondiente. Renovable o
Agotable?
Tabla fuentes de energa (energa primaria)
Fuentes

Caracterstica

Energa fsil

Los combustibles fsiles se pueden utilizar en forma slida (carbn)o gaseosa (gas natural). Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace
millones de aos. En el caso del carbn se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petrleo y el gas natural de grandes masas de
plancton marino acumuladas en el fondo del mar. En ambos casos la materia orgnica se descompuso parcialmente por falta de oxgeno, de forma
que quedaron almacenadas molculas con enlaces de alta energa.

Energa
La energa potencial acumulada en los saltos de agua puede ser transformada en energa elctrica. Las centrales hidroelctricas aprovechan energa
de los ros para poner en funcionamiento unas turbinas que arrastran un generador elctrico.
hidrulica
Energa de la
La biomasa, desde el punto de vista energtico, se considera como el conjunto de la materia orgnica, de origen vegetal o animal, que es susceptible
de ser utilizada con finalidades energticas. Incluye tambin los materiales procedentes de la transformacin natural o artificial de la materia
orgnica.
biomasa

La captacin de la radiacin solar sirve tanto para transformar la energa solar en calor (trmica), como para generar electricidad (fotovoltaica).
Energa solar
Energa
Parte del calor interno de la Tierra (5.000C) llega a la corteza terrestre. En algunas zonas del planeta, cerca de la superficie, las aguas subterrneas
pueden alcanzar temperaturas de ebullicin, y, por tanto, servir para accionar turbinas elctricas o para calentar.
geotrmica
Energa nuclear

El ncleo atmico de elementos pesados como el uranio, puede ser desintegrado (fisin nuclear) y liberar energa radiante y cintica. Las centrales
termonucleares aprovechan esta energa para producir electricidad mediante turbinas de vapor de agua.

Energa
gravitacional

La atraccin del Sol y la Luna que origina las mareas puede ser aprovechada para generar electricidad.

R=renovable; A=agotable
Aunque parezca increble, actualmente la humanidad, sobre todo una parte de sta (el Norte), devora los combustibles fsiles a un ritmo 100.000
veces ms rpido que el de su velocidad de formacin.

ENERGA DE SUMINISTRO
No se ilumina una habitacin slo pulsando el interruptor de la luz, ste es el ltimo paso de una larga cadena de procesos de conversin. Toda
fuente de energa (tambin denominada energa primaria) sufre una serie de transformaciones en cadena hasta que es utilizada por el usuario. Las
tecnologas de suministro y de uso final son las encargadas de transformar la energa primaria en servicio energtico.
Podrais representar, a partir de este esquema, algunos de estos procesos? Utiliza dibujos y flechas para que se entienda mejor.
Petrleo crudo. Extraccin y refinacin. Distribucin. Gasolina. Coche. Desplazamiento.

Atencin: la electricidad no es una fuente de energa primaria, sino una energa de suministro, disponible para el usuario y que permite obtener un
servicio como por ejemplo: iluminacin, funcionamiento de aparatos domsticos, coccin, refrigeracin, calentamiento, ventilacin, etc.

EL IMPACTO DE LAS ACTUALES FUENTES DE ENERGA

El elevado consumo de energa y la utilizacin de fuentes no renovables y altamente impactantes en el medio ambiente son unos de los principales responsables
de la crisis ecolgica de la segunda mitad del siglo XX. De toda la energa consumida en el mundo, el 85% proviene de quemar combustibles fsiles, el 6% de
quemar biomasa, el 3% del aprovechamiento de la energa hidrulica, y el 6% de la nuclear. Mayoritariamente son fuentes no renovables, es decir, se agotan a
medida que se utilizan; sucias, ya que tienen una gran repercusin en el medio ambiente, y se distribuyen de forma desigual en nuestro planeta.
Tabla Consumo de energa por regiones, por combustible (1991). Petajoulis (PJ) a
Regin

Petroleo

Carbn

Gas natural

Nuclear

E. hidrulica b

Biomasad

Pases
industrializadosc

86.072

56.558

61.093

21.471

6.055

2.492

31.471

36.870

11.872

801

3205

17.450

117.543

94.070

76.200

22.272

9.260

19.942

Pases
en va de desarrollo
Mundo

a. Un petajulio (PJ) = 1.015 joulios

b. Incluye la electricidad producida por fuentes geotrmicas y por la fuerza del viento.
c. Pases industrializados: America del Norte, Europa, Ex-URSS, Japn, Australia yNueva Zelanda.
d. lea, abonos, residuos agrcolas
Fuente: Naciones Unidas y Banco Mundial

A partir de la tabla y con la ayuda del pargrafo anterior podis representar grficamente el consumo percentual de las diferentes fuentes de energa en el mundo,
y desglosarlo segn se trate de pases industrializados o en vas de desarrollo.

