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Introduccin
La educacin actual tiene grandes obstculos para avanzar. Y por eso nuestro
esfuerzos por una mejor educacin no prosperan.
6. La educacin del futuro debe
Considerar saberes que son
Normalmente ignorados en la
educacin actual.
7. Objetivos Principales
El psiclogo /a de la educacin tiene como por objetivo la intervencin del
comportamiento humano
El rea de psicologa educativa que dedica a estudiar la enseanza humana
dentro de los centros educativos.
11.
12.
13. ENTREVISTA EDUCATIVA
27. Ayudar a corregir hbitos y actitudes (de estudio, trabajo, sociales, etc.)
Orientacin vocacional, consejera y Apoyo Emocional
Apoyo para la resolucin de problemas psicolgicos y/o emocionales.
Con esta informacin logramos establecer un punto de vista general de las
implicaciones prcticas de la entrevista educativa.
28. ORIENTACION
Se dirige hacia el mbito del aprendizaje de forma enftica y la construccin del
aprendizaje.
Se ha caracterizado por concentrarse en la construccin de aprendizajes
significativos, investigando y generando estrategias.
As, deber cumplir, directa o indirectamente, con el objetivo de obtener
informacin para realizar diagnstico y una relacin con el interlocutor.
29. Existen diferentes reas en donde esta entrevista se puede llevara a cabo:
Orientacin Vocacional (profesional)
Escuela para padres de familia
Investigacin educativa
Diagnsticos de intervencin educativa escolar
Asesora clnica- educativa (problemas de aprendizaje)
Anlisis y diseo curricular
Capacitacin docente.
Y todas aquellas reas en donde se necesite de una tcnica que logre indagar
eficientemente sobre la situacin educativa vigente.
30. EL LUGAR
Es muy importante elegir un lugar adecuado, que permita la intimidad necesaria
acorde a los temas a tratar. Los pasillos, cafetera, la clase no son lugares
adecuados para hablar con los alumnos o sus familias.
32. TECNICAS
Sergio Cerezo (1999) desde una perspectiva fundamentalmente educativa plantea
las tcnicas para hacer entrevista:
Concordancia y Aceptacin:
Para establecer un clima de cordialidad y confianza
Estructuracin:
Para establecer con claridad los lmites y alcances de la entrevista
Reflejo:
Para ahondar en la conciencia del entrevistado, hasta llegar a los sentimientos
Silencio:
Que permite conocer los componentes emocionales en la relacin del
entrevistador y del entrevistado.
34. BANALIZAR:
Con frecuencia trivializamos circunstancias usando frases como seguro que todo
ir mejor en el segundo trimestre; no pasa nada por repetir; tranquilos que esto es
un tropiezo
CULPABILIZAR:
El alumno, la familia, la sociedad, el sistema buscar culpables no ayuda a tomar
decisiones que reviertan en problema.
COMPARAR:
Tomar referencias en otros alumnos o en uno mismo resta credibilidad: pues el
resto del grupo no tienen ningn problema con
ATOSIGAR:
Es necesario un tiempo suficiente para entrevistarse con alguien, permitiendo que
la entrevista transcurra sin agobios.
INTERROGAR:
El porque ,el como ,el cuando y dems preguntas excesivas se convierten en un
completo interrrogatorio
ERRORES TPICOS
35. CONCLUSIONES
Las entrevistas no son interrogatorios sino intercambios de pareceres entre
personas. que sirven para ayudar al mismo educando mostrando modelos y
estrategias para superarlos .
Es muy importante elegir un lugar adecuado, que permita la intimidad necesaria
acorde a los temas a tratar.
Le entrevista es diferente a una simple conversacin, porque tiene un objetivo
educativo definido y una metodologa especfica.
40. DIAGNOSTICO
La adolescente se muestra problemas de aprendizaje en la respectiva institucion
educativa debido a que :
El divorcio de sus progenitores
Que su Padre hace aos frecuenta con nueva pareja por cual motivo a ella le
incomoda esa relacin por que no se lo conto personalmente y por tales motivos
mencionados tiene una bajo rendimiento acadmico.
47. BIBLIOGRAFIA
Inteligencia Emocional en la practica Daniel Goleman
Fichas Ps,Gildo Vila Ps.Educativa 6to Semestre UAP CUSCO
Sergio Snchez Cerezo, Diccionario de Ciencias de la Educacin, Editorial aulasantillanaMxicoabril 1999,
Vctor Matas Rodrguez Rivera, Psicotecnica Pedaggica, Editorial Porra,
Mxico 1986
Oceano grupo editorial, Psicologa del nio y del adolescente, editorial ocano
multimedia, Espaa1999Mara Teresa Ayala "Material de apoyo: Medios de
comunicacin extralingsticos"; Dpto. CastellanoUMCE. Mxico 2005
http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#entrev
Manual Psicologa educativa Dr. Csar Orihuela Santolalla Lima-Peru 2005
UNIVERSIDAD SAN MARTIN DE PORRES
DIVORCE: FINDING A PLACE (GRIEF AND LOSS) BY EILEEN KUEHN 2001