VALORACIN DEL PROYECTO BILINGE

INTRODUCCIN
A continuacin nos disponemos a realizar la evaluacin del proyecto bilinge
2007-2008, de acuerdo con las indicaciones de la inspeccin educativa y del equipo
directivo del centro.
1. OBJETIVOS PROPUESTOS
Al igual que en el curso anterior, los resultados alcanzados en la lengua
extranjera en la etapa de Educacin Infantil han sido muy satisfactorios.
En cuanto al primer ciclo de Educacin Primaria, los objetivos propuestos se
han llevado a cabo con xito, aunque el material didctico es demasiado extenso para
dos sesiones semanales de lengua extranjera.
En cuanto al primer curso de segundo ciclo de Educacin Primaria, los objetivos
propuestos se han llevado a cabo con xito. Aunque el material haya sido extenso, hay
tres sesiones de lengua extranjera y eso se aprecia.
Destacamos la evolucin de aquellos alumnos que en el curso 2005-2006 ya
haban comenzado el bilingismo, y en consecuencia han superado los objetivos
propuestos del Proyecto Bilinge notablemente.
2. CONTENIDOS PROPUESTOS
Los contenidos propuestos en el Proyecto Bilinge han sido desarrollados
satisfactoriamente de acuerdo con el departamento de ingls.
A pesar de la adquisicin de vocabulario y a la desinhibicin por parte del
alumno con respecto a la Lengua Extranjera, debemos proporcionarles situaciones

dnde se vean con la necesidad de utilizarla de manera natural y espontnea. De esta

manera, la comunicacin alumno-profesor se ha realizado de manera fluida.
El departamento de Ingls considera que este xito en cuanto a contenidos
propuestos se debe a la coordinacin y programacin de las reas correspondientes a la
lengua materna y la inglesa en Educacin Infantil.
En cuanto a la Educacin Primaria consideramos que el xito se debe tanto a la
programacin como al apoyo recibido por parte del resto de profesorado no
perteneciente al Proyecto Bilinge.
3. METODOLOGA
El curso escolar 2007/2008 ha desarrollado la misma metodologa que figura en
nuestro Proyecto Bilinge.
En Educacin Infantil, en primer lugar los alumnos empiezan la clase con la
cancin de bienvenida que es asociada al comienzo de la asamblea, donde aprenden
vocabulario relacionado con los das de la semana, los meses, tiempo meteorolgico y
estaciones del ao, y los nios pueden expresarse de forma libre y espontnea.
Seguidamente se trabaja la unidad correspondiente; el profesor la explica y
propone una actividad a realizar por el alumno. Despus de su correccin
individualizada, se refuerzan los contenidos mas importantes trabajados mediante
juegos, canciones, que sirven de repaso. Finalmente, la clase de Educacin Infantil
concluye con una cancin que los nios asocian con el final de la clase (recogida del
material, colocacin del aula,).
Las clases en lengua inglesa han sido complementadas con visionado de
pelculas y audicin de canciones que han mejorado la motivacin por parte del alumno,
al igual que la realizacin de juegos y actividades relacionadas con la psicomotricidad
que han tenido lugar en un aula especfica para ello.

En el desarrollo de algunas sesiones se llevan a cabo refuerzos positivos basados

en gomets de colores, tabla de reforzamiento positivo, caras felices, estrellas,.
Por otro lado, la metodologa utilizada en Primero de Primaria ha sido eficaz.
Cada sesin comienza con una rutina diaria (das de la semana, meses del ao, tiempo
meteorolgico, partes del colegio,). A esto le sigue una explicacin por parte del
profesor con algunos ejemplos de vocabulario a introducir en la correspondiente unidad
didctica oral, gestual y visualmente, terminando con diferentes actividades que los
alumnos realizan de forma individualizada o grupal. Las actividades escritas son
individuales y los alumnos, antes de comenzar, escuchan las instrucciones necesarias
para la realizacin de la actividad por parte del profesor. La correccin se realiza de
manera grupal de una forma visual y oral para que llegue a todos, fomentando la autocorreccin, ya que creemos que es la mejor manera de superar sus errores.
De acuerdo con la metodologa del Proyecto Bilinge, se ha llevado a cabo la
elaboracin de carteles y decorados en aulas, pasillos y zonas comunes del centro, as
como el cambio del material bilinge a la biblioteca para que sea accesible a todo el
alumnado.
Este ao adems hemos contado con la colaboracin de un auxiliar de
conversacin nativo, que se ha valorado tanto por el profesorado como por el alumnado
positivamente. El auxiliar ha estado presente en algunas de las sesiones en todos los
niveles del bilingismo, manteniendo conversaciones cotidianas con los alumnos:
mejorando su pronunciacin, aprendiendo aspectos culturales de su pas de origen,
respetando y mostrando gran inters por la lengua inglesa.

4. ADECUACIN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

De acuerdo con lo establecido en el Proyecto Bilinge la evaluacin ha sido
global, continua y formativa.

