UNIVERSIDAD CATLICA

DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA: PSICOLOGA CLNICA

Fundamentos Epistmicos

TEMA:

Aportes de Skinner
ESTUDIANTES:

Geovanna Bayas
Nathaly Miranda
Romina Paredes
Andrea Valencia
Angela Viera

Psic. CI. David Aguirre

Guayaquil, Ecuador
2015

FREDEERIC SKINNER
El Conductismo es una teora psicolgica que tiene por objeto el estudio, reducido a
lo observable, del comportamiento exterior (sea motor, verbal o glandular), en donde
se prescinde tanto de la conciencia como de los sentimientos.
En la lnea del Conductismo se espera que frente a un estmulo haya una respuesta,
es por ello que desde la psicologa se puede anticipar cual ser esa respuesta y, de
la misma forma, frente a una respuesta se puede saber cul fue el estmulo que la
provoc.
En sus inicios, el Conductismo lograba un condicionamiento en la conducta. Skinner
realiz experiencias de laboratorio con animales, principalmente con ratones y
palomas, con los que logr condicionar sus conductas con tal de lograr las
respuestas deseadas.
El aporte de Skinner fue transformar el simple condicionamiento en un
condicionamiento operante de tal forma que puede llegar a explicar el aprendizaje y
a utilizarlo para potenciar aprendizajes especficos que la escuela, o cualquier otra
institucin educacional, desee. Propone que la conducta es una respuesta a
estmulos externos y que, a travs de estos, se puede lograr un cambio en ella.
Skinner: transfiere estas situaciones de laboratorio a la educacin, dndole
importancia a los factores ambientales y creando un espacio que conduzca a un
comportamiento intencional, lo que se refleja, por ejemplo, en la enseanza
programada.
La presencia o ausencia de refuerzo, elementos claves en el cambio de conducta
segn el Condicionamiento Operante no solo ha repercutido en campos tan
relevantes como lo son la educacin y la psicologa, sino que se pueden observar en
diferentes actividades que realiza el ser humano.
Al analizar algunos pasajes de un partido de ftbol, se puede constatar que tambin
se lleva a cabo, este condicionamiento operante, el ser humano reacciona a los
refuerzos positivos y negativos y stos pretenden perpetuar o extinguir determinadas
conductas.

Principales Aportes de Skinner

1) Observ la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de
estos anlisis podra estudiar, con otras variables ms complejas, el
comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta
biolgica, busc desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar
conductas en los animales.
2) Aplic su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano.
Tanto en el campo de la pedagoga como en de la comunicacin social, por
ejemplo, los mensajes de temor cohesionan menos o slo temporalmente,
mientras que los reforzamientos positivos consolidan la adhesin, la
identificacin y el consenso.
3) Segn B.F. Skinner, el lenguaje es adquirido a travs del aprendizaje, pero
ste se forma mediante un refuerzo selectivo en funcin de las gratificaciones
de la socializacin percibidas por el nio. Hay, por consiguiente, una clara
relacin estmulo-respuesta, un conductismo social que marca el desarrollo
de la conducta.
4) No existe una maldad innata en el individuo, sino la posibilidad de desarrollar
una responsabilidad personal que, mediante el conocimiento inteligente,
produce conductas libres y dignas.
5) Para Skinner el mayor problema del mundo de hoy slo puede ser resuelto si
aprovechamos nuestro conocimiento de la conducta humana.
6) El trabajo de Skinner gira en torno a la relacin entre conocimiento y
personalidad. Esto es, a las distintas influencias ambientales que determinan
el desarrollo personal y a la interaccin que se produce entre la persona y su
entorno.
Grandes aportes para el desarrollo de la Ciencia
a) Los psiclogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos
prcticos, lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas
modificacin de conducta, aplicadas sobre todo en tres reas:
La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y
nios con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de
conducta.
La segunda se basa en la mejora de los mtodos educativos y de
aprendizaje; se ha estudiado el proceso de aprendizaje general desde

la enseanza preescolar a la superior, y en otras ocasiones el

aprendizaje profesional en la industria, el ejrcito o los negocios,
ponindose a punto mtodos de enseanza programada. Tambin se
ha tratado de la mejora de la enseanza y el aprendizaje en nios
discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.
El tercer rea de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los
efectos a largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento,
mediante la administracin de drogas en diferentes dosis y
combinaciones a una serie de animales, observando qu cambios se
operan en ellos en cuanto a su capacidad para realizar tareas
repetitivas, como pulsar una palanca.
Condicionamiento operante
Skinner afirma que el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma
forma en que un escritor moldea un montn de arcilla, puesto que dentro del
condicionamiento

operante

el

aprendizaje

es

simplemente

el

cambio

de

probabilidades de que se emita una respuesta.

B. F. Skinner explic el refuerzo como la induccin de una pauta de comportamiento
determinada a travs de la presentacin reiterada de consecuencias positivas o
negativas tras la ejecucin de conductas que se asemejen o difieran de la pauta que
se quiere establecer. En esta teora, no se da especial importancia a los factores
emocionales o fisiolgicos.
Skinner ide un mecanismo: "la caja de Skinner" dispuesto de tal manera que cada
vez que se presiona cierta tecla se tiene acceso a la trampilla donde se encuentra la
comida, que en este caso es el refuerzo que consigue la consolidacin de una
conducta en el animal.
La teora del refuerzo constituye la base del trabajo de Skinner sobre la prediccin y
el control del comportamiento en reas aplicadas de la psicologa. Esta consiste en:
La enseanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que
modifiquen la conducta del alumno. Se propone un conocimiento a aprender, se
entiende que el conocimiento se ha adquirido eficientemente si el alumno es capaz
de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas acerca de este
conocimiento. Si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de

estmulos positivos para l; si no lo hace correctamente se le dan estmulos

negativos o no se le proporciona el positivo.
Se programa el aprendizaje como una secuencia de pequeos pasos con un gran
nmero de refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos.
Se divide el conocimiento en tareas o mdulos y el alumno debe superar cada uno
de estos mdulos para proseguir con el siguiente. Se definen, as mismo, objetivos
operativos y terminales en los que habr que evaluar al alumno.
Es operante cuando una conducta no es mera respuesta a un estmulo, sino que
acta sobre el medio desencadenando una alteracin del mismo que opera como
refuerzo.
Dos aplicaciones importantes de las teoras de Skinner son:
La terapia aplicada a trastornos de la conducta de los individuos, que
extinguen aquellas conductas que no se desean y refuerzan las que se
desean.
Las llamadas tcnicas de aprendizaje programado, que han sido el

fundamento de las mquinas de ensear