Manu Intermediario

Manual
Intermediarios
para directores y maestros de la divisin de
Ao D - Primer trimestre
Currculum Eslabones de la Gracia
Ttulo del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland,
EE.UU., 2004.
Direccin editorial y coordinacin: Stella Maris R. de Aranda
Redaccin: Patricia A. Habada
Traduccin: Cinthya Samojluk de Graf
Diseo del interior: Ivonne Leichner de Schmidt
Diseo de la tapa: Kim Justinen
IMPRESO EN LA ARGENTINA
Printed in Argentina
Cuarta edicin
Primera reimpresin
MMXIV - 1,55M
Es propiedad. Departamento de Ministerio del Nio y Adolescente - DSA (2004).
ACES (2004).
Queda hecho el depsito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa)
ISBN 978-987-567-707-4 (Fascculo 13)
Manual para directores y maestros de la divisin de Intermediarios / Coordinado por Stella Maris
Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda - 4 ed. 1 reimp. - Florida : Asociacin Casa Editora Sudamericana, 2014.
v. 13, 96 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf
ISBN 978-987-567-707-4
1. Educacin religiosa para nios. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda,
Stella Maris, dir. III. Samojluk de Graf, Cinthya, trad.
CDD 268.434
Se termin de imprimir el 19 de septiembre de 2014 en talleres propios (Av. San

Martn 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta publicacin (texto, imgenes y diseo), su manipulacin informtica y transmisin ya sea electrnica, mecnica, por fotocopia u otros medios,
sin permiso previo del editor.
107435
Comunidad
Contenido:
Comunidad
SERVICIO:
Servimos a Dios dondequiera que vamos
Servicio
Servicio
Servicio de espas................................................................................................. 7
Una aventura y un desafo ................................................................................. 14
Cruzando el Jordn ............................................................................................ 20
Adoracion
Victoria
Adoracion
y derrota .............................................................................................. 26
Gracia
Gracia en accion
GRACIA:
Necesitamos el amor de Dios
5Comunidad
Lazos familiares ................................................................................................. 32
Gracia
6
7
Gracia en accion
Muerto o dormido? .......................................................................................... 39

Dos hermanas tristes .......................................................................................... 45
Servicio
8Comunidad
Lzaro y una promesa de resurreccin ............................................................... 51
ADORACIN:
Adoramos juntos a Dios
Adoracion
Servicio
Contento o triste, alaba a Dios ........................................................................... 58
10
Sacerdotes problemticos ................................................................................... 64
Gracia
Gracia en accion
11
Un rey, una bruja y un diablo ............................................................................ 71
Adoracion
12
Elecciones .......................................................................................................... 77
Gracia
Gracia en EN
accionACCIN: Dios quiere que nos unamos con l en su trabajo
GRACIA
13
Corazones valientes .......................................................................................... 83
Enero
a n u a l d e
. Marzo
InterM
Manual de Intermediarios
e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o
3
|
Capacitacin del coordinador

Esta Gua de Estudio de la Biblia trata acerca de...
* Visitar lugares con Dios. No importa si eres llamado para ser un espa en el extranjero, si eres el cabecilla de un grupo de rebeldes, si te toca cruzar un torrentoso ro o
conquistar una fortaleza amurallada, puedes realizar todas estas cosas si va Dios contigo.
* Necesitar siempre el amor de Dios. No importa si te encuentras solo y tienes necesidad de familiares y amigos; si afrontas la enfermedad o la muerte de un familiar o de
un amigo, recuerda que el amor de Dios siempre estar all, listo para ayudarte a seguir
adelante y darte esperanza.
* Adorar a Dios con tu vida diaria. Orar a Dios aun cuando ests deprimido, tratar de
concentrarte en l antes de pensar en ti mismo, alejarte de las cosas ocultas y seguir las
normas de Dios en tus relaciones con el sexo opuesto, todas estas son formas de adorar a
Dios.
SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que vamos (lecciones 1-4)

* Doce hombres son escogidos para ser espas.
* Solo dos de los doce mantienen una actitud optimista.
* Una nacin completa cruza sin embarcaciones un torrentoso ro.
* Una ciudad amurallada cae fcilmente, pero despus otras causas provocan varios
muertos.
GRACIA: Necesitamos el amor de Dios (lecciones 5-8)

* Una familia acoge a un maestro que no tena hogar.
* El hermano de la familia se enferma gravemente.
* Las dos hermanas primero afrontan tristeza y despus dolor.
* Al final, su maestro amigo llega al rescate.
ADORACIN: Adoramos juntos a Dios (lecciones 9-12)

* Una mujer deprimida ora por un hijo.
* Dos jvenes necesitan una mejor actitud en su comportamiento.
* Un rey desesperado acude a una bruja en busca de ayuda.
* Otro rey tiene relaciones sexuales con la esposa de otro hombre, y despus trata de
encubrir su pecado con mentira y muerte.
GRACIA EN ACCIN: Dios quiere que nos unamos con l en su trabajo (Leccin 13)
* Dos jvenes valientes escalan una montaa empinada y logran, con la ayuda de
Dios, dispersar al enemigo.
Bienvenido a esta nueva Gua de Estudio de Intermediarios, relacionada con el amor
y la gracia de Dios. La gracia de Dios es ilimitada y, con seguridad, su poderosa vitalidad
nos halla, nos libra y nos llena de todo lo que necesitamos para vivir una vida maravillosa, sirvindolo y adorndolo en todo momento.
4
Enero . Marzo
| Manual de InterMedIarIos | EnEro - M
a r z o
Alosdirectoresymaestros
Estas lecciones fueron desarrolladas para:
A Introducir la leccin el sbado, en la clase.
Lo que sucede durante la Escuela Sabtica es el desarrollo
de la leccin. Entonces, la siguiente semana los alumnos repasan y aplican los principios estudiados durante la clase, con
la ayuda de las historias y las actividades que encuentran en
sus folletos. De esta forma, la leccin aprendida en la Escuela
Sabtica se convierte en parte vital de la experiencia de crecimiento en la fe de los alumnos.
B Alcanzar a cada alumno en la manera en que mejor
aprende.
Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la que
estas lecciones fueron basadas, usted conectar a los alumnos
con el mensaje de la semana de una forma que captar la
atencin y la imaginacin de cada uno de ellos.
1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos una
razn para desear aprender la leccin. Esta parte se dirige a
los alumnos imaginativos, que se preguntan: Por qu debera aprender esto?
2. La Leccin bblica permite que usted ensee a los
alumnos su contenido de una manera que los haga partcipes
directos. Esta seccin del programa se dirige a los alumnos
analticos, que preguntan: Qu necesito aprender?
3. Aplicando la leccin da a los alumnos una oportunidad de explorar cmo puede ser aplicada la leccin de forma
prctica en la vida diaria. Esta seccin se dirige a los alumnos
con sentido comn, que preguntan Cmo funciona esto en
mi vida?
4. Compartiendo la leccin ofrece a los alumnos la posibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden
ensear sus nuevos conceptos a los dems. Este segmento del
programa se dirige a los alumnos dinmicos, que preguntan:
En qu se puede convertir esto? Qu puedo hacer para
compartir esta idea con los dems?
(Nota: La seccin Oracin y alabanza es el momento
especial, trascendente, de la Escuela Sabtica, y puede ser
incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se
recomienda comenzar con las Actividades preparatorias,
incluso mientras algunos alumnos estn recin llegando.)
C Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabtica en el
mensaje.
Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro dinmicas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia (Dios
me ama), Adoracin (Yo amo a Dios), Comunidad (Nos
amamos unos a otros) y Servicio (Dios te ama a ti, tambin).
D Dar a los alumnos experiencias activas de aprendizaje.

De esta manera, ellos podrn incorporar ms rpidamente
las verdades que les han sido presentadas. Estas experiencias
son seguidas por las secciones de Anlisis, en las que usted
formula preguntas que inducen a los alumnos a reflexionar
en lo que experimentan, interpretar la experiencia y aplicar
esta informacin en sus vidas.
E Involucrar a los adultos
Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela Sabtica, mediante formas nuevas y flexibles.
* Una Escuela Sabtica muy pequea puede ser dirigida
por un solo adulto.
* Una Escuela Sabtica de mayor tamao puede ser conducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para
facilitar la interaccin del pequeo grupo. Esto posibilita a los
coordinadores de Grupos pequeos una mxima integracin
con los alumnos y su aprendizaje dinmico y, adems, requiere un mnimo de preparacin por parte del dirigente.
* Una alternativa creativa es hacer un listado de maestros
voluntarios con diferentes estilos pedaggicos y personales, a
fin de conducir diferentes segmentos del programa.
(Para una informacin ms detallada sobre la secuencia
de aprendizaje natural, los estilos de aprendizaje y otras dinmicas de enseanza y aprendizaje, contctese con el director
de la Escuela Sabtica o de los Ministerios del Nio de su
regin.)
Para usar esta gua...
Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje delineada aqu, pero adptela como crea necesario, para que el
programa funcione positivamente en su situacin particular.
Analice con anticipacin el programa de cada semana, a
fin de que usted pueda estar preparado con los simples materiales sugeridos.
Trate de obtener los siguientes materiales antes de que
comience el trimestre:
* Biblias.
* Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel madera, cartulinas, etc.
* Hojas comunes de papel.
* Lpices, lapiceras, lpices de colores, crayones, marcadores.
* Goma de pegar, tijeras, etiquetas.
* Otros elementos de arte que estn a su disposicin (por
ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompones decorativos, etc.).
* Otros artculos requeridos en los programas semanales.
EAnLe rDoE .
A N U
IM
Na
Tr
E zRoM
E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O
| 55
Leccin
Historia bblica
Referencias
Versculo para
memorizar
Mensaje
SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que vamos.

Leccin 1
Servicio de espas
Nmeros 13, PP
407-416
Leccin 2
Una aventura
y un desafo
Nmeros 13:31-33; Efesios 4:2

14; PP 413-416
Leccin 3
Cruzando el Jordn Josu 1; 3; 4;

PP 514-520
Josu 1:9
Las situaciones nuevas ofrecen nuevas

oportunidades para servir y testificar
por Dios.
Leccin 4
Victoria y derrota
Josu 8:8;
Proverbios 3:5
Alcanzamos el xito en el servicio cuando seguimos los planes de Dios.
Josu 6; 7; 8;
PP 521-538
Nmeros 13:30
Dios nos llama a enfrentar los riesgos

con valor mientras lo servimos.
Servir a otros en nombre de Dios puede
ser una aventura y un desafo.
GRACIA: Necesitamos el amor de Dios.

Leccin 5
Lazos familiares
Juan 11:1-3, 36,

Juan 1:12
51, 52; 1:12; 3:16;
1 Corintios 15:22;
Efesios 2:19; Mateo
12:46-50; DTG
482, 483
Dios promete a los creyentes que nuestro lugar en su familia est asegurado.
Leccin 6
Muerto o
dormido?
Juan 11:1-16;
DTG 484-487
Job 19:25, 26
Cuando Jess es nuestro amigo, no

necesitamos temer ni el sufrimiento ni
la muerte.
Leccin 7
Dos hermanas
tristes
Juan 11:17-37;
DTG 487-494
Juan 11:25, 26
No necesitamos temer la muerte.
Leccin 8
Lzaro y una promesa de resurreccin
Juan 11:1-44; 1
1 Tesalonicenses
Tesalonicenses
4:16
4:13-18; DTG 490494
En Jess tenemos la resurreccin y la

vida desde este momento.
ADORACIN: Adoramos juntos a Dios.

Leccin 9
Contento o triste,
alaba a Dios
1 Samuel 1; 2:111; PP 614-620
Filipenses 4:6
Adoramos a Dios orando cuando estamos contentos o tristes.
Leccin 10
Sacerdotes
problemticos
1 Samuel 2:12-36;
PP 621-628
Isaas 56:11
Adoramos a Dios enfocando nuestra

vida en l y no en nosotros mismos.
Leccin 11
Un rey, una bruja y

un diablo
1 Samuel 28:325; PP 738-745
Eclesiasts 9:5, 6
Adoramos a Dios cuando nos mantenemos fuera del alcance de las mentiras de
Satans.
Leccin 12
Elecciones
2 Samuel 11; 12:124; 1 Corintios

6:15-20; Salmos
51; PP 775-786
1 Corintios 6:18,
20
Adoramos a Dios cuando seguimos su

voluntad al relacionarnos respetuosamente con el sexo opuesto.
GRACIA EN ACCIN: Dios quiere que nos unamos con l en su trabajo.

Leccin 13
Corazones valientes 1 Samuel 14:1-23;

PP 669-678
66 | MMAaNn Uu aA lL
T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O
dD
e EI nItNe r
mediarios
Enero . Marzo
1 Samuel 14:6
Dios puede hacer que sucedan cosas

por medio de m.
Leccin 1
Servicio de espas
Ao D
1er trimestre
Leccin 1
Servicio
Servimos a Dios dondequiera que vamos.
Versculo para memorizar: Entonces Caleb hizo callar al pueblo delante de Moiss, y dijo:
Subamos luego, y tomemos posesin de ella, porque ms podremos que ellos (Nmeros
13:30).
Textos clave y referencias: Nmeros 13, Patriarcas y profetas, pp. 407-416; historia de la
Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que ayudar a otros puede involucrar algunos riesgos.
Sentirn
el valor de servir a pesar de los riesgos.
Comunidad
Respondern teniendo el valor de confiar en Dios, as como lo hicieron Josu y Caleb.
Mensaje:
Diosnosllamaaenfrentarlosriesgosconvalormientrasloservimos.
Servicio
La leccin bblica de un vistazo

Doce
hombres son elegidos para explorar
Adoracion
la tierra de Canan. Diez de los espas vuelven con informes pesimistas, diciendo que es
imposible conquistar la tierra. Sin embargo,
Caleb y Josu regresan con un informe que exGracia
presa su
fe en el poder de Dios para conquistar
Gracia
en accion
aquella tierra.
Dios est feliz con Caleb y con
Josu, porque ellos confan en l valerosamente, a pesar de los peligros.
Esta es una leccin acerca del servicio

Lo que Dios nos pide que hagamos puede
ser riesgoso a veces. l quiere que confiemos
en l mientras ayudamos a otros. Si Dios nos
pide que hagamos algo, podemos estar seguros
de que l nos dar el coraje y la fortaleza para
M
completar esa tarea.
Enriquecimiento del maestro

Entonces cambi la escena. Mientras los
espas expresaban los sentimientos de sus corazones incrdulos y llenos de un desaliento
causado por Satans, la esperanza y el nimo
se fueron trocando en cobarde desesperacin.
La incredulidad arroj una sombra lbrega
sobre el pueblo, y este se olvid de la omnipotencia de Dios, tan a menudo manifestada en
favor de la nacin escogida. El pueblo no se
detuvo a reflexionar ni razon que Aquel que
lo haba llevado hasta all le dara ciertamente
la tierra; no record cun milagrosamente Dios
lo haba librado de sus opresores, abrindo-
A NE
U A
L rD
ne
o E.
IMN aT rEzRoM
E D I AMRaI nOuSa l | d e
E INnEt eRrOm e-d i aMr iAo Rs Z O
| 7
Leccin 1
le paso a travs de la mar y destruyendo las

huestes del faran, que lo perseguan. Hizo
caso omiso de Dios, y obr como si debiera
depender nicamente del poder de las armas.
En su incredulidad, los israelitas limitaron
el poder de Dios, y desconfiaron de la mano
que hasta entonces los haba dirigido felizmente (Patriarcas y profetas, pp. 408).
Tiendo a olvidar el poder que Dios ha provisto en el pasado? Tengo miedo de avanzar,
pensando que tengo que hacer todo por mis
propias fuerzas? Qu poder de parte de Dios
necesito en mi ministerio hacia los jvenes?
Vista general del programa

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Actividades preparatorias
Hasta 10 a 15 minutos
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Leccin bblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la leccin
De 15 a 20 minutos
Situaciones
Compartiendo la leccin
De 15 a 20 minutos
Smbolos
Salude a los alumnos cuando

llegan, y escuche sus alegras y
tristezas.
A. Maderos!
B. Cdigo de espas
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Introduccin de la historia bblica
Experimentacin de la historia
Exploracin en la Biblia
* La seccin Oracin y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
D la bienvenida a sus alumnos cuando
llegan. Pregnteles cmo lo pasaron durante la
semana, qu cosas agradables experimentaron
o qu problemas enfrentaron. Pregnteles si
tienen alguna experiencia para compartir de su
Manual
| Ma
n u a l
de
d e
Intermediarios
In
Enero . Marzo
t e r M e d I a r I o s
| E
n E r o
- M
a r z o
estudio de la Biblia durante la semana.

Pida que cada alumno se prepare para
participar de la actividad de preparacin que
usted seleccion.
Seleccione la actividad o las actividades que
sean ms apropiadas para su situacin.
en este orden:
Materiales
68 73 80 84
Papel
A- Maderos!
78 80 84
Biromes.
Indique a los alumnos que elijan un com76 76 65 77 65
Pizarrn y
paero. Diga: Hagan de cuenta que estn
65
marcador.
cortando madera en un bosque. Una perso69 78 70 83 69 78 85 65 83
na de cada pareja es el leador y la otra es
83 73 69 84 71 80 84
el rbol. Cada leador se parar al lado del 87 65 76 69 83 80 84 65 77 69 78 85 69
rbol y lo cortar utilizando un hacha o 77 73 69 78 85 83 65 84
movimiento de sierra (sin tocar al rbol). 76 80
Cuando yo diga Maderos! el leador
84 69 83 87 73 77 80 84
debe prepararse para sostener el rbol
que cae de espaldas, manteniendo rgido su
Diga: Hagan de cuenta que ustedes son
tronco. El leador atajar el rbol antes espas que deben descifrar un cdigo secrede que golpee el suelo. Asegrese de que sus to. Estaremos utilizando el CAIDI (Cdigo
alumnos estn adiestrados en procedimientos
Americano para el Intercambio de Informade seguridad para esta actividad.
cin). Aqu estn las claves del cdigo: 65
quiere decir A; 66 es B; 67 es C, etc. Ahora,
Anlisis
descubran lo que dice el mensaje en el pizaPregunte: Qu sucedi cuando ustedes
rrn.
cayeron de espaldas? Cmo se sintieron?
(Nota: El cdigo no incluye la CH ni la LL.
Qu era lo riesgoso de esta actividad?
Lo que est escrito en este cdigo es el lema de
Nuestro versculo para memorizar de hoy
esta semana: Dios nos llama a enfrentar rieses Nmeros 13:30. Pida a los alumnos que lo gos valerosamente mientras lo servimos).
busquen y lo lean en voz alta con usted. QueAnlisis
remos recordar que:
Pregunte: Qu dice? Muy bien!
Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

valor mientras lo servimos.

B- Cdigo de espas
De antemano, tenga escrito en el pizarrn
Leccin bblica: Introduccin de la historia bblica

Pida a los alumnos que se dirijan a un
compaero. Indique a ambos que se paren y
se pongan de frente con sus brazos frente a
ellos y los codos doblados. Uno de cada pareja
-alumno A- debe tener sus palmas hacia arriba
con las manos de su compaero levemente
apoyadas sobre las suyas, palmas hacia abajo.
Cuando alguien da una seal, el alumno B
trata de mover rpidamente sus manos y
ponerlas detrs de su espalda antes de que
el alumno A pueda golpear las manos del
M
alumno B. Continen repitindolo hasta que el

alumno B sea golpeado. Luego, inviertan las
funciones e intntenlo nuevamente.
Anlisis
Pregunte: Qu estaba sucediendo en
esta actividad? (Tratbamos de mover nuestras manos aunque sabamos que podan ser
golpeadas. Nos estbamos arriesgando a
lograr la meta de poner nuestras manos detrs
d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o |
9
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 1
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
Materiales
Llaves de papel
(vea apndices),
biromes, cintas.
Recipiente de
leche o de miel.
Comparta las expresiones de gozo

o de afliccin que los alumnos le
comunicaron a su llegada, segn lo
considere apropiado. Si los alumnos le
permiten, comparta sus experiencias
acerca del estudio de la semana
anterior. Mencione los cumpleaos, los
eventos especiales o los logros. Salude
afectuosamente a todas las visitas.
B- Cnticos tema sugeridos

Apropiados al tema de la clase o de la
leccin.
C- Misiones
Utilice una historia misionera que tenga
disponible.
D- Ofrendas
Durante estas prximas cuatro semanas
estaremos aprendiendo acerca de los
israelitas cuando entraron en la tierra que
fluye leche y miel. Usted puede usar ya sea
una caja de leche, limpia y vaca, o un frasco
de miel para recoger la ofrenda.
Diga: Una forma en que podemos
de nuestras espaldas.) Esta actividad era fcil o difcil de realizar? Alguna vez les han
pedido que hicieran algo que era difcil de
hacer, arriesgarse? En nuestra historia de
hoy, aprenderemos acerca de personas que
no estaban dispuestas a arriesgarse y confiar en Dios.
Antes de que comience la Escuela Sabtica
elija a tres alumnos que sern los espas durante esta actividad. Cada uno debe elegir una
actividad diferente de las tres detalladas a continuacin, para tomar parte en ella. Indqueles
que participen, pero tambin que observen
las actividades de sus compaeros de clase
sin que ellos lo sepan. Instruya que observen
cosas especficas, tales como quin parece ser
10 | M a n u a l
10
Manual
d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o
de Intermediarios
Enero . Marzo
servir a Dios es dando nuestras ofrendas.

Estamos reunindolas en este recipiente
porque representa la tierra que fluye
leche y miel, en la que los israelitas
finalmente entraran.
E- Oracin
Con anticipacin, recorte cuatro llaves
de papel de color para cada alumno, para
ser utilizadas durante las prximas cuatro
semanas. Practique un orificio en la parte
de arriba, para pasar una cinta de un
lado al otro. Diga: Durante las prximas
cuatro semanas estaremos aprendiendo
acerca de los israelitas, antes y durante
el momento en que ellos entraron en
la Tierra Prometida. La llave que se les
ha dado representa la apertura de
una nueva tierra para ellos. Por favor,
escriban en su llave un rea de su vida en
la que les gustara tener ms coraje a fin
de hacer lo que Dios les pide que hagan
en servicio a l. Luego de la oracin,
enhebraremos las llaves en esta cinta y
las colgaremos.
Diga: Querido Dios, gracias por cada
alumno y por su compromiso de servirte.
Por favor, responde nuestras oraciones
que te piden valor para servirte aun
cuando sea riesgoso. Amn.
el conductor en cada
grupo, de qu forma
Materiales
trabajan juntos los gru Biblias.
pos y si su grupo logr
Papel.
o no la tarea asignada.
Mapas bblicos
Luego del anlisis
(ver Apndice).
de cada actividad, pida
Marcadores de
a los espas que cocolores.
menten sus descubrimientos al resto de la
clase.
Diga: Leamos Nmeros 13 juntos en voz
alta. Vaya recorriendo la clase, y permita a
cada persona que lo desee que lea algunos versculos, dependiendo del tamao de su grupo.
Luego, pida a los alumnos que elijan una de
las siguientes actividades:
A. Hacer un mapa
Proporcione una hoja grande de papel, biromes y mapas bblicos. Los alumnos pueden
trazar un mapa del viaje de los doce espas a
travs de Canan. Que marquen lugares significativos, tales como Hebrn y los desiertos de
Zin y Parn, y localicen elementos geogrficos
tales como ros y montaas. Asegrese de que
ellos creen un letrero para su mapa, as otros
pueden leerlo. (Pueden tomar el modelo que
aparece en las hojas finales de la Biblia.)
B. Recorrido de los espas

Proporcione mapas bblicos (ver en los
apndices), papel y biromes. Haga que este
grupo calcule cunto tiempo habr llevado a
los espas recorrer la distancia entre dos puntos especficos de su ruta a travs de Canan,
estimando la distancia del mapa provisto.
Comnteles que una persona normal puede
caminar, aproximadamente, cinco kilmetros
por hora (unos cincuenta kilmetros al da, si
est en muy buen estado fsico).
C. Viviendo lejos de su tierra

Proporcione papel y lpices de colores. Este
grupo puede hacer una lista y luego dibujar
imgenes de alimentos que alguien podra
comer si fuera un espa que vive lejos de su
tierra, en tu zona.
eran espas; compartan la informacin que

estaban investigando secretamente. A toda
la clase pregunte: Hubo implicados algunos
riesgos para ellos? En qu sentido su tarea
era como el trabajo de los doce espas de
Israel? En qu sentido era diferente?

