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-Cree que el modelo de libre mercado es a estas alturas una verdad instalada
en el mundo?
-He viajado por casi todo el mundo y no veo ningn cuestionamiento sobre el
modelo.
Gary Becker, entrevistado por la revista Capital (2007).
Huelga decir que una cultura que deja insatisfechos a un nmero tan grande
de sus miembros y los empuja a la revuelta no tiene perspectivas de
conservarse de manera duradera ni lo merece.
Sigmund Freud, El porvenir de una ilusin.
Lo que una vez fue la fbrica, hoy es la universidad.
Edu-Factory, Manifiesto.
1. Mis observaciones se limitan a lo que llamaremos inteligencia precaria. La
necesidad de abreviar me obliga a ser ligero, confuso y exagerado hasta la
caricatura. Solo me corresponde desatar o provocar una conversacin, sin
pretender agotar el planteo de los problemas que se me ofrecen, y mucho
menos aportar soluciones. Tengo la impresin de que, as como Alfonso Reyes
lo hizo respecto de una preocupacin que llam inteligencia americana, 1 con
el pretexto de precari(ad)o no hago ms que rozar al paso algunos temas
globales.
Georges Didi-Huberman, La imagen superviviente, trad. Juan Calatraba (Madrid: Abada, 2009).
En un libro clave sobre la ideologa del capital humano, leemos: Stock de capital humano avanzado. La
proporcin de la poblacin adulta (entre 25 y 64 aos de edad) con educacin secundaria completa y, sobre
todo, con calificacin tcnica o profesional, constituye el stock de capital humano intermedio y avanzado,
respectivamente, de una sociedad, Brunner, et al., Guiar el mercado. Informe sobre la Educacin Superior
en Chile (Santiago: Universidad Adolfo Ibez, 2005), 85.
3
ley buscaba as acercarse a los dichos de Milton y Rose, pues el inters por la
educacin para los neoliberales pasa porque en los pases desarrollados, el
recurso productivo ms importante es la capacidad de produccin personal, lo
que los economistas [debieron decir lo que mis colegas] llaman capital
humano.10 La justicia social de esta ley es verdaderamente inmensa, pues si,
como afirman Guzmn y Larran, la competencia constituye un poderoso
estmulo de superacin personal en el ser humano (26), no hay mejor
promesa para ello que el mercado acadmico, donde el saber se cruza con el
ego y la vanidad de sus portadores. Vamos viendo entonces que la transicin
del estado al mercado descrita esplndidamente por Willy Thayer (1995,
2006),11 tuvo lugar gracias a que la universidad que Andrs Bello centrara en el
gnero humano fue reemplazada por una que apost por el capital humano,
pues antes de privatizar, era necesario mercantilizar y capitalizar el saber:
Jaime Guzmn, va Juan XXIII (Mater et Magistra)12 y Hayek (Los fundamentos
de la libertad),13 abri la universidad-empresa que hoy, ex alumnos y ex
profesores, habitamos.
10. Genealoga neoliberal I. A propsito de la inminente reforma educacional
que se avecinaba a inicios de los aos ochenta, uno de los principales
economistas y experto en capital humano, Sebastin Piera, sealaba lo
siguiente:
La educacin constituye en forma simultnea un bien de consumo, cuyos
beneficios se dan en forma directa e inmediata, y un bien de inversin, cuyos
beneficios se dan en forma indirecta y diferida a travs del aumento en el
capital humano y del impacto de este incremento en la capacidad futura de
generacin de ingresos. Por tanto, la demanda de ella depende tanto de su
utilidad como bien de consumo, como de su utilidad como bien de inversin. 14
Piera vena trabajando sobre educacin desde hace un par de aos antes de
publicar sus Orientaciones para una Reforma al Sector Educacional Chileno.
