SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesin 05

Leemos y planificamos nuestro

diccionario ecolgico
Para qu usamos el lenguaje escrito en
esta sesin?
Las nias y los nios usan el lenguaje
escrito con la finalidad de explorar y ubicar
informacin, y a partir de ello planificar la
elaboracin de su diccionario ecolgico.

Antes de la sesin
Ten listos los materiales que necesitars para el desarrollo
de la sesin: tarjetas de cartulina, diccionarios diversos,
plumones, cinta masking tape, esquemas para planificar.
Para contar con diversos diccionarios, puedes solicitar
ayuda a tus colegas de otros grados. De ese modo podrs
tener por lo menos dos diccionarios por grupo.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape o limpiatipo.
Diccionarios.
Cuadernos usados que an tengan hojas en blanco.
Esquema de planificacin para cada grupo.
Lista de cotejo (Anexo 1).

57

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
Comprende textos escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del sistema de

escritura.

Explica para qu se usan

los textos socialmente
(diccionario), as como
los portadores donde se
encuentran.

Recupera informacin de
diversos textos escritos

Reconoce la estructura
externa de un
diccionario.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con las nias y los nios lo trabajado en las sesiones
anteriores, sobre cmo a partir de un experimento aprendieron acerca
de los tipos de suelos, y sobre la Pachamama o Madre Tierra y el ritual
que realizaron. Pide que expresen qu fue lo que ms les gust.
Diles que hemos venido leyendo y escuchando una serie de palabras
nuevas relacionadas con la ecologa y el cuidado de los recursos
naturales, y que por eso necesitamos aprenderlas. Pregunta: qu
podemos hacer para saber qu significan y tenerlas siempre a la
mano? Escucha sus respuestas y anota las ideas que mencionen.
Comunica el propsito de la sesin: hoy planificarn la elaboracin
de un diccionario ecolgico, para que puedan recurrir a l cuando
necesiten comprender a qu se refieren algunas palabras relacionadas
con los recursos naturales y la contaminacin.
Formula las siguientes preguntas: saben qu es un diccionario?,
para qu sirve?, cmo se usa? Escribe sus ideas en un papelote.
Elige con las nias y los nios las normas de convivencia que tendrn
en cuenta durante el desarrollo de la sesin.

58

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

2. DESARROLLO
65

minutos

En grupos
Antes de la lectura:
Recuerda a las nias y los nios el propsito de la sesin de hoy:
planificar la elaboracin de un diccionario ecolgico. Luego, pide que
formen grupos.
Entrega a cada grupo los diccionarios que has seleccionado. Explica que
deben observarlos detenidamente: cmo es?, cmo se presentan
las palabras?, qu tiene en la tapa?, qu tiene en la contratapa?,
utiliza colores, fotos o ilustraciones?, cmo es la forma de las letras?,
tiene palabras en la parte superior derecha?

Durante la lectura:
Acompaa a los estudiantes durante la exploracin de los diccionarios.
Si una nia o un nio pregunta por una de las partes, indica el nombre
correspondiente.

Motvalos para que sigan explorando. Formula preguntas que

favorezcan la lectura: qu hay en las primeras pginas? (presentacin,
ndice, abreviaturas), cmo estn ordenadas las palabras?, por qu
estarn primero las palabras que comienzan con la letra a? Escucha
sus respuestas. Luego, explcales qu es un diccionario.

Un diccionario es un libro que tiene palabras

ordenadas alfabticamente. En l se encuentran los
significados de las palabras.

59

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

En grupo clase
Pide a una nia o un nio de cada grupo que diga una palabra
relacionada con los recursos naturales, el ambiente, etc. Por ejemplo:
contaminar, agua, residuo.
Escribe en tarjetas de cartulina las palabras que mencionen. Luego,
colcalas en la pizarra sin ningn orden.
Solicita que lean las palabras y las ordenen como si estuvieran en
un diccionario. Aprovecha este momento para preguntar: estn
seguros de que deben ir as?, qu palabra va primero?, qu palabra
va al final?, de qu nos guiamos para ordenarlas? Puedes pedirles
que vuelvan a mirar el diccionario. Luego, solicita que expresen con
sus propias palabras cmo deben ordenarse las palabras. Tambin
pregntales cmo se presenta un diccionario.

Despus de la lectura:
Pregunta a las nias y los nios: cmo ser el diccionario ecolgico que
van a elaborar?, qu tendrn en cuenta para ordenar las palabras?,
ilustrarn su diccionario ecolgico?
Solicita que te muestren las partes observadas en los diccionarios.
Palabra en el extremo
superior que indica la
primera palabra que
encontraremos en ambas
pginas.

Palabra en el extremo
superior que indica
la ltima palabra que
encontraremos en
ambas pginas.

Buscamos la letra
inicial de la palabra.

Luego de compartir y precisar lo que debemos tener en cuenta para

leer y encontrar una palabra en el diccionario, diles que planificaremos
la elaboracin del diccionario ecolgico.

60

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

En grupos
Explica a las nias y los nios que para planificar el diccionario
ecolgico les has trado un esquema con preguntas. Pide que en
grupos conversen a partir de ellas y escriban las respuestas en los
rectngulos.

Qu vamos a
hacer?

Un diccionario ecolgico.

Para qu lo
vamos a hacer?

Para saber y recordar el

significado de las palabras
relacionadas con el ambiente y
su cuidado que aprenderemos en
esta unidad.

Quin lo va a
leer?

Nuestras compaeras y
compaeros del aula, profesora
o profesor, madres y padres de
familia.

Lpices y lapiceros, un alfabeto

para guiarnos en el orden de las
palabras, hojas bond o las pginas
de un cuaderno que se han
quedado sin usar, imgenes, etc.

Qu necesitamos
para hacerlo?

61

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

Pide que cada grupo pegue su planificador en la pizarra. Luego, realicen

juntos una sntesis de los trabajos y elaboren un nuevo esquema.
Coloca el planificador en un lugar visible del aula.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15

minutos

Recuerda con los estudiantes lo que han hecho durante el desarrollo

de la sesin. Pide que expliquen para qu lo han hecho (leer un
diccionario y explorar cmo es, para luego elaborar un diccionario
ecolgico).
Pregunta qu aprendieron en esta sesin y cmo lo hicieron.
Cierra la sesin diciendo que han explorado y revisado la tapa, el
ndice, la presentacin y algunas hojas del diccionario, tal como lo
hacen los lectores expertos, y que todo ello les permitir elaborar un
diccionario ecolgico.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las nias y los nios ubicar y seleccionar algunas
imgenes relacionadas con el cuidado del ambiente, para poder
utilizarlas en nuestro diccionario ecolgico.

62

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 05

Anexo 2
Segundo Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos escritos.

Se apropia del sistema

de escritura.
N

Nombre y apellidos
de los
estudiantes

Explica para qu
se usan los textos
socialmente
(diccionario), as como
los portadores donde
se encuentran.

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Reconoce la
estructura externa
de un diccionario.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15

Sabe hacerlo sin ayuda.

Para hacerlo necesita ayuda.

63

Observaciones