Con anticipacin, escriba los textos debajo
de un pizarrn, pero excluya los nombres de los
Materiales
personajes bblicos.
Biblias.
Diga: Hay muchos
Pizarrn y
ejemplos de personajes
tizas.
que asumieron riegos
cuando Dios los llam
a hacerlo. Vamos a dividirnos en parejas o grupos, y voy a asignar
a cada uno un texto del pizarrn. Descubrirn la historia de alguien que asume un
riesgo con el propsito de servir a Dios.
Noten especficamente cul fue su peligro.
Entonces, nos vamos a volver a reunir y
compartiremos lo que encontramos.
Gnesis 6:9-22
(No)
Gnesis 12:1-5
(Abraham)
Anlisis
Gnesis 22:1-19
(Abraham e Isaac)
Pregunte al grupo encargado de Hacer un
xodo
3-4:20
(Moiss)
mapa: Por favor, mustrennos su mapa y
Jueces
6:1-35
(Geden)
sealen las ubicaciones importantes para
1 Samuel 17:1-54
(David)
los doce espas.
Daniel
6:1-22
(Daniel)
Pregunte al grupo de Recorrido de los
Marcos
14:32-42
(Jess)
espas: Qu dos lugares del mapa seleccio(Esteban)
naron y cunto tiempo creen que les tom a Hechos 6:8-15; 7:51-60
Hechos 21:10-15
(Pablo)
los espas recorren ese trayecto?
Pregunte al grupo Viviendo lejos de la tiePida al grupo que comparta quin era su
rra: Qu alimentos seran difciles de obtener? Cules seran fciles de conseguir? personaje y qu riesgos tom por Dios.
Qu comida o bebida extraaran ms si
tuvieran que vivir lejos de su tierra?
Pregunte: Alguien sospech que hubiera valor mientras lo servimos.
espas entre ustedes? Levanten su mano si
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
Manual
d I a r I o s
de
| E
Intermediarios
n E r o
- M
a r z o
11
| 11
Leccin 1
Aplicando la leccin
Situaciones
Lea las siguientes situaciones a los alumnos. Al final de cada una, pregunte si han
demostrado valor para asumir un riesgo por
Dios, o no; y si lo fue, cmo?
regresa a su hogar, pregunta a su mam si

pueden volver y llevar a la persona sin hogar un abrigo. Ellas regresan, y ofrecen a la
persona un abrigo clido y una bolsita con
sndwiches.
Carlos es muy tmido. Admira a la gente que puede ser amistosa y hacer que las
personas nuevas se sientan bienvenidas.
l not cmo algunas veces llegan visitas
a su clase de Escuela Sabtica y la maestra
los saluda, pero los alumnos no les prestan
demasiada atencin. Est decidido a cambiar esto, aunque se sienta muy incmodo
hacindolo. Un sbado, algunas semanas
ms tarde, una visita entra y Carlos rene
el coraje para decirle Hola! y preguntarle
La familia de Miguel ha estado orando, y de dnde viene.
Pregunte: Pueden pensar en algunas sise siente impelida a trabajar como misionetuaciones en las que estuvieron que hayan
ra en un rea remota de Tailandia. Miguel
requerido valor? Fueron situaciones en las
no est demasiado emocionado por tener
que tomar clases por correspondencia; est que sintieron que Dios los llamaba a servirenojado por tener que dejar a sus amigos y lo? Repitamos el versculo para memorizar
juntos (Nm. 13:30). Recuerden que:
no quiere ir.
Mariana encuentra un gatito cerca del
tacho de basura, a la hora de la merienda,
cuando est a punto de tirar la bolsa vaca
de su comida. Ella abre su cajita de leche,
para dar al gatito algunas gotas de leche
que le sobr. Mientras tanto, Betina y Marcos se acercan, y empiezan a molestarla por
ayudar a un gato extrao. La burla contina
mientras Mariana acaricia al gatito e ignora
a Betina y a Marcos.
Tina est en un viaje de su escuela al

acuario. En el viaje, ella ve a una persona
sin hogar tiritando a causa del fro. Cuando

Smbolos
Materiales
Papel blanco y
de colores.
Marcadores de
colores.
Tijeras.
Adhesivo
plstico.
Pida a los alumnos que diseen un

smbolo, tal como los dos espas que
cargaban el racimo de uvas, que complemente la idea principal de esta semana.
Indqueles que lo agreguen en forma decorativa. Pida que los alumnos muestren
a la clase el smbolo que disearon.
Anlisis
Pregunte: Cmo pueden compartir
12
Manual
12 | M a n u a l
de Intermediarios
Enero . Marzo
d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o -
a r z o
su smbolo y lo que aprendieron esta semana con alguien? (D tiempo para respuestas
razonadas.) Cmo pueden arriesgarse esta
semana servir a Dios? (D tiempo para un
compromiso reflexivo.) Recuerden que:

Cierre
Pida a Dios que d a sus alumnos esta semana oportunidades de servirlo. Pida tambin
valor para servirlo, aun cuando haya riesgos involucrados.
a n u aE
lne
d reo
I .n M
t ear
e
rM
zo
nua
i ozs o
d I a rM
I oa s
| l Ed en EI nrt oe r m- e dMi aar r
| 113

Leccin 2
Una aventura
y un desafo
Ao D
1er trimestre
Leccin 2
Servicio
Versculo para memorizar: Con toda humildad y mansedumbre, con paciencia

soportndoos unos a otros en amor (Efesios 4:2).
Textos clave y referencias: Nmeros 13:31-33; 14; Patriarcas y profetas, pp. 413-416;
historia de la Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que el servicio a otros es una aventura.
Sentirn
compasin por el prjimo.
Comunidad
Respondern sirviendo a los dems, no importa cun difcil pueda resultar.
Mensaje:
ServiraotrosennombredeDiospuedeserunaaventurayundesafo.
Servicio

Adoracion
Los espas parten hacia una aventura de fe.

Algunos cuentan mayormente el lado bueno
del viaje, y otros solamente los problemas. La
mayora de ellos vuelve atemorizada y dudando de laGracia
conduccin de Dios, de este modo,
Gracia en accion
una generacin
entera vuelve a quejarse en
contra de Dios. Por otro lado, Moiss escucha
las murmuraciones de los hebreos, ve el temor
en los ojos de los diez espas, siente la completa frustracin de Dios respecto de ellos y,
pese a todo, contina sirviendo a su pueblo. l
los asiste incluso cuando son extremadamente
14 | M A N U A L
14
Manual
INTERMEDIARIOS | ENERO - MARZO

Intermediarios
Enero . Marzo
D E
de
difciles de sobrellevar. Dios le ha dado una

obra por hacer, y no va a darse por vencido!

Cuando servimos a otros tenemos una
eleccin que tomar: podemos centrarnos en lo
mejor de las personas que tienen necesidades,
como hizo Moiss con los quejosos hebreos, o
podemos concentrarnos en todos sus problemas, situaciones y su falta de amor, y nunca
ser de mucha ayuda. Dios puede darnos la
fortaleza y la abnegacin que necesitamos para
ayudar y bendecir a los que lo rodean (Comentario bblico adventista, t. 4, p. 1.182).
servirlo.

El cristiano debe estar preparado para
cumplir una obra que revele bondad, tolerancia, magnanimidad, delicadeza, paciencia. El
cristiano debe albergar en su vida el cultivo
de estos preciosos dones, para que cuando sea
llamado al servicio del Maestro pueda estar
listo para usar sus ms elevadas facultades en
Cunto desafo significa ser un maestro o

director de la Escuela Sabtica de Intermediarios? Demuestro paciencia y compasin hacia
mis alumnos, especialmente con aquellos que
me son difciles de entender?

Seccin de la leccin
2
3
4
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento

tristezas.
De 10 a 15 minutos
A. La escapada del globo

B. Conduciendo y siguiendo
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situaciones
De 10 a 15 minutos
Uva de servicio
Bienvenida
alguien comparti con otra persona el mensaje
de Jess o sirvi de alguna manera diferente,
M
segn lo sugerido en su estudio de la Biblia

durante la semana.
Pida que cada alumno se prepare para
participar de la actividad de preparacin que
usted seleccion.
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
d I a r I o s | E n E r o - M a r z o
15
| 1
Leccin 2
A- La escapada del globo

De antemano, infle globos
azules o prpura para cada alumno;
tambin los utilizar ms adelante
Materiales
para la seccin Compartiendo la
Globos azules o
leccin. Divida a los alumnos en
prpura.
grupos de tres. D a cada grupo un
globo y pdales que jueguen a la
escapada. La escapada se juega
teniendo dos personas de pie a poca distancia,
con otra persona entre ellos. Las dos de afuera
se lanzan el globo una a la otra, tratando de
no dejar que la del medio lo atrape. Si el participante del medio toma el globo, entonces
cambian posiciones con el ltimo que tir el
globo.
Anlisis
Pregunte: De lo que acaban de hacer,
qu fue fcil? Qu fue frustrante? Fue difcil mantener el globo alejado de la persona del medio? Pueden contarme acerca de
algn momento en que trataron de ayudar a
alguien, pero las dificultades se interponan
en el camino, como lo haca el compaero
del medio?
Busquemos y leamos juntos nuestro versculo para memorizar, Efesios 4:2. D tiempo para que los alumnos lo encuentren, y lean
el versculo con usted. Necesitamos recordar
este consejo cuando experimentamos que:
ServiraotrosennombredeDiospuedeser
unaaventurayundesafo.
B- Conduciendo y siguiendo
Divida su grupo en equipos de cinco o seis
alumnos. Cada equipo elige una persona que
no se cubra los ojos; los dems se colocan las
vendas, para cubrirlos. Cada equipo se forma
en una fila, tomados de las manos, y con la
16
16 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A
Enero . Marzo
R I O S | E N E R O -
A R Z O
persona con los

ojos descubiertos
Materiales
al frente de la fila.
Vendas para cubrir
Entonces la persona
los ojos.
que tiene los ojos
descubiertos deber
conducir a los otros
por el camino susurrando indicaciones a la siguiente persona de
la fila.
Luego las indicaciones tienen que ser pasadas de persona a persona mediante susurros a
lo largo de la hilera. Nadie empuja al siguiente integrante del equipo durante la marcha;
tienen que seguir su camino basados en las
instrucciones que se les han dado. (Esta es una
buena actividad de construccin de identidad
de grupo. Si alguien se siente incmodo con
los ojos tapados, sea alentador, pero no fuerce
a nadie a participar.)
Anlisis
Pregunte: Qu era lo difcil con respecto
a esta actividad? (No podamos ver; tenamos
que escuchar al gua y tambin guiar a otros;
no podamos simplemente empujar a los compaeros. Aliente otras respuestas.)
Qu hizo de esto una aventura (algo
que involucraba peligro y riesgos desconocidos)? Cmo te sentiste al ser gua de los
dems? Y como un seguidor?
Diga: Leamos juntos Efesios 4:2. D tiempo para que los alumnos encuentren el versculo y luego lanlo juntos en voz alta. Pregunte: Cmo puede ser aplicado este versculo
a la experiencia que tuvieron recin? (Estimule varias respuestas.) Diga: Cuando Dios
nos llama a servirlo conduciendo tanto
como siguiendo, debemos recordar que:
ServiraotrosennombredeDiospuedeser
unaaventurayundesafo.
Pida que los alumnos formen parejas.

Simulen que uno se ha herido un braMateriales
zo. Pida a la otra persona que envuelva
Vendas de tela.
una venda de tela alrededor del brazo
herido mientras aquella contina movindose.
Pregunte: Qu fue lo difcil de esta actividad? (La persona que necesitaba ayuda
no me dejaba ayudarla). Pueden contarme
acerca de algn momento en que trataron
de ayudar a alguien que no colaboraba para
nada? Nuestra historia de hoy trata acerca
de Moiss, cuando condujo a los israelitas
aun cuando ellos no se ayudaban, ni a l ni
a Dios.
Servir a otros en nombre de Dios puede ser

una aventura y un desafo.
Diga: Mientras leemos juntos Nmeros
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
ccin que los alumnos le comunicaron a
su llegada, segn lo considere apropiado.
Si los alumnos lo permiten, comparta
sus experiencias acerca del estudio de la
semana anterior. Mencione los cumpleaos,
los eventos especiales o los logros. Salude

leccin.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Contine utilizando el recipiente de
leche o miel para recoger la ofrenda. Diga:
Una forma en que podemos servir a Dios
M
13:31 al 33 y Nmeros 14, observemos

Materiales
las diferencias entre
Biblias.
la forma en que reac Pizarrn y
cionaron a su servicio
tizas.
los diez espas como
opuesta a la forma en
que Josu y Caleb reaccionaron. Pida que
alumnos voluntarios se turnen para leer. Luego, escriba el siguiente ttulo en el pizarrn:
Los diez espas versus Josu y Caleb. Procure
que los alumnos expresen sus conceptos mediante un torbellino de ideas, mientras usted o
un alumno secretario las escriben.
Luego pregunte: Para ser capaces de servir a personas difciles, qu cualidades posean Josu, Caleb y Moiss? Moiss siempre tuvo estas cualidades o fueron algo que
l haba desarrollado? Cmo? Crees que
tienes esas cualidades? Cmo puedes desarrollarlas? (Estimule las respuestas.) Dios
es dando nuestras ofrendas. Estamos

reunindolas en este recipiente, porque
representa la tierra que fluye leche y
miel, a la que los israelitas estaban
entrando.
E- Oracin
Contine con las llaves introducidas la
semana pasada.
Diga: Estamos aprendiendo acerca
de los israelitas cuando llegaron a las
puertas de la Tierra Prometida. La
llave que se les ha dado representa la
apertura de una nueva tierra para ellos.
Esta semana, por favor, escriban en su
llave una forma en la que quieren servir
a Dios aunque sientan que puede ser
difcil para ustedes. Luego de la oracin,
enhebraremos las llaves a nuestra cinta y
las colgaremos.
Ore: Querido Dios: Gracias por cada
alumno y por su compromiso de servirte.
Por favor, aydanos a servirte incluso
cuando es difcil. Amn.
a n u aE
lne
d reo
rM
zo
I .n M
t ear
e
nua
i ozs o
d I a rM
I oa s
| l Ed en EI nrt oe r m- e dMi aar r
| 117

Leccin 2
proporciona todas las capacidades que necesitamos para hacer lo que l nos pide que
hagamos. l sabe que:

Materiales
Biblias.
Diga: Caleb y Josu permanecieron solos

en contra de los otros diez espas y la congregacin de Israel entera. Leamos juntos
Nmeros 14:6, donde se declara que
ellos rompieron sus vestidos. Busquen y lean el versculo juntos. Luego,
divida a los alumnos en parejas o grupos para buscar los siguientes textos:
Gnesis 37:26-35
Ester 3:13-4:1
Job 1:18-20
Job 2:11, 12
D tiempo para que todos los equipos en-
cuentren y lean sus textos juntos.

Diga a cada grupo: Compartan con toda la
clase quin rompi sus vestidos y bajo qu
circunstancias.
Pregunte: Por qu las personas en los
tiempos bblicos rompan sus vestidos?
(Para expresar profundo dolor.) Qu revela esta accin acerca de cmo se sentan
Caleb y Josu con respecto a la rebelin?
Donde vivimos, de qu manera expresan
las personas profundo dolor, o los mismos
sentimientos que Caleb y Josu estaban exteriorizando?
Diga: Dios est siempre con nosotros
cuando servimos a otros; sin embargo, l
sabe que:

Aplicando la leccin
Situaciones
Lea las siguientes situaciones a sus alumnos. Al finalizar cada una, pregunte qu podra
haberse hecho para servir a pesar del desafo
presentado.
El abuelo de Jazmn es muy caprichoso.
l es la persona ms negativa y quejumbrosa que ella conozca. Cuando llega para
visitarlos, no tiene nada bueno que decirles. Pero ahora se quebr la cadera; l est
en su hogar otra vez, y la madre de Jazmn
lo est cuidando. Qu puede hacer Jazmn
para ser de ayuda?
Maximiliano repara en una familia recientemente bautizada en su iglesia. Sus

ropas a veces estn sucias y huelen no tan
bien. Dan toda la impresin de que estn
pasando hambre. Qu puede hacer Maximiliano para ayudarlos?
La hermana mayor de Karina est muy

rebelde con sus padres. Ella no quiere asistir ms a la iglesia, y esto realmente preocupa a Karina y a sus padres. La hermana de
Karina todava habla con ella acerca de algunas cosas. Qu puede hacer Karina para
ser de ayuda?
Repita el versculo para memorizar, Efesios
Esteban ve a sus vecinos de la casa de al
4:2,
en voz alta con los alumnos. Diga: Relado solo cuando entran y salen. Le gustara
cuerden que:
hacer algo para empezar a conocerlos mejor, especialmente porque tienen un hijo de
su edad; pero ellos no parecen interesados
en ser amistosos. Qu puede hacer Esteban para ser de ayuda?
1 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M
18
Enero . Marzo
a r z o
Uva de servicio
Materiales
Globos.
Palito.
Hilos.
anciana postrada que se mejore, juntar flores y

llevrselas a un hermano o hermana que espa
De antemano, ate pequeos globos
sus secretos, llamar por telfono a un compaazules o prpura en dos palos de escoba, en forma de un racimo de uvas que ero de clase que no tiene amigos, leerle a un
nio sucio, etc.
cuelga verticalmente de un palito horiPida a cada alumno que se decida por una
zontal. Que dos alumnos sean espas
cosa
que har esta semana, como un acto
y carguen las uvas al frente del aula
de
servicio
aventurero o desafiante. Cuando
(puede usar otros elementos que parezcada uno haya decidido lo que har, pueden
can uvas).
Pregunte: Conocen a alguien a quien sea adelantarse, tomar una de las uvas y contar
a todos cul ser su aventura. La uva ser
difcil servir? Qu dificultad tiene? Discupara recordarles llevar a cabo su plan.
tan cmo las personas pueden ser difciles
Diga: Digamos nuestro versculo para
de ayudar por problemas fsicos, de persomemorizar una vez ms (Efesios 4:2). Esta
nalidad, etc.
Diga: Haran un compromiso esta sema- semana, mientras ustedes estn llevando
na de hacer algo en servicio por alguien que a cabo su proyecto de servicio, recuerden
que:
saben que es difcil de sobrellevar? Permita
que los alumnos expresen su idea mediante
un torbellino de ideas, tales como hornear una Servir a otros en nombre de Dios puede ser
comida y llevarla a un vecino molesto, confec- una aventura y un desafo.
cionar una tarjeta para desear a una persona
Cierre
Pida a Dios que ayude a que cada alumno est dispuesto a servirlo inclusive cuando
estn tratando con personas y situaciones difciles. Pidan que les conceda un espritu de
compasin y paciencia, como los que tuvo Moiss.
E n ed reo I .n M
arzo
t e r M e
a n u a l
19
| 1
Leccin 3
Cruzando el Jordn
Ao D
1er trimestre
Leccin 3
Servicio
Versculo para memorizar: Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente; no temas
ni desmayes, porque Jehov tu Dios estar contigo en dondequiera que vayas (Josu 1:9).
Textos clave y referencias: Josu 1; 3; 4; Patriarcas y profetas, pp. 514-520; historia de la
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que las situaciones nuevas son una oportunidad para testificar.
Se Comunidad
sentirn confiados en que Dios los gua.
Respondern sirviendo a Dios en situaciones nuevas.
Mensaje:
LassituacionesnuevasofrecennuevasoportunidadesparaservirytestificarporDios.
Servicio

Adoracion
Luego de cuarenta aos Josu, el nuevo dirigente de los israelitas, los conduce a Canan
tal como Dios prometi; ellos experimentan
un cambio de ambiente as como un cambio
de liderazgo.
Dios da a Josu un mensaje esGracia
Gracia
en accione instrucciones especficas
pecial de
aliento
como lder. El pueblo es capaz de cruzar el
ro Jordn mediante una milagrosa separacin
de aguas por parte de Dios. Luego, erigen un
monumento conmemorativo en Gilgal, como
recordativo constante del milagro del cruce del
Jordn.

Dios contina guiando, alentando y obrando milagros actualmente en nuestras vidas.
Mudarnos a nuevas comunidades, escuelas o
20 | M A N U A L
20
Manual
D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O
de Intermediarios
Enero . Marzo
pases pueden ser nuevas oportunidades abiertas para que sirvamos a Dios. Podemos contar
a otros acerca de cmo l nos ha guiado en el
pasado.

Este milagro ejerci gran influencia, tanto
sobre los hebreos como sobre sus enemigos.
Por l, Dios daba a Israel una garanta de su
continua presencia y proteccin; una evidencia
de que obrara en su favor por medio de Josu
como lo haba hecho por medio de Moiss.
Esta seguridad era necesaria para fortalecer su
corazn en el momento de emprender la conquista de la tierra; tarea estupenda que haba
hecho tambalear la fe de sus padres cuarenta
aos atrs. Antes de que se cruzara el ro, el
Seor haba declarado a Josu: Desde aquel

da comenzar a hacerte grande delante de los
ojos de todo Israel, para que entiendan que
como fui con Moiss, as ser contigo. Y el
resultado cumpli la promesa. En aquel da
Jehov engrandeci a Josu en ojos de todo
Israel; y temironle, como haban temido a
Moiss, todos los das de su vida (Patriarcas

y profetas, p. 518).
Los mensajeros de la cruz deben velar y
orar, y seguir adelante con fe y nimo, trabajando siempre en el nombre de Jess (Los
hechos de los apstoles, pp. 187).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento

tristezas.
De 10 a 15 minutos
A. Que no te coman vivo!

B. Canan o el desierto
Oracin y alabanza*
De 10 a 15 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situaciones
De 10 a 15 minutos
Piedras recordatorias
Bienvenida
tienen alguna cosa para compartir de su estudio de la Biblia durante la semana.

Pida que cada alumno se prepare a fin de
participar de la actividad preparatoria que usted seleccion.
M
A- Que no te coman vivo!

Divida a los alumnos en dos o tres grupos
iguales. D a cada alumno una hoja comn
d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 2 1
21
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 3
de papel (tambin podran usarse hojas grandes de rboles). Formen el ancho del ro de
acuerdo con el nmero de alumnos que haya
en cada grupo. Cuenten un paso por cada
alumno del grupo y marquen las orillas del ro
con soga o cinta adhesiva.
Diga: Ustedes van a tratar de atravesar
el ro sin caerse. Cada equipo deber
lograr que cada miembro cruce sin
Materiales
tocar el agua. Cualquiera que pise o
Papel.
se caiga afuera del papel, cae en el ro
Soga o cinta
y es comido vivo por los cocodrilos!
adhesiva.
Entonces tiene que empezar de nuevo.
Pueden utilizar el papel como piedras
para pisar, pero no pueden dejarlo en
el agua despus de que hayan cruzado.
Otorgue a los alumnos tiempo para trazar
su plan para cruzar el ro.
El secreto: Los alumnos deben entregar
todos sus papeles a un alumno, quien pondr
en el suelo un sendero de piedras para pisar
que todos los otros alumnos pueden seguir.
Luego de que todo el grupo, excepto uno, hayan llegado al otro lado del ro, uno, la ltima
persona, debe recoger las piedras para pisar
luego de cada paso y llevarlas al otro lado.
Controlen el tiempo de cada equipo para
ver quin puede cruzar ms rpidamente.
Anlisis
Pregunte: Cmo se sintieron al salir del
ro, ya que podran haber sido comidos vivos? En qu sentido se siente lo mismo al
tener que ingresar en una nueva situacin o
circunstancia? En qu se siente diferente?
Leamos juntos nuestro versculo para
memorizar, Josu 1:9. D tiempo para que
los alumnos encuentren el versculo y lo lean
juntos en voz alta. Hoy vamos a aprender
Comparta un momento con sus alumnos

en el que usted tuvo que esperar mucho tiempo por algo que estaba aguardando con ansias.
Pregunte: Pueden pensar en un momento en el que ustedes tuvieron que esperar
mucho tiempo por algo? Pdales que lo compartan con un compaero. Pregunte: Por qu
que:
22
Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios.
B- Canan o el desierto
De antemano, prepare hojas de papel para
cada alumno y escriba desierto en algunas y
en otras Canan (cantidades iguales). Doble
cada hoja de papel por la mitad, (para que
no se vea lo escrito) colquelas en un cesto, y
mzclelas. Pegue los carteles en lados opuestos
de la habitacin. Debajo del cartel Canan
coloque algunas uvas (o
alguna otra fruta).
Materiales
Cuando los alumnos
Papel.
entren, pdales que elijan
Birome.
una hoja de papel del
Cesto.
cesto y luego deben ir al
Cinta
lado que les corresponda, adhesiva.
segn hayan sacado Ca Uvas.
nan o Desierto.
Anlisis
Pregunte: Cmo se sienten en el lugar
donde estn? La gente del desierto, est
contenta o no donde est? Y la gente de
Canan? Alguna vez estuvieron en una situacin o circunstancia nueva en la que no
queran estar? Leamos juntos nuestro versculo para memorizar para hoy: Josu 1:9.
Hoy vamos a aprender que:
22 | M a
que:
n u a l
Manual
de
d e
In
Intermediarios
| E
n E r o
- M
Enero . Marzo
a r z o
es tan difcil aguardar por algo que estn

esperando hacer o recibir? Nuestra historia
de hoy trata acerca de la entrada de los israelitas en la Tierra Prometida, finalmente,
luego de haber esperado cuarenta aos.
Leamos juntos nuestro versculo para memorizar: Josu 1:9. Si bien ellos pudieron
vidaran que estaba con ellos, que l los estaba

guiando. Quera que ellos fueran capaces de
contarles a otros lo que haba hecho por ellos.)
haber estado un poco ansiosos por entrar

en un pas nuevo, podemos recordar que:
Divida a los alumnos en doce
tribus de Israel. D a cada tribu
Materiales
una bola de arcilla de modelado, y
Arcilla de modepdales que le den forma de piedra y
lado.
la ubiquen sobre el piso, en el frente
Biblias.
de la clase. Diga: Vamos a leer nuestra historia de hoy de Josu 1; 3 y
4. (Lea solamente los captulos 3 y 4,
si lo prefiere.) Turnmonos para leer cada
uno un prrafo (algunos versculos) en voz
alta. Cuando lo hayan hecho, un alumno de
cada tribu debe recoger una piedra del
ro y luego juntos construir un altar. (Usted
tambin puede tener elegidos alumnos que
representen la historia mientras ustedes la leen
en voz alta, finalizando en la construccin del
altar.) Pregunte: Por qu Dios les pidi que
construyeran este altar? (l no quera que ol-
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
Comparta las expresiones de gozo o de
afliccin que los alumnos le comunicaron
a su llegada, segn lo considere apropiado.
Si los alumnos lo permiten, comparta
sus experiencias acerca del estudio de la
semana anterior. Mencione los cumpleaos,
los eventos especiales o los logros. Salude

leccin.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Contine utilizando la caja de leche o
recipiente de miel para recoger la ofrenda.
M
La elevacin de
piedras como un
Materiales
monumento conme
Biblias.
morativo es comn
en el Antiguo Testamento. Busquemos
dos textos que cuenten acerca de cuando
otros monumentos conmemorativos fueron
levantados: Gnesis 28:18 al 20 y 1 Samuel
7:12.
Pregunte: Qu se intentaba que hicieran
estos monumentos conmemorativos? (Que
suscitaran preguntas, y de este modo la historia de las milagrosas intervenciones de Dios
pudiera ser relatada una y otra vez.) Cmo
estos altares vincularan las generaciones
futuras con las generaciones pasadas? (Las
Diga: Una forma en la que podemos

