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LA TIC EN LA EDUCACION PERUANA

Huayllazo Cancapa Jaime Abrahan ,jaimec_10@hotmail.com

ResumenEste articulo se muestra una manera de contribuir

al mejoramiento continuo de sistema de calidad educativa del
PERU habiendo una deficiencia en los exmenes de Pisa, ya
que en el examen del 2002 se obtuvo el ultimo puesto en
educacin y hasta la actualidad obtenemos el penltimo puesto.
ya que la educacin esta aumentado sus metodologa y
creciendo da a da en la regin de Latinoamrica El uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics) en los
diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto
significativo
en
el
desarrollo
del
aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida y el trabajo que favorecern su
insercin en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo
tecnolgico, donde el avance de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) han cambiado nuestra
forma de vida, impactando en muchas reas del conocimiento. En
el rea educativa, las TICs han demostrado que pueden ser
de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes.
La implementacin de la tecnologa en la educacin puede verse
slo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al
maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante
tenga ms elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el
proceso de enseanza aprendizaje.

una implementacin de sistema de wifi para los estudiante

controlados y asignados a todos por un IP
ores. Contiene informacin del formato de autoedicin y de
tipos y tamaos de letras empleados. Se dan reglas de estilo
sobre ecuaciones, unidades, figuras, tablas, abreviaturas y
acrnimos. Tambin se dedican secciones a la redaccin de los
agradecimientos, referencias y biografas de los autores.
La introduccin debe proporcionar al lector una visin
breve y suficiente del objetivo del artculo y del entorno
tcnico de partida.
II. VENTAJAS DEL USO DEL TIC EN LA EDUCACION

Una mayor comunicacin entre alumnos y profesor.

Reduccin de tiempos ya que la comunicacin puede

realizarse en cualquier momento y lugar.

Medios Didacticos excelentes para reforzar temas en

tanto complejos en aulas.

Obtener informacin abundante de diferentes

bibliografias.

Intercambio de experiencias, puentos de vistas de

temas especificos permitiendo de esta manera que el
individuao crezca personal y profesional

Obtener un aprendizaje colaborativo.

I. INTRODUCCIN

L aprendizaje
de
los nuevos
sistemas
y
aprovechamiento para la consecuencia del conocimiento
, es una labor que tenemos que impulsar desde el hogar
hasta el estado, democratizando la educacin con una mejor
inversin que los pases vecinos de la regin .
Partiendo de un sistema integrado de salud y nutricin de un
estudiante ya que es importante la alimentacin que se les da
desde que nacen a los tres aos, en infrectuctura y
concientizando a los padres de las zonas rurales que la
educacin es lo importante ,esto llevado de la mano con una
capacitacin de docentes , que los
estudiantes de
universidades antes de terminar hagan servicio social por 6
meses en su carrera enfocado en la educacin para asi
devolver algo que ha hecho su pas y sus padres por ellos
un sistema integrado y donde se en todos los colegios del
Peru los mismos temas teniendo clases virtuales saliendo del
colegio para ello una implementacin de salas de computo
eh computadoras porttiles para los estudiantes .

III. LA TIC EN LATINOAMERICA

En el contexto de trabajo del Proyecto Regional de Educacin
para Amrica Latina y El Caribe (EPT/PRELAC), la
OREALC/UNESCO Santiago desarroll el documento Educacin de
Calidad para Todos: un asunto de derechos humanos que representa
un aporte de nuestra regin a la comprensin del concepto de

