DISEO E IMPLEMENTACIN DE UNA UNIDAD DIDACTICA MEDIADAS POR LAS

TIC PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS

Objetivo General:
Disear e implementar una unidad didctica mediante el uso de las TIC del tema funcin lineal de primer grado de la
forma para el grado noveno, en la Institucin Educativa Humberto Tafur Charry de la Ciudad de Neiva, Huila.
Objetivos Especficos:
Construir una unidad didctica a partir del tema funcin lineal de primer grado de la forma para el grado noveno,
en la Institucin Educativa Humberto Tafur Charry
Modelar situaciones sobre ecuaciones del primer grado utilizando como herramienta didctica el software libre
Geogebra.
Desarrollar competencias especficas en matemticas, tales como: Plantear y resolver problemas, utilizar el
lenguaje simblico, formal y tcnico, operaciones, pensar, razonar y utilizar herramientas TICs en los estudiantes
de grado noveno mediante el uso de Geogebra.
Realizar un pretest y postest para determinar el impacto en los estudiantes del grado noveno la implementacin y
ejecucin de la unidad didctica.
PROBLEMA
La asignatura de matemticas se destaca de las otras asignaturas, por su papel fundamental en el
desarrollo del pensamiento lgico que contribuye en gran medida a la formacin de la estructura mental
del estudiante. Pero en el proceso de la enseanza se presentan problemas en la comprensin del
conocimiento ya sea por desinters de los educandos o/y por falta de motivacin hacia las matemticas.
Esta dificultad se puede dar por falta de aplicacin de estrategias didctica que conlleve al estudiante a la
interaccin de temas de su inters con la asignatura. Es ah donde la tecnologa aporta al abordaje del
problema planteado, es decir, que brinda una interaccin dinmica entre la ciencia y la matemtica
mediado por el docente.
Estas tecnologas y sus potencialidades estn cambiando las metodologas tradicionales utilizadas en la
enseanza de las matemticas que se caracterizan por presentar gran dificultad en la asimilacin y
manejo de conceptos, esto puede ser debido a que el docente es el centro y transmisor del saber y los
estudiantes son los receptores pasivos que pocas veces expresan sus inquietudes. A diferencia de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como TIC, donde los estudiantes son
protagonistas y permiten la posibilidad de nuevos escenarios de conocimiento y aprendizaje, mediante los
recursos tecnolgicos que ofrecen de las instituciones educativas.
En concordancia con lo anterior, las TIC se pueden utilizar como dispositivos didcticos para despertar el
inters y motivacin de los educandos en el aprendizaje de las matemticas. El uso de las TIC han
generado en el ambiente estudiantil un efecto positivo, por el abanico de posibilidades que ofrecen al
quehacer docente, es decir, permite nuevas
estrategias didcticas, para el desarrollo del plan de
estudios.
De manera complementaria se trabajara las competencias especificas del area de matematicas
establecidas por el Ministerio de Educacin (1998), entre las cuales se tienen plantear y resolver
problemas, utilizar el lenguaje simblico, formal y tcnico, operaciones, pensar, razonar y utilizar
herramientas TICs en los estudiantes de los niveles de educacin, lo que permite aprender a conocer y
aprender a hacer, pero que adems estan asociadas con el desarrollo de destrezas y habilidades para que
los seres humanos sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, intrnsecas al
desarrollo del pensamiento logico matematico; por esto se considera importante recrear buenos ambientes
de enseanza aprendizaje orientados a la participacin, realizacin y elaboracin de una tarea comn, la
potenciacin de aprendizajes significativos, intercambio de informacin, toma de decisiones y puesta en
prctica de lo aprendido.
Por tal razn se utiliza la tecnologa como componente esencial de esta propuesta de investigacin que
pretende propiciar las condiciones de enseanza-aprendizaje de una unidad didctica en la asignatura de

Pedro Francisco Morales Garca

Maestra de la Enseanza de las Ciencias Exactas y Naturales

matemticas que a la vez favorezca el desarrollo de las competencias especficas del rea, es as que se
plantea el siguiente interrogante:
De qu manera el diseo e implementacin de una unidad didctica mediadas por las TIC,
genera en el estudiante motivacin y desarrollo de competencias en el rea de matemticas?

Pedro Francisco Morales Garca

Maestra de la Enseanza de las Ciencias Exactas y Naturales