servir a Dios es dando nuestras ofrendas.
Estamos recibiendo las ofrendas en este
recipiente porque representa a Canan, la
tierra que fluye leche y miel, en la que
los Israelitas estaban entrando.
E- Oracin
Contine con las llaves de papel
introducidas dos semanas atrs. Diga: Esta
semana estamos aprendiendo acerca
de los Israelitas, cuando entraron en la
Tierra Prometida. La llave que se les ha
dado representa la apertura de una
nueva tierra para ellos. Esta semana, por
favor, escriban en su llave una situacin o
lugar nuevo donde quieran servir a Dios.
Luego de la oracin, vamos a enhebrar
nuestras llaves a la cinta y colgarlas.
Diga: Querido Dios: Gracias por cada
alumno y por su dedicacin a servirte.
Gracias por darnos situaciones nuevas en
las cuales servirte. Amn.
d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 2
23
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 3
generaciones futuras recordaran los grandes
actos de Dios en su pasado.) Cmo nos ayuda a nosotros, ahora, recordar las cosas del
pasado? (Nos da aliento, nos proporciona historias para compartir con las personas como
un medio de testificar.) Podemos recordar
que:
Aplicando la leccin
Situaciones
Lea las siguientes situaciones a sus alumnos. Al final de cada una, pregunte cmo la
persona de que se trate est utilizando una
situacin nueva para servir a Dios.
La familia de Walter se est mudando a
otra ciudad del pas por causa del trabajo
de su pap en la iglesia. Walter no quiere
dejar a sus amigos y la escuela, pero est
tratando de sacar lo mejor de esta situacin. Mientras est despidindose de sus
vecinos, est dispuesto a compartir con
ellos la razn por lo cual se mudan, y cmo
su pap sirve a la iglesia.
se hacen amigos, y el chico se entera de que

l tena un nieto que hace poco muri en un
accidente automovilstico. El profesor no
es alguien que vaya a iglesias, pero Patricio
est dispuesto a compartir con l la esperanza de la venida de Jess y la resurreccin. Esto interesa al profesor, y le pide un
libro para leer sobre el tema.
La mam de Margarita tena cncer unos

aos atrs y haba estado bajo control por
algunos aos; pero ahora reincidi el cncer. Mientras acompaa a su mam a una
entrevista con el doctor, Margarita est dispuesta a compartir con la enfermera cmo
Dios est cuidando a su familia y cmo l
Los padres de la mejor amiga de Carla se ha respondido sus oraciones en el pasado.
estn divorciando. Su amiga, Jennifer, est
Anlisis
muy triste y enojada por eso. Jennifer le
Pregunte: Qu situaciones nuevas ests
confa a Carla sus sentimientos y frustracioatravesando en tu vida?
(Aliente a compartir
nes, mientras Carla escucha atentamente.
tantos
tipos
de
situaciones
nuevas como ellos
Carla est dispuesta a compartir con Jennifer algunos textos reconfortantes y tranqui- estn dispuestos.) Cmo pueden utilizar
sus situaciones nuevas para servir a Dios y
lizadores de la Biblia, que aprendi en la
Escuela Sabtica. Tambin ora con su amiga testificar acerca de lo que l ha hecho por
ustedes? (Estimule las respuestas.) Repitan
por telfono cada noche, antes de dormir.
el versculo para memorizar juntos. Diga: Po A Patricio no le est yendo muy bien en demos ver a travs de las situaciones y en
nuestras propias vidas que:
matemticas en la escuela; de hecho, sus
padres lo anotaron en una clase de matemLas situaciones nuevas ofrecen nuevas oporticas para el verano. l est desilusionado
tunidades para servir y testificar por Dios.
por eso, pero est dispuesto a asistir, as
puede permanecer con su curso en la escuela y no retrasarse. Su profesor es un simptico hombre mayor. Patricio y su profesor
24
Manual
2 | M a n u a l
de Intermediarios
Enero . Marzo
a r z o
Piedras recordatorias
D a cada alumno un trozo de

papel y un marcador o lpiz. Pdales
Materiales
que dibujen un altar con doce pie Papel.
dras y que escriban en cada una un
Piedras o rocas.
hecho especial que Dios haya reali Marcadores de
zado en sus vidas, algo por lo cual se
colores o lpices.
sienten especialmente bendecidos o
alguna obra providencial que sientan
que Dios planific para ellos. Quiz
necesite ayudar a algunos alumnos
a pensar en formas en las que Dios ha estado
activo en sus vidas. Dles tiempo para compartir sus altares con uno o dos compaeros que
estn cerca.
Cuando los alumnos hayan completado sus
altares de papel, d a cada uno una piedra o
roca. Pdales que escriban la referencia del versculo para memorizar (Josu 1:9). Pregunte:
Van a estar esta semana frente a situaciones o en lugares nuevos, en los que ustedes
pueden compartir esta piedra recordatoria
con alguien que est desalentado, enfermo,
solo, buscando a Dios? Y con alguien que
necesite aliento o necesite escuchar cmo
Dios te ayud en el pasado y contina
guindote en la vida? Haran un pacto conmigo de compartir su piedra con alguien?
(Espere sus decisiones. Usted, tambin, haga
una piedra recordatoria y compromtase a
compartirla.) Esta semana, estemos especialmente alerta ante las situaciones nuevas
que se nos presenten, porque:
Cierre
Agradezca a Dios por el pacto que los alumnos hicieron de servirlo esta semana. Pida a
Dios que est con los alumnos mientras ellos buscan oportunidades de servirlo en situaciones
nuevas.
d e I n t e r M e
Enero . Marzo
a n u a l
| 2
25
Leccin 4
Victoria y derrota
Ao D
1er trimestre
Leccin 4
Servicio
Versculo para memorizar: Haris conforme a la palabra de Jehov (Josu 8:8).

Fate en Jehov de todo tu corazn (Proverbios 3:5).
Textos clave y referencias: Josu 6; 7; 8; Patriarcas y profetas, pp. 521-538; historia de la
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que el xito es el resultado de seguir el plan de Dios.
Sentirn
una necesidad de buscar la gua de Dios.
Comunidad
Respondern siguiendo el plan de Dios para servir a otros.
Mensaje:
AlcanzamoselxitoenelserviciocuandoseguimoslosplanesdeDios.
Servicio

Adoracion
Jeric
es la primera ciudad fortificada cananea en ser conquistada por los Israelitas.
Dios tiene un sencillo pero detallado plan para
lograr capturar la ciudad. La ciudad debe ser
tomada sin una batalla. La obediencia a las
Gracia
indicaciones de Dios conduce a la completa
Gracia en accion
destruccin de Jeric.
La siguiente ciudad que debe ser conquistada es de Hai. Los israelitas fracasan en
capturar la ciudad de Hai por dos razones: (1)
Israel pec cuando Acn rob algunos de los
despojos de Jeric; (2) ellos tenan demasiada
confianza en seguir sus propios planes sin la
gua de Dios.

Los planes de Dios para servir a otros son los
mejores. Necesitamos buscar diariamente su vo26 | M A N U A L
26
Manual
D E
de
INTERMEDIARIOS | ENERO - M
Intermediarios
Enero . Marzo
A R Z O
luntad para nuestras vidas. El xito siempre sucede cuando seguimos la conduccin de Dios.

La destruccin total de los habitantes de
Jeric no fue sino en cumplimiento de las rdenes dadas previamente por medio de Moiss
con respecto a las naciones de los habitantes
de Canan: Del todo las destruirs (Deut. 7:2)
[...]. Muchos consideran estos mandamientos
como contrarios al espritu de amor y de misericordia ordenado en otras partes de la Biblia;
pero eran en verdad dictados por la sabidura
y la bondad infinitas. Dios estaba por establecer a Israel en Canan, para desarrollarlo
en una nacin y un gobierno que fuesen una
manifestacin de su reino en la tierra. No solo
haban de ser los israelitas herederos de la re-
ligin verdadera, sino que haban de difundir

sus principios por todos los mbitos del mundo. Los cananeos se haban entregado al paganismo ms vil y degradante; y era necesario
limpiar la tierra de lo que con toda seguridad
habra de impedir que se cumplieran los bondadosos propsitos de Dios.
A los habitantes de Canan se les haban
otorgado amplias oportunidades de arrepentirse. Cuarenta aos antes, la apertura del mar
Rojo y los juicios cados sobre Egipto haban
atestiguado el poder supremo del Dios de Is-
rael. [...] Los habitantes de Jeric conocan todos estos acontecimientos, y eran muchos los
que, aunque se negaban a obedecerla, participaban de la conviccin de Rahab [...]. Como
los antediluvianos, los cananeos vivan solo
para blasfemar contra el Cielo y corromper la
tierra (Patriarcas y profetas, pp. 525).
Hay alguna rea de mi vida en la que soy
reacio a que Dios me cambie? Busco siempre
la conduccin de Dios como maestro de Escuela
Sabtica de Intermediarios?

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento

tristezas.
De 10 a 15 minutos
A. Sigan al lder
B. Ayuda con el rompecabezas
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situaciones
De 10 a 15 minutos
Trompetas de batalla
Bienvenida
tienen algo para compartir de su estudio de la
M
Biblia durante la semana.

Pida que cada alumno se aliste para participar de la actividad de preparacin que usted
seleccion.
a n u a l
d e
In
| EnEro - Marzo | 2
27
Enero . Marzo
Leccin 4
A- Sigan al lder
Elija a un alumno voluntario para que sea
el lder, mientras los dems lo siguen por
toda la clase, haciendo exactamente lo que el
conductor est haciendo (caminar alrededor
de las sillas, saltar hacia arriba y hacia abajo,
mover los brazos, tocar la pared, etc.). Permita
que el lder contine por algunos minutos y
luego elija a otro que desempee esa funcin.
Anlisis
Pregunte: Qu les gust de seguir a su
lder? Qu no les gust? Dnde los estaban llevando sus lderes? Sintieron que
ellos tenan meditando un plan? Cmo
se habran sentido si su lder hubiera sido
Dios, en vez de un ser humano?
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
afliccin que los alumnos le comunicaron
a su llegada, segn lo considere apropiado.
Si los alumnos lo permiten, comparta sus
experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaos, los
eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

leccin.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Contine utilizando la caja de leche o
recipiente de miel para recoger la ofrenda.
Diga: Una forma en la que podemos ser2 | M a n u a l
28
Manual
d e
de
InterMedIarIos | EnEro - M
Intermediarios
Enero . Marzo
a r z o
Diga: Leamos nuestros versculos para

memorizar para hoy, la parte central de Josu 8:8 y Proverbios 3:5. D tiempo para que
los alumnos encuentren los dos versculos y
los lean en voz alta con usted. Estos versculos nos guan a comprender que:
Alcanzamos el xito en el servicio cuando

seguimos los planes de Dios.
B- Ayuda con el rompecabezas
De antemano, obtenga dos rompecabezas
Materiales
diferentes que puedan
2 rompecaser armados por un grubezas.

po en alrededor de diez
minutos. Divida a los
alumnos en dos grupos.
D a uno de los grupos la tapa de la caja que
vir a Dios es dando nuestras ofrendas.

Estamos recibiendo la ofrenda en este
recipiente porque representa a Canan, la
tierra que fluye leche y miel, en la que
los Israelitas entraron.
E- Oracin
Contine utilizando las llaves de papel
introducidas tres semanas atrs. Diga: Esta
semana estamos aprendiendo acerca de
los Israelitas cuando entraron en la Tierra
Prometida. La llave que se les ha dado representa la apertura de una nueva tierra
para ellos. Por favor, escriban en su llave
un rea de su vida de la que quieran que
Dios tome el control, o una forma en la
que quisieran que l los gue para servir a
otros. Luego de la oracin, vamos a agregar sus llaves a nuestra cinta de llaves y a
colgarla.
Diga: Querido Dios: Gracias por cada
alumno y por su bsqueda de tu conduccin para sus vidas. Por favor, aclrales tu
plan para su servicio a otros. Amn.
muestra el rompecabezas terminado; no permita que el otro grupo vea cmo quedar su
rompecabezas. Pdales que completen los rompecabezas en los siguientes diez minutos.
Detngalos cuando el tiempo se acabe.
Anlisis
Pregunte: Qu grupo finaliz su rompecabezas o est casi listo? Fue fcil o difcil
para el grupo sin la figura completar el
rompecabezas? Por qu es eso as? (Tener
la figura para guiarlos ayuda.)
Diga: Tener un plan a seguir ayuda, especialmente cuando es el plan de Dios. Leamos nuestros versculos para memorizar de
la parte central de Josu 8:8 y Proverbios
3:5. D tiempo para que los alumnos encuentren ambos versculos y los lean en voz alta
con usted.


Pregunte: Hubo algo muy importante
que hayan tenido que hacer ltimamente?
Qu proyectos importantes van a tener que
llevar a cabo en el futuro? Pensaron alguna
vez en preguntar a Dios cmo quiere l que
se enfrenten a sus proyectos?
Diga: Nuestra historia de hoy es acerca
de los israelitas luego de que cruzaron el
ro Jordn y estaban enfrentando la tierra
que iba a ser su hogar. Recuerden, cuarenta
aos antes, sus padres y abuelos haban tenido miedo de entrar y tomar la tierra. Ahora, cmo piensan que esta generacin iba a
enfrentar el problema?
Materiales
Copia de
Josu 6, 7
y 8.
Copie Josu 6, 7 y 8 de una Biblia y luego

crtelo en varias secciones.
(1) Jos. 6:1-11;
(2) Jos. 6:12-20;
(3) Jos. 6:20-27;
(4) Jos. 7:1-9;
(5) Jos. 7:10-18;
(6) Jos. 7:19-26;
(7) Jos. 8:1-8;
(8) Jos. 8:9-29;
(9) Jos. 8:30-35.
Reparta las nueve secciones a personas o
grupos (dependiendo del tamao de su clase).
Pida a cada grupo que lea su pasaje y lo discutan juntos.
Pregunte: Qu grupo cree que tiene la
primera parte de la historia de hoy? No
M
dejen pasar mucho tiempo antes de identificar quin tiene la primera parte de la historia. Pida al grupo que tenga la seccin uno
que cuente al resto de la clase en sus propias
palabras lo que transmite su pasaje. Luego,
pregunte qu grupo cree que tiene la siguiente parte de la historia. Nuevamente, ayude al
grupo que tenga la seccin dos a identificarse
ms bien rpidamente y relatar al resto acerca
de qu trata su pasaje. Continen seccin por
seccin hasta que hayan completado la historia (son nueve secciones).
Anlisis
Pregunte: Qu fue lo que cambi el desenlace de los acontecimientos entre el derribamiento de Jeric versus el ataque de Hai?
(Dios dio a los israelitas instrucciones de cmo
atacar Jeric, pero Josu prosigui con sus
propios planes para atacar Hai.) Por qu los
Israelitas tuvieron xito en capturar Hai la
segunda vez? (Ellos siguieron el plan de Dios.)
Pregunte: Cmo estaban sirviendo a
Dios los israelitas al destruir a los cananeos? (Los cananeos haban tenidos amplia
oportunidad de seguir a Dios, pero eligieron
no hacerlo. Fue necesario limpiar la zona de
la influencia idlatra antes de que los israelitas
pudieran empezar a llevar a Dios a las naciones que los rodeaban.)

a n u a l
d e
In
| EnEro - Marzo | 2
29
Enero . Marzo
Leccin 4
que:
Diga: Rahab y su familia fueron los
nicos salvados de toda Jeric. Por
Materiales
qu razn? (Ella tuvo fe en Dios y fue
Biblias.
leal al pueblo de Dios.) Busquemos
Pizarrn y
Mateo 1:5 para descubrir en la lnea
tizas.
genealgica de quin se encuentra ella.
(En la de Jess.) Continuemos leyendo
Mateo 1:5 al 16 y turnmonos, acercndonos al pizarrn, a fin de escribir cada nombre mencionado para formar el rbol familiar desde Rahab hasta Jess. Recordemos
que:

Busquemos Hebreos 11:30 y 31, y lemoslo juntos. Cmo estaba siguiendo
Rahab el plan de Dios? Y cmo su servicio
a Dios afect a generaciones luego de ella?
(Ella no solamente tuvo una parte en llevar a
los israelitas a la Tierra Prometida, sino que
tambin tuvo una parte en la familia humana
del Salvador del mundo.)
Aplicando la leccin
Situaciones
Lea las siguientes situaciones a sus alumnos. Al final de cada una, pdales que discutan
si la persona est siguiendo el plan de Dios
para servir a otros, y por qu llegaron a esa
conclusin.
acerca de cmo puede l, sin arriesgar su

seguridad, ser amigo de este chico para
compartir a Jess con l.
Anastasia est emocionada por irse con

su familia en un viaje misionero. Ellos oraron a fin de seguir el plan de Dios para su
familia en esta actividad de servicio. Pero
Toms recin se bautiz y quiere contarles a otros de Jess. l asiste a una escuela su hermano se enferma mucho el da anpblica y valientemente cuenta a cualquiera terior al que tienen que viajar. Tienen que
que quiera escucharlo que ellos son pecado- cancelar sus planes. Anastasia est muy
desilusionada, y se pregunta por qu Dios
res y se estn yendo a la perdicin eterna.
permiti que esto suceda. Su hermano se
Quiere contarles acerca del amor de Jess,
recupera unos das despus. Ese sbado,
pero la mayora no lo escucha despus de
en la iglesia, su pap ve a un visitante que
que escuchan.
reconoce. Es un viejo amigo del que haba
perdido el rastro. Su amigo le cuenta que
Betania espera ser ayudante voluntaria
est en la ciudad solamente por ese fin de
en su hospital local durante este verano.
Hizo un curso previo, y ahora le preguntan semana. No ha ido a la iglesia en aos, pero
esa maana se sinti muy impresionado con
en qu rea le gustara colaborar. A ella le
la necesidad de encontrar una iglesia advenencantara ayudar repartiendo flores, pero
tista. El pap de Anastasia invita a su amigo
parece haber una apremiante necesidad de
reparticin de bandejas de comida y de ayu- y a su esposa a su casa a almorzar, y pasan
da a los pacientes para comer. Antes de dar la tarde charlando. Unas pocas semanas
ms tarde, cuando su amigo le escribe una
su respuesta, ella pide a Dios que la gue a
nota de agradecimiento, dice que est decidonde pueda ser de mayor ayuda.
dido a volver a la iglesia. Anastasia no pue Jairo conoce a un chico de su edad cerca de evitar pensar en este encuentro casual,
y el viaje misionero cancelado de su familia.
de su casa, quien a veces es fsica y verbalmente agresivo. l se entera de que este
vecino tiene una condicin de salud que
lo hace actuar as. Todos los dems nios
de su manzana lo evitan. Jairo est orando
0 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M
30
Enero . Marzo
a r z o
Trompetas de batalla
Materiales
Papel.
Lpices.
Diga: Por favor, dibujen una gran

trompeta en su papel. Qu plan de
batalla interesante te est llamando el
Seor a llevar a cabo en servicio a l?
(Por ejemplo: ser amigable con el chico
ms malo de tu escuela; pedir perdn a
un hermano o hermana con quien no fuiste
amable; donar tu remera preferida para alguien que la necesita. Aydelos a pensar en el
servicio potencial a las personas de fuera de su
crculo social regular.) Piensen y escrbanlo
sobre su trompeta.
Anlisis
tir con nosotros lo que escribi en su trompeta? (Estimule la participacin.) En qu

podra ser diferente el plan de Dios del que
ustedes piensan que sera el suyo? (Aliente
la discusin de cmo sera su plan y cmo el
de Dios podra ser diferente.) Cuntos estn
dispuestos a pedir a Dios que les muestre
su plan, y los gue mientras se alistan para
servir a alguien esta semana? Estimule un
compromiso reflexivo. Pida a todos que inclinen sus cabezas y cierren sus ojos, y a aquellos
que estn dispuestos a pedir a Dios que los
conduzca en su plan para su servicio esta semana, que se arrodillen. Contine con la oracin de cierre.
Pregunte: A alguien le gustara compar-
Cierre
Pida a Dios que est con los alumnos esta semana mientras ellos lo sirven. Ore especficamente para que l los gue mientras hacen lo que escribieron en sus trompetas. Agradzcale
por su promesa de guarnos en cada aspecto de nuestras vidas. Luego de la oracin, aliente a
los alumnos a llevar sus trompetas a casa para recordarles su compromiso de servicio. Alintelos a compartir su plan y su oracin por conduccin con un adulto.
e EI nrto
erm
er
zo
a n u aE
l nd
e o I .n M
t earrM
e d I a rM
I oasn u |a l Ed n
- e dMi aarri ozs o
| 31
1
Leccin 5
Lazos familiares
Ao D
1er trimestre
Leccin 5
Gracia
Necesitamos el amor de Dios.
Versculos para memorizar: Mas a todos los que le recibieron, a los que creen en su nombre, les dio potestad de ser hechos hijos de Dios (Juan 1:12).
Comunidad
Textos clave y referencias: Juan 11:1-3, 36, 51, 52; 1:12; 3:16; 1 Corintios 15:22; Efesios
2:19; Mateo 12:46-50; El Deseado de todas las gentes, pp. 482, 483; historia de la Gua de
Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que Dios quiere que ellos siempre estn en su gran familia.
Sentirn seguridad de pertenecer siempre a la familia de Dios.
Adoracion
Respondern celebrando la unidad que la familia proporciona.
Mensaje:
Gracia
Dios nos promete a los creyentes que nuestro lugar en su familia est asegurado.
Gracia en accion

Poco se sabe acerca de la propia familia de
Jess. Pero l a menudo disfrutaba estando con
la familia de Lzaro, Mara y Marta. Jess quiere que nosotros sepamos que siempre tenemos
un lugar en su familia celestial. Todos los que
quisieran recibir a Cristo por la fe iban a estar
unidos con l por un vnculo ms ntimo que
el del parentesco humano (El Deseado de todas las gentes, p. 292). La gracia de Dios nos
ensea a tratarnos como familia.
bum fotogrfico familiar con una foto de cada

uno de nosotros. Nuestro lugar en la familia es
seguro; Jess nunca quitar nuestra foto solamente nosotros podemos quitarnos a nosotros
mismos de ella. Dios nunca deja de amar a
aquellos que han dejado su familia. No necesitamos preocuparnos acerca de que esto nos suceda si confiamos en Jess para conservarnos
dentro de su familia.
Esta es una leccin acerca de la gracia
Poco se dice en las Escrituras acerca de la

familia terrenal de Jess. De cualquier modo,
Jess es identificado con su familia en Mateo
13:54 al 56, donde la gente pregunta: No es
este el hijo del carpintero? No se llama su madre Mara, y sus hermanos Jacobo, Jos, Simn
Tan seguramente como hemos aceptado a

Jess en nuestra vida, l nos ha aceptado en
su familia. En su hogar celestial, cada uno de
nosotros tiene un cuarto con nuestro propio
nombre en l. Imagine que Dios tiene un l2 | M a
32
n u a l
Manual
d e
de
In
Intermediarios
| E
n E r o
- M
Enero . Marzo
a r z o
y Judas? No estn todas sus hermanas con nosotros? Desdichadamente, de acuerdo con Juan
7:3 al 5, ni aun sus hermanos crean en l.
Pero es posible que dos de sus hermanos
se convirtieran en dirigentes de la iglesia.
Acerca de su primer viaje a Jerusaln luego
de su conversin, Pablo menciona en Glatas
1:19: Pero no vi a ningn otro de los apstoles, sino a Jacobo el hermano del Seor. El
comienzo del libro de Judas: Judas, siervo de
Jesucristo y hermano de Jacobo, posiblemente signifique que el escritor era un hermano de
Jess. De acuerdo con El Deseado de todas las
gentes, Jess no siempre hall comodidad en
su familia. Sus hermanos a menudo lo vean
lleno de dolor, pero en vez de animarlo, su espritu y palabras solamente heran su corazn.
Tanto se condola Cristo de la incomprensin
que haba en su propio hogar, que le era un

alivio ir adonde ella no reinaba. Haba un hogar que le agradaba visitar: la casa de Lzaro,
Mara y Marta; porque en la atmsfera de fe y
amor, su espritu hallaba descanso (p. 293).
Cuando se le dijo que su madre y sus hermanos haban venido a verlo, Jess pregunt: Quin es mi madre, y quines son mis
hermanos? (Mat. 12:48). Respondiendo su
propia pregunta, l afirm: Porque todo aquel
que hace la voluntad de mi Padre que est en
los cielos, ese es mi hermano, y hermana y
madre (vers. 50).
Todos los que quisieran recibir a Cristo
por la fe iban a estar unidos con l por un vnculo ms ntimo que el del parentesco humano
(El Deseado de todas las gentes, pp. 292).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos
Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegras y sus

tristezas.
A. Foto familiar
B. Hay lugar para m?
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Leccin bblica
Hasta 20 minutos
3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Concilio familiar
De 10 a 15 minutos
Invitacin familiar
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Bienvenida
M

A N U A L D E
Enero
INTERMEDIARIOS | ENERO - MARZO | 33

33
. Marzo
Leccin 5

Pida que cada alumno se prepare para par-
ticipar de la actividad preparatoria que usted

seleccion.
Materiales
Hoja de actividad Foto Familiar (ver Apndice).
Lpices o marcadores
Fotos familiares
de los alumnos
(numeradas).
Seleccione la actividad o las actividades que sean ms apropiadas para su

situacin.
A- Foto familiar
Parte uno: Con anticipacin, fotocopie

la hoja de actividad Foto familiar (ver
Apndice) para cada alumno; ubique
las hojas gua cerca de la puerta, para
que los alumnos trabajen cuando lleguen. Tambin coloque una exhibicin
de fotos familiares de las familias de
sus alumnos, que muestren a los alumnos muy pequeos y quiz irreconocibles.
Pegue un nmero a cada foto enmarcada. (La
hoja de actividad pide a los alumnos que nombren a las familias.)
D tiempo para que los alumnos dibujen
sus familias de acuerdo con las instrucciones
de la hoja de actividades. Avseles dos minutos
antes de que el tiempo termine para que puedan dibujar bosquejos y escribir los nombres
para los miembros de la familia restantes que
an no hayan dibujado.
Parte dos: Cuando el tiempo termine,
divida a los alumnos en grupos familiares
utilizando los nmeros que usted les dio a
la entrada (o alguna otra forma que sea ms
apropiada en su situacin).
Diga: Recuerdan el nmero que les fue
dado en la puerta? Si se les dio el uno,
por favor, prense. Necesito que todos los
unos se paren y formen un grupo (cerca de
la ventana).
Rpidamente llame a cada nmero y dgales donde reunirse. Usted debe tener grupos
de tamaos variados. Explique que cada grupo
es una familia y debe elegir un cabeza de familia. Las familias se quedarn juntas durante el
resto de la Escuela Sabtica. Si alguien se queja
de que no estn con sus amigos, recurdeles
que en la vida real no podemos elegir nuestras
familias.