La desigual distribucin de las fuentes de energa

Las fuentes no renovables estn bastante concentradas en pocos lugares y en manos de pocos estados-nacin. El 77% de los recursos del carbn estn en
manos de 4 pases (EEUU, la ex-URSS, China y Surfrica), el 64% del petrleo y el 45% del gas natural estn en la regin del Oriente Medio, y el 78% de uranio
est tambin en pocas manos (Canad, EEUU, Australia, Namibia, Nger y Surfrica). Esto genera conflictos internacionales, zonas calientes con un fuerte
control de los poderes econmicos y dependencia energtica del resto de los pases (ver cap 10).
Segn los datos presentados podrais dibujar en el mapamundi las zonas del planeta donde se extrae la energa primaria.
Sabais que el gas natural se transporta a lo largo de un milln de kilmetros de gaseoductos y unos 2.600 atraviesan los ocanos transportando petrleo
crudo?

Energas sucias
Actualmente hay mucha bibliografa que examina la problemtica ambiental y social relacionada con el uso abusivo e irracional de fuentes sucias y no
renovables. A continuacin os presentamos una tabla que pretende resumir los impactos principales.
El impacto de las principales fuentes de energa sucias
Fuente de energa

Impacto ambiental y social

Fase de utilizacin de la fuente

combustibles fsiles

contaminacin del suelo

contaminacin atmosfrica
contaminacin del agua
lluvia cida
contaminacin urbana (niebla fotoqumica)
mareas negras
aumento del efecto invernadero
disminucin recursos pesqueros
graves molestias a poblaciones locales
violacin derechos humanos

exploraciones petrolferas,
extraccin,refinacin,
transporte,combustin

contaminacin del aire

contaminacin del suelo
y aguas subterrneas

extraccin de uranio, produccin

de electricidad en la central
trmica, residuos de la actividad

nuclear

envenenamiento radioactivo
produccin de resduos de altro riesgo

gran hidrulica

inundacin de grandes extensiones

de tierras frtiles
deforestacin
variaciones importantes en los caudales de agua
migracin forzada de miles de personas
aumento de enferemedades que se transmiten
en el agua dulce (ej. malaria)

antes y despus de la construccin

de la central hidroelctrica

Relacionad el tipo de impacto con la fase de utilizacin de la fuente de energa, y dad ejemplos concretos. Para ello puede que necesitis la ayuda de
organizaciones no gubernamentales. Llamadles, seguramente estarn dispuestos a daros toda la informacin que necesitis (ver saco de recursos).
El transporte del petrleo crudo se realiza principalmente por mar y es causa de contaminacin: operaciones de carga y descarga en los puertos, limpieza de
tanques de los barcos a mar abierto, accidentes de las petroleras que son las responsables. La relacin est clara: transporte de petrleo-contaminacin marina y
mareas negras.

UN LARGO SUEO
"Algn da el ser humano despertar de una larga pesadilla y recordar su propio pasado energtico... rodeado de diferentes medios para captar la energa solar,
no comprender la locura de los que se embarcan en la aventura de agotar en menos de 250 aos unos recursos fsiles que haban tardado 600 millones de
aos en formarse. Pero todava no nos hemos despertado, todava continuamos en el sueo". Gerald Foley
En los dos captulos siguientes tratbamos dos problemticas fundamentales en el tema energtico: el cambio climtico y la industria nuclear.
Seguramente habis odo hablar de estas cuestiones. De hecho, hay muchas publicaciones que informan y discuten sobre estas dos problemticas, lo
cual facilitar vuestro trabajo de investigacin y bsqueda de recursos.

ACCIONES ENRGICAS

La exposicin oral en clase es el resultado de vuestro trabajo en grupo. No se trata de explicar todo lo que sabis, sino de hacer comprender el problema de la
energa y plantear alternativas. A lo largo de todo el cuaderno os hemos proporcionado informacin y recursos suficientes para desarrollar el tema. Las soluciones
que se han propuesto no siempre estn al alcance de todos, algunas, de hecho, se nos escapan de las manos. Por ejemplo, nosotros podemos pedir que se
preme la instalacin de energas alternativas, pero la decisin final la tienen los gobernantes. Se puede y se debe influir, pero la correspondencia no
es directa.
De todas formas, otras veces la solucin pasa por que cada uno de nosotros ponga su granito de arena. Por eso es bueno que las personas, tanto
de forma individual como colectiva, seamos energticamente activas. Y justamente esto es lo que tendrais que transmitir a vuestros compaeros y
compaeras en la tlima parte de la exposicin.

PERSONAS ENERGTICAMENTE ACTIVAS

En el apartado anterior del cuaderno hemos presentado medidas encaminadas a conservar la energa. Recordad que os hemos dejado la posibilidad de proponer
alternativas ahorradoras. Si habis hecho el ejercicio, podris hacer un listado de acciones para que vuestros compaeros/as no malgasten energa.
Seleccionad los consejos energticos que sean ms tiles y ms prximos a la vida de los jvenes de vuestra edad. Utilizad ilustraciones y poned el nfasis en el
cambio beneficioso que resultar de la accin.
Aqu tenis un ejemplo...

Que hacemos

Que deberamos hacer

Que conseguiramos

Dejar las luces encendidas

cuando salimos de una
habitacin

Cerrar siempre las luces.

Utilizar fluorescentes compactos,
que gastan cinco veces menos

Evitar la emisin a la
atmsfera de130 kg.
de CO2, y reducir la
factura de la luz.

