UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDADES 211-3
Huauchinango
Maestría en Formación Docente en el Ámbito
Regional
Rúbrica de evaluación Megatendiencias y las reformas educativas
Es necesario que antes de comenzar cualquier tarea conocer los criterios de evaluación,
de esta manera alcanzaremos más fácilmente los objetivos marcados.
Competencia
3 2
Utiliza las tecnologías para
buscar y procesar información.
Trabaja con la utilería de Word
resaltar e integrar comentarios
Tecnológica Se desempeña adecuadamente
en las aplicaciones de
comunicación, adjunta su archivo
Sube su tarea en el sitio indicado
y participa en la wiki
Escribe con cuidado sus
reflexiones en la wiki e
interactúa con sus
compañeros.
Estructura sus ideas de
manera clara, coherente y
sintética.
Comunicativa Utiliza mayúsculas conforme
a las normas de la lengua
castellana, tiene buena
ortografía y atiende
puntualmente la sintaxis.
Manejo de Registra y sintetiza
información claramente toda la
información relacionada con el
contexto de la RIEB a partir de
la lectura de los documentos.
Nivel de desempeño
Utiliza las tecnologías para buscar y
procesar información.
Trabaja con la utilería de Word resaltar
e integrar comentarios
Se desempeña adecuadamente en las
aplicaciones de comunicación.
Sube su tarea en el sitio indicado, no aplicaciones de
participa en la wiki
Escribe con cuidado sus
reflexiones en la wiki pero no
interactúa con sus compañeros.
Estructura sus ideas de manera
clara, coherente y sintética.
Utiliza frecuentemente
mayúsculas conforme a las
normas de la lengua castellana,
tiene buena ortografía y atiende
puntualmente la sintaxis.
Registra y sintetiza
parcialmente la información
relacionada con el contexto de la
RIEB a partir de la lectura de los
documentos.
1
Utiliza las tecnologías para
buscar, pero no aprovecha
las utilidades del
procesamiento de la
información.
No trabaja con la utilería de
Word resaltar e integrar
comentarios
Se desempeña
adecuadamente en las
comunicación.
No presenta su tarea en el
sitio indicado, no participa
en la wiki
Escribe con cuidado sus
reflexiones en la wiki
pero no interactúa con
sus compañeros.
Estructura sus ideas de
manera clara, coherente
y sintética.
No utiliza mayúsculas
conforme a las normas
de la lengua castellana,
ni tiene buena ortografía
y atiende puntualmente
la sintaxis.
Registra pero no
sintetiza toda la
información relacionada
con el contexto de la
RIEB a partir de la
 lectura de los
documentos.

Argumenta sus afirmaciones Argumenta sus afirmaciones con Argumenta sus

con base en las fuentes base en las fuentes consultadas,
afirmaciones con base
consultadas, las vincula con pero no las vincula con su práctica
en las fuentes
su práctica y aporta ejemplos y aporta ejemplos provenientes de
consultadas, pero no la
provenientes de su su experiencia. vinculación con su
experiencia. Recupera y sintetiza las práctica y aporta
Recupera y sintetiza las competencias docentes expuestasejemplos provenientes
competencias docentes en los documentos. de su experiencia.
expuestas en los documentos. Responde con fundamentos No recupera ni
Responde con sintetiza las
las preguntas de la bitácora (blog).
Cognitiva fundamentos las preguntas Estructura su escrito tomando en
competencias docentes
de la bitácora (blog). consideración todos los criterios
expuestas en los
Estructura su escrito solicitados. documentos.
tomando en consideración Responde con
todos los criterio solicitados. fundamentos las
preguntas de la bitácora
(blog).
Estructura su escrito
tomando en
consideración todos los
criterios solicitados.
Interacciona en los espacios Interacciona en los espacios de Interacciona
de comunicación con cortesía, comunicación con cortesía, y ocasionalmente en los
y respeto por los tiempos de respeto por los tiempos de los espacios de
los demás, y con demás, y con intervenciones comunicación con
intervenciones breves, breves, puntuales y no triviales cortesía, y respeto por
puntuales y no triviales que que favorecen el diálogo. los tiempos de los
favorecen el diálogo. No respeta los tiempos definidos demás, y con
Actitudinal Respeta los tiempos definidos para el intercambio de información intervenciones breves,
para el intercambio de en las lecturas puntuales y no triviales
información en las lecturas que favorecen el diálogo.
No respeta los tiempos
definidos para el
intercambio de
información en las
lecturas
Total 15