Todos los alumnos de Educacin Infantil, han sido evaluados de la misma

manera que lo han sido en su lengua materna, es decir, con los conceptos de
Conseguido y En Proceso.
La evaluacin de los alumnos de Primaria ha sido positiva en todos los aspectos.
El inters y la creatividad por parte de los alumnos en Lengua Inglesa han sido
valorados por el profesor durante todo el curso 2007-2008 como si de un criterio ms
se tratara.
Adems de estos criterios hemos considerado oportuno evaluar su esfuerzo por
emplear la lengua inglesa.
5. ADECUACIN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Durante el curso escolar 2007-2008 los alumnos de Educacin Infantil han
acudido al teatro para ver una obra en Lengua Inglesa con el ttulo Its not Empty, al
igual que los alumnos de Educacin Primaria.
Adems, hemos trabajado los proyectos de Halloween , Navidad y diversos
talleres durante la Semana Cultural. Estas actividades se han basado principalmente en
la realizacin de decorados, fichas, canciones, manualidades, etc.
En la fiesta de fin de curso el primer curso de segundo ciclo de Educacin
Primaria interpret la cancin We are the World, demostrando su conocimiento de la
lengua inglesa, pronunciacin y temas transversales.
Todas las actividades se han realizado de una forma ldica y apropiada para el
aprendizaje de la lengua inglesa, creando as un mayor inters por parte del alumno.
6. ADECUACIN DE MATERIALES Y RECURSOS
A continuacin hacemos referencia a los libros de texto empleados en Educacin
Infantil y primer ciclo de Primaria:

3 aos: Sprinkles 1, Richmond Santillana. ( students book)

Sprinkles 1, Richmond Santillana. (activity book)

Working with Tales 1, Edelvives.

4 aos: Sprinkles 2, Richmond Santillana. (students book)

Sprinkles 2, Richmond Santillana. (activity book)
Working with Tales 2, Edelvives.

5 aos: Sprinkles 3, Richmond Santillana. (students book)

Sprinkles 3, Richmond Santillana. (activity book)
Working with Tales 3, Edelvives.

1 Primaria: Sprint 1, Richmond Santillana. (students book)

Sprint 1, Richmond Santillana. (activity book)
Arts and Crafts 1, Edelvives.

2 Primaria: : Sprint 2, Richmond Santillana. (students book)

Sprint 2, Richmond Santillana. (activity book)
Arts and Crafts 2, Edelvives.

3 Primaria: Sprint 3, Richmond Santillana. (students book)

Sprint 3, Richmond Santillana. (activity book)
Arts and Crafts 3, Edelvives.

Este material ha sido implantado este curso de cara a conseguir los objetivos
marcados en el Proyecto. No obstante, los mtodos han sido complementados con
otros recursos: CDs, videos, flashcards, storycards, big books, stickers, cuentos,
canciones y juegos informticos.
7.

TEMPORALIZACIN
Las sesiones han sido cortas y frecuentes, distribuidas de la siguiente manera:

Educacin Infantil: dos sesiones de ingls curricular, dos sesiones de educacin

artstica y una sesin de psicomotricidad.

Primer ciclo de Educacin Primaria: dos sesiones de ingls curricular, dos

sesiones de plstica.
Algo muy positivo para destacar es el nmero de sesiones semanales que el

alumno ha recibido, creando una relacin profesor alumno idnea para el aprendizaje
de una segunda lengua.
8. COORDINACIN ENTRE EL PROFESORADO
El departamento de ingls se ha reunido dos veces al mes durante el curso 20072008. De igual manera, ste ha estado coordinado con el equipo directivo.
Valoramos como satisfactoria la coordinacin del profesorado, as como la
frecuencia de las reuniones entre los mismos.
9. ATENCION A LA DIVERSIDAD
El departamento de ingls ha observado a lo largo del curso que los nios que
han presentado algn problema con respecto a la lengua inglesa, lo han manifestado en
su lengua materna de igual manera.
Para hacer frente a estos problemas el profesorado ha tenido que adaptar
contenidos

al nivel del alumno en cuestin, debido a sus necesidades educativas,

tratando de conseguir finalmente que llegaran al nivel mnimo exigido en la clase.

10. CURSOS DE FORMACIN DE PROFESORADO
Para mejorar el nivel acadmico de los profesores del departamento, se han
realizado una serie de cursos de formacin:

 Conversacin en Ingls
IV Jornadas de Bilingismo
Curso de lecto-escritura en ingls: Jolly Phonics
11. PROPUESTAS DE MEJORA
La valoracin del Proyecto Bilinge del centro es satisfactoria. No obstante,
podemos proponer una serie de mejoras a tener en cuenta con vistas al prximo curso:
1. En el caso de Educacin Primaria se observa la necesidad de un ordenador
en el aula, para poder poner en prctica las numerosas posibilidades que
ofrece la informtica.
2. Es interesante aumentar el nmero de salidas y actividades relacionadas
con la lengua inglesa., as como adecuar la participacin del Teacher
Assistant.
3. Puede mejorarse la distribucin de recursos materiales bilinges en el aula.
4. Creemos conveniente incluir un desdoble en la clase de ingls para obtener
un mayor aprovechamiento de las sesiones.
5. En cuanto a la formacin del profesorado, proponemos que los cursos en
relacin con la Lengua Inglesa sean intensivos.
6. Como propsito para el curso que viene, el C.C. Madrigal se incluir como
centro examinador en el Trinity Collage, ya habindose presentado
alumnos a dicho examen por primera vez como una nueva experiencia,
obteniendo un gran xito.