Vietas extradas de la campaa "el teu aire", elaborada por el Sericio de Medio Ambiente de la Diputaci de Barcelona (1993)

Presentad los consejos en murales, esto facilitar la atencin de vuestros compaeros/as y permitir que puedan retener durante ms tiempo los contenidos
transmitidos.

COLECTIVOS ENERGTICAMENTE ACTIVOS

Los seres humanos somos animales racionales y sociales. Como tales, muchas de nuestras actividades las realizamos conjuntamente con otras personas. Por lo
tanto, si antes os hemos propuesto acciones individuales, ahora podrais hacer lo mismo pero pensando en un colectivo y situndolo en un espacio concreto. El
lugar que mejor se adapta a estas necesidades es el instituto, ya que es el nico lugar que es compartido y conocido por toda la clase, adems de ser el ms
frecuentado.
Una buena idea podra ser hacer un trabajo de investigacin en el que se estudien todos los mbitos escolares que tienen relacin con la energa. Sera como
hacer una pequea auditora energtica, es decir, un anlisis del funcionamiento del instituto con el objetivo de comprobar la eficiencia o el derroche de energa.
Esto servira para ver qu cosas se hacen bien y cuales tienen que mejorar. Por norma, la parte final del estudio contempla la presentacin de las necesarias
medidas correctivas. En el caso concreto que nos ocupa, las conclusiones podis exponerlas el mismo da de la exposicin, y tienen que servir para llevar a cabo
decisiones colectivas en el mbito escolar a favor del ahorro energtico. Utilizando un smil deportivo, es como si hiciramos una serie de fotografas a un atleta
para ver y corregir sus defectos.

La finalidad principal de la auditora es formular estrategias para que el centro de enseanza reduzca hasta el mnimo posible el grosor de las dos flechas.
A continuacin os proponemos recursos y pistas que os facilitarn la realizacin del estudio.

El declogo del buen instituto

El edificio se orienta al sur y ha sido construdo con materiales que lo aislan de las temperaturas extremas del exterior.

Las salas y las aulas tienen buena iluminacin natural, las ventanas son grandes pero estn bien aisladas para no dejar entrar el fro.

La calefaccin, preferentemente de orgen solar, tiene un sistema de autoregulacin que impide sobrecalentar las aulas. No se utiliza electricidad
para calentar el edificio.

El sistema de iluminacin artificial es de bajo consumo.

Hay una serie de captadores de energa solar para calentar el agua.

Los sanitarios tienen reguladores para ahorrar agua.

Las personas que acceden al instituto utilizan medios de transporte pblicos o no motorizados.

Se realiza un uso racional de los aparatos elctricos que requieren consumo energtico elevado.

Se utilizan productos reaprovechados o provenientes de materiales reciclados.

Existen contenedores de recogida selectiva.

Observad vuestro entorno atentamente y extraed las conclusiones pertinentes. Intentad reponder a las preguntas siguientes: Que es lo que nunca tendramos
que hacer en un instituto? Que es lo que podramos hacer maana mismo para mejorar la eficiencia energtica?
Cada vez que voy a un insti, veo cosas sorprendentes y que nunca he acabado de entender: alumnos que se ven obligados a abrir las ventanas de
sus aulas, en pleno invierno, por la excesiva potencia de la calefaccin; fluorescentes encendidos en das de un sol resplandeciente; grifos y cisternas
que pierden agua sin parar, etc. Pasa lo mismo en vuestro insti?
Buscad la complicidad de vuestros compaeros y compaeras cuando formulis las propuestas para hacer un instituto energticamente ms activo.
Hasta aqu hemos llegado, ya me pongo como cuando acaba el da... Espero que hayis pasado una buena jornada!... Ahora slo nos queda
desearos enrgicamente buena suerte y proporcionaros un buen saco de recursos.

ANEXO

Libros:

Josep Puig. Les energies netes. Ed. Barcanova, 1993.

UNESCO. Revista Tots 11 i 12. Eficincia energtica i energies renovables. Quaderns d'Educaci Ambiental.
IDAE. Manuales de las Energas Renovables. Cinco das (1996).

Direcciones
L'INSTITUT CATALA D'ENERGIA
Departamente d'Indstria i Energia
Av. Diagonal, 453 bis, 2
Barcelona 08036
Tel.: 93/ 453 28 00
INSTITUTO PARA LA DIVERSIFICACION Y AHORRO DE ENERGIA
P de la Castellana, n 95, planta 21
Madrid 28046
Tel: 91/ 456 49 00
AEDENAT
Campomanes, 13
Madrid 28013
Tel: 91/ 541 10 71
E-mail: aedenat nodo50.ix.apc.org
Web: http://www.nodo50.org/aedenat
http://pe.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/trabajo-energia-calor/formasenergia.
html?x=20070924klpcnafyq_233.Kes&ap=1

Fuente: Skoool
http://www.skoool.cl/UserFiles/P0024/File/skoool/European_Spanish/Junior_Cycle_Level_2/physics/universe_origin/in
dex.html
Fuente: GoogleSky
http://www.google.com/intl/es_es/sky/