Es ms, su tesis doctoral (1976), financiada por el Banco Mundial, fue titulada
La economa de la educacin en pases en desarrollo: una coleccin de
10
15
incluso por el mismsimo Milton. Pero fue Jacob Mincer, 19 precisamente en los
aos en que realizaba un postdoc en la Universidad de Chicago (1958), quien lo
coloc al centro de la reflexin sobre los ingresos que los economistas
neoliberales estaban llevando a cabo, si bien de manera independiente. La
preocupacin de Jacob se abocaba a la posibilidad de medir el efecto de la
experiencia laboral y el entrenamiento formal en el aumento de los
ingresos,20 principalmente porque ste ltimo se encontraba socialmente
relacionado con el estatus ocupacional, algo que complicaba la medicin. 21
Tena por tanto que reemplazar lo social por lo econmico, y as lo hizo. La
solucin que plante Jacob fue ordenar los grupos profesionales de un modo
muy vertical, pues se pueden emplear sus filas como los ndices de la
cantidad de educacin formal.22 Es decir, aplicar la dictadura de la medida con
el fin de estimar valores de la formacin educacional:
Podemos pensar en el conjunto de las ocupaciones entre las que se divide la
mano de obra, en tanto constituye un rango jerrquico que va desde las
ocupaciones que requieren poca educacin hasta las ocupaciones altamente
especializadas, cuya prctica presupone una gran inversin en capital
humano.23
Jacob Mincer, Investment in Human Capital and Personal Income Distribution, Journal of Political
Economy 66.4 (1958): 281-302.
20
Ibid., 291.
21
Recurdese otro libro de Milton y Rose, La tirana del statu quo, trad. Jos Manuel lvarez (Barcelona:
Ariel, 1984).
22
Mincer, Investment in Human Capital, 292.
23
Ibid., 291-292.
24
Theodore Schultz, Investment in Human Capital, The American Economics Review 55.1 (1961): 1-17. Ver
tambin: Schultz, Capital Formation by Education, Journal of Political Economy 68. 6 (1960): 571-583.
25
Gary Becker, Investment in Human Capital: A Theoretical Analysis, Journal of Political Economy 70.5
(1962): 9-49; Becker, Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to
Education (New York: National Bureau of Economic Research, 1975).
26
Exploratory Conference on Capital Investment in Human Beings, New York, 1961.
Sofa Correa, Algunos antecedentes histricos del proyecto neoliberal en Chile (1955-1958), Opciones 6
(1985): 106-146.
28
Marc Nerlove, Transforming Economics: Theodore Schultz, 1902-1998. In memoriam, The Economic
Journal 109.459 (1999): 726-748.
29
Theodore Schultz La educacin como fuente de desarrollo econmico, en Conferencia sobre desarrollo
econmico y social en Amrica Latina (Santiago: UNESCO, CEPAL, OEA, OIT, FAO, 1962); La educacin
como fuente de desarrollo econmico, Revista de Educacin 91-92 (1963): 33-53.
30
Theodore Schultz, La educacin como fuente de desarrollo econmico, 36.
31
Carlos Ruiz, De la Repblica al mercado (Santiago: Lom, 2010), 99.
32
Schultz, La educacin como fuente de desarrollo econmico, 43.
33
Juan Ignacio Varas, Discurso de entrega Doctor Scientiae et Honoris Causa Profesor Theodore W.
Schultz, Cuadernos de Economa 49 (1979): 267-268.
Schultz, Pobreza y Economa de Mercado, Estudios Pblicos 3 (1981): 27-38, cita en 35.
Karl Marx, Elementos fundamentales para la crtica de la economa poltica (borrador) 1857-1858, vol. 2,
trad. Pedro Scaron (Buenos Aires: Siglo XXI, 1972), 30-31.
36
Morgan Adamson, The human capital strategy, ephemera 9.4 (2009): 271-284, cita en 275.
37
Cesare Casarino, Surplus Common: A preface, en In praise of the common: a conversation on philosophy
and politics, Casarino y Toni Negri (Minneapolis: University of Minnesota Press, 2008), 1-40, cita en 31.
38
Schultz, La educacin como fuente de desarrollo econmico, 35.
39
Ibid., 36.
40
Ibid., 36.
41
Ibid., 42.
42
Milton Friedman, Capitalism and Freedom (Chicago: The University of Chicago, 1982 [1962]), 104.
43
Schultz, La educacin como fuente de desarrollo econmico, 42.