34 | MMa annuuaa ll
de Intermediarios
Enero . Marzo
Diga: Como grupo, fjense si pueden

acordar en cuanto a la identidad de la familia en el portarretratos nmero uno. Tan
pronto como lo hagan, la cabeza de su familia se pondr de pie. Aguarde a que dos o tres
cabezas de familia se pongan de pie. Pdales
que den su respuesta, luego anuncie la verdadera identidad de la familia. De forma similar,
identifiquen todas las familias. Si esto lleva
ms de tres minutos, solo digan los nombres
de las familias restantes.
Anlisis
Pregunte: Por qu nuestras familias son
tan especiales para nosotros? (Acepte sus
respuestas.) Reflexionen un minuto en las
personas que dibujaron en su hoja Foto
familiar. Hagan un crculo alrededor de la
persona con la que se sienten ms unidos en
su familia. (Espere mientras lo hacen.) Ahora
trnense, empezando con la persona que
est ubicada a la izquierda de su cabeza de
familia. Cuenten a su grupo a quin eligieron como el miembro de la familia ms allegado y por qu.
D tiempo para que la mayora de los
alumnos pueda hablar. Luego, capte su atencin y pregunte: Supongan que algo sucedi
y la persona que encerraron en el crculo
fue separada de su familia. Puede ser por
muerte, o secuestro, o lo que sea. Piensen
un minuto; cmo se sentiran? Otorgue a
los alumnos unos minutos para compartir sus
sentimientos con la persona sentada al lado.
Pida voluntarios para participar sus sentimientos o los de la persona con quien hablaron, sin
necesariamente nombrarla. (Muchos estarn
tristes por el pensamiento de perder al ser
amado.) Lea Juan 1:12 y 13. Este texto me
asegura que estoy en la familia de Dios; l
hizo un crculo alrededor de m en la foto.
l me ama por sobre todo. Y tambin te
ama a ti. Pero, sabes qu? l nunca te se-
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
afliccin que los alumnos le comunicaron a
su llegada, segn lo considere apropiado. Si
los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaos, los eventos
especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

leccin.
C- Misiones
Utilice una historia misionera que tenga disponible.
D- Ofrendas
Diga: Ahora es el momento para un
encuentro con nuestra familia mundial.
Quiz descubriremos algo acerca de lo
parar de su familia! Slo t puedes irte.
que Dios ha estado haciendo con la ofrenda que trajimos aos anteriores; antes de
que furamos an lo suficientemente mayores como para entender nuestra familia
mundial.
Diga: William Johnson, editor de la
Revista Adventista, dice de su familia:
Nuestra familia era de apoyarse mucho.
Cuando como estudiante universitario necesit una moto y ms tarde un auto, mis
hermanos me enviaron el dinero. Nunca
surgi alguna idea de que yo deba acudir
fuera de la familia para pedir prestado el
dinero. En la familia de Dios, nosotros
apoyamos a nuestra familia mundial trayendo una ofrenda de nuestras propias
entradas. Gracias por recordar hoy la familia mundial.
E- Oracin
Haga que los alumnos permanezcan en
sus grupos familiares. Sugiera que ore cada
uno por la persona de su izquierda y por la
familia de ese compaero.
Dios nos promete a los creyentes que nuestro

lugar en su familia est asegurado.
bar utilizando una luz intermitente. Si lo hace,

tenga algunos jueces que se muevan rpidamente para determinar quin no puede ser
parte de un grupo.
B- Hay lugar para m?
Anlisis
El propsito de esta actividad es que los

alumnos se agrupen y rpidamente formen
grupos de acuerdo con el nmero que usted
diga. Los que queden solos y no puedan formar parte de uno de los grupo, son eliminados. Alterne nmeros pares e impares. Por
ejemplo, con un grupo de treinta, comience
hacindolos formar grupos de siete (eliminando dos). Entonces, hgalos formar grupos de
cuatro (ninguno es eliminado). Luego, haga
que formen grupos de cinco (eliminando tres);
entonces grupos de seis, grupos de cinco, grupos de ocho, grupos de siete, grupos de cuatro, grupos de cinco, grupos de tres, grupos de
cuatro, etc.
Haga que los alumnos vuelvan a juntar sus

grupos familiares (si les fueron asignados en
la actividad preparatoria A) y cada uno cuente
cmo se sintieron cuando fueron incluidos en
un grupo y cuando fueron finalmente excluidos. (D tiempo.)
Luego pregunte: Qu tienen que ver los
sentimientos que ustedes acaban de expresar con el tema de las familias? (Es bueno
pertenecer a una; algunas personas no tienen
ninguna; es difcil ser rechazado por tu propia
familia.) Lea Juan 1:12 y 13. Juan est dicindonos que, si creemos en Jess, pertenecemos a su familia; ahora. Esta nueva familia
que Dios ha creado es tan importante para
nosotros como la familia que l nos dio
aqu, en la tierra. Y, saben qu?
Para hacer esto ms dramtico, puede proM
35
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 5

Diga: Durante cuatro semanas estaremos
estudiando Juan 11. Vamos a volver y analizar toda la historia de Lzaro, su enfermedad, su muerte y su resurreccin. Hoy
vamos a centrarnos en la idea de familia. La
familia de Lzaro era la familia con la que
Jess gustaba pasar ms tiempo.
Previamente, fotocopie las Vietas
familiares
y corte separadamente los
Materiales
cuatro juegos de indicaciones. Haga tan Copias de las
tas copias como necesita para que cada
Vietas familiagrupo familiar tenga un juego de indicares (ver Apnciones (o divida los alumnos en cuatro
dice).
grupos).
Cada grupo lee y sigue las indicaciones dadas, representando lo que piensan que
pudo haber sucedido en las familias descritas.
Otorgue varios minutos para que cada grupo
lea el texto y organice cmo representarlo.
(En una iglesia pequea, simplemente lea
las cuatro historias una detrs de la otra y haga
que los alumnos vuelvan a contar la historia,
manejando tteres o bloques de madera que
representen los personajes. Ellos mueven o
giran los bloques, hacindolos actuar como
con vida, mientras alguien dice el comentario
del personaje.)
Anlisis
Luego de que los grupos hayan terminado
sus representaciones, diga: Piensen un instante en estas cuatro escenas familiares. Qu
piensan que los jvenes necesitan ms en
una familia? (Fe, amor, lealtad, paciencia,
etc.) Den ejemplos de cmo la familia de
Betania satisfaca las necesidades de Jess.
(Ellos crean en Jess y lo enviaron a buscar cuando Lzaro estuvo enfermo; Mara lo
amaba tanto, como para derramar ungento
muy caro sobre sus pies; a Marta le encantaba
| M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M
36
Enero . Marzo
a r z o
preparar comida para l; Jess iba all para

descansar; por lo tanto sabemos que ellos no
discutan ni peleaban.)
Qu puede ofrecer Jess a una persona que no se siente amada en su familia?
(Acepte las respuestas, si hubiera alguna.) Jess sabe lo que se siente; su propia familia
era a menudo critica con l.
Elena de White menciona en El Deseado de
todas las gentes: Tanto se condola Cristo de
la incomprensin que haba en su propio hogar, que le era un alivio ir adonde ella no reinaba. Haba un hogar que le agradaba visitar:
la casa de Lzaro, Mara y Marta; porque en la
atmsfera de fe y de amor, su espritu hallaba
descanso (p. 293).
Lea Juan 1:12. Si sientes que tu familia
no est ah para ayudarte, tienes una familia celestial que s lo est.

Diga: Ligado a la
historia de Jess hay
Materiales
un mensaje de gracia
Biblias.
para las familias. Necesitamos dar una mirada ms cercana a lo que es ese mensaje.
1. Observen lo que los ngeles dijeron
en su nacimiento. Lean Lucas 2:14. Qu
dijeron que haba para nosotros? (Paz y
buena voluntad.) Paz y buena voluntad para
las familias, no solo para los gobiernos. Paz
significa que Dios no est en guerra con nosotros; y nosotros no necesitamos estar en
guerra con nadie en la familia. Y buena voluntad significa que Dios tiene preferencia
por ti; eres su preferido. Entonces puedes
mostrar buena voluntad a los miembros de
tu familia. Esta es la gracia de Dios para
las familias!
2. El segundo punto que necesitamos
enfatizar es acerca de la familia de Dios.
Los nios pequeos saben que son especiales para Dios; saben que le pertenecen. Pero
a su edad estn preguntndose: a) Es real
el amor de Dios? y b) Es para siempre el
amor de Dios?
a. Es real el amor de Dios?

Repitan juntos Juan 3:16. Pregunte: Fue
real la muerte de Jess en la cruz? (S, est
registrado en la historia. Testigos oculares
registraron el evento.) La familia de Dios es
tan real como la muerte de Jess en la cruz.
Busquen y lean juntos Juan 1:12. Recibir
a Jess significa que reconocemos que necesitamos un Salvador, e invitamos a Jess
a vivir en nosotros. Entonces, qu sucede
cuando recibes a Jess, de acuerdo con el
texto? (Les dio potestad de ser hechos hijos
de Dios.) Esto es real. Y empieza ahora
mismo!
b. Es para siempre el amor de Dios?

Haga el signo de la paz solo levantando
dos dedos formando una V. Diga: Estos dos
dedos representan la paz de Dios y la buena

voluntad que Jess trae en nuestra vida.
Nuestro pulgar, que est doblado, es Jess,
a quien hemos recibido en nuestra vida.
Los otros dos dedos doblados son nuestros
deseos y nuestros intereses, que damos a
Jess. Ahora podemos decir: No se haga
mi voluntad, sino la tuya. Si aceptamos la
paz de Jess y estamos de acuerdo con lo
que significa, somos sus hijos; para siempre. Podemos apartarnos o dejarlo, pero l
siempre est listo para hacer la paz y aceptarnos nuevamente. Es esto para siempre?
Puede serlo. Lean Judas 24 y 25.
Anlisis
Pregunte: Qu cosa principal qued en
sus mentes como resultado de la leccin de
hoy? (Acepte sus respuestas y luego resmalas
con sus propias palabras.) Lo que quiero que
recuerden siempre es que Dios quiere acercarnos a l y entre nosotros en una grande
y feliz familia.

Aplicando la leccin
Concilio familiar
El propsito de esta actividad es dar a las
familias la oportunidad de resolver un problema juntas y ser conscientes de cun afortunadas son de tener una familia.
Diga: Jntense en sus grupos familiares
(armados durante la actividad preparatoria
A) y resuelvan este problema. El lder de su
grupo es la cabeza de familia, y la persona
a su derecha ser el reportero. El problema
es el mismo para todas las familias: Su casa
es bastante chica. Antes dos personas compartan un cuarto. Un persona sin hogar les
pidi vivir con ustedes. Qu respuesta le
darn? El cuarto de quin compartir l o
ella? Tienen tres minutos para llegar a un
acuerdo.
Camine entre los grupos, animndolos a
M
comenzar y escuchando sus discusiones sin

involucrarse. Luego de cuatro minutos, advierta que falta un minuto y pida a las familias que
voten. Luego pida que todos se ordenen.
Anlisis
Pregunte: Cuntas familias decidieron
recibir a la persona sin hogar? Estuvo alguien dispuesto a ceder su habitacin? Es
fcil hacer lugar para alguien ms en tu familia? (Usualmente, no.) Lean Efesios 2:19.
De acuerdo con este texto, vos y yo somos
las personas sin hogar. Fuimos echados del
jardn junto con Adn y Eva. No tenemos
un hogar para siempre. Pero Dios, sin dudar, nos quiere en su familia. Qu seguridad nos da Juan 1:12 de nuestro lugar en la
familia? (Somos hijos de Dios, lo que significa, en consecuencia, que tenemos un lugar en
a n u a l
| 37
os
E dn ee r Ion .t eMraMrez do I a r I oMs a n| u aEl ndEe rI on t e- r mMe da i ra rzi o
Leccin 5
su casa y una llave de la puerta, ahora.)
Diosnosprometealoscreyentesquenuestro
lugarensufamiliaestasegurado.
Invitacin familiar
Materiales
Papel madera.
Marcadores.
Lpices.
Brillantina.
Cola o goma de
pegar.
Sobres.
Los alumnos van a elegir una forma de

celebrar ser parte de la familia celestial
de Dios. Pueden trabajar separadamente
o juntos para hacer una cosa de las siguientes:
* Escribir una carta a un amigo o vecino que puede no formar parte de la
familia especial de Dios de los creyentes;
poner en primer plano el versculo para
memorizar y en tus propias palabras
contar por qu valoras la familia de
Dios.
* Crear una tarjeta que diga: Algrate conmigo; dentro de la tarjeta, contar en tus propias palabras por qu ests emocionado de ser
parte de la familia de Dios de los creyentes.
* Hacer un cartel que diga Somos hijos de

Dios e invitar a tus amigos y a la familia de la
iglesia a escribir sus nombres en el cartel. Pegarlo en la puerta de tu pieza.
* Escribir una cancin que est basada en
Juan 1:12.
Anlisis
Formen un crculo y canten Lado a lado.
Agradezca a Dios porque somos sus, hijos,
ahora en un sentido muy especial. Pdale que
los ayude a salir y compartir las buenas noticias de la familia de Dios.
Diosnosprometealoscreyentesquenuestro
lugarensufamiliaestasegurado.
Cierre
Lea Judas 24, 25 como la oracin de bendicin para cerrar. Desafe a los alumnos a confiar
en Dios para guiarlos cada da.
38
38 | M A
Manual
N U A L
de
D E
Intermediarios
INTER
Enero . Marzo
M E D I A R I O S
| E
N E R O
- M
A R Z O
Leccin 6
Muerto o dormido?
Ao D
1er trimestre
Leccin 6
Gracia
Versculo para memorizar: Yo s que mi Redentor vive, y al fin se levantar sobre el polvo; y despus de deshecha esta mi piel, en mi carne he de ver a Dios (Job 19:25, 26).
Comunidad
Textos clave y referencias: Juan 11:1-16; El Deseado de todas las gentes, pp. 484-487; historia de la Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que, cuando Jess es su amigo, no necesitan temer ni el sufrimiento ni la muerte.
Sentirn esperanza y seguridad en que Dios resolver con xito las cosas para ellos.
Adoracion
Respondern buscando consuelo en Jess.
Mensaje:
Gracia
CuandoJessesnuestroamigo,nonecesitamostemernielsufrimientonilamuerte.
Gracia en accion

Lzaro, un amigo ntimo de Jess, se enferma y est por morir, pero Jess no hace ningn esfuerzo para ir urgentemente a salvarlo.
Dos das ms tarde, Jess dice que Lzaro est
dormido, y se dirige hacia Betania. l siente el
dolor de Marta y de Mara y las anima a confiar en l. Su gracia contiene a las hermanas
creyentes, y evita que culpen a Jess. Los fariseos incrdulos, en cambio, utilizan la muerte
de Lzaro como una seal de que Jess no es
realmente el Mesas.

Jess parece no responder al principio al
sufrimiento humano y a la muerte. Pero l en
realidad se preocupa muy profundamente y ve
la imagen ms amplia, que incluye el don final
M
de la gracia: la vida eterna y la felicidad perdurable. Mientras tanto, la gracia divina habilita a
Mara y a Marta para hacer frente a su dolor.

Lzaro fue herido por un enfermedad
repentina, y sus hermanas mandaron llamar
al Salvador diciendo: Seor, he aqu, el que
amas est enfermo. Se dieron cuenta de la
violencia de la enfermedad que haba abatido
a su hermano, pero saban que Cristo se haba demostrado capaz de sanar toda clase de
dolencias. Crean que l simpatizara con ellas
en su angustia; por lo tanto, no exigieron urgentemente su presencia inmediata, sino que
mandaron tan solo el confiado mensaje [...]
(El Deseado de todas las gentes, pp. 483, 484).
A N UE
A L
n eD
rE
o
.I NMT aE rRzMo E
D I A RMI a
OnSu a|l E
d eN IEn R
t eOr m-e dM
iaA
r iR
oZ
s O
| 3
399
Cuando Lzaro muri, se quedaron amargamente desilusionadas; pero sentan la gracia

sostenedora de Cristo, y esto les impidi culpar en forma alguna al Salvador (El Deseado
de todas las gentes, p. 484).
Despus de la muerte de Lzaro, las enlutadas hermanas fueron sostenidas por su gracia (El Deseado de todas las gentes, p. 486).
Por su causa, permiti que Lzaro muriese. Si le hubiese devuelto la salud cuando
estaba enfermo, el milagro que lleg a ser la
evidencia ms positiva de su carcter divino

no se habra realizado (El Deseado de todas
las gentes, p. 486).
A todos los que tantean para sentir la
mano guiadora de Dios, el momento de mayor
desaliento es cuando ms cerca est la ayuda
divina. Mirarn atrs con agradecimiento, a la
parte ms oscura del camino. Sabe el Seor
librar de tentacin a los pos (2 Ped. 2:9) (El
Deseado de todas las gentes, p. 487).

Seccin de la leccin
1
2
3
4
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. El viaje del peregrino
B. Culpa de quin?
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
La pregunta de Cristina
De 10 a 15 minutos
Pensando en ti
Bienvenida
40 40 M| aMn Au aN lU dA eL I Dn tE e rI m
ar
oD
s I A RE
Ne
Td
E iR
MiE
I O
S r| o E. NM
Ea
RrOz o- M A R Z O
ne

Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted
seleccion.
A- El viaje del peregrino

Usted necesitar una caja grande de
algn aparato, o algunas sbanas, seis
vendas para ojos y una caja decorada
Materiales
como un cofre de tesoros, algunos ca Caja grande,
ramelos con papel color dorado para el
de algn eleccofre del tesoro. (Opcin: en vez de caratrodomstico.
melos, escriba el versculo para memori Sbanas.
zar en papel dorado y enrolle cada uno
Seis vendas
separadamente.)
para ojos.
Anticipadamente, coloque el teso Caja Cofre
ro en la caja. Cuando sea el momento
del tesoro dede empezar, elija un grupo de hasta seis
corada.
alumnos (en una iglesia pequea, dos
Caramelos
alumnos) para meterse dentro de la casa
con papel doray esperar su turno para encontrar el tesodo u otro.
ro de oro.
Diga: Para ayudarlos en su viaje,
(nombre de un alumno) ser el primer peregrino. (Nombre de un adulto) guiar al
peregrino que tiene los ojos vendados hasta
el tesoro. Entonces, el peregrino regresar
y les contar exactamente dnde ir a fin de
encontrar el tesoro por ustedes mismos;
solo que vamos a controlarles el tiempo.
Tienen exactamente tres minutos.
Tan pronto como las seis personas estn
con los ojos cubiertos y dentro de la casa, anime al resto de la clase a acomodarse con las
sillas para formar un laberinto entre la casa y
el tesoro, de modo que oculte la perspectiva
de dnde estn yendo. (Iglesia pequea: traiga laterales de cartn de las cajas grandes de
aparatos para ayudar a formar el laberinto.
Coloque sbanas sobre sillas; los adolescentes
pueden ayudar a acomodar esto de antemano.)
El laberinto no debiera conducir al camino del
tesoro, sino lejos de l. Las personas que estn
dentro del laberinto pueden dar instrucciones
engaosas o persuadir con halagos a los peregrinos a que caminen hacia ellos. El primer
peregrino regresa, y el conteo de tiempo comienza cuando l trata de indicar el camino.
Los dems pueden hacer preguntas o empezar
cuando quieran. Pueden continuar preguntanM
do mientras estn en su recorrido, tanto tiempo como el primer peregrino todava tenga
puesta su venda para cubrir los ojos. Cuando
termine el tiempo, quite las mscaras y muestre el tesoro.
Anlisis
Pregunte: Quin encontr el tesoro?
(No importa si nadie lo encontr.) Muestre
dnde estaba escondido el tesoro. Por qu
nadie lo encontr inmediatamente? (No
podan ver dnde estaba; las indicaciones no
eran buenas.) Diga: Ustedes y yo estamos
comprometidos en una bsqueda del tesoro
llamado VIDA. Con un compaero, decidan
cul es el tesoro que ustedes quieren encontrar al final de su vida. Luego de un par de
minutos, pida que los alumnos lo participen.
(Salud, fama, familia, proezas, etc.) Cuando
las personas, actualmente, llegan al final
de su vida, saben qu es lo que ms quieren? Vivir ms! Quieren vida. Es por eso
que la muerte es tan atemorizante; porque
es el fin de la vida. Job era un hombre que
enfrentaba el dolor y la muerte. l tambin
haba encontrado la gracia. Veamos lo que
dice acerca de la muerte. Lean Job 19:25 y
26. Este hombre suena como que estuviera
atemorizado? (No.) Por qu no? (Porque su
Redentor vive; l halla esperanza en Dios; algn da l ver a Dios.) La gracia nos ensea
una maravillosa leccin esta semana; quiero
que la recuerden.

necesitamos temer ni el sufrimiento ni la
muerte.
B- Culpa de quin?
Enve tres personas fuera de la habitacin.
Mientras estn afuera, desafe a la clase a pensar una pregunta acusadora para hacer a los
tres cuando regresen, uno por vez. Por ejemplo, Por qu llegaste tarde esta maana? o
Por qu no leste tu Biblia por lo menos veinte minutos esta maana?
Elija alguien que anote los puntos y algunos que acten como abogados. Su trabajo es
d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 1
41
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 6
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
tros corazones gozosos y generosos. Espero que hoy hayan trado algo de su propio
dinero para Dios.
E- Oracin
Diga: Leamos juntos Job 19:25 y 26.

Busquen un compaero y arrodllense
juntos. Yo voy a conducir la oracin. Arrodllense, y entonces dirija la oracin como
sigue:
Lea el texto: Diga:
Yo s que mi Redentor vive. Nuestro
Redentor muri para que podamos vivir
eternamente. Con su compaero, hagan
leccin.
una oracin de una frase o dos cada uno
agradeciendo a Dios por Jess.
C- Misiones
Y al fin se levantar sobre el polvo.
Recuerde a los alumnos que nuestras
Alaben a Dios porque l estar aqu al fiofrendas van a ayudar a servir a otros, ayunal de nuestras vidas.
dndolos a aumentar su confianza en Jess.
Y despus de deshecha esta mi piel.
Admitan que han hecho mal: pidan a JeD- Ofrendas
Diga: La historia misionera de hoy ss que cubra su pecado con su bondad.
En mi carne he de ver a Dios. Acepnos recuerda que la gracia es difundir el amor de Dios por todo el ten la promesa; dganle a Dios cmo se
Materiales
sienten de poder verlo con sus propios
mundo.
Sobre o cesto decoRecoja la ofrenda en un sobre o ces- ojos, cara a cara.
rado con una cruz o
Concluyan la oracin cantando En preto decorado con una cruz o figura
figura de Jess.
de Jess. Diga: Saber que Dios nos sencia estar de Cristo (HA, N 165).
ha redimido por gracia hace nues-
el que sigue:
Anotador de puntaje: Anotar la puntuacin de cada uno de los tres concursantes,
como sigue:
1 punto por cada respuesta que muestre
que esa persona asume la responsabilidad total.
0 puntos por cada respuesta que culpa a
otra persona.
Abogados: Escuchan cada respuesta y hacen otra pregunta Por qu? sobre aquella.
Por ejemplo, si una persona argumenta que
lleg tarde porque sus padres se durmieron, el
abogado pregunta: Por qu se durmieron tus
padres? o Por qu no te levantaste t igualmente? El propsito es continuar preguntando
los por qu, para ver cun lejos puede llegar la
42
M aa nnuuaal ld ed Ien tIenrtmee d
iarios
2 | M
r M e d I a
Enero . Marzo
r I o s | E n E r o -
a r z o
persona con el propsito de encontrar razones,

excusas, o culpas.
Reglas: Tres respuestas 0 en una ronda, y
el concursante queda fuera. A los concursantes no se les dir anticipadamente que estas
son las reglas. Las mismas preguntas pueden
ser hechas a diferentes participantes, pero
ninguna debe ser repetida dos veces al mismo
competidor. Si esto sucede, alguien del pblico puede reemplazar al abogado que pregunt
dos veces lo mismo.
Anlisis
Pregunte: Cun fcil es culpar a otro?
(Muy fcil.) En qu se parece esto a la vida
real? (Cuando algo ocurre, o no ocurre cuando debiera, queremos saber por qu fue. Esta
es usualmente nuestra primera pregunta.)

