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EVALUAR ES VALORAR.
En Finlandia los estndares nacionales destacan que el objetivo principal de la evaluacin es orientar y alentar
la propia reflexin de los estudiantes y su autoevaluacin.
En consecuencia, la retroalimentacin que reciben del maestro es muy importante.
Los maestros
proporcionan a los estudiantes informes formativos tanto en forma verbal como a travs de escalas numricas
que reflejan su nivel de rendimiento en relacin con los objetivos de currculo. Estos reportes deben basarse
en mltiples formas de evaluacin, no slo en los exmenes.
La evaluacin se usa en Finlandia para cultivar en los estudiantes habilidades de aprendizaje activo,
recurriendo a preguntas abiertas y ayudndolos a resolver estos problemas. Estudio por Stanford Center.
La finalidad de la educacin no es que una persona reciba un diploma, es lograr una preparacin para un
aprendizaje de por vida Jouni Vlimki, doctor en filosofa e investigador de la Universidad de Jyvskyl,
Finlandia.
EVALUACIN DESCRIPTIVA Y CALIFICACIONES.
En Finlandia se evala al alumno dos veces al ao: en Diciembre calificaciones parciales y en Junio
calificaciones finales.
PARTICIPACIN DE PADRES
En el proceso evaluativo tambin deben participar los padres de la familia Los centros educativos reconocen
en los padres un recurso muy importante y no una fuerza externa a la dinmica evaluativa.
En Finlandia
estamos convencidos que los padres deben formar parte integral del sistema de evaluacin del Colegio y es
por eso que se debe mantener una relacin estrecha entre ellos y la institucin. Jouni Vlijrvi, Director
Nacional de Proyecto de Finlandia de OECD.
EVALUACIN DE ESTUDIANTES
Por lo general, la evaluacin de estudiante en Finlandia es dos veces al ao: hay una durante el ciclo escolar y
otra cuando salen del colegio, ambas con sus respectivas funciones.
La evaluacin durante el ciclo escolar trata de guiar y alentar el aprendizaje y desarrollar las capacidades del
estudiante para autoevaluacin. Esta evaluacin puede implicar verificar las tareas en casa, los proyectos, los
exmenes hechos por el maestro, trabajo en clase y existe una retroalimentacin verbal y discusin de la
evaluacin con los padres.
La evaluacin final al terminar el ciclo debe dar una cuenta comprensiva y confiable de las destrezas y
conocimiento del estudiante en relacin con los objetivos de la educacin bsica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
nimo
Tarea
Curiosidad
Inters en general
Responsabilidad
Perseverancia
Determinacin
Objetivos propios del alumno
Evaluacin de propio trabajo
Conocimientos y Habilidades
Exmenes
Conocimientos de tarea
Presentacin de trabajos
Contenido que hay que memorizar
(Exmenes de vocabulario, tabla
de multiplicacin)
Trabajo en Saln
Participacin
Trabajos en grupo
Planeacin de trabajo
Trabajos de cuaderno
Resultados de contenido
Resultados visuales
Habilidades de resolver problemas
EVALUACION DE COMPORTAMIENTO
En Finlandia se evala tambin el comportamiento del alumno una vez al ao al final del ciclo escolar. De 1ro
a 3er grado se evala descriptivamente y de 4to a 6to con una calificacin.
En una primaria en Espoo, Finlandia, se da un premio de Estudiante de ejemplo en fin de ciclo escolar al
alumno que mejor cumple las reas de comportamiento, que son: respeto hacia otra persona, cumplimiento
de reglas y cuidado del medio ambiente.
Esto motiva los alumnos pensar en su comportamiento y a forzar
ms para ser responsables, amables y respetuosos.
NOTA
10
CUMPLIMIENTO DE REGLAS
Es confiable. Entiende los
principios
y
los
cumple
independientemente.
CUIDADO
DEL
MEDIO
AMBIENTE
Cuida el medio ambiente,
limpieza y comodidad del saln y
reas comunes de forma activa.
* La evaluacin de comportamiento descriptiva y la calificacin la hacen todos los maestros del alumno juntos.
DESARROLLO
REPROBAR CURSO
En Finlandia los alumnos slo pueden repetir curso en dos casos: cuando han suspendido una o varias
materias o cuando ui rendimiento general es tal que se considera conveniente que repita curso.
Sin
embargo, en el primer caso, los alumnos deben haber tenido la posibilidad de demostrar, sin clases
complementarias, que han alcanzado el nivel exigido para pasar al curso siguiente. En el segundo caso, un
padre o el tutor debe tener la oportunidad de expresar su opinin antes de que se tome una decisin.
En los ltimos 40 aos, Finlandia ha cambiado desde el sistema de evaluacin altamente centralizado que
enfatizaba las pruebas externas, hacia sistema de base local que usa mltiples formas de evaluacin.
Finlandia revis su currculo en dos etapas entre los aos 1970 y 1990 y elimin la prctica de dividir el
alumnado en grupos segn su logro acadmico y encauzarlo en etapas posteriores de estudio, ofreciendo un
currculo comn a todos los estudiantes. Estos cambios estaban destinados a igualar los resultados educativos
y proporcionar mayor acceso a la educacin superior.