35
neoliberal: una nueva fuente de capital (la educacin), una nueva concepcin
del trabajo, y la cuestin del ingreso como preocupacin fundamental, pues
ste es el resultado de una inversin, del rendimiento de un capital, y as es
como el crculo se cierra... en una misma persona. En conjunto, y aplicando el
anlisis estadstico apropiado, la frmula matemtica apropiada, esta nueva
mirada ha permitido ni ms ni menos que los trabajadores se transformen en
capitalistas,44 as de sencillo, as de radical. 45
14. Fue Michel Foucault uno de los primeros en reparar en este devenir
capitalista de los trabajadores. En sus clases de 1979 (el mismo ao que Milton
y Rose publicaban su panfleto), reunidas bajo el ttulo El nacimiento de la
biopoltica,46 podemos encontrar uno de los mejores anlisis de la economa
poltica del anarquismo neoliberal y su gubernamentalidad. Como el mismo T
nos seal cuando estuvo en Chile, los neoliberales llevaron sus anlisis hacia
un dominio no explorado, un dominio que, hasta entonces, poda considerarse
y de hecho se consideraba como no econmico, 47 contribuyendo as a la
expansin de la sombra capitalista. Gracias a la teora del rational choise,
pensaron el trabajo no como un proceso, sino como una actividad, una
actividad que cuando entra en accin obtiene utilidades; reintrodujeron el
trabajo en el anlisis econmico, y lo desdoblaron en una renta y en un capital;
un sueldo es as la renta de un capital, y un capital es lo que permitir recibir
ingresos a futuro,48 un capital que se pone en juego a la hora de entrar al
mercado, un capital que no solo tiene que ver con el saber, sino tambin con la
idoneidad que se tiene para invertir el propio capital, con las competencias y
habilidades, o con los talentos de las chilenas y los chilenos, como dira
Sebastin Piera, pues el capital humano bien puede ser la surda del Chino
Ros, el trasero de JLo, la destreza de Nadia Comneci, la voz de Sara Vivas
(Bart Simpson en espaol) o las piernas de Fred Astaire. Si el capital humano
en su relacin con el saber ha cobrado tanta importancia en las ltimas
dcadas es porque el saber est hoy al centro de la acumulacin capitalista.
Recordemos lo que Milton y Rose sealaban en 1979: alrededor de las tres
cuartas partes de la renta total generada en Estados Unidos a travs de las
transacciones del mercado toman la forma de rentas salariales
[transacciones donde] el recurso ms productivo es la capacidad de produccin
personal, lo que los economistas denominan capital humano. 49 Como
sealamos ms arriba, este capital es inseparable de quien lo porta lo que
hace del trabajador no algo asimilable a una mquina, ahora el humano es una
44
Jlo lo sabe muy bien, por eso asegur su trasero en seis millones de dlares,
aunque eso no es nada frente a los ms de cien millones de dlares que cuesta
el rostro de David Beckham. Por supuesto que, bajo el imperio de los talentos y
habilidades, las empresas de genmica personalizada aumentarn nuestros
capitales individuales, al permitirnos ser los verdaderos actores de nuestra
propia salud, ya que el detectar nuestros riesgos patolgicos, no solo
seremos los clientes potenciales de las farmacias, tambin los nicos
responsables de nuestros cuerpos, pues empresas como deCODEme,
radicalizan la individualizacin de las prcticas de salud. 54 Gracias a la teora
del capital humano, cada uno es responsable de su mente y de su cuerpo, y no
depende de nadie ms que de uno mismo cunto estemos dispuestos a invertir
en ellos. En un extenso ensayo sobre el neoliberalismo en Chile, Sofa Correa
seala que la formacin de un nuevo empresariado a travs de la
modernizacin de los estudios de economa (hacindola cientfica), haya sido
quiz el gran objetivo de la primera visita de los profesores de Chicago. 55
Estaba en lo cierto, por supuesto, pero los alcances de esa transformacin
empresarial es algo que solo recientemente estamos advirtiendo, pues T y la
escuela de Chicago no vinieron solamente a formar a Sergio de Castro,
Sebastin Piera o a Joaqun Lavn, sino tambin a ustedes y a m.
