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PERODO LECTIVO
2015
CARRERA
ESPACIO CURRICULAR
Historia Argentina y Latinoamericana
Ao
Rgimen
1 Cuatrim.
Hs. Ctedra
6
Ver los lineamientos establecidos en el Reglamento General para los establecimientos dependientes de la
Direccin General de Enseanza Media, Tcnica y Superior de la Provincia de Salta, del Ministerio de
Educacin, Ciencia y Tecnologa. Ttulo III Disposiciones comunes a todos los establecimientos, cap. VII: de
los Actos.
CONTENIDOS
Contenidos
Tiempo
Marzo
Junio
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
- Clases tericas: a cargo del docente, la finalidad de las mismas es de carcter introductorio
a la temtica a desarrollar. Estn centradas en la exposicin, que otorga el marco terico y
referencial a las problemticas propuestas, orienta la bsqueda y el anlisis del alumno.
- Clases prcticas: corresponden a la instancia concreta de construccin de conocimiento por
parte de los alumnos, entendida la misma como proceso activo y creativo. Las mismas estn
centradas en la realizacin de los trabajos prcticos, orientados a la resolucin de las guas
analticas preparadas por el docente para el abordaje de las problemticas planteadas.
EVALUACION
CRITERIOS
La instancia de evaluacin presupone una instancia del proceso de enseanza y
aprendizaje en el cual se reelevan datos que permitan comprender y construir juicios de valor
respecto de la construccin del conocimiento por parte del alumno de manera tal que se
atiendan hacia aquellos aspectos a corregir, afianzar en la bsqueda de mecanismos que
tiendan hacia la mejora continua del proceso. Se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
RECURSOS DIDCTICOS
Televisor, Reproductor DVD, Proyector, Pizarrn, Afiche, Documentales2:
BIBLIOGRAFA:
Aspectos generales sobre el estudio de la historia
- Cossio, Luis. Material curso de ambientacin y orientacin del Profesorado para el Tercer
Ciclo de EGB y la Educacin Polimodal en Historia. ISPS N 6005. Ao: 2014. Pp. 1-8
Unidad 1: Los pueblos originarios del espacio latinoamericano y argentino.
- Gonzlez R., Luis. Cap. VIII La dominacin Inca. Tambos, caminos y santuarios. En:
Nueva Historia Argentina: Los pueblos originarios y la conquista. Tomo I. Dir. Myriam N.
Tarrag. Ed. Sudamericana. Buenos Aires. 2000. Pp. 302-320.
- Rostworowski de Diez Canseco, Mara. Historia del Tahuantinsuyu. Ed. Instituto de
Editores Peruanos. Per. 1988. Pp. 261-282.
- Subelza, Claudia, Ledesma, Rossana Cap. 1 El espacio geogrfico antes de la llegada de
los espaoles, Ledesma Rossana Cap. 2 Los primeros pobladores, Albistro, Carolina,
Ossola, Macarena Cap. 4 Los artesanos y la especializacin de actividades. En: Valles
de Historia: aportes a la educacin patrimonial. Facultad de Humanidades UNSa. 2007.
Pp. 9-20, 35-46.
- Rojas, Jos Luis Los Aztecas. En: Historia de Iberoamrica: Prehistoria e Historia
Antigua Tomo I.. Ed. Ctedra. Madrid. 1992. Pp 363-407.
Unidad 2: El expansionismo europeo en Latinoamrica.
- Eggers-Brass, Teresa.
Historia Latinoamericana 1700-2005: sociedades, culturas,
procesos polticos y econmicos. Teresa Eggers-Brass, Marisa, Gallego, Fernanda, Gil
Lozano. Cap. I. El mundo colonial iberoamericano. Ed. Maipue. Ituzaing. 2006. Pp. 2156.
