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28ENE200835 comentarios
de Miguel Vaquero en D.Educar.Conflicto
LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES DE GARDNER
Las ltimas teoras en psicologa sobre la multiplicidad de las inteligencias,
elaboradas por el profesor Gardner (1993) y sus colaboradores del proyecto
Zero de la Escuela Superior de Educacin de Harvard, dejan atrs la
concepcin casi nica de la inteligencia. Hasta hoy slo eran evaluadas y
potenciadas la inteligencia lgico-matemtica y la lingstica (test de Binet). A
diferencia de esta concepcin, la teora de las IM (inteligencias mltiples)
entiende la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y
capacidades mentales que llama inteligencias. Todas las personas poseen
estas habilidades, capacidades mentales y talentos en distintos niveles de
desarrollo.
Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas. Primero, ampla
el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se saba intuitivamente:
que la brillantez acadmica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la
vida no basta con tener un gran expediente acadmico. Hay gente de gran
capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus
amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en
el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en
los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de
inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero s distinto. Dicho de otro modo,
Einstein no es ms ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus
inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una
capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo
innato e inamovible. Se naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar
ese hecho. Tanto es as que en pocas muy cercanas a los deficientes psquicos
no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo intil. Definir la
inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede
desarrollar. Gardner no niega el componente gentico, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del
medio ambiente, las experiencias vividas, la educacin recibida, etc. Ningn
deportista de lite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus
cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los poetas,
o de la gente emocionalmente inteligente. Debido a eso, segn el modelo
propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos estn capacitados
hasta la obra, etc. Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son
igualmente importantes y, segn esto, el problema sera que el sistema escolar
vigente no las trata por igual sino que prioriza las dos primeras de la lista, (la
inteligencia lgico-matemtica y la inteligencia lingstica). Sin embargo en la
mayora de los sistemas escolares actuales se promueve que los docentes
realicen el proceso de enseanza y aprendizaje a travs de actividades que
promuevan una diversidad de inteligencias, asumiendo que los alumnos
poseen diferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto es necesario que
todos las pongan en prctica.
Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que se sabe sobre estilos de
aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseanza, es absurdo que se
siga insistiendo en que todos los alumnos aprendan de la misma manera. La
misma materia se podra presentar de formas muy diversas que permitan al
alumno asimilarla partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos
fuertes. Adems, tendra que plantearse si una educacin centrada en slo dos
tipos de inteligencia es la ms adecuada para preparar a los alumnos para vivir
en un mundo cada vez ms complejo.
El conocimiento del nivel de desarrollo de las distintas inteligencias en una
persona y la combinacin de stas ayudan a realizar una buena eleccin del
futuro profesional, dado que alguien con una inteligencia corporal-kinestsica
muy desarrollada tendr ms aptitudes para ser deportista, bailarn, etc.,
mientras que otra persona con la capacidad espacial ms desarrollada se
orientar, preferentemente, hacia oficios como la aviacin, las bellas artes, etc.
Adems podramos decir que los alumnos que muestran respuestas
violentas tienen un bajo nivel de desarrollo en dos inteligencias (intrapersonal
e interpersonal) y que, como en las dems, tienen que realizar un aprendizaje
concreto para mejorar estos niveles de conocimiento.
Qu es la inteligencia segn
este psiclogo?
La inteligencia es la capacidad desarrollable y no slo
la capacidad de resolver problemas y/o elaborar
productos que sean valiosos en una o ms culturas.
La inteligencia no slo se reduce a lo acadmico sino que
es una combinacin de todas las inteligencias. Ser
hbil en el deporte o en las relaciones humanas implica
unas capacidades que, por desgracia, no estn
seriamente contempladas en los programas de formacin
acadmica.
2) Inteligencia musical
Tambin conocida como buen odo, es el talento que
tienen lo grandes msicos, cantantes y bailarines. La
fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo
nacimiento y vara de igual manera de una persona a
otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es
que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para
desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un
instrumento o para escuchar una meloda con
sensibilidad.
Bertrand Regader
Bertrand Regader
Psiclogo educativo
Inteligencia lingstica
Inteligencia lgico-matemtica
Durante dcadas, la inteligencia lgico-matemtica fue considerada la
inteligencia en bruto. Supona el axis principal del concepto de inteligencia, y
se empleaba como baremo para detectar cun inteligente era una persona.
Inteligencia espacial
La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes
perspectivas est relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan
los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseadores,
escultores).
Inteligencia musical
La msica es un arte universal. Todas las culturas tienen algn tipo de msica,
ms o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender
que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.
No hace falta decir que los ms aventajados en esta clase de inteligencia son
aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con
facilidad.
Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para
comprender y controlar el mbito interno de uno mismo.
Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras
personas ms all de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una
inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y
metas de cada discurso. Ms all de el contnuum Introversin-Extraversin, la
inteligencia interpersonal evala la capacidad para empatizar con las dems
personas.
Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos
numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y
problemas de los dems resulta ms sencillo si se posee (y se desarrolla) la
inteligencia interpersonal. Profesores, psiclogos, terapeutas, abogados y
pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de
inteligencia descrita en la Teora de las Inteligencias Mltiples
Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los
aspectos vinculados a la naturaleza, como por ejemplo las especies animales y
vegetales o fenmenos relacionados con el clima, la geografa o los fenmenos
de la naturaleza.
En contexto
Gardner afirma que todas las personas son dueas de cada una de las ocho
clases de inteligencia, aunque cada cual destaca ms en unas que en otras, no
siendo ninguna de las ocho ms importantes o valiosas que las dems.
Generalmente, se requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la
vida, independientemente de la profesin que se ejerza. A fin de cuentas, la
mayora de trabajos precisan del uso de la mayora de tipos de inteligencia.
APRENDEMOS JUNTOS
Howard Gardner aade que, as como hay muchos tipos de problemas que resolver, tambin
hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de
la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos.
INTELIGENCIAS MLTIPLES
LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES
Ningn deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que
sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de
losmatemticos, los poetas o de gente emocionalmente inteligente.
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