Lgica

Lic. R. Elizabeth
Cisneros Alvarado

Premisas, conclusiones y marcadores

Aprendizaje esperado: Identificar premisas explcitas e implcitas y conclusin en un argumento
Contenido actitudinal:
Actitud de bsqueda de precisin. Disposicin para evitar la vaguedad conceptual y tratar de tener claro de qu se est
hablando. Implica un esfuerzo para que el pensamiento no quede atrapado en yo tengo la razn o en lo equivocado del
todo vale. Por otra parte, implica un esfuerzo por advertir el detalle, el entresijo.
Competencias a desarrollar:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
a1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
CD5.- Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos.
Estrategia de Enseanza-Aprendizaje: Comunidad de Indagacin Filosfica

Primero: Enunciacin de las Reglas de la Comunidad de Indagacin Filosfica

Qu son las buenas razones?

TEXTO:
El segundo da de clases los compaeros platicaban en el
receso. Esperaban la clase de Lgica. Francisco dijo que
sacara diez en sa asignatura. Fernando pregunt qu bases
tena para decirlo.
Francisco respondi lo siguiente: Primero, soy Scrates,
segundo, cmo Scrates es excelente en Lgica, yo soy excelente en Lgica, y tercero
los que somos excelentes en Lgica sacamos diez.
Jos pregunt a Francisco - O sea que dices que vas a sacar diez basndote en que
eres Scrates y eso de la excelencia? se es tu argumento?
Fernando dijo despectivamente si t eres Scrates, yo soy Aristteles
Bruno coment extraado a Fernando- Pero t no eres Aristteles.
Fernando explic- por eso cuando le dije que si l era Scrates yo era Aristteles, es
como si le hubiera dicho que si l es Messi yo soy el Chicharito-.
-Ya entend!-, dijo Bruno, quieres dar a entender que s l es Scrates tu eres
Aristteles. Y tomando en cuenta que tu t no eres Aristteles, se puede llegar a la
conclusin de que Francisco no es Scrates.

Lgica

Lic. R. Elizabeth
Cisneros Alvarado

Jos intervino- Ser necesario decir todo con

manzanas y peras? Porque yo entend el argumento sin
necesidad de que lo explicarn.
Bruno se sinti incmodo, arreglo el morral sobre su
hombro y dijo: - Si yo entendiera todo sera T, pero
como no soy T no entiendo todo.
Francisco exclam: Muy bien! Con tu argumento ya tenemos razones para decir que
s piensas!
Betty su maestra de Lgica, cruzaba el patio rumbo al saln. Mnica y Dulce iban
charlando con ella.
Cuando llegaron a la puerta Mnica dijo.- Ya s porque debo entrar a la clase de
Lgica, escuchen: Si entro a la clase de Lgica, aprender buenas razones, por eso, si
entro a la clase de lgica, ser buena convenciendo.
Dulce agreg.- Est bien lo que dijiste aunque omitiste algo
Mnica pregunt: qu es lo que no he dicho?
Dulce respondi: No dijiste que si alguien aprende a dar buenas razones, entonces est
convenciendo.
Mnica aclar: No lo dije es cierto, pero lo estaba pensando
Los muchachos alcanzaron a escuchar lo que estaban diciendo las chicas, Jos
intervino Maestra Betty- hace un momento estbamos Paco, Fer, Bruno y yo, y nos
pas algo similar. Y entonces me di cuenta que a veces no es necesario decir todo el
argumento.