15. Es sorprendente que la teora y la prctica del capital humano hayan
pasado casi desapercibidas por la crtica, y para la crtica de izquierda en
50
ya que ste debera hacerse cargo de lo que podramos llamar los efectos
colaterales del mercado: salud, desempleo, vivienda, etc. Por eso se les
considera los forjadores de una economa social de mercado. Ludwig y
Friedrich, por su parte, va Chicago, llevaran la racionalidad del mercado a
mbitos no consideramos por la economa y restaran la asistencia social
pregonada por sus colegas, de manera que pasamos de un mercado con cierta
planificacin estatal a un mercado donde la planificaciones es individual,
dominado por aquello que algunos llaman autogestin. Si bien podemos
reconocer la lucidez con que Polanyi vislumbr la expansin del mercado luego
la segunda guerra mundial, La gran transformacin mantiene, en el punto que
aqu nos interesa, no solo un argumento moral con el que finalmente no
podemos concordar (porque lo moral no es el lugar adecuada para la crtica),
sino tambin unos lmites de comprensin del trabajo impuestos por su propia
poca, pues la mutacin epistemolgica neoliberal an no entraba en escena, y
ello de alguna manera lo libra, pero mi generacin, y quienes la han visto
crecer, deben reconocer la gran transformacin que est ocurriendo en
nuestros cuerpos, cerebros y genes, gracias a la estrategia del capital humano,
una vez que ste logr intersectar y anular la diferencia entre trabajo y capital.
Para Polanyi, como tambin para Marx, el trabajo es la explotacin acaecida en
una fbrica, mientras que para los anarcoliberales, que ya ni siquiera hablan de
trabajo, se trata de cualquier actividad desterritorializada (fbrica, hogar,
vacaciones, etc.) que se realiza en pos de la satisfaccin personal. 61 En otras
palabras, quieren hacer indistinguibles trabajo y capital, 62 y lo estn logrando,
pues no son pocos los que ven el trabajo ya no como una fuerza que se vende,
sino un capital inicial que entra en juego en el complejo mundo de las
transacciones.63 Todas, pero absolutamente todas nuestras decisiones, ahora
se convierten en estrategias econmicas orientadas a la optimizacin de s
mismo como mquina [capitalista] productora de [ms] capital. 64 Este es el
quid que una mirada tradicional del trabajo no ve, y mientras no lo vea, T,
Milton y su pandilla chilena seguirn haciendo de las suyas... con nuestras
vidas.
16. Mientras tanto, la OCDE, el Banco Mundial, la OMC, el FMI, el BID, 65
CONICYT y el Gobierno de Chile vienen presentando al capital humano hace
dcadas como si se tratase del descubrimiento de la plvora, y en todo caso lo
es, por lo menos en parte, ya que por primera vez se est explotando
radicalmente nuestros cuerpos, mentes y genes a la vez, y con una inusitada e
imperceptible violencia, pues el capital humano requiere de la mxima libertad
para operar, y de esa libertad gozamos desde que dejamos de lado la
sociedad fordista. Capital humano: Cmo moldea tu vida lo que sabes,66 es el
ttulo de uno de los libros ms publicitados de la OCDE, pues si son los
trabajadores con conocimientos quienes resultan clave al xito econmico en
61
tienne Balibar, Violencias, identidades y civilidad. Para una poltica global, trad. Luciano Padilla
(Barcelona: Gedisa, 2005), 116.
68
Jeffrey Williams, La pedagoga de la deuda, en La universidad en conflicto, comps. EduFactory/Universidad nmade (Madrid: Traficantes de sueos, 2010), 71-81.
69
Miguel Palacio Lleras, Investing in Human Capital: A Capital Markets Approach to Student Funding,
(Cambridge: Cambridge University Press, 2004).
70
Se trata de Incomes in the Professions and in Other Pursuits, cuya base inicial ya haba sido publicada en
1939, bajo el ttulo Income from Independent Professional Practice, 1929-36. National Bureau of Economic
Research Bulletin 72-73 (1939). Ver Friedman y Simon Kuznetsm, Income from Independent Professional
Practice (New York: National Bureau of Economic Research, 1945 [1955]).
71
Friedman y Kuznetsm, Income from Independent Professional Practice, 90.
72
Walsh, Capital Concept Applied to Man, The Quarterly Journal of Economics 49.2 (1935): 255-285.
pues como hemos venido sealando, desde hace unas dcadas, el capital es,
tambin, humano.
17.