educacin de calidad que se sustenta en el reconocimiento de la

educacin como un bien pblico y un derecho humano fundamental.
La educacin como derecho humano y bien pblico permite a las
personas ejercer los otros derechos humanos. Por esta razn, nadie
puede quedar excluido de ella. El derecho a la educacin se ejerce en
la medida en que las personas, ms all de tener acceso a la escuela,
puedan desarrollarse plenamente y continuar aprendiendo. Esto
significa que la educacin ha de ser de calidad, para todas las
personas y a lo largo de la vida. Un enfoque de derechos en
educacin est fundado en los principios de gratuidad y
obligatoriedad, y en los derechos a la no discriminacin y a la plena
participacin (UNESCO, 2007). La calidad de la educacin, en tanto
derecho fundamental de todas las personas, debe reunir, desde la
perspectiva de la OREALC/ UNESCO Santiago, las siguientes
dimensiones: relevancia, pertinencia, equidad y eficiencia y eficacia
(UNESCO, 2008). La relevancia responde al qu y para qu de la
educacin. Una educacin es de calidad si promueve el desarrollo de
las competencias necesarias para participar en las diferentes reas de
la vida humana, afrontar los desafos de la sociedad actual y
desarrollar el proyecto de vida en relacin con las otras personas. Los
cuatro pilares del Informe La educacin encierra un tesoro (Delors,
1996) para el aprendizaje del siglo XXI, aprender a conocer, a
hacer, a ser y a vivir juntos constituyen una referencia indispensable
para establecer cules deben ser los aprendizajes bsicos y ms
relevantes en la educacin. La pertinencia alude a la necesidad de que
la educacin sea significativa para personas de distintos estratos
sociales y culturas, y con diferentes capacidades e intereses, de forma
que puedan apropiarse de los contenidos de la cultura, mundial y
local, y 25 construirse como sujetos, desarrollando su autonoma y su
propia identidad. Para que haya pertinencia, la educacin tiene que
ser flexible y adaptarse a las necesidades y caractersticas de los
estudiantes y de los diversos contextos sociales y culturales. Esto
exige transitar desde una pedagoga de la homogeneidad hacia una
pedagoga de la diversidad, aprovechando sta como una oportunidad
para enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje, y optimizar
el desarrollo personal y social..
En algunas parte de latinoamerica la inversin es muy poca a
comparacin a los pases vecinos esto se debe al estado y la
inversin privada y la educacin no llega igual a todos

la poblacin para que pueda participar en una economa

fundada en el conocimiento, lo que comprende las
perspectivas sociales y culturales.
El aprendizaje electrnico es la piedra angular para construir
sociedades integradoras del conocimiento. La UNESCO, con
su mandato singular de promover la libre circulacin de las
ideas y el conocimiento, ha desempeado una funcin esencial
en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin. La
contribucin de la UNESCO incorpor los aspectos ticos,
jurdicos y socioculturales de la sociedad de la informacin y
contribuy al aprovechamiento de las oportunidades que
ofrecen las TIC, al situar al ser humano en el centro del
enfoque.
V. APRENDIZAJE MOVIL
El aprendizaje mvil, tambin llamado en ingls m-learning ofrece
mtodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el
uso de instrumentos mviles, tales como los ordenadores porttiles y
las tabletas informticas, los lectores MP3, los telfonos
inteligentes(smartphones) y los telfonos mviles.
El aprendizaje mvil, personalizado, porttil, cooperativo,interactivo
y ubicado en el contexto, presenta caractersticas singulares que no
posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos
electrnicos (e-learning). En el primero se hace hincapien el acceso
al conocimiento en el momento adecuado, ya que por suconducto la
instruccin puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento.
Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e
informal, posee un enorme potencial para transformar las
prestaciones educativas y la capacitacin.
El aprendizaje mvil se est convirtiendo en una de las soluciones a
los problemas que confronta el sector educativo. Por eso el
programade actividades de la UNESCO se basa en un nmero cada
vez mayor de iniciativas conjuntas encaminadas a estudiar de qu
manera las tecnologas mviles pueden propiciar la consecucin de la
Educacin para Todos (EPT). Entre sus asociados figuran la empresa
Nokia y el Departamento de Estado de los Estados Unidos de
Amrica.

Periodicals (Artculos de revista):

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IV. APRENDIZAJE ELECTRONICO

La enseanza y el aprendizaje son dos aspectos
fundamentales del mandato de la UNESCO y de la mayora
de los resultados previstos en lo tocante a la difusin de las
TIC. Uno de los requisitos bsicos de la educacin del siglo
XXI es preparar a

[7]

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90330E. H. Miller,
A note on reflector arrays, IEEE Trans. Antennas Propagat., to be
published.
http://www.academica.mx/blogs/importancia-del-uso-las-tic-en-laeducacion
http://myslide.es/search/?q=Proyecto+Final+Formato+IEEE+06dic10
&page=6.html
https://www.youtube.com/results?search_query=tic+del++futuro
https://www.youtube.com/watch?v=elBtjlXXpes
unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/tic
sesp.pdf
R. J. Vidmar. (1992, Aug.). On the use of atmospheric plasmas as