Cuando continuamos preguntando el por
qu, terminamos pareciendo ms o menos
responsables por el problema? (Acepte sus
respuestas.) Preguntar por qu cambia
algo? (Generalmente no, aunque pudimos haber esperado que lo haga.) Si pudieran hacer
una pregunta de por qu a Dios, cul
sera? (Acepte sus respuestas.)
Probablemente, la mayor pregunta por
qu, que todos hacemos tarde o temprano,

tiene que ver con la muerte. Job, al borde
de la muerte, encontr que el camino de la
gracia era ms satisfactorio que las preguntas. Lean Job 19:25 y 26.

muerte.

muerte.
Diga: Como fue mencionado la semana

pasada, estamos estudiando Juan 11 nuevamente. Hoy nos vamos a centrar en Juan 11:1
al 16: la historia de la muerte de Lzaro.
Pregunte: Quin es el personaje pasado

por alto en esta historia? Lea el versculo
3. (Acepte sus respuestas.) Elena de White
nos dice que fue un mensajero quien llev
el mensaje a Jess. El mensajero estaba
esperando que Jess tambin le diera un
mensaje en respuesta o fuera l mismo a
Betania. Pero como Jess no hizo ningn
movimiento para escribir o ir, el mensajero
se dio cuenta de que el versculo 4 era su
respuesta. Lea el versculo 4.
Diga: Cuando el mensajero volvi con estas palabras de parte de Jess, las hermanas
cobraron valor. Gozosamente contaron a su
hermano moribundo las buenas noticias.
Entonces esperaron. Pero qu sucedi?
(Lzaro muri.) Ahora, si ustedes hubieran
estado ah, qu podran haber preguntado
en este momento? (Por qu? o Es Jess realmente Dios?) Por la gracia, Mara y Marta no
trataron de contestar la pregunta de por
qu culpando a Jess. Y no dudaron de Jess; solamente lo esperaron.
Diga: Pero noten lo que decan los que
dudaban. Lea el versculo 37. Cul es la
cuestin detrs de esta pregunta? (Este
hombre es realmente Dios?) Esto suena
como el diablo en la azotea del templo
durante la tercera tentacin de Jess. Pida
a alguien que busque y lea Mateo 4:6. Qu
hizo la respuesta de Mara y Marta distinta
de la de los dudosos fariseos? (Mara y Marta
Con anticipacin, fotocopie Juan 11:1

al 16 y subraye o realce las partes hablaMateriales
das que son dichas por los personajes
Fotocopia de
apropiados, como sigue:
Juan 11:1 al 16.
Versculo de Juan 11 en el que co Dos chalinas
mienza el parlamento del personaje...
de seda (opcio3 Mara y Marta: Seor, he aqu el
nal), bufanda o
que amas...
prenda de vestir
4 Jess: Esta enfermedad...
roja.
7 Jess: Vamos...
8 Discpulos: Rab...
9-11 Jess: No tiene el da...?
12 Discpulos: Seor, si duerme...
14, 15 Jess: Lzaro ha muerto...
16 Toms: Vamos tambin nosotros...
Pida voluntarios para leer las partes habladas por las siguientes personas:
* Mara y Marta (con chalinas de seda sobre sus cabezas).
* Jess (Con una bufanda o prenda de vestir roja sobre un hombro y prendida con alfileres en la espalda).
* Los discpulos (el resto de la clase).
* Toms.
Indique a los personajes que escuchen y
acten de acuerdo con la historia mientras esta
se desarrolla. Comience leyendo desde el versculo uno. No lea ninguna porcin en la que
algn personaje hable, pero haga una pausa
para que el personaje adecuado la lea.
M
43
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 6
eran amigas de Jess; ellas eran creyentes).

Marta tuvieron esperanza. Pida a los alum Elena de White nos dice en El Deseado
nos que busquen y lean Job 13:15 y 19:25 y
de todas las gentes que la gracia las preserv 26 en voz alta con usted.
de culpar a Jess. Como Job, ellas conocan
a su Redentor. Y cuando continuemos esta
historia la prxima semana, ustedes vern
que, aun a travs de sus lgrimas, Mara y
muerte.
Aplicando la leccin
Situacin
La pregunta de Cristina
Cristina or por su madre, pero ella de
todas maneras muri. Ahora ella se pregunta: Por qu Dios la dej morir? Qu
podran compartir con Cristina, de nuestra
leccin de hoy, para animarla? (Acepte sus
respuestas. Admitir que nosotros no sabemos
la respuesta, pero sabemos que quien responde es bueno.) Seale que no hay ninguna
respuesta a la pregunta por los por qu de la
vida. Jess no se explic ante sus discpulos.
Ellos tenan que poner su esperanza en l. Mara y Marta estaban esperando a Jess para que
les trajera su empata. Era su amor lo que ellas
ms buscaban.
Anlisis
Pregunte: Est bien preguntar Por
qu? (Claro.) Dios entiende nuestra necesidad de hallar respuestas. l entiende si

nos enojamos con l: pero est triste por
nosotros cuando dudamos, porque necesitamos su amor. La duda hace que su amor no
nos alcance. Repitan Job 19:25 y 26 juntos
o canten una versin abreviada y adaptada,
tal como esta, con la meloda de Fija tus
ojos en Cristo (HA, N 120).
211).
Yo s que es Cristo quien vive,
Del polvo se levantar.
Y si an mi piel ya no existiera ms,
Con mis ojos ver al Redentor.
(Adaptacin por Cinthya S. de Graf)
Diga: Lo importante es recordar que la
gracia hace la diferencia.

muerte.
Materiales
Papel.
Sobres.
Elementos
de arte.
Pensando en ti
Trabajando solos o en parejas, pida a los
alumnos que escriban una carta para alguien de su localidad o en la familia de la
iglesia que haya experimentado recientemente una prdida. (Opcin: Escriban a
un miembro de la iglesia enfermo, o creen
tarjetas de amistad o que desean Que te
mejores, para tener a mano para momentos en que las necesiten.) En su carta o tarjeta,
que citen el versculo para memorizar y digan
lo que significa para ellos.
Opcin creativa: Que los alumnos practiquen la cancin de Job 19:25 y 26.
Anlisis
Pida que los alumnos lean en voz alta lo
que escribieron y muestren sus cartas o tarjetas. Canten el versculo para memorizar otra
vez y repitan el mensaje central:

muerte.
Cierre
Pida a Dios que enve su gracia para calmar todo temor o ansiedad que sus alumnos enfrenten esta semana.
44
Enero . Marzo
a r z o
Leccin 7
Dos hermanas tristes
Ao D
1er trimestre
Leccin 7
Gracia
Versculo para memorizar: Yo soy la resurreccin y la vida; el que cree en m, aunque est
muerto, vivir. Y todo aquel que vive y cree en m, no morir eternamente (Juan 11:25, 26).
Comunidad
Textos clave y referencias: Juan 11:17-37; El Deseado de todas las gentes, pp. 487-494;
historia de la Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que, aun cuando sufrimos, Dios nos invita a mirar ms all del sufrimiento hacia
su amor.
Se sentirn seguros en el infinito amor y en la misericordia de Dios.
Adoracion
Respondern determinando confiar en Dios aun cuando sufran.
Mensaje:
Gracia
Nonecesitamostemerlamuerte.
Gracia en accion

Mara y Marta, abrumadas de dolor, se
aferran de su fe en Jess. Su presencia en sus
vidas les trae consuelo e inesperado gozo. La
fe las ayuda a mirar a travs de sus lgrimas,
a una vida futura que escapa aun a la segunda
muerte.

La gracia trae consuelo a los corazones
rotos, aun mientras las lgrimas caen. Incluso
cuando nuestra prdida es dolorosa y real, la
esperanza y el amor tambin son reales y estn
a nuestro alcance.

Necesitamos el amor de Dios; Dios es amor.
En momentos de dolor o prdida, solamente
M
tiene sentido volverse a Dios, la Fuente de

amor. A su llegada, Cristo no entr enseguida
en la casa, sino que permaneci en un lugar
tranquilo al lado del camino. La gran ostentacin externa manifestada por los judos en
ocasin de la muerte de un deudo no estaba
en armona con el espritu de Cristo (El Deseado de todas las gentes, p. 488). Entre los
que lloraban, estaban los parientes de la familia, algunos de los cuales ocupaban puestos
de responsabilidad en Jerusaln. Entre ellos se
encontraban algunos de los ms acerbos enemigos de Cristo. l conoca su propsito y, por
lo tanto, no se hizo conocer enseguida (Ibd.).
En Cristo hay vida original, que no proviene ni deriva de otra. El que tiene al Hijo, tiene
la vida. La divinidad de Cristo es la garanta
A N U A L
D E
INTER
M E D I A R I O S
Enero . Marzo
| E
Manual
N E R O
de
- M
A R Z O
Intermediarios
| 45
45
Leccin 7
que el creyente tiene de la vida eterna. El que

cree en m -dijo Jess-, aunque est muerto,
vivir. Y todo aquel que vive y cree en m, no
morir eternamente. Crees esto? Cristo miraba hacia adelante, hacia su segunda venida
(Ibd., p. 489).
A todos los que tantean para sentir la
mano guiadora de Dios, el momento de mayor

desaliento es cuando ms cerca est la ayuda
divina. Mirarn atrs con agradecimiento, a la
parte ms oscura del camino. Sabe el Seor
librar de tentacin a los pos. Salen de toda
tentacin y prueba con una fe ms firme y una
experiencia ms rica (Ibd., p. 487).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. Levntense y resplandezcan!
B. Mara, Marta
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situacin
De 10 a 15 minutos
Cultivador de fe
Bienvenida
46
Manual
| M a
n u a l
de
Intermediarios
d e
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
- M
a r z o

Pida que cada alumno se aliste para participar de la actividad preparatoria que usted
seleccion.

B- Mara, Marta
A- Levntense y resplandezcan!
Si su piso no es apto para sentarse encima,
coloque antes una frazada o colcha. Haga que
todos se sienten en el piso y se crucen de brazos.
Diga: Sin descruzar sus brazos, levntense y resplandezcan! D tiempo para que
todos traten de levantarse. Camine entre los
alumnos, animndolos a levantarse y resplandecer. Cuando admitan que no pueden hacerlo, diga: Qu pasa si me siento espalda
contra espalda con ustedes? Sintese espalda
con espalda con uno de los alumnos. Anime
al alumno a apoyarse en usted y a unir los
brazos. Pongan sus pies bien apoyados en el
suelo, y gradualmente muvanlos ms cerca
de su cuerpo. Si ambos hacen esto, pueden
levantarse juntos sin que sus manos toquen
el suelo.
Diga: Cada persona que se levanta puede
ir a ayudar a alguien de la misma manera
en que yo lo hice. Vamos a ver cun rpidamente podemos tener a todos de pie. Si una
o dos personas todava no pueden ponerse de
pie, haga que los alumnos se paren a ambos
lados, los tomen de los brazos y los alcen.
Anlisis
Pregunte: Cmo se senta estar en el
suelo, incapaces de levantarse? (Bien; frustrante; deprimente; etc.) Se sintieron mejor
cuando los desafi a levantarse y resplandecer? (No; probablemente empeor las cosas.)
Esta es exactamente la forma en que Mara
y Marta se sentan mientras lloraban la
muerte de Lzaro. Entonces, Jess se sent
con ellas y les ofreci su gracia para apoyarse. Lea Juan 11:25 y 26.
En quin est tratando Jess que Marta
se apoye? (En l.) De acuerdo con este texto, qu tiene Jess para ofrecer? (Resurreccin; vida eterna.) Qu dice Juan 3:16 que
Dios tiene para ofrecer? (Amor.) Entonces,
tenemos una buena razn para apoyarnos
en Jess. Siempre recuerden:
M
Despeje una parte de

la clase y haga que toMateriales
dos se paren alrededor.
Una venda
Cubra los ojos de un
para cubrir los
alumno, quien es ahora
ojos.
Marta. En cualquier
momento que Marta
diga Mara? todos deben contestar Marta!
El propsito de este juego es que Marta atrape y trate de identificar a otro alumno, quien
entonces se convierte en Marta. Jueguen durante varios minutos, o hasta que varias personas tengan la oportunidad de ser Marta.
Si Marta demora demasiado, utilice sillas
para reducir el espacio de la clase en el que los
alumnos pueden moverse.
(En una iglesia pequea u otra alternativa ms
silenciosa: Marta est sentada con los ojos
cubiertos, custodiando una bolsa de porotos a
sus pies. Los dems alumnos tratan de acercarse silenciosamente y quitarle la bolsa mientras
dicen Mara? y Marta! de un lado a otro.)
Anlisis
Pregunte: Qu se sinti estar atrapando
a alguien que no pueden ver? (Frustrante;
imposible; fcil; desventajoso; fraudulento.)
Cmo identificaron a la persona a quien
estaban persiguiendo? (No lo hicimos; fue
difcil; ellos reconocieron la voz; etc.) Lea Juan
11:4-6, 21-24. Ser Marta en el juego nos
ayuda a entender a Marta en Juan 11. Qu
haba estado persiguiendo? (Respuestas, la
sanidad de su hermano.) Qu no poda ver
ella, que Jess s anticipaba? (La razn por
la que Jess no vino ms rpido; el futuro; los
planes de Dios para su vida; etc.)
En qu sentido eres como Marta? (No
podemos ver el futuro; sentimos dolor; el dolor nos enceguece.) Lea los versculos 25, 26 y
1 Juan 4:16. Como Marta,

Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
47
| EnEro - Marzo |
d I a r I o s
Leccin 7
Oracin y alabanza
A- Confraternizacin

leccin.
C- Misiones
D- Ofrendas
Materiales
Caja en forma de
corazn o cesto con
una cruz.
Diga: Con nuestra ofrenda, mostremos a Dios nuestra gratitud por

estar siempre all para nosotros;
y especialmente por ayudarnos a
creer en l. Recoja la ofrenda en una
caja en forma de corazn o un cesto con una

cruz.
E- Oracin
Diga: Se nos ha dicho que Dios nos
ama y escucha nuestras oraciones. A veces, l est ocupado respondiendo aun antes que hablemos. Pero, a menos que admitamos nuestra necesidad y pidamos, no
podremos recibir. Pida a todos que pongan
su mano en puo. Tendemos a guardarnos
nuestras dudas, temores y dolor. Levante
su puo. Pero, para que recibamos nuestra respuesta, necesitamos abrir nuestras
manos (abra su mano) y entregrselo todo
a Dios. Entonces, esta maana oremos
con un compaero; trnense. Primero,
una persona le dice a Dios lo que ellos estn dejando ir. Luego el otro ora por lo
que necesitan. Entonces se intercambian
y lo hacen nuevamente. Cuando hayan
terminado, esperen silenciosamente con
las cabezas inclinadas. Para concluir, canten Cun bueno es Dios.
Diga: Hay mucho que podemos aprender

acerca del amor de Dios hacia nosotros en
la historia de Mara, Marta y Lzaro. Esta es
la tercera semana que estamos estudiando
lecciones sobre Juan 11.
a Jess.
3. Jess afirma que Lzaro no morir... y se
queda donde est.
4. Despus de dos das, Jess explica que Lzaro est durmiendo y vuelve a Betania.
5. Los discpulos protestan, y Jess anuncia en
ese momento la muerte de Lzaro.
6. Mara y Marta sostienen firmemente su fe.
Si es posible, sintense en un crculo (Para
Diga: Ahora leamos todos, un versculo
una iglesia grande, ms de un crculo), cada
cada uno. (Permita que no lean los alumnos
persona con su propia Biblia. Diga: Mientras
que estn dubitativos de hacerlo en pblico.)
continuamos leyendo Juan 11, recordemos
lo que ha sucedido en los versculos 1 al 16. Luego de cada versculo, detengmonos y
Estimule a los alumnos a repasar los hechos digamos dnde se encuentra la gracia en
este versculo.
principales del captulo, hasta ahora.
Comiencen leyendo Juan 11:17 al 37. La
Por ejemplo:
gracia puede ser encontrada de esta forma:
1. Lzaro se enferma.
2. Mara y Marta envan un mensaje de auxilio
48
Manual
| M a
n u a l
de
Intermediarios
d e
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
- M
a r z o
Versculo
Gracia en el versculo
17
Parece como que no hubiera

gracia; excepto que las cosas se
ven tan mal, que el milagro de
Jess va a parecer an ms
milagroso.
18
La corta distancia desde Jerusaln

debe haber sido un regalo de
gracia para Jess cuando quera ir
a Betania el fin de semana.
El consuelo.
La llegada de Jess.
El poder de Jess para salvar.
El poder de Jess para dar.
La promesa de gracia.
La gracia aplazada (dilatada hasta
ms adelante).
La Fuente de gracia.
La promesa de vida.
Jess, el regalo.
Gracia compartida.
La gracia espera.
El poder de la gracia.
La gracia simpatiza.
Gracia es Dios que nos busca.
La gracia siente con nosotros.
La gracia es amor.
La duda no deja lugar para
la gracia.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28, 29
30, 31
32
33
34
35
36
37
Diga: Vamos a observar ms de cerca la
fe de Mara y de Marta, examinando las siguientes preguntas:
1. Cuando las esperanzas de las hermanas fueron desilusionadas, cul fue el
problema? (No hubo problema con la gracia,
ni con la fe de las hermanas ni con Jess.) No
hubo problema; ellas solo pensaron que
haba un problema.
2. Entonces, de acuerdo con los versculos 14, 23, 34 al 36, por qu Jess esper
tanto para ir? (Porque haciendo eso, las estaba preparando para el ms maravilloso milagro de todos, uno que pudiera probar para
siempre que l provena de Dios y era Dios.
Ver El Deseado de todas las gentes, p. 487.)
3. Qu habra sucedido si Jess hubiera
llegado antes de que Lzaro muriera? Lean
los versculos 21 y 32. Elena de White nos
asegura que Mara y Marta estaban en lo
correcto: Lzaro no habra podido morir en
la presencia de Jess. Por qu no? Lean
los versculos 25 y 26. Elena de White dice
nuevamente en El Deseado de todas las gentes, p. 487: Si Cristo hubiese estado en la
pieza del enfermo, Lzaro no habra muerto; porque Satans no hubiera tenido poder
sobre l.
4. Qu seguridad podemos obtener
de esta leccin que nos ayudar cuando
enfrentemos el sufrimiento y la muerte?
(Valore sus respuestas.) Lean los versculos
25 y 26 nuevamente, y traten de recordar
la promesa encontrada all.
5. Podemos saber que esta promesa es
para nosotros, tambin? Lean 1 Juan 5:12.
Observen atentamente; el texto est diciendo que todo el que tiene a Jess. Solo t
sabes con seguridad si tienes a Jess. Si lo
tienes si lo invitaste a que est en tu vida,
ahora lo tienes y para siempre. La prxima semana vamos a hablar ms acerca del
poder de la resurreccin. Mientras tanto,
recuerden la idea principal de esta leccin:
Anlisis
Pregunte: Qu aprendieron acerca de la
gracia a travs de la lectura de este pasaje?
(La gracia tiene muchos aspectos; siempre
est all; Jess es su centro; tenemos que estar
buscndola para poder verla; etc.) Qu sugiere esta historia acerca de la fe de Mara
y de Marta? Qu versculo/s indica/n que
Marta no estaba esperando que Lzaro fuera resucitado? (Versculo 24.) Su fe era: a)
Oscilante, b) Fuerte, c) Dbil? (Fuerte; no
oscilaba o dependa de si Lzaro era resucitado o no.) Qu podemos aprender de Marta
acerca de la fe?

M
a n u a l
d e
In
| EnEro - Marzo |
49
Enero . Marzo
Leccin 7
Aplicando la leccin
Situacin
y acabados; no pueden remediarlo ms de

lo que ustedes pudieron levantarse por us El mejor amigo de tu padre muri. La
tedes mismos. Entonces cmo se sentirn
amiga de tu madre est deprimida y no
cuando alguien dice nimo? (Frustrados;
parece salir de eso, aunque ya han pasado
malentendidos; deprimidos; irritados.) Qu
meses desde el funeral. Tu amigo se prees lo que ms necesitan, que Marta tena?
gunta qu hacer. Qu podras aconsejar a
tu amigo, de esta leccin, que pueda ayudar (A Jess.) Qu podran hacer ustedes para
ayudar? (Contarles acerca de Jess; compartir
a su madre? (Acepte sus respuestas.)
versculos de la Biblia.) Qu versculos de
la leccin compartiran? (Juan 11:25, 26; 1
Anlisis
Juan 5:12; 1 Juan 4:16, etc.)
Diga: Su experiencia al levantarse del
El mensaje central de esta leccin tamsuelo (ver Actividad preparatoria A, Levnbin puede ayudar. Digmoslo juntos:
tense y resplandezcan!) es similar al dolor
de alguien. El dolor los hace sentir cados
Cultivador de fe
Materiales
Macetas pequeas.
Abono para
las macetas.
Semillas de
flores.
Tierra comn.
Palita.
Toallitas de
papel.
Anlisis
En clase, explique que entregar semillas que alguien puede hacer crecer es
una forma de compartir el mensaje de la
vida en Jess y de plantar fe en el corazn de alguien. Haga que los alumnos
elijan una maceta y la llenen, primero
con un poco de tierra y luego con abono.
Entonces harn un pocito, dejarn caer
all la semilla y la cubrirn con abono.
Pueden escribir un breve mensaje basado en el versculo para memorizar y que
aliente al receptor a regar la semilla y observar su crecimiento.
Aliente a los alumnos a pensar en un vecino que necesite conocer acerca del amor de
Dios; quiz alguien que no es ni siquiera amistoso con su familia. Anime a cada uno a orar
silenciosamente por esa persona, para que la
fe crezca en su corazn, y la semilla crezca y la
planta florezca para ella.
Diga: Qu queremos que las personas
aprendan de esta planta? (Que Dios los ama;
que pueden creen en l.) Y qu vamos a recordar?
Cierre
Prense en un crculo; repitan el versculo para memorizar y luego el mensaje de la semana. Canten Cuando recuerdo, con las palabras adaptadas sugeridas en la seccin Oracin.
50 | MMaann uu aa ll
0
dd
e eI n It n
e rt meerdM
i aer d
i oI sa r I o
E sn e| r oE n
. EMraor z -o
a r z o
Leccin 8
Ao D
1er trimestre
Leccin 8
Lzaro y una promesa

de resurreccin
Gracia
Versculo para memorizar: Porque el Seor mismo con voz de mando, con voz de arcngel, y con trompeta de Dios, descender del cielo; y los muertos en Cristo resucitarn primero (1 Tesalonicenses 4:16).
Textos
clave y referencias: Juan 11:1-44; 1 Tesalonicenses 4:13-18; El Deseado de todas
Comunidad
las gentes, pp. 490-494; historia de la Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
LosServicio
alumnos:
Sabrn que Lzaro, luego de ser resucitado por Jess, sin embargo muri la primera muerte y ser resucitado nuevamente para vivir eternamente en la segunda venida de Cristo.
Se sentirn seguros de que ellos tambin sern resucitados en la segunda venida de
Cristo.
Adoracion
Respondern emocionndose por la Segunda Venida.
Mensaje:
Gracia
EnJesstenemoslaresurreccinylavidadesdeestemomento.
Gracia en accion

Cuando Jess va hacia la tumba de Lzaro,
pide que la piedra sea removida. Marta objeta,
pero Jess le recuerda que debe creer y ver la
gloria de Dios. La gente ve claramente el cadver de Lzaro envuelto en lienzos mientras
Jess ora. Su oracin afirma su pretensin de
ser el Hijo de Dios y demuestra confianza en la
respuesta del Padre.

El objetivo final de la gracia de Dios es
devolvernos, como humanidad, la vida eterna
M
que Adn perdi cuando pec. La vida es el

regalo supremo de Dios; y viene a nosotros
por medio de Jess cuando lo aceptamos. La
vida eterna comienza ahora. La resurreccin
de Jess es nuestra garanta de vida eterna;
la resurreccin de Lzaro fue un anticipo de
nuestra resurreccin.