- Fradkin, Ral, Garavaglia, Juan Carlos. Cap. I. El Paraguay y el Plata. Conquista y
evolucin temprana de la ocupacin europea. Cap. II. Del Alto Per al Paraguay. La
progresiva constitucin de un abanico regional en los mrgenes del imperio. En: La
Argentina Colonial entre los siglos XVI y XIX. Dir. Luis Alberto, Romero. Ed. Siglo veintiuno
editores. Buenos Aires. 2005. Pp. 149-188.
- Muchnik, Daniel. Cap. I El sistema econmico de la corona espaola. Cap. II Ocaso del
virreinato del Ro de la Plata. En: Breve Historia de la Economa Argentina. Ed. El Ateneo.
Buenos Aires. 2010. Pp. 15-50.
- Cossio, Luis. Transformaciones y continuidades en Salta y la regin: de los originarios a
la revolucin. Curso de capacitacin docente Fundacin Querer para Crecer. 2013.
Unidad 3: Las luchas de Independencia.
- Eggers-Brass, Teresa.
Historia Latinoamericana 1700-2005: sociedades, culturas,
procesos polticos y econmicos. Teresa Eggers-Brass, Marisa, Gallego, Fernanda, Gil
2
La utilizacin de videos (aparte de su inters didctico) est relacionada al grado de comprensin logrado por los alumnos,
ya que permite a stos formular crticas a producciones realizadas por otros equipos de historiadores y confrontarlos con los
textos utilizados en clase.
Lozano. Cap. II. Las independencias Latinoamericanas. Ed. Maipue. Ituzaing. 2006. Pp.
59-100.
- Fradkin, Ral, Garavaglia, Juan Carlos. Cap. XI. La Revolucin y la Guerra. En: La
Argentina Colonial entre los siglos XVI y XIX. Dir. Luis Alberto, Romero. Ed. Siglo veintiuno
editores. Buenos Aires. 2005. Pp. 241-255.
- Muchnik, Daniel. Cap. III Desafos de la patria nueva. En: Breve Historia de la
Economa Argentina. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 2010. Pp. 51-96.
- Romero, Jos Luis. Breve Historia Argentina. Cap. VIII Buenos Aires frente a la
Confederacin 1852-1862. Ed. Tierra Firme. Buenos Aires. 2004.
Unidad 4: La construccin del estado nacional.
- Oszlak, Oscar. La formacin del estado argentino. Orden, progreso y organizacin
nacional. Cap. II La organizacin nacional y construccin del estado. Cap. III La conquista
del orden y la institucionalizacin del estado. Ed. Emec. Buenos Aires. 2011.
- Forescano E.. Orgenes de la burguesa en Amrica. Cap. Notas sobre la formacin de
la burguesa argentina 1780-1880 por Waldo Ansaldi.
- Muchnik, Daniel. Cap. VII Proteccionismo vs. Librecambio y generacin del 80. En:
Breve Historia de la Economa Argentina. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 2010. Pp. 135-169.
- Romero, Jos Luis. Breve Historia Argentina. Cap. IX La Repblica: Estabilizacin
poltica y cambio econmico social 1862-1880. Ed. Tierra Firme. Buenos Aires. 2004.
- Cornblit, Oscar, Gallo, Ezequiel, OConnell, Alfredo. Cap. II La Generacin del 80 y su
proyecto: antecedentes y consecuencias. En: Revista Desarrollo Econmico Vol. I N 4.
Publicado por Instituto de Desarrollo Econmico y Social. Pp 18-57.
COMPLEMENTARIA
AUTOR
TITULO
EDITORIAL
LUGAR Y ANO
DE EDICIN
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
ANEXO
Aspectos formales del trabajo final:
1.
2.
Palabras clave: Son los conceptos articulantes de todo nuestro trabajo (es decir,
los que son imprescindibles para la realizacin del mismo. No deben pasar de
cinco seis).
3. ndice
4.
Objetivos del trabajo: son las metas a cumplir con el desarrollo del trabajo final
6.
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FIRMA DEL DOCENTE