El hombre ya no est encerrado sino endeudado
Gilles Deleuze
Una manera diferente de ver la relacin entre estudiante e inversor era volver
anlogos la mquina y el hombre, aplicar el concepto de capital al hombre, con
tal de que hoy un estudiante pueda vender una parte de sus futuros ingresos
al financista. Lumni Inc. se encarga de reunir a comprador (inversor) y
vendedor (estudiante).74 Lumni surge cuando Miguel conoce a Felipe Vergara,
en la poca en que ambos se encontraban estudiando en EEUU. Ambos leen
rigurosamente a Milton. Terminados los estudios deciden buscar trabajo, y
como la economa chilena funciona de maravilla, ambos se instalan en
Santiago, y comienzan los estudios legales y tributarios del negocio, fundando
finalmente Lumni Chile S.A. en 2002. Su visin es convertirse en el lder de la
naciente industria del financiamiento de Capital Humano. Su modus operandi
consiste en crear un fondo de financiamiento (o, en la jerga, levantar capital)
dirigido al financiamiento de una carrera o parte de sta (o, en la jerga, de una
cartera de estudiantes), a cambio de que el o la beneficiaria se
comprometa a pagar un porcentaje fijo de su ingreso futuro durante un
nmero determinado de meses de trabajo (en realidad, son aos, muchos
aos). Cmo llamarle a esto? David Harvey (2004) dira que acumulacin por
desposesin, acumulacin que opera, no solo, pero fundamentalmente, a
travs de la mercantilizacin y privatizacin de los bienes comunes (tierra,
agua, semillas, plantas, formas y saberes culturales, la creatividad intelectual,
etc.) que se realiza a travs del sistema de crdito y el sistema financiero. 75
Morgan Adamson, quien ha realizado una crtica pionera al respecto, seala
que este contrato es una deuda encubierta, aunque amparada legalmente, y
su diferencia con otros tipos de deudas o prstamos es que este implica la
propiedad... de una parte real del capital humano, del conocimiento y de las
habilidades adquiridas mediante la educacin, y si bien an estamos en los
inicios de este tipo de prcticas prestamistas predatorias, el CCH es la
expresin ms brutal de usurpacin por parte de las instituciones financieras
73
Friedman retomar su discusin en Capitalism and Freedom: El dispositivo adoptado para encontrar el
problema correspondiente a las inversiones riesgosas es la inversin equitativa [equity investment], ms la
responsabilidad limitada de parte de los accionistas. La contraparte para la educacin [el inversionista]
debera comprar una parte de las perspectivas de ganancia de un individuo; para facilitarle los fondos
necesarios para financiar su formacin en condicin que el estudiante est de acuerdo con pagar al prestamista
una fraccin especificada de sus futuros ingresos (103).
74
Toda la informacin citada, se encuentra en www.lumni.cl/
75
la promocin de niveles de endeudamiento que aun en los pases capitalistas avanzados reducen a la
servidumbre por deudas a poblaciones enteras, por no mencionar el fraude corporativo, la desposesin de
activos (el ataque de los fondos de pensin y su liquidacin por los colapsos accionarios y corporativos)
mediante la manipulacin de crdito y acciones, todos estos son rasgos centrales de lo que es el capitalismo
contemporneo... Pero sobre todo, debemos prestar atencin a los ataques llevados a cabo por los fondos
especulativos de cobertura y otras grandes instituciones del capital financiero como la punta de lanza de la
acumulacin por desposesin en los ltimos aos, Harvey, El nuevo imperialismo: acumulacin por
desposesin, Socialist Register (2004): 99-129, cita en 104.
Morgan Adamson, The Financialization of Student Life: Five Propositions on Student Debt, Polygraph
21 (2009): 107-120, cita en 112.
77
[E]l producto que ofrece Lumni no es una deuda con pagos y plazos fijos, sino una financiacin
contingente al ingreso que participa de los beneficios del emprendimiento, que en este caso es el salario
percibido. De este modo Lumni y el estudiante tienen alineados sus respectivos intereses al compartir tanto el
riesgo como los beneficios.