A la vista de esta angustia humana, y por
el hecho de que los amigos afligidos pudiesen
llorar a sus muertos mientras el Salvador del
A N U A L D E
Enero
INTERMEDIARIOS | ENERO - MARZO | 51

51
. Marzo
Leccin 8
mundo estaba al lado, llor Jess (El Deseado de todas las gentes, p. 490).
Aunque era Hijo de Dios, haba tomado
sobre s la naturaleza humana y le conmova el
pesar humano. Su corazn compasivo y tierno
se conmueve siempre de simpata hacia los
dolientes. Llora con los que lloran y se regocija
con los que se regocijan (Ibd., p. 490).
Vio los sufrimientos y el pesar, las lgrimas
y la muerte que haban de ser la suerte de los
hombres. Su corazn fue traspasado por el dolor de la familia humana de todos los siglos de
todos los pases. Los ayes de la raza pecaminosa pesaban sobre su alma (Ibd., p. 491).
Cuando el Seor est por hacer una obra,
Satans induce a alguno a objetar. Quitad la
piedra, dijo Cristo. En cuanto sea posible,
preparad el camino para mi obra. Pero la naturaleza positiva y ambiciosa de Marta se mani-
fest. Ella no quera que el cuerpo, ya en descomposicin, fuese expuesto a las miradas [...]
la fe de Marta no haba asimilado el verdadero
significado de su promesa (Ibd., p. 492).
No se pide al poder divino que haga lo
que el poder humano puede hacer. Dios no
hace a un lado la ayuda del hombre. Lo fortalece y coopera con l mientras emplea las
facultades y las capacidades que se le dan
(Ibd., p. 492).
La divinidad fulgura a travs de la humanidad (Ibd., p. 493).
Su resurreccin es smbolo y garanta de la
resurreccin de todos los justos muertos. Porque si creemos que Jess muri y resucit, as
tambin traer Dios con l a los que durmieron en Jess (Ibd., p. 730).
Jess vive, y porque vive, viviremos nosotros tambin (Ibd., p. 737).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. Exclamaciones de resurreccin
B. Torres de resurreccin
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situacin
De 10 a 15 minutos
Lectura de resurreccin
52
Manual
2 | M a
n u a l
de
Intermediarios
d e
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
- M
a r z o
Bienvenida

Pida que cada alumno se aliste para participar de la Actividad preparatoria que usted
seleccion.
Seleccione la actividad o las actividades
que sean ms apropiadas para su situacin.
A- Exclamaciones de resurreccin
De antemano, escriba lo siguiente en
el pizarrn:
Materiales
Instrucciones: Tomen una tira de 30
Rollos de papel
centmetros de papel higinico. Imahiginico.
gnense a ustedes mismos en lugar de
Lapiceras.
Lzaro; Jess los resucit, y los vendajes
Cinta adhesiva.
de sus rostros han sido desenvueltos.
Pizarrn blanQu ven, escuchan, huelen? Qu poco y marcadores.
dran exclamar? Escriban tantas exclamaciones como puedan, en tantas tiras
como les ocupe.
En clase, diga: Necesito un voluntario que se adelante y sea envuelto en papel
higinico. Acepte un voluntario, quiz otro
adulto. Vamos a ver si podemos envolver
y pegar nuestras tiras de exclamacin, cubriendo completamente a (nombre de la persona) en dos minutos. Vamos! (La actividad
puede llevarles ms que esto, pero el lmite de
tiempo proporcionar a los alumnos un desafo.)
Anlisis
Prese al lado de la momia envuelta y
diga: Espero que no te moleste estar de pie
un poquito ms, porque vamos a guardarte
para la historia bblica. Cmo te sientes al
perderte la prxima actividad? (Acepte su
respuesta.) Cmo te sentiras si te quedaras sin actividad por el resto del da? (No
sera divertido.) Y por el resto de la semana? (Probablemente sentira pnico.) Cmo
te sentiras si te quedaras sin actividades
M
por el resto del ao? Permita que los dems

alumnos lo ayuden a responder esta pregunta.
Una de las cosas deprimentes de la muerte
es todo lo que te puedes perder. Pero hay
un lado bueno en eso; con Dios, siempre
hay un lado bueno! La muerte no es el final; hay resurreccin. Lea 1 Tesalonicenses
4:16. Ahora, escuchen esto:
En Jess tenemos la resurreccin y la vida

desde este momento.
B- Torres de resurreccin
Usted necesitar
algo para apilar, a fin
de formar una torre,
Materiales
como bloques de ma Objetos apiladera, cajas vacas, libros
bles.
o rocas.
Pida a los alumnos
que formen grupos de
cuatro o cinco personas. (En una iglesia pequea: que los alumnos trabajen solos, o en
parejas, o como un solo grupo.) Coloque una
pila de materiales de construccin en el centro
del aula.
Diga: El propsito de esta actividad es
ver cun alta pueden construir una torre
en 2 minutos con 25 segundos. Antes de
que puedan tomar una pieza, alguien de su
grupo debe nombrar a otro compaero que
espera ver en la resurreccin. Tan rpido
como puedan pensar en alguien, vengan,
tomen una pieza y agrguenla a su torre.
Estn listos? Ya! Cuando se acabe el tiempo, o cuando la primera torre se caiga, diga
tiempo y pida a los grupos que cuenten sus
53
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 8
piezas. Aplaudan a los ganadores. Pregunte:

Algn grupo nombr a Jess? (Si es as,
pregnteles si lo nombraron primero.) Repitan juntos Juan 11:25 y 26. Piensen en
Jess cerca de la tumba de Lzaro. l, la
Resurreccin y la Vida, est all de pie, esperando para resucitar a Lzaro. Y todos
estn llorando! No cometamos el mismo
error, de acuerdo? Si el tiempo lo permite,
construyan otra torre, esta vez nombrando
cosas que harn mejores nuestras vidas en el
cielo.
Diga: Esta es la ltima semana que vamos a estudiar Juan 11. Qu se destaca
ms vvidamente en sus mentes acerca de
lo que hemos estado estudiando en Juan
11? (D tiempo para las respuestas.) Qu ha
sido ms significativo para ti personalmente
Oracin y alabanza
A- Compaerismo

leccin.
C- Misiones
D- Ofrendas
Diga: Mientras entregan su ofrenda,
dganle a Dios, en su corazn, que esta
es una manera en la que ustedes quieren
54 | M A
Lean 1 Tesalonicenses 4:16. Pregunte:

Quines son los muertos en Cristo? (Aquellos que han puesto su confianza en Jess.)
Entonces, si hemos entregado nuestras vidas a Jess podremos saber con seguridad
que:
EnJesstenemoslaresurreccinylavida
desdeestemomento.
54
Anlisis
N U A L
Manual
de
D E
INTER
M E D I A R I O S
Intermediarios
| E
N E R O
Enero . Marzo
- M
A R Z O
estas tres semanas pasadas? (Aliente las respuestas.) Hagamos un repaso dramatizado
de este importante captulo.
Anticipadamente, fotocopie Juan 11:1 al 44
ayudar a contarle al mundo acerca de Jess.
E- Oracin
Explique que van a hacer una oracin entre todos: va a decir una frase y ellos pueden
agregar algo en relacin con lo que dice.
Diga: Dios, te amamos tanto, y queremos decirte lo que significas para nosotros (por ejemplo). Espere un momento.
(Para dar tiempo si alguno de los alumnos
desea agregar algo).
Luego, contine: Dios, te hemos abandonado, y estamos arrepentidos. Algn
alumno podr decir a Dios por qu estn
arrepentidos.
Dios, tenemos algunas alegras especiales y las traemos delante de ti ahora.
Los alumnos pueden decrselo.
Concluya diciendo: Seor, t sabes lo
que est en nuestros corazones. Gracias
por llevar estas cargas por nosotros! Permanece en el centro de nuestros pensamientos hoy y siempre. Amn.
de la versin Dios habla hoy, de modo

que las conversaciones aparezcan con
Materiales
guiones de dilogo. En su copia, subraye
Fotocopias de
o resalte las partes habladas por cada
Juan 11:1 al 44
personaje. Usted les indicar a los alum(DHH).
nos cundo es su turno.
Dos chalinas
Las chalinas son para cubrir las cabezas
(opcional),
de Mara y de Marta; la tira de ropa roja es
prenda roja,
para ser sujetada sobre el hombro y alremomia, bolsa
dedor de Jess; la momia ya est envuelta
o sobre de paen papel higinico desde la actividad
pel marrn.
preparatoria A; la bolsa o sobre de papel
marrn es para ser abierto, y cortar un
crculo grande que represente la enorme roca
que es llevada desde la entrada a la tumba.
Pida voluntarios para ser a) Mara, b) Marta, c) Jess, d) una mano de escena (sostiene la
roca marrn), e) los discpulos (media clase),
f) las plaideras (la otra mitad de la clase), y g)
Toms. Lzaro ya est preparado.
Lleve a los alumnos al frente del aula. Lzaro ya est de pie, envuelto en papel higinico;
la mano de escena sostiene la roca frente a
Lzaro. Indique a todos los personajes que
escuchen y acten de acuerdo con la historia
mientras se desarrolla. Comience leyendo el
versculo 1. No lea ningn trozo que est con
un guin de dilogo, pero detngase para que
el personaje indicado lo haga. Al final del versculo 44, pida a varios voluntarios que quiten
las tiras una por una a Lzaro y lea en voz alta
lo que est escrito all.
Diga: La historia todava no termin.
Elena de White nos dice que todos los
reunidos alrededor de la tumba estn al
principio mudos de asombro. Luego, siguen el regocijo y el agradecimiento. Las
hermanas reciben a su hermano vuelto a la
vida como el don de Dios. Llorosamente
agradecen a Jess. Y mientras todos estn
regocijndose, Jess se retira de la escena.
Cuando buscan al Dador de la vida, no lo
pueden hallar (pp. 494).
Anlisis
Pregunte: Cmo se sienten cuando escuchan esta historia? (Espere las repuestas.)
Para ustedes, cul fue la parte ms triste?
(Acepte sus respuestas.) Cul piensan que
fue la parte ms triste para Jess? (Que ellos
estaban llorando cuando l estaba all; que
M
ellos se olvidaron de l cuando estaban regocijndose; que algunos de ellos aun as no creyeron.) Qu verdad tenemos en esta historia
por la cual podemos alegrarnos? Que:

desde este momento.
Exploracin de la Biblia
Diga: Hay buenas noticias para nosotros
en la historia de la resurreccin de Lzaro!
Materiales
Tratemos de encontrar
Biblias.
respuestas a las siguientes preguntas:
1. Qu puedes hacer para que Jess te
resucite as como resucit a Lzaro? Pida a
alguien que busque y lea Juan 5:24. (La vida
eterna es para El que oye... y cree.) No puedes hacer nada para que l te ame ms; ni
puedes hacer nada para que l te ame menos. Solo creer y aceptarlo en su Palabra.
2. Cmo sabe el pueblo de Dios que
resucitar? Pida que alguien relea Juan 5:24.
(Porque cuando aceptamos a Jess tenemos
vida eterna ahora; mas ha pasado de muerte a
vida.)
3. Cundo es la resurreccin? Que alguien busque y lea 1 Tesalonicenses 4:16 y 17.
(En su Segunda Venida.)
4. Pero cunto tiempo tenemos que esperar hasta que veamos la Segunda Venida?
Invite a alguien a que busque y lea Apocalipsis
22:7. (He aqu vengo pronto.)
5. Qu pasa si las personas pecan nuevamente y la muerte vuelve? Pida que alguien busque y lea Apocalipsis 21:4. (Muerte,
llanto, clamor y dolor no existirn ms.)
Anlisis
Pregunte: Dnde encontramos la gracia
en la Segunda Venida? (Jess viene en las
nubes para resucitar a los muertos y reunir a
los fieles que estn vivos, no porque nos esforcemos o lo merezcamos, sino porque el objetivo final de darnos a Jess es que podamos
vivir para siempre, sin dolor ni muerte.) Jess
viene para aquellos que an creen en l y
lo han invitado a permanecer en sus vidas;
para aquellos que ya tienen, por esta razn,
la semilla de la vida eterna en s mismos.
55
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 8
Recuerden:

desde este momento.
Aplicando la leccin
Situacin
Diga: Tu amigo Daniel no est seguro si
desea que Jess venga pronto. Cuando le
preguntas, l solo se encoge de hombros.
Por qu te parece que Daniel no est emocionado con la idea de un Salvador que viene pronto? (Puede no estar preparado; puede
pensar que no ser divertido; puede tener
miedo de ir sin su familia, etc.) Qu podras
decir para ayudar a Daniel a darse cuenta
de que esto es algo que no puede querer
perderse? (Ayudar a Daniel a conocer a Jess
como su Amigo; contarle acerca del cielo;
mostrarle Apocalipsis 21, 22; contarle acerca
de la vida eterna.)
Anlisis
Pregunte: Estn entusiasmados por el
pronto regreso de Jess? (No los presione a
responder; pero comparta su gozo en la bendita esperanza.) Quieren vivir para siempre?
Han recibido a Jess y pasado de muerte
a vida? Si no estn seguros, o si quisieran
recibir a Jess, por favor qudense despus
de la clase y hablen conmigo. Y si lo han
recibido, empecemos a hacer planes para el
cielo, sabiendo que estaremos all.

desde este momento.
Lectura de resurreccin
Pida a los alumnos que busquen la

descripcin
de la resurreccin en 1 TeMateriales
salonicenses 4:13 al 18. Dgales que us Elementos de
ted quisiera que creen una lectura draarte.
matizada de este pasaje para compartir
Tteres.
con los adultos o con una divisin de la
Globos con
Escuela Sabtica de nios. El objetivo
helio.
es ayudar a la futura audiencia a en Biblias.
trar en la experiencia descrita en estos
Mesa.
versculos. (Dependiendo de lo que
tenga disponible, usted puede entregar
globos con helio o tteres de medias; crear un
escenario con una mesa dada vuelta. Sugiera a
los alumnos que trabajen con luces y/o efectos
sonoros, etc.) Que los alumnos trabajen juntos
o en un grupo, dependiendo del tamao de
su clase. Asegrese de que ningn grupo de
alumnos quede sin la ayuda de un compaero
| M a n u a l
56
Manual
de Intermediarios
Enero . Marzo
creativo o un adulto. D tiempo para planificar, implementar y practicar cualesquiera que

sean las presentaciones creadas. Haga arreglos
concretos para una presentacin a un pblico
real.
Anlisis
Diga: Qu sucedera si realmente pudieran ver a Jess venir en el aire, as como
pueden ver el ______; cmo se sentiran?
(Felices; no saben.) Les gustara estar navegando a travs del aire, sabiendo que
estn perfectamente seguros? (S.) Y si su
mejor amigo est justo frente a ustedes,
diciendo Dale!, veamos si podemos tocar
aquella nube de ngeles? (Algunos se entusiasmarn.) No puedes imaginar las cosas
divertidas que puedes explorar as! Y puede
ser todo tuyo; solo pidiendo a Jess que te
tome. Es parte de la vida eterna. Recuerdas qu sabemos acerca de eso?

desde este momento.
Cierre
Repitan juntos 1 Tesalonicenses 4:16. Ore para que Dios ayude a sus alumnos a imaginar
cmo es el cielo y a embargarlos con el deseo de estar all. Asegure a los alumnos otra vez
que:
En Jess tenemos la resurreccin y la vida desde este momento.
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
57
| EnEro - Marzo |
d I a r I o s
Leccin 9
Ao D
1er trimestre
Leccin 9
Contento o triste,
alaba a Dios
Adoracin
Adoramos juntos a Dios.
Versculo para memorizar: Por nada estis afanosos, sino sean conocidas vuestras peticiones delante de Dios en toda oracin y ruego, con accin de gracias (Filipenses 4:6).
Textos clave y referencias: 1 Samuel 1; 2:1-11; Patriarcas y profetas, pp. 614-620; historia
de la Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Objetivos
Comunidad
Los alumnos:
Sabrn que Dios escucha toda oracin, ya sea triste o feliz.
Sentirn que pueden traer sus problemas y sus alabanzas a Dios.
Respondern estando dispuestos a hablar con el Seor tanto cuando estn tristes como
Servicio
cuando estn felices.
Mensaje:
Adoramos a Dios orando cuando estamos contentos o tristes.

Adoracion
Gracia

Gracia en accion
Ana est triste, y se siente rechazada porque no tiene un hijo. Ella ora y pone su problema en las manos de Dios. El Seor responde su oracin concedindole un hijo llamado
Samuel. Ana dedica a su nio a Dios. Cuando
el Seor responde su oracin, Ana irrumpe en
poesa y alabanzas a Dios.
Esta es una leccin acerca de la adoracin

Dios quiere que vayamos a l en nuestros
buenos y malos momentos. Entiende mejor
que nadie cmo nos estamos sintiendo. Lo
adoramos volvindonos hacia l en todos los
58
Enero . Marzo
a r z o
momentos, y aprendiendo a alabarlo en todas

las situaciones.

Presenta a Dios tus necesidades, gozos,
tristezas, cuidados y temores. No puedes agobiarlo ni cansarlo. El que tiene contados los
cabellos de tu cabeza, no es indiferente a las
necesidades de sus hijos. `Porque el Seor es
muy misericordioso y compasivo. Su amoroso
corazn se conmueve por nuestras tristezas y
aun por nuestra presentacin de ellas. Llvale
todo lo que confunda tu mente. [...] Ninguna
cosa que de alguna manera afecte nuestra paz

es tan pequea que l no la note. No hay en
nuestra experiencia ningn pasaje tan oscuro
que l no pueda leer, ni perplejidad tan grande
que l no pueda desenredar. [...] Las relaciones
entre Dios y cada alma son tan claras y plenas

como si no hubiese otra alma sobre la tierra
a quien brindar su cuidado, otra alma por la
cual hubiera dado a su Hijo amado (El camino a Cristo, p. 100).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento

tristezas.
De 10 a 15 minutos
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Leccin bblica
Hasta 20 minutos
A. Experiencia de dolor
B. Experiencias estresantes
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Representacin de tteres
De 10 a 15 minutos
El poder de alabar
Bienvenida
tienen alguna cosa para compartir de su estu-
dio de la Biblia durante la semana.

seleccion.
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
59
| EnEro - Marzo |
d I a r I o s
Leccin 9
A- Experiencia de dolor
Pregunte a los alumnos si alguna vez
escucharon la siguiente frase, o alguna
similar: Los palos y las piedras rompern
mis huesos, pero las palabras nunca me
herirn. Diga: De qu tipos de dolor
est hablando esto? (Emocional y fsico.)
Imaginen que tuvieran que tener algn tipo
de dolor en su vida en este momento. Cul
preferiran? Aquellos que elegiran el dolor
fsico, vayan a la izquierda; aquellos que
elegiran el dolor emocional: vayan a la derecha. Nadie debe permanecer en el medio.
Materiales
Biblias.
Oracin y alabanza
A- Compaerismo
Anlisis
Cuando todos los alumnos se hayan movido ya sea a la izquierda o a la derecha, cuente
qu lado es el ms concurrido. Pregunte: Por
qu eligieron ese lado? Comprometa a los
alumnos en una discusin acerca de los dos
tipos de dolor.
Diga: Cualquier dolor o problema que
tengamos, podemos llevarlo a Dios en
oracin, y l de alguna manera cambiar
nuestra tristeza en alegra. Nosotros estamos alabndolo cuando nos volvemos a l,
aun en nuestro dolor. Busquemos y leamos
nuestro versculo para memorizar de hoy:
Filipenses 4:6. D tiempo para que los alumnos encuentren el versculo, luego lanlo jun-
un pequeo acto de generosidad que podemos tener para con aquellos que estn
en necesidad.
E- Oracin
Escriban las
Materiales
letras del alfabeto
Hojitas de paen hojitas de papel

pel.
(ubiquen X, Y y Z en
Lpices.
una sola). Coloque
Recipiente.
todas las letras en
un recipiente. Haga
que cada alumno saque una letra. Tienen
que pensar en algo triste o estresante que
comience con esa letra; luego, una solucin
con esa misma letra. Para las letras difciles,
leccin.
sugiera que pueden ser flexibles en lo que
eligen. Por ejemplo: Estresor R: Rpidos
C- Misiones
conductores de autos que causan accidentes;
Solucin R: Reunirse con Dios cada vez
disponible.
que salimos en el auto.
Cuando todos los alumnos hayan comD- Ofrendas
partido sus puntos tristes o estresantes y sus
Diga: Hay momentos en que podemos
soluciones, repitan el versculo para memosentir como si nos abrumaran todas las
preocupaciones del mundo. Pero entonces rizar (Fil. 4:6) y diga: Presentemos estas
miramos los noticiosos y vemos imgenes situaciones tristes o estresantes a Dios y
dejmoslas en sus manos, como l nos ha
de lugares en peores circunstancias que
pedido que hagamos. Oren juntos.
nosotros. Entregar nuestras ofrendas es
0 | M a n u a l
60
Manual
InterMedIarIos | EnEro - M
Intermediarios
Enero . Marzo
d e
de
a r z o
tos en voz alta.
Adoramos a Dios orando cuando estamos

contentos o tristes.
B- Experiencias estresantes
Materiales
Copias de
Experiencias
estresantes (ver
Apndice).
Lpices.
Distribuya las hojitas Experiencias

estresantes y lpices.
Diga: Hay momentos en todas nuestras vidas en que suceden cosas que
nos preocupan. Coloquen una marca en la columna que indica cmo
piensan que podran sentirse si estos
eventos sucedieran en su vida. Puede
resultar difcil saber cmo se sentiran si nunca han atravesado esta situacin, pero traten de imaginrselo.
Anlisis
Luego de que la mayora de los alumnos
haya terminado de marcar las hojitas, pregunte: Cuntas marcaste como No me molesta? Cuntas situaciones haran que sintieras que la vida no es digna de ser vivida?
Hay algunas que seran ms estresantes
para ti que para otros? Por qu motivo?
Diga: En su papel, pongan una marca al

lado de las tres situaciones que piensan que
son las ms estresantes para personas de su
edad. Cuando todos hayan marcado sus respuestas, cuente cuntos votaron por cada una
y elija las dos o tres ms estresantes. Luego,
discutan las respuestas.
Diga: Algunas veces en nuestras vidas,
cuando atravesamos experiencias estresantes, podemos deprimirnos y estar tentados
a elegir formas imprudentes de enfrentarlas. Cualquiera que sea el dolor o el problema que tengamos, podemos llevarlo a
Dios en oracin, y l de algn modo volver
nuestra tristeza en alegra. Nosotros estamos alabndolo cuando nos volvemos a l,
aun en nuestro dolor. Busquemos y leamos
nuestro versculo de memoria de hoy, Filipenses 4:6. D tiempo para que los alumnos
encuentren el versculo, luego lanlo juntos en
voz alta.


Recuerde a los alumnos las Experiencias
estresantes que discutieron en la actividad
preparatoria B. Rememore, con los alumnos,
los dos o tres puntos que votaron como los
ms estresantes. Pregunte: Qu hubiera sido
de ayuda para aliviar esas situaciones? Si
una persona se encuentra en estas circunstancias, a quin podra acudir para buscar
ayuda? (Maestro; pastor; padres; amigo.) En
nuestra historia de hoy, una mujer llamada
Ana fue al Seor en su angustia y tristeza,
tal como nuestro versculo para memorizar
nos ensea que hagamos. Ella tambin fue
a Dios en su alegra luego de que respondi
su oracin.
Materiales
Invitado adulto.
Disfraz de la
poca bblica.
De antemano, pida a un invitado
adulto, ya sea varn o mujer, que se
vista con un disfraz bblico (una simple
prenda rectangular atada sobre la cabeM
a n u a l
za) y cuente a la clase la historia de 1 Samuel

1 con sus propias palabras. Narrar la historia desde el punto de vista de Ana o de El.
Cuando haya finalizado de relatar los detalles
de 1 Samuel 1, puede invitar a los alumnos a
unrsele en la lectura de la oracin de alabanza
de Ana de 1 Samuel 2:1 al 10. Pueden leer la
oracin en forma de responso (ellos van respondiendo, leyendo todos los otros versculos,
juntos, en voz alta).
Anlisis
Cuando el invitado haya terminado, pregunte: Qu personas o circunstancias en su
vida los provocaron, irritaron o deprimieron? (Permita participar a aquellos que estn
dispuestos a hacerlo.) Eso los hizo sentir
con un espritu de oracin o no? Qu tiene
que decir nuestro versculo para memorizar
acerca de esto? Qu es lo que te da gozo
en la vida? Cmo te alegras? Qu frases,
d e
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
Manual
de
- M
a r z o
| 1
Intermediarios
61
Leccin 9
en la oracin de Ana, son particularmente

interesantes para ti? Cules describen la
forma en la que te sientes cuando ests alegrndote?
Diga: Sin importar cmo nos sintamos, a
Dios le gusta escucharlo.

Diga: En la Biblia hubo otros personajes que atravesaron momentos
Materiales
de tristeza como Ana y estuvieron
Acertijos.
dispuestos a volverse a Dios. Bus Biblias.
quemos y leamos los siguientes ver Papel y lpices.
sculos:
* Job 3:1-11: Job deseara no haber
nacido nunca (compare con Job 42:10).
* Nehemas 2:1, 2: Nehemas quiere ver a
Jerusaln reconstruida (compare con Nehemas 1:4; 2:4).

* Salmo 6:6, 7: David se aflige por el problema que est enfrentando (compare con Salmo 6:9; 126:5, 6).
Solos o en parejas, elijan un versculo
de uno de los pasajes citados y escrbanlo
como un acertijo rpido. Este acertijo es
una adivinanza en la que se sustituye una
palabra, o parte de ella, por una imagen u
otra palabra que suena igual pero se escribe
de manera diferente. Muestre a los alumnos
el acertijo de ejemplo. (Explique esto a los
nios). Debe tenerlo copiado en un lugar que
pueda mostrar solo en ese momento. Dgales
que no representen de ninguna manera a Dios,
Jess, etc.
Ejemplo de un acertijo: Delante de Dios
en toda oracin... (Fil. 4:6).
Aplicando la leccin
Representacin de tteres
Divida a los alumnos en grupos de tres o de

cuatro. D a cada grupo una de las siguientes situaciones. Proporcione tamMateriales
bin una copia de los modelos, papel,
Situaciones.
marcadores y cinta adhesiva para hacer
Modelos de ttetteres de dedo de papel, para cada
res de dedo (como
uno de ellos. Trate de que los alumnos
sencillos dedales
hagan ellos mismos los tteres de dedo
de papel con figuy luego recreen la situacin utilizando
ras dibujadas).
los tteres. Que lean entonces el texto
Papel y marcade la Biblia que corresponda con su
dores.
situacin, y discutan el dolor que ex Cinta adhesiva.
perimentaron Jess y el personaje en la
situacin.
Situacin uno: Daro se cambi a un colegio nuevo. En el momento de la merienda,
trata de integrarse con un grupo de sus compaeros de clase, pero ellos le dan la espalda
(Juan 1:1, 11).
Situacin dos: Caterina ve a su mejor
amiga, Julia, del brazo con Toms, el chico
que ella crea que era su novio. Se siente traicionada por Julia; pensaba era su mejor amiga
(Lucas 22:54-61).
2
de Intermediarios
Enero . Marzo
Situacin tres: Rafael va de visita a otra

iglesia. l tiene un problema del lenguaje, y
habla muy lentamente. Se observa a varios de
los otros alumnos sealndolo y rindose de l
(Juan 10:20).
Situacin cuatro: Los padres de Karen
son pobres, y sus ropas son heredadas de su
hermana mayor. Ella encuentra una nota, en
su banco del colegio, que dice que es fea (Mar.
12:42, 43).
Anlisis
Rena a los grupos nuevamente. Diga:
Habr momentos en todas nuestras vidas
en que nos sentiremos tristes, solitarios y
deprimidos. Pregunte: Qu tres pasos se
nos presentan en Filipenses 4:6 que pueden
ayudarnos a sobrellevar estos sentimientos?
Lean o repitan juntos el versculo para memorizar. Diga: Jess tambin experiment
el dolor emocional. Dios conoce nuestras
heridas y dolor, y l proveer consuelo y
habilidad para enfrentarlos.

