UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDADES 211-3
Huauchinango
Maestría en Formación Docente en el Ámbito
Regional
Rúbrica de evaluación: el contexto de la RIEB
Es necesario que antes de comenzar cualquier tarea conocer los criterios de evaluación,
de esta manera alcanzaremos más fácilmente los objetivos marcados.
Competencia
3 2
Utiliza las tecnologías para
buscar y procesar información.
Se desempeña
Tecnológica
adecuadamente en las
aplicaciones de comunicación.
Sube su tarea en el sitio indicado
Escribe con cuidado la
información contenida en el
documento de la RIEB y en el
escrito da respuesta a las
preguntas de la actividad.
Estructura sus ideas de
Comunicativa manera clara, coherente y
sintética. Utiliza mayúsculas
conforme a las normas de la
lengua castellana, tiene buena
ortografía y atiende
puntualmente la sintaxis.
Manejo de Consigna ampliamente
información lo referido al modelo educativo
del nivel donde trabaja y lo
compara con el modelo con el
cual se formó y el propuesto
en el documento de la
Reforma Integral.
Nivel de desempeño
1
Utiliza las tecnologías
para buscar, pero no
aprovecha las utilidades
Utiliza las tecnologías para
del procesamiento de la
buscar y procesar información.
información.
Se desempeña adecuadamente
Se desempeña
en las aplicaciones de
adecuadamente en las
comunicación.
aplicaciones de
No sube su tarea en el sitio indicado comunicación.
No presenta su tarea en el
sitio indicado
Escribe con cuidado la Escribe con cuidado la
información contenida en el información contenida en
documento de la RIEB y en el el documento de la RIEB
escrito da respuesta a las y en el escrito da
preguntas de la actividad. respuesta a las
Estructura sus ideas de preguntas de la
manera clara, coherente y actividad.
sintética. Ocasionalmente No estructura sus
comete errores de sintaxis y ideas de manera clara,
ortográficas. coherente y sintética.
Recurrentemente
comete errores de
sintaxis y ortográficas.
Consigna parcialmente lo Consigna
parcialmente lo
referido al modelo educativo del
referido al modelo
nivel donde trabaja y lo compara
educativo del nivel
con el modelo con el cual se formó
donde trabaja y no lo
y el propuesto en el documento de
compara con el modelo
la Reforma Integral.
con el cual se formó y el
propuesto en el

Recupera y sintetiza los
aspectos más importantes del
modelo del nivel educativo
donde trabaja y lo compara
con el modelo con el cual
se formó y el propuesto por la
Cognitiva Reforma Integral.
Responde con
fundamentos a las
preguntas propuestas para el
escrito
Su participación refleja
empatía, constancia, respeto,
colaboración.
Atiende a las demandas del
tutor así como de sus
Actitudinal compañeros que solicitan
apoyo.
documento de la
Reforma Integral.
Recupera parcialmente los Recupera pocos
aspectos más importantes del aspectos importantes del
modelo del nivel educativo donde modelo del nivel
trabaja y lo compara con el educativo donde trabaja
modelo con el cual y no lo compara con
se formó y el propuesto por la el modelo con el cual
Reforma Integral. se formó y el propuesto
Responde con por la
fundamentos a las preguntas Reforma Integral.
propuestas para el escrito Responde sin
fundamentos a las
preguntas propuestas
para el escrito
Su participación no es Casi no participación
constante pero colabora con no colabora con sus
sus compañeros comentando compañeros, no
lo dicho por ellos con respeto comentan lo dicho
y empatía. Atiende a las por ellos con respeto
demandas del tutor así como de y empatía. Atiende
sus compañeros que solicitan a las demandas del tutor
apoyo. así como de sus
compañeros que
solicitan apoyo.