78
Ministerio de Educacin, Polticas y propuestas de accin para el desarrollo de la educacin chilena,
(Santiago, Agosto 01 de 2011), 3
79
Para una mayor comprensin de los estudiantes-endeudados, ver Adamson, The Financialization of
Student Life, texto fundamental para este ensayo. En una entrevista aparecida en el diario argentino Pgina
12 (05/08/2011), Marcel Claude sealaba lo siguiente: Toda la educacin chilena est ordenada en torno de
la lgica del lucro, se es su eje central. El Banco Mundial seal que cuando un estudiante se grada y sale al
mercado laboral carga con un endeudamiento equivalente al 174 por ciento de su sueldo anual. Eso es una
locura. Aunque un estudiante trabaje un ao completo, todo el ingreso que gana tendr que dejarlo en el
banco. Se estima que cada estudiante se grada con una deuda promedio de 40 mil dlares.
80
En 1979, Pierre Bourdieu defina el capital cultural de una manera asombrosamente similar al capital
humano, tal como lo hemos venido revisando aqu: La mayor parte de las propiedades del capital cultural se
puede deducir del hecho de que, en su estado fundamental, se encuentra ligado al cuerpo [li au corps] y
supone la incorporacin. La acumulacin de capital cultural exige una incorporacin que, en tanto supone un
trabajo de inculcacin y de asimilacin, cuesta tiempo, tiempo que debe ser invertido personalmente por el
inversionista El trabajo personal, el trabajo de adquisicin, es un trabajo del sujeto sobre s mismo (se
habla de cultivarse). El capital cultural es un tener devenido ser [un avoir devenu tre], una propiedad hecha
cuerpo que se vuelve parte integrante de la persona, un habitus, Les trois tats du capital culturel, Actes
de la recherche en sciences sociales 30 (1979): 3-6, cita en 3-4. Y se supone que Bourdieu trabaj la nocin
de capital cultural para distanciarse de determinismos econmicos, pero la verdad es que, tal como aqu ha
sido definido por el socilogo francs, el capital cultural es intercambiable con el capital humano, si es que no
indistinguible; no por nada se habla en su pequeo artculo de un march scolaire (mercado escolar), refiere la
Marc Bousquet, How the University Works. Higher Education and the Low-Wage Nation (New York /
London: New York University Press, 2008), 8.
83
Cary Nelson y Stephen Watt, Academic Keywords: A Devils Dictionary for Higher
Education (New York: Routledge, 1999), 208.
84
Isabell Lorey, Gubernamentalidad y precarizacin de s. Sobre la normalizacin de los productores y las
productoras culturales, en Produccin cultural y prcticas instituyentes, ed. transform (Madrid: Traficantes
de sueos), 57-78, cita en 68.
Marion von Osten, Salidas incalculables, en Produccin cultural y prcticas instituyentes, ed. transform
(Madrid: Traficantes de sueos), 79-99, cita en 85.
86
El mejor escenario para la formacin de micro-emprendedores radicales se produce mediante la instalacin
de una inseguridad generalizada, la que a su vez se logra a travs de la privatizacin de lo pblico, de lo
comn. Se trata de una racionalidad que busca producir un ambiente de riesgo en el que las personas se vean
obligadas a vrselas por s mismas, pues la inseguridad es el mejor ambiente para estimular la competitividad
y el autogobierno (Castro-Gmez Historia de la gubernamentalidad, 209), y propulsar la libertad de elegir
ante el gran stock de ofertas que nos entrega el mercado.
87
Las normas del servicio pblico, especialmente en lo que respecta a polticas de recursos humanos,
administracin financiera y el abastecimiento de bienes y servicios, no entregan la flexibilidad necesaria para
usar los recursos disponibles de la manera ms eficiente y efectiva... Todas las universidades pblicas
deberan tener la posibilidad de manejar sus recursos humanos de manera de poder atraer, remunerar y
recompensar docentes y personal administrativo calificados, estrictamente en base a criterios de desempeo,
OCDE/Banco Mundial, La educacin superior en Chile (Santiago: MINEDUC, 2009), 276 y 280.
88
Bill Readings, The University in Ruins (Cambridge: Harvard University Press, 1999 [1996]).
89
En una columna titulada Universidad de Chile: no todo lo que brilla es oro, publicada por El mostrador
(07/07/2011), Eduardo Sabrovsky haca referencia a la ruina de la universidad moderna chilena, es decir, de la
Universidad de Chile. Si bien comparto el diagnstico, me distancio completamente de su mirar hacia el
mercado acadmico neoliberal (pues no hay otro) de manera tan complaciente.