El poder de alabar
En hojas de papel, pida que cada

alumno escriba las letras A-L-A-B-A-R
Materiales
una debajo de la otra, para que puedan
Papel.
formar un acrstico. Ellos pueden usar
Lpices.
palabras para mostrar cmo ALABAR a
Cartulina dura.
Dios o hacer un acrstico de oraciones
Marcadores.
-comenzando la primera palabra de
cada oracin con una de las letras de
ALABAR. Utilicen primero papel borrador. Luego, reparta la cartulina ms dura,
que pueden decorar y llevar a su casa como un
recordatorio de alabar a Dios tanto en los buenos momentos como en los malos.
Ejemplos:
A - Agradecer por todo.
L - Loar a Dios, porque l es bueno.
A - Amar a otros como l nos am a nosotros.
B - Buscar primero su Reino y su justicia.
A - Ayudar a los dems.
R - Rogar en oracin que Dios nos ayude a
estar siempre a su lado, en los buenos y malos
momentos.
A - Adoracin
L - Lealtad
A - Alegra
B - Benevolencia
A - Agradecimiento
R - Riqueza espiritual
Anlisis
Pida a los alumnos que lean en voz alta las
palabras u oraciones que han escrito, y que
compartan lo que significan para ellos. Alintelos a compartir personalmente un momento
en que ellos estaban tristes o desanimados y
cmo la oracin los ayud o los hubiera ayudado.
Diga: Las oraciones no siempre son respondidas a nuestro gusto o en nuestros tiempos. Pero saber que podemos llevar nuestros
problemas a Dios y que l se preocupa y nos
escucha es un fabuloso consuelo.
Cierre
Ore para que, sin importar cmo nos sintamos -felices, tristes o deprimidos-, sepamos
que Dios nos ama, y hablemos con l. Necesitamos agradecer y alabarlo siempre por su cuidado hacia nosotros.
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
63
|
Leccin 10
Ao D
1er trimestre
Leccin 10
Sacerdotes
problemticos
Adoracin
Versculo para memorizar: Y esos perros comilones son insaciables; y los pastores mismos
no saben entender; todos ellos siguen sus propios caminos, cada uno busca su propio provecho, cada uno por su lado (Isaas 56:11).
Textos clave y referencias: 1 Samuel 2:12-36; Patriarcas y profetas, pp. 621-628; historia
Comunidad
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que centrarse en ellos mismos destruye la actitud de adoracin.
Sentirn el deseo de adorar a Dios con toda su vida.
Servicio
Respondern comprometindose a ubicar a Dios primero en todo.
Mensaje:
AdoramosaDiosenfocandonuestravidaenlynoennosotrosmismos.
Adoracion

Gracia
Gracia en accion
Los hijos de El sacan ventaja de las ofrendas que la gente trae a Dios. Toman las mejores partes del sacrificio para s mismos, en vez
de drselas a Dios. Amenazan a las personas
que rehsan continuar con su engao. Para los
hijos de El, lo que sacan del sistema religioso
es ms importante que entregar verdadera lealtad y adoracin a Dios.

Muchas personas se involucran con la religin para ver lo que pueden ganar. Dios
quiere que le demos adoracin a l; que le entreguemos nuestros corazones, nuestras mentes y nuestras posesiones. Los hijos de El solo
estaban all para ver qu podan sacar de los
A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M
6464 |MM
anual de Intermediarios
Enero . Marzo
A R Z O
adoradores.

El Seor haba dado instrucciones muy
precisas con respecto al ofrecimiento de los
sacrificios [...]. Los sacrificios, que apuntaban
a la futura muerte de Cristo, tenan por objeto
conservar en el corazn del pueblo la fe en el
Redentor que haba de venir. Por consiguiente, era de suma importancia que se acatasen
estrictamente las instrucciones del Seor con
respecto a ellos. Los sacrificios de agradecimiento eran especialmente una expresin de
gracias a Dios. En estas ofrendas, solamente
la grasa del animal deba quemarse en el altar;
cierta porcin especificada se reservaba para
los sacerdotes; pero la mayor parte era devuelta al dador, para que la comiesen l y sus
amigos en un festn de sacrificio. As, todos
los corazones se haban de dirigir, con gratitud
y fe, al gran Sacrificio que haba de quitar los
pecados del mundo.
Los hijos de El, en vez de reconocer la
solemnidad de este servicio simblico, solo
pensaban en cmo hacer de l un medio de

satisfacer sus propios deseos. [...] Esta irreverencia por parte de los sacerdotes no tard en
despojar los servicios de su significado santo y
solemne, y los del pueblo menospreciaban los
sacrificios de Jehov. Ya no conocan el gran
sacrificio antitpico hacia el cual deban mirar
(Patriarcas y profetas, pp. 622, 623).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. Un mundo materialista
B. Victoria o adoracin?
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Hacerlo ahora
De 10 a 15 minutos
Mantnganse enfocados
Bienvenida

Pida que cada alumno se aliste para participar de la actividad de preparacin que usted
seleccion.
M
A- Un mundo materialista
Reparta hojitas de papel y lpices a cada
persona. Pdales que elaboren una lista de cinD E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 6 5
65
Enero . Marzo
A N U A L
Leccin 10
Materiales
Papel.
Lpices.
Biblias.
co o seis cosas importantes que posean,

dejando un espacio debajo de cada una.
Luego, van a aadir dos o tres cosas que
realmente les gustara poseer. Cuando la
mayora haya completado esto, van a colocar una de las siguientes marcas al lado
de cada cosa que pusieron en la lista.
Diga: Coloquen una G al lado de
aquellos que van a guardar permanentemente. Marquen con una R los que se gastarn o deteriorarn rpido. Pueden escribir
una U en las cosas que son realmente necesarios y tiles. Cuando hayan categorizado
cada elemento, pdales que escriban debajo de
ellos una forma en la que pueden ser utilizados
para alabar o responder a Dios. (Ideas: Algunas
cosas pueden ser compartidas con otros, para
darles alegra; un grabador puede ser utilizado
para pasar msica de adoracin a Dios, etc.)
Anlisis
Pida a cada uno de los alumnos que compartan uno o dos de los puntos que tienen en
Oracin y alabanza
A- Compaerismo

leccin.
C- Misiones
D- Ofrendas
Diga: Traer nuestras ofrendas a Dios
cada semana es una forma de mostrarle
que no somos egostas ni materialistas,
66
Enero . Marzo
a r z o
su lista, y cmo pueden utilizarlos para honrar

y alabar a Dios. Pregunte: Cmo se sintieron
haciendo una lista de sus posesiones materiales ms valiosas? Sienten que tienen
muchas, o pocas? Son utilizadas para hacer felices a ustedes, o para bendecir a Dios
y a los dems?
Diga: El materialismo consiste en acumular y utilizar cosas solamente para nuestro propio beneficio. Busquemos y leamos
Isaas 56:11. D tiempo para que lo encuentren, y luego lanlo juntos en voz alta.
Nuestra historia de hoy trata acerca de
jvenes que encajan en esta descripcin.
No estaban preocupados por adorar a Dios,
sino que estaban preocupados por obtener
todo lo que quisieran. La adoracin no es
solamente algo que hacemos el sbado de
maana, tambin es una forma de vida en la
que amamos a Dios. Y,
Adoramos a Dios enfocando nuestra vida en l

y no en nosotros mismos.
centrados en nosotros mismos en vez
de en Dios. Indica nuestra disposicin a
compartir algunas de las bendiciones que
l nos ha dado.
E- Oracin
Diga: Me gustara que todos inclinen
sus cabezas y cierren sus ojos mientras
hablo. (Espere a que ellos lo hagan.) Probablemente, hubo momentos durante las
semanas anteriores en que todos nosotros
sentimos que nos guardbamos algo para
nosotros y no lo compartamos. O hemos
visto algo que otra persona tiene que realmente deseamos que fuera nuestro. Voy
a estar en silencio por un momento, y me
gustara que ustedes, en sus corazones,
hablaran de esas situaciones con Dios, en
una confesin silenciosa.
Espere veinte o treinta segundos, y luego
hagan una oracin conjunta de confesin,
finalizando con un deseo expresado de
centrarse en Dios y no en ustedes mismos,
como una forma de adorarlo.
B- Victoria o adoracin?*
Forme grupos de seis o menos. D a
cada grupo un juego sencillo que su
Materiales
nmero de personas pueda jugar. Antes
Juegos sencillos.
de que los alumnos comiencen a jugar,
Fotocopias de
pida a una persona de cada grupo que
las Tarjetas de
acta como observador. Lleve a los
roles (ver Apnobservadores aparte e infrmeles que
dice).
es su responsabilidad estar atentos a
cada persona del grupo durante el juego. Mustreles las tarjetas de roles (ver
Apndice) para que sepan qu observar. Deben tomar nota de cmo los jugadores
actan y cmo reaccionan durante el juego,
pero no decir nada al grupo. Luego, entregue
las tarjetas de roles (ver Apndice) a los otros
participantes del grupo, y dgales que no dejen
que nadie vea cules son sus roles en el juego.
No diga a los alumnos que todos tienen el mismo rol. Indique a los jugadores que recuerden
que es importante permanecer en sus roles en
todo momento mientras estn jugando. Deje
que los juegos continen durante entre cinco y
ocho minutos. Observe cualquier relacin que
se deteriore. Luego, pida a los observadores
que cuenten qu sucedi en cada uno de sus
grupos y quin hizo qu a quin.
Anlisis
estaban jugando? Cmo se sintieron para

con los dems jugadores? En qu se parece
esto, a veces, a ser exitoso en el mundo?
Cmo afecta a otras personas este enfoque
de la vida? y a Dios?
Diga: Ustedes simplemente han experimentado lo que significa vivir en un mundo
materialista. Es parte de nuestra naturaleza
pecaminosa centrarnos en nosotros mismos
y en lo que queremos y creemos que necesitamos. Busquemos y leamos Isaas 56:11.
Dles tiempo para que lo encuentren y luego
lanlo juntos en voz alta.
Nuestra historia de hoy trata acerca de
jvenes que encajan en esta descripcin.
Ellos no estaban preocupados por adorar
a Dios, sino que estaban preocupados por
obtener todo lo que quisieran. La adoracin
no es solamente algo que hacemos el sbado de maana, es una forma de vida en la
que amamos a Dios. Y,
Adoramos a Dios enfocando nuestra vida en l

y no en nosotros mismos.
* Adaptado de More Smart Choices for PreTeen Kids (Loveland, Colo.: Group Publishing,
1999), pp. 107, 111.
Pregunte: Cmo se sintieron mientras

Diga: En las actividades que hicimos hoy,
aprendimos que podemos adorar a Dios en
todo lo que hacemos centrndonos en l en
vez de en nosotros mismos. Cuando nosotros nos centramos en el Seor, no estamos
viviendo nuestras vidas como un intento
de ser el nmero uno y tener todo lo que
podemos para nosotros mismos. Nuestra
historia de hoy trata acerca de dos jvenes
quienes, aunque tenan ocupaciones trabajando para la iglesia, utilizaron sus posiciones para complacerse a s mismos y no para
ayudar en la adoracin de Dios.
2:12 al 16. Solicite voMateriales

luntarios para leer los
Biblias.
versculos que usted
especifique, y entonces
discutan cada parte
luego de que haya sido leda. Pida que un voluntario lea los versculos 12 al 17. Pregunte:
Qu les parece que est sucediendo aqu?
(Aliente las respuestas.) Diga: Estos sacrificios mencionados eran ofrendas de paz. Solamente la grasa de estos sacrificios deba
ser quemada para el Seor. El plan de Dios
era que los sacerdotes obtuvieran algo de
las ofrendas: solo lo suficiente como para
que ellos comieran. El resto de la carne,
igualmente, era destinada por Dios para
Pida a los alumnos que busquen 1 Samuel
M
67
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 10
que la persona que sacrificaba la disfrutara

con sus amigos (ver Patriarcas y profetas, p.
622). El dador tena un festn de sacrificio.
Mientras l y sus amigos coman, iban a
estar agradecidos por Jess y a tener fe en
l, quien sera el gran sacrificio que hara la
paz entre el hombre y Dios.
Pregunte: Qu estaban haciendo los hijos de El a la adoracin de Dios, por medio
de su gula y vida centrada en s mismos?
(Estaban haciendo que la gente odiara toda la
experiencia de los sacrificios; la estaban privando de tener el festn con sus amigos; privaban al ritual de reflejar el sacrificio de Cristo
para hacer la paz con el hombre. Aliente la
expresin de otras ideas y la discusin.)
Pida a un voluntario que lea los versculos
18 al 26. Pregunte: Cmo creen que era
la vida para Samuel? Piensan que El era
mejor padre adoptivo que padre? (Aliente la
discusin. Seale que los padres de Samuel lo
haban dedicado a Dios en forma especial y estaban orando por l.) Cul creen que era la
diferencia entre Samuel y los hijos de El?
(Anmelos a darse cuenta de que los hijos de
El se haban apartado de Dios y estaban ponindose a s mismos primero; Samuel estaba
eligiendo centrase en y adorar a Dios.) Qu
piensan del versculo 25?
Explique a los alumnos la informacin
del siguiente pasaje, segn crea necesario.
Haban rechazado el control protector
de Dios, elegido sus propios senderos de
egosmo y desechado deliberadamente el
consejo del Cielo. Al apartarse del ngel
de Jehov (Sal. 34: 7), sellaron su propia
condenacin. Fueron los filisteos los que
los mataron (1 Sam. 4:10, 11); sin embargo,
Dios permiti su muerte porque haban rehusado seguirlo. Dios no asume nunca para
con el pecador la actitud de un verdugo que
ejecuta la sentencia contra la transgresin;
sino que abandona a su propia suerte a los
que rechazan su misericordia, para que recojan los frutos de lo que sembraron (CS 40).
Tal fue el caso de Judas! Tal ser el
68 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O
68
Enero . Marzo
caso de todos los que rechazan las splicas

del Espritu Santo! (Comentario bblico adventista, t. 2, p. 463).
Pida que un voluntario lea los versculos 27
al 36. Pregunte: En qu se centraron Ofni y
Finees en lugar de hacerlo en Dios? (En s
mismos; su apetito; dinero; hacer lo que queran.) Qu puso El antes que a Dios? (Sus
hijos; su comodidad -l no estaba dispuesto a
disciplinar a sus hijos y enfrentar el desagrado
de hacerlos enojar.) Cules eran las bendiciones que vendran a un sacerdote que honrara
a Dios y lo pusiera primero? (Su familia estara
establecida; l tendra la bendicin de Dios; l
tendra el gozo de adorar y servir a Dios por
largo tiempo).
Divida a los alumnos en pequeos gruMateriales
pos. D a cada grupo
Biblias.
uno de los siguientes
pasajes, para buscar
y leer juntos. Pida a
cada grupo que decida cmo explicar al resto
de la clase cmo este pasaje se relaciona con
la leccin de hoy.
* Lucas 1:50-53. (Es similar a las predicciones hechas en 1 Sam. 2:1-10.)
* Proverbios 12:15. (Los hijos de El no
quisieron escuchar a su padre, El no escuch
realmente al hombre que vino a advertirlo.)
* Isaas 56:11. (Este describe personas
como los hijos de El, que se centran en s
mismas.)
* Salmo 26:8-12. (Dios nos indicar la
senda en la que debemos ir, como trat de
hacerlo con El y sus hijos. Aquellos que
escuchen a y se centren en Dios sern bendecidos como resultado.)
Cuando cada grupo ha presentado y discutido sus respuestas, recurdeles que:
AdoramosaDiosenfocandonuestravidaenl
ynoennosotrosmismos.
Aplicando la leccin
Hacerlo ahora
Materiales
Papel.
Lpices.
Divida a los alumnos nuevamente en

grupos de trabajo, con un ayudante
adulto, si es posible. Pdales que repasen el versculo para memorizar, y el
mensaje central, y desarrollen y escriban una situacin en la vida de alumnos imaginarios de su edad, que podra
demostrar la leccin de hoy. Sugiera que
piensen en El, los hijos de El y Samuel en
una puesta en escena actual. Hgales incluir

su consejo para las personas de la situacin.
Pida que cada grupo presente su situacin al
resto de la clase y discutan su posible consejo
o respuestas. Cuando todos han terminado,
enfatice el mensaje central:
Mantnganse enfocados
D a cada alumno un plato de papel y

un
marcador. Pdales que dibujen crcuMateriales
los concntricos en sus platos, dejando
Platos de papel.
al
menos un centmetro entre los crcu Marcadores.
los. Luego, haga que cada participante
escriba Jess en el crculo de ms
adentro. Explique que esos son crculos concntricos. Pregunte: Saben lo que son los
crculos concntricos? (Crculos que tienen
un centro comn.) Quin es nuestro centro
comn, quien debe ser el centro de todo
lo que hacemos? Ahora, pida a los alumnos

que dibujen pares de ojos en varios lugares en
cada uno de los crculos concntricos, todos
enfocados hacia el centro. Pdales que peguen
sus platos en lugares donde los vern cada
da. Cierren unindose en un crculo y canten
el himno Fija tus ojos en Cristo (HA, N 211
Himnario
120 211Adventista).
del nuevo Himnario Adventista).
Cierre
Que los alumnos permanezcan silenciosamente en el crculo mientras dan a Dios su alabanza y adoracin grupal, y piden que su Espritu los ayude a centrarse en l esta semana, y
no en ustedes mismos.
A N U A L D E
Enero
INTERME
. Marzo
D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O
| 69
69
Leccin 10
Actividad Preparatoria
UN MUNDO MATERIALISTA
Cosas que me importan
Cosas que me gustara poseer
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
0 | M a
70
n u a l
Manual
d e
de
In
Intermediarios
| E
n E r o
- M
Enero . Marzo
a r z o
Leccin 11
Ao D
1er trimestre
Leccin 11
Un rey, una bruja

y un diablo
Adoracin
Versculo para memorizar: Porque los que viven saben que han de morir; pero los muertos nada saben [...] y nunca ms tendrn parte en todo lo que se hace debajo del sol (Eclesiasts 9:5, 6).
Objetivos
Comunidad
Los alumnos:
Sabrn que su adoracin alaba a Dios, quien es ms fuerte que Satans.
Se sentirn seguros de que Dios es victorioso aun sobre los peligros de lo oculto.
Respondern eligiendo evitar el espiritismo en todas sus formas y adorar al verdadero
Servicio
Dios.
Mensaje:
AdoramosaDioscuandonosmantenemosfueradelalcancedelasmentirasdeSatans.
Adoracion

Gracia
Gracia en accion
Sal no se humilla a s mismo delante de

Dios, y visita a la adivina de Endor. Por medio
de la bruja, Satans produce la aparicin de un
espritu que ella declara que es Samuel. Pero
Samuel ya est muerto. La Biblia ensea que
los muertos estn dormidos, no son conscientes y nada saben.

Desde el jardn del Edn, Satans ha estado
manteniendo sus mentiras acerca de lo que
nos sucede cuando morimos. Adoramos a
Dios cuando lo seguimos y nos mantenemos
M
alejados de las mentiras y las trampas de Satans.

No fue el santo profeta de Dios el que
vino, evocado por los encantamientos de la
pitonisa. Samuel no estuvo presente en aquella
guarida de los espritus malos. Aquella aparicin sobrenatural fue producida solamente por
el poder de Satans. Le result tan fcil asumir
entonces la forma de Samuel como tomar la
de un ngel de luz cuando tent a Cristo en el
desierto [...].
A N U AEL n e
D rEo
I.N M
T EaRr M
E
zo
D I A RM
I OaSn u |a l Ed N
RtOe r -m e M
e EI n
d i aArRi oZsO
| 771
1
Leccin 11
Mientras viva Samuel, Sal haba menospreciado su consejo, y manifestado resentimiento por sus reproches. Pero ahora, en la
hora de su afliccin y calamidad, consider la
direccin del profeta como la nica esperanza,
y para comunicarse con el embajador del Cielo
recurri en vano a la mensajera del infierno.
Sal se haba colocado totalmente en poder de

Satans; y ahora, aquel que se deleita nicamente en causar miseria y destruccin aprovech bien la oportunidad para labrar la ruina
del desgraciado rey (Patriarcas y profetas, pp.
734, 735).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. Verdades y mentiras
B. Atrapado
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Altar de oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situacin
De 10 a 15 minutos
Verdad retorcida
Bienvenida

seleccion.
2

de Intermediarios
Enero . Marzo
A- Verdades y mentiras*
Que los alumnos trabajen en parejas con la
consigna de disear una propaganda para algo
poniendo algo, en la trampa, que este desee.)

Demustrelo ubicando un trozo de queso o un
poco de manteca de man sobre la trampa y
preparndola. Incentive a que los alumnos intenten sacar el queso con el palito (o lpiz) sin
disparar la trampa.
Diga: Sabemos que Satans quiere separarnos de adorar a Dios. Pregunte: Cules
son formas en las que procura atraparnos?
Anlisis
Qu les parece que utiliza como cebo?
Pregunte: En qu se parecen estos
Divida a los alumnos en grupos de cuatro o de
avisos a los verdaderos avisos que han visto cinco. Pida a cada grupo que haga una lista de
en la televisin o en revistas? En qu son
todos los programas de televisin, pelculas o
diferentes? Por qu creen que las cosas
videos, o canciones populares en las que puemalas o dainas a veces parecen atrayentes? dan descubrir que hablan acerca de lo sobreDiga: Algunas veces, los anunciantes
natural.
no les revelan la historia completa porque
Diga: Para nuestros propsitos, llamaretienen miedo que ustedes no compren su
mos sobrenatural a cualquier cosa que preproducto si sufrieran las consecuencias de
sente la idea de que personas muertas pueutilizarlo. De la misma forma, nosotros soden estar hablando o haciendo alguna cosa;
mos atrados hacia las creencias errneas y espritus, o aquellos que utilizan palabras
malignas por sus exteriormente atractivos
mgicas. (Por ejemplo: Harry Potter, Las crbeneficios, que ocultan terribles consecuen- nicas de Narnia.) Dedique algunos momentos
cias.
para que los alumnos finalicen una lista (alguPregunte: Cules son algunas formas en nos pueden necesitar ver la Gua de programas
que las verdades de nuestro versculo para de televisin para ayudarlos).
memorizar, Eclesiasts 9:5 y 6, son alteradas y anunciadas como falsas? (Aliente la
Anlisis
discusin de las influencias del espiritismo en
Pregunte: Qu tendencia notan aqu?
los medios.) Lo que queremos que recuer(Un enorme nmero de este tipo de temas.)
den hoy es que:
Por qu piensan que hay tantos? (Satans
est tratando de convencer a las personas de
Adoramos a Dios cuando nos mantenemos
una gran mentira.) Qu trampa pueden ver
fuera del alcance de las mentiras de Satans. que est siendo colocada?
Diga: Jess ense que la muerte es
como un sueo. Busquemos y leamos
* Adaptado de Smart Choices for PreTeen
juntos nuestro versculo para memorizar,
Kids (Loveland, Colo.: Group Publishing,
Eclesiasts 9:5 y 6. D tiempo para que los
1998), p. 60.
alumnos encuentren y lean el versculo en voz
alta con usted. Aquellos que estn muertos,
estn descansando, o durmiendo, hasta que
B- Atrapado
Jess venga. No estn por ah metindose
Opcional: guas de programas de teleMateriales
en las vidas de las personas. Nuestra lecvisin, listas de pelculas, ttulos de las
Trampa para
cin hablar acerca de los peligros de caer
cuarenta canciones principales.
ratn (u otra
en la trampa de Satans.
Muestre la trampa de ratn (u otra)
trampa).
a los alumnos. Pregunte: Saben para
Queso o manteAdoramos a Dios cuando nos mantenemos
qu se utiliza esto? Cmo funcioca de man.
fuera del alcance de las mentiras de Satans.
na? (Se puede atrapar un animalito
Palo largo o
lpiz.
Papel y lpices.
Materiales
Revistas de
anuncios (opcional).
Tijeras.
Goma o cola de
pegar.
Cartulina.
Marcadores.
malo y peligroso; pero necesitan hacer

que el producto luzca bueno. Los productos pueden incluir drogas, veneno,
granadas de mano, guerra nuclear, nadar con tiburones o yacars. Luego de
unos pocos momentos, pida que cada
grupo muestre y explique su publicidad
al grupo.
73
Enero . Marzo
a n u a l
Leccin 11
Diga: Ustedes son como esta agua (mientras derrama agua en el recipiente). Son
frescos, puros y limpios. Pero Satans
Materiales
(mientras espolvorea pimienta en la
Recipiente de
superficie del agua) quiere cubrirlos
vidrio transpacon sus planes malignos y lograr que
rente.
ustedes deseen buscarlo. Durante su
Pimienta.
vida (mientras introduce un dedo en
Detergente lel agua), muchas cosas vendrn para
quido.
tentarlos. (Algo de pimienta debiera
Agua.
adherirse a su dedo.) Ustedes necesitan proteccin (mientras unta detergente lquido sobre su dedo). Adorar a Dios
y centrarnos en l es como este detergente:
acta como una proteccin. Miren lo que
sucede cuando van por su vida diaria ahora, con su cubierta protectora. (Sumerja el
Oracin y alabanza
A- Compaerismo

leccin.
C- Misiones
D- Ofrendas
Recuerde a los alumnos que, a travs de
nuestras ofrendas, podemos ayudar a otros
a saber acerca de las mentiras de Satans
para que puedan unrsenos en la adoracin a
Dios.
74 | MMaa nn uu aal l d ed eI n tI enrtmee rd iMa er ido Isa

rzo
r IE
on
s e|r oE .n M
E ra o
-
a r z o
dedo cubierto con detergente en el agua con

pimienta, y esta no se adherir al dedo. Asegrese de probarlo primero en su casa con su
detergente!)
Anlisis
Materiales
Diga: La Biblia pro Biblias.
mete que, cuando nos
entregamos completamente a Dios, el enemigo nos dejar libres.
Sal haba olvidado esta proteccin de parte de Dios, y l mismo estaba permitiendo
ser tentado a creer las mentiras del diablo;
cayendo as en su trampa.

E- Oracin
Altar de oracin
Materiales
Estimule a que los
Papel y lpialumnos escriban una

ces.
confesin y un compro Diarios.
miso en una hojita de
papel.
Sugiera que la confesin se relacione con alguna forma en que
piensan que han estado cayendo en la trampa de Satans. (Mirar demasiada televisin,
escuchar msica incorrecta, acompaarse de
gente equivocada.) El compromiso ser alguna manera en la que quieran adorar a Dios
mejor durante la semana siguiente. Entonces
d a todos una hoja grande de diario para
abollar sus papeles adentro de ella, formando piedras. Pida que los alumnos traigan
sus piedras al frente y las apilen como un
altar. Luego, pida a todos que se arrodillen
en un crculo alrededor del altar mientras
dos personas oran: una, una oracin de confesin general, y la otra una oracin de compromiso general. Todos deben decir al final:
Elegimos adorarte, Dios, en toda nuestra
vida. Amn.
Pida que los alumnos busquen 1 Samuel
28 y se preparen para leer desde los versculos 3 hasta el 25 con usted. Detngase en los
siguientes lugares, para discutir qu est sucediendo en la historia.
1. Que alguien lea los versculos 3 al 6.
Pregunte: Qu est sucediendo aqu? Qu
clase de situacin est atravesando Sal?
(Samuel est muerto, y Sal no tiene a nadie
que le hable de parte de Dios. Sal ha tratado
de librar a Israel de los profetas y mensajeros
de Satans que formaban parte importante de
las religiones de las personas que rodeaban a
Israel. Los filisteos van a luchar contra Israel
nuevamente. Sal est atemorizado y tratando de obtener una respuesta rpida y fcil de
Dios, sin restablecer una relacin humilde,
contrita y personal con l. Ver Comentario bblico adventista, t. 2, pp. 585, 586.)
2. Pida que alguien lea los versculos 7 al
10. Pregunte: Qu piensan de la decisin
de Sal de tratar de encontrar una adivina?
(Recuerden que Sal haba tenido problemas
con la obediencia a Dios en el pasado, y haba
estado atormentado tambin por malos espritus. En vez de volverse a Dios humildemente y
esperar en l, Sal quiere respuestas ahora, de
cualquier fuente que sea. Siempre somos as?)
3. Solicite que alguien lea los versculos
11 al 14. Pregunte: Era realmente Samuel
el que apareci? No fue el santo profeta de
Dios el que vino, evocado por los encantamientos de la pitonisa. Samuel no estuvo presente en aquella guarida de los espritus malos.
Aquella aparicin sobrenatural fue producida
solamente por el poder de Satans. Le result
tan fcil asumir entonces la forma de Samuel
como tomar la de un ngel de luz cuando tent a Cristo en el desierto...
4. Pida que alguien lea los versculos 15
al 19. Pregunte: Noten el versculo 16. Es
Dios alguna vez nuestro enemigo? (Dios
odia el pecado, pero nos ama, y envi a su
Hijo a morir por nosotros. Este es simplemente Satans, que trata de pintar una mala imagen de Dios una vez ms.)
5. Invite a que alguien lea los versculos 20
al 25. Pregunte: Qu est sucedindole a
Sal? (l sabe que ha

cortado completamenMateriales
te sus lazos con Dios.
Biblias.
Si no lo haba hecho
Cartulina.
antes, definitivamente
Marcadores.
lo ha hecho ahora. No
tiene duda de que est
enfrentando su muerte.) Qu le est sucediendo a la adivina? (Ella sabe que est trabajado ilegalmente. De ninguna forma quiere
que el rey de Israel sea hallado muerto en su
cueva. El temor est motivando a todos.)

Exploracin en la
Biblia
Materiales
Biblias.
Divida a los alumnos en grupos de estudio y distribuya los siguientes textos entre
ellos. Cada grupo debe leer y discutir sus versculos, designar un secretario para anotar sus
comentarios y un lector para leer en voz alta
sus versculos al resto del grupo cuando sea
el momento. Cuando cada grupo haya ledo y
discutido sus versculos entre s, pdales que
lean sus textos y compartan sus comentarios
con el resto de la clase.
* 2 Crnicas 21:1.
* Job 14:10-12.
* Salmo 13:3.
* Mateo 9:24; Marcos 5:39.
* Juan 11:11-14.
* 1 Corintios 15:51, 52.
* 1 Tesalonicenses 4:13-17.
* Eclesiasts 9:5, 6, 10.
* Salmo 146:4.
Anlisis
Diga: Necesitamos entender lo que la
Biblia ensea acerca de la muerte, para que
el enemigo no pueda engaarnos con sus
mentiras.

Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
75
| EnEro - Marzo |
d I a r I o s
Leccin 11
Aplicando la leccin
Situacin
Lea la siguiente situacin a sus alumnos:
Javier perdi a su madre recientemente. l
era muy unido a ella, y realmente la extraa. No es tan unido a su padre; su padre
est an ms distante ahora, por su dolor.
Javier te dice que una amiga le dijo que lo
puede ayudar a entrar en contacto con su
madre. l planea averiguar ms acerca de
eso, porque le gustara mucho pedir el consejo de su madre con respecto a un problema que est teniendo en la escuela con un
profesor. Qu le diras a Javier?

Recuerde a los alumnos que Javier no solamente necesita saber lo que la Biblia dice
acerca de dnde est su madre ahora, sino
tambin necesita saber que Dios puede darle
paz, puede guiarlo, y protegerlo del diablo y
sus mentiras. Quiz tambin necesite saber
acerca de la esperanza de la resurreccin que
estudiaron en la leccin 8.

Verdad retorcida
Copie las siguientes palabras en el

pizarrn. Cbralas hasta que sea el moMateriales
mento de utilizarlas.
Papel.
ROMA - DERVAD - BITERLAD - RIS Lpices.
NEMTA - SOLEUCN - SIMERICAODI
Pizarrn blanDistribuya lpices y papel. Diga: El
co.
mtodo de Satans es tomar lo que es
Marcador.
bueno y falsearlo, hasta convertirlo
Elementos de
en algo malo. Escribe seis palabras
arte.
en el pizarrn. Casi todas estas palabras describen una cualidad de Dios.
Aunque, cuidado: hay una tramposa entre
ellas. Cuando diga ya y descubra las pa-
labras, comiencen a ordenarlas y escribirlas

en su papel. (Las respuestas son amor, verdad, libertad, mentiras, consuelo, y misericordia.) D unos minutos, y luego pida
a diferentes alumnos que pasen y escriban la
palabra correcta al lado de la enredada. Luego
reparta elementos de arte y pida a los alumnos
que creen una propaganda para Dios (quiz,
sobre la verdad acerca de la muerte). Pdales
que compartan su anuncio con alguien esta
semana. Recurdeles que:

Cierre
Pregunte quin tuvo a alguien muy unido a l, que haya fallecido (espere las respuestas).
Hay algo lindo que recuerdan de esa persona? Qu estn esperando decirle a esa persona
cuando lleguen al cielo? Para la oracin de cierre, pida a Dios que los guarde a todos a salvo
de las trampas de Satans, hasta que ustedes y sus amados se encuentren nuevamente en el
cielo.
76
Manual
| M a n u a l
de Intermediarios
Enero . Marzo
a r z o
Leccin 12
Elecciones
Ao D
1er trimestre
Leccin 12
Adoracin
Versculo para memorizar: Huid de la fornicacin. Cualquier otro pecado que el hombre
cometa, est fuera del cuerpo [...]. Glorificad, pues, a Dios en vuestro cuerpo (1 Corintios
6:18, 20).
Textos clave y referencias: 2 Samuel 11; 12:1-24; 1 Corintios 6:15-20; Salmo 51; Patriarcas y profetas, pp. 775-786; historia de la Gua de Estudio de la Biblia para el alumno.
Comunidad
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que, cuando hacen elecciones correctas, adoran a Dios.
Sentirn que estn adorando a Dios con las elecciones que hacen.
Servicio
Respondern eligiendo adorar a Dios en sus relaciones con el sexo opuesto.
Mensaje:
AdoramosaDioscuandoseguimossuvoluntadalrelacionarnosrespetuosamenteconel
sexoopuesto.
Adoracion
Gracia

Gracia en accion
David adora a Dios en el Templo; pero olvida adorar a Dios cuando est fuera de l. Su
egosmo y deseo sexual por Betsab lo abruman. l planea quitarse de encima al marido
de ella, as puede casarse con esa mujer luego
de que ya han tenido trato ntimo. No solamente ha abandonado su adoracin a Dios; l
cede a su naturaleza humana porque no est
confindose a Dios en busca de fortaleza. El
resultado de esto es dolor y prdida para muchas personas. Dios, igualmente, lo perdona
cuando l se arrepiente verdaderamente. David
es an un hombre de acuerdo con el corazn
de Dios.
M

Dios nos ha dado claras indicaciones que
nos muestran cmo relacionarnos con el sexo
opuesto. l sabe que, siguiendo esto, seremos
capaces de relacionarnos mejor unos con otros
y con l. Lo adoramos siguiendo sus indicaciones.

El espritu de confianza y ensalzamiento
de s fue el que prepar la cada de David. La
adulacin y las sutiles seducciones del poder
y del lujo, no dejaron de tener su efecto sobre
l. Tambin las relaciones con las naciones vecinas ejercieron en l una influencia malfica.
A N U A L
D E
INTER
M E D I A R I O S
Enero . Marzo
| E
Manual
N E R O
de
- M
A R Z O
Intermediarios
| 77
77
Leccin 12
Segn las costumbres que prevalecan entre

los soberanos orientales de aquel entonces, los
crmenes que no se toleraban en los sbditos
quedaban impunes cuando se trataba del rey;
el monarca no estaba obligado a ejercer el mismo dominio de s que el sbdito. Todo esto
tenda a aminorar en David el sentido de la
perversidad excesiva del pecado. Y, en vez de
confiar humilde en el poder de Dios, comenz
a confiar en su propia fuerza y sabidura.
Tan pronto como Satans pueda separar el
alma de Dios, la nica fuente de fortaleza, procurar despertar los deseos impos de la naturaleza carnal del hombre. La obra del enemigo
no es abrupta: al principio no es repentina ni
sorpresiva; consiste en minar secretamente las
fortalezas de los principios. Comienza en cosas
aparentemente pequeas: la negligencia en
cuanto a ser fiel a Dios y a depender de l por
completo, la tendencia a seguir las costumbres
y las prcticas del mundo (Patriarcas y profetas, pp. 775, 776).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. El poder de las flores
B. Guardando mi corazn
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Me amas?
De 10 a 15 minutos
Compromiso
Bienvenida
78
Manual
| M a
n u a l
de
Intermediarios
d e
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
- M
a r z o

seleccion.
A- El poder de las flores*

Muestre al grupo dos flores frescas
idnticas. Mantenga una flor en frente
Materiales
de usted, y pase la otra a los alumnos
Dos flores frespara que cada uno pueda tocarla, olerla
cas idnticas.
y aun arrancar un ptalo o dos de ella.
Indique a los alumnos que pasen la flor
hasta que se vea un poco magullada
o arrugada. Luego, tome nuevamente la flor
y sostngala al lado de la nueva. Pregunte:
Qu flor preferiran tener ahora? Por qu?
Cmo se comparaban las flores una con
otra antes de que la pasramos? Cmo se
comparan ahora?
Pregunte: En qu sentido lo que le sucedi a esta flor (indique la flor arrugada) es lo
que puede sucedernos a nosotros (a nuestra
Oracin y alabanza
A- Compaerismo

leccin.
C- Misiones
disponible.
D- Ofrendas
Dios quiere que todos, en todo lugar,
sepan que sus indicaciones para las relaciones humanas son las nicas que pueden
M
sexualidad)? Si tenemos cuidado con esta

flor, cmo podramos haberla tratado? Dependiendo de su grupo, usted puede preguntar en qu sentido la forma en que una flor fue
tratada es como tener relaciones sexuales con
alguien con quien no estn casados. La intencin de Dios, en cuanto al sexo, no era que
formara parte de cualquier relacin; y si las
personas no piensan cuidadosamente acerca de lo que es realmente mejor (la voluntad de Dios) para s mismas y sus parejas,
ellas estn abusando de su relacionamiento.
Anlisis
Diga: Cuando las personas son respetadas, son tratadas con cuidado. Cuando las
personas son maltratadas, eso se llama abuso. Cuando nuestras relaciones estn fuera
de la voluntad de Dios, son abusivas.
dar amor, gozo y paz. Entregando nuestras

ofrendas, podemos ayudar a difundir el
mensaje acerca de Dios y las relaciones basadas en su amor.
E- Oracin
Explique la Oracin de las Escrituras.
Esto es tomar las palabras de la Biblia y orar
con ellas como si fueran propias. Utilice,
como un ejemplo, la oracin de confesin
de David en Salmo 32:5. Por ejemplo: Querido Dios, declaro mi pecado hacia ti. No
he tenido los pensamientos ms edificantes
acerca de este chico/chica que conozco.
Quiero confesar mis transgresiones a ti, Seor. Gracias por perdonarme y quitar la maldad de mi pecado. En el nombre de Cristo,
amn.
Aliente a los alumnos a abrir sus Biblias
en este texto e incluir silenciosamente este
versculo en su oracin. Pdales que permanezcan en silencio, con la cabeza inclinada,
hasta que usted diga Amn como indicacin de que el momento de oracin termin.
a n u a l
d e
In
| EnEro - Marzo |
79
Enero . Marzo
Leccin 12
voluntad al relacionarnos respetuosamente
con el sexo opuesto.
1998), p. 78.
B- Guardando mi corazn*
Pegue un corazn de papel en la espalda
de cada alumno. Cuando d la
Materiales
seal,
que los alumnos traten de quitar
Corazones
el
corazn
de la espalda de los dems
de papel, cinta
sin permitir que su propio corazn sea
adhesiva.
robado. Luego de algunos minutos,
diga tiempo, y vea si el corazn de todos permanece intacto. Felicite a los alumnos
que mantuvieron su corazn sin dao.
juego? De qu modo tratar de robar los

corazones de las otras personas mientras
protegan el suyo fue como buscar ser el
nmero uno? Cmo se sintieron cuando
alguien rob su corazn?
Diga: En este juego estaban buscando
lo que crean que era lo mejor para ustedes, aunque no era lo mejor para la otra
persona. Las indicaciones de Dios para las
relaciones entre los sexos son lo mejor para
ambas personas.

voluntad al relacionarnos respetuosamente
con el sexo opuesto.
* Adaptado de Smart Choices por PreTeen
1998), p. 77.
Anlisis
Pregunte: Qu fue lo divertido del
Materiales
Limn.
Cuchillo.
Muestre un limn (u otra fruta cida)

a la clase. Pdales que lo observen cuidadosamente. Luego, tome un cuchillo
y corte la fruta por la mitad, exhibiendo el interior jugoso. Llvelo cerca de
los alumnos. Pdales que lo huelan.
Pregunte: Sucedi algo en su boca
cuando vieron este limn cortado? (Usualmente, funcionarn las glndulas salivales.)
Diga: Muchas tentaciones trabajan de
esta manera. Miramos, luego nuestros cuerpos o emociones reaccionan (a menudo
involuntariamente), y entonces tomamos
la decisin de escapar de la tentacin o de
permanecer y quiz ceder a ella. La nica
forma de evitar la tentacin es tomar la
decisin antes de estar sumidos en la situacin; y pedir a Dios el poder para llevar a
cabo esta determinacin. Hoy estamos estudiando la historia de un hombre que hizo
una serie de malas elecciones, desconfiando
de las indicaciones o el poder de Dios.
Divida a los alumnos en tres grupos. Pida
0 | M
Maannu ua la ld e dI en t eI nr mt ee dri aMrei od sI a r IEonse |r oE.n M
E r o - M
80
arzo
a r z o
a cada uno que lea el

Materiales
pasaje que usted les
Biblias.
asign y sean respon Papel.
sables de una seccin
Cartulina.
diferente de la leccin
Marcadores.
de hoy. Solicteles que
se preparen a relatar lo
que expresa su pasaje al resto del grupo. Ellos
deben planear hacer su presentacin de alguna
manera creativa, no solo relatar verbalmente lo
que leyeron. Algunas sugerencias estn incluidas debajo.
Grupo uno: Sern responsables de contar
lo que hizo David. Su texto es 2 Samuel 11.
Ellos quiz quieran preparar un grfico que
describa la sucesin de eventos, o las relaciones de causa y efecto que fueron introduciendo a David ms profundamente en problemas.
Grupo dos: Se encargarn de relatar el
consejo de Dios que David estaba ignorando.
Sus pasajes son 1 Corintios 6:16 al 20 y Hebreos 13:4. Ellos quiz quieran crear algn
tipo de grfico o lista.
Grupo tres: Contarn cmo Dios confront a David con lo que l haba hecho, y cmo
respondi David. Su pasaje es 2 Samuel 12:1

al 24. Ellos quiz quieran presentar su parte
como una representacin o con mmicas, con
un narrador.
Cuando los tres grupos hayan hecho sus
presentaciones, pase a la seccin Exploracin
de la Biblia.
Exploracin de la Biblia
Diga: Nuestra idea central para esta leccin
es que:
AdoramosaDioscuandoseguimossu
voluntadalrelacionarnosrespetuosamente
conelsexoopuesto.
Materiales
Biblias.
Las maravillosas buenas noticias

son que Dios mismo es quien nos da
el poder para seguir sus indicaciones.
Junto a esto, las an ms maravillosas noticias son que, si en el pasado
hemos sido como David y tomamos malas
decisiones, l nos perdona y nos limpia si
verdaderamente nos arrepentimos y le pe-
dimos que nos cambie. Busquemos el Salmo

51. Espere a que los alumnos encuentren el
salmo. Vamos a leer este salmo juntos. Fue
escrito como un ruego de David por misericordia, perdn y limpieza. Ms que ninguna otra cosa, Dios quiere que nuestros
corazones sean rectos para con l. Leamos
el Salmo juntos en voz alta.
Anlisis
Diga: Adoramos a Dios siguiendo sus
planes para nuestras relaciones humanas.
Pero es solamente por medio de su poder
que podemos hacer esto satisfactoriamente. A travs de su gracia, l nos perdona
cuando caemos; tambin nos da el poder, si
permanecemos conectados a l, de no caer
nuevamente. Por qu debiramos, entonces, siquiera tratar de seguir el camino de
Dios? Porque, cuando no seguimos el camino de Dios, aunque l puede perdonarnos,
no puede cambiar las malas consecuencias
de nuestras acciones.
Aplicando la leccin
Me amas?*
D a cada alumno una copia de Me

amas?. Pdales que trabajen en pequeMateriales
os grupos de tres o de cuatro, para
Biblias.
completar sus hojitas.
Fotocopias
* Cul es la diferencia entre la forma
Me amas?
en que actuaron Booz y Rut y la forma
(ver Apndice).
en que actuaron David y Betsab?
Lpices.
* Piensan que el hecho de haber tenido relaciones sexuales con Betsab era
digno de todo el problema que le caus
a David? Por qu s o por qu no?
* Si pudieran escribir una carta a Betsab o
a David que ellos leyeran antes de encontrarse,
qu diran?
1998), p. 80.
A N U A L
Cuando todos los grupos hayan terminado,

rena a los alumnos y pregunte: Cules de
estas parejas se trataron mutuamente con
preocupacin del uno por el otro? Expliquen.
Lean en voz alta Hebreos 13:4, y pida a los
alumnos que comenten su significado. Luego,
diga: El sexo es una forma de mostrar amor,
pero Dios aclar que esta es una expresin
de amor entre personas casadas. Booz aclar a Ruth que l se preocupaba por ella aun
sin tocarla. Pregunte: En qu formas podemos mostrar nuestro cario a amigos del
sexo opuesto sin buscar el contacto fsico?
AdoramosaDioscuandoseguimossu
voluntadalrelacionarnosrespetuosamente
conelsexoopuesto.
D E
INTER
Enero . Marzo
M E D I A R I O S
| E
Manual
de
N E R O
- M
A R Z O
Intermediarios
| 81
81
Leccin 12
Compromiso*
sexual solamente entre las personas casaDiga: Nunca es demasiado temprano das, tambin tiene poder para perdonar
Materiales
para comprometernos a conservar puras a las personas que han manejado mal sus
relaciones. Solo Dios puede dar a aquellas
Flor fresca
nuestras futuras relaciones con amiflores daadas un nuevo comienzo en sus
para cada
gos del sexo opuesto. Pregunte: Cmo
relaciones. D a cada alumno una flor fresca.
alumno (si no
creen que Dios quiere que manejen esDiga: Esta flor te representa. As como
puede para
tas relaciones? Piensan que si alguien
tienes cuidado de esta flor satisfaciendo sus
todos use una
ha manejado mal una relacin, puede
sola).
convertirse en una flor fresca y no daa- necesidades, puedes decidir ahora cuidarte,
conservndote fresco y nuevo tal como esta
da nuevamente (referencia a la actividad
flor lo es.
preparatoria A)? Por qu s o por qu no?
Cmo creen que Dios respondera a esa
persona?
Diga: Aunque Dios aprueba la intimidad 1998), pp. 78, 79.
Cierre
Indique a los alumnos que oren silenciosamente un momento, pidiendo a Dios que arregle sus flores ajadas y los proteja sexualmente en el futuro. Hgales repetir el Salmo 32:7
luego de usted, como una oracin de bendicin de las Escrituras: T eres mi refugio; me
guardars de la angustia; con cnticos de liberacin me rodears.
82
Manual
2 | M a
n u a l
de
Intermediarios
d e
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
- M
a r z o
Leccin 13
Ao D
1er trimestre
Leccin 13
Corazones valientes
Gracia en accin
Dios quiere que nos unamos con l

en su trabajo.
Versculo para memorizar: Ven, pasemos a la guarnicin de estos incircuncisos; Quizs

haga algo Jehov por nosotros, pues no es difcil para Jehov salvar con muchos o con pocosComunidad
(1 Samuel 14:6).
Servicio
Objetivos
Los alumnos:
Sabrn que Dios estar con ellos cuando hacen su voluntad.
Sentirn que Dios tiene una obra que quiere que ellos hagan para l.
Adoracion
Respondern siendo valientes y activos para Dios.
Mensaje:
Gracia
Diospuedehacerquesucedancosaspormediodem.
Gracia en accion

Los ejrcitos de Israel y los filisteos estn
preparados para la batalla. Jonatn, el hijo de
Sal, decide (impulsado por Dios) que es necesario algo de accin. Dando lugar a su fe y
confiando en Dios, su escudero y l avanzan
sobre el enemigo, ganando una gran victoria
para Dios.
Esta es una leccin acerca de la gracia en

accin
A menudo, las personas son como Sal,
atrapadas en sus propios planes o en su propia
ineptitud. Jonatn estuvo sintonizado con la
indicacin de Dios, y por la fe se apresur a
trabajar mediante el poder de Dios y por su
M
gracia.

Quiz haga algo Jehov por nosotros.
Jonatn no dependa tanto de su propia armadura como del poder ilimitado de Dios. Tan
solo us lo que tena a mano, y Dios bendijo
su humilde dependencia del cielo. [...]
Si nos dijeren... Jonatn convirti la invitacin del enemigo a subir en la seal de que
Dios combatira por Israel. Escalar los muros
perpendiculares del peasco del lado norte era
una proeza aparentemente imposible; de un
modo especial llevando armaduras. Se honra a
Dios cuando sus hijos esperan mucho de l e
A N U A L D E
Enero
INTERME
. Marzo
D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O
| 83
83
Leccin 13
intentan grandes cosas. [...]

Salv Jehov a Israel. Aqu encontramos un notable ejemplo del poder divino
que coopera con el esfuerzo humano. Jonatn
anhelaba que Israel quedara libre de las incursiones de los filisteos. Los acontecimientos del
da no permitan dudar de que su aspiracin
emanaba del Espritu Santo. Jonatn vio el
impulsivo acceso de depresin que afliga a su

padre; pero esto solo lo inspir a tener mayor
confianza en el Gobernante divino que haba
puesto a Sal en el primer lugar. Con cada
paso que daba hacia delante, Jonatn senta
una oleada de poder -emanado de la fe- que
lo fortaleca para dar el siguiente (Comentario
bblico adventista, t. 2, pp. 515, 516).

Seccin de la leccin
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
De 10 a 15 minutos

tristezas.
A. Levntate y anda
B. Donde l gue
Oracin y alabanza*
De 15 a 20 minutos
Compaerismo
Cnticos sugeridos
Misiones
Ofrendas
Oracin
Leccin bblica
Hasta 20 minutos

3
4
Aplicando la leccin
De 10 a 15 minutos
Situacin
De 10 a 15 minutos
Los pies primero
Bienvenida

seleccion.
| M a n u a l
84
Manual
de Intermediarios
Enero . Marzo
A- Levntate y anda
Haga que la mitad exacta de los alumnos se
sienten en un crculo. Ellos son los hacedo-
res. La otra mitad se ubicarn detrs de ellos.

Ellos son los indicadores. Diga: Las personas paradas van a venir hacia m y recibir
instrucciones que van a dar a las personas
sentadas. Luego las personas sentadas deben hacer inmediatamente lo que les fue
pedido, sin prestar atencin a nadie ms.
Llame a los indicadores y dgales a todos
menos a tres que den la indicacin: Solamente sintate quieto. No hagas nada. (Los tres
que elija para indicaciones diferentes deben
ser aquellos que estarn dando indicaciones a
los alumnos que no son extremadamente tmidos.) D a los otros tres indicaciones fciles
pero obvias, tales como: Prate en una silla y
canta fuerte Lado a lado; Saca el polvo de
los muebles del aula; Haz un vasito de barro; etc.
Enve a los indicadores de vuelta a sus lugares. D una seal para que las indicaciones sean
dadas. Todos los indicadores susurrarn en los
odos de sus hacedores. Idealmente, solo tres
personas se pondrn de pie y harn algo.
Permita a esos tres que lleven adelante su
actividad por unos segundos, y luego llame
para la segunda ronda.
Pida a los indicadores que se paren detrs
de diferentes hacedores. Llame a los indi-
Oracin y alabanza
cadores nuevamente. Esta vez, d la misma

instruccin, Solamente sintate, a todos
menos dos. D a estos dos otras indicaciones
simples, pero activas. Envelos de vuelta con
sus hacedores. Que den sus indicaciones. Si
es apropiado, contine una ronda ms para
que finalmente solo una persona se ponga de
pie y haga algo mientras todo el resto de los
alumnos simplemente estn sentados.
Anlisis
Pregunte a los hacedores: Qu les pareci pararse y hacer algo cuando todos
los dems estaban nada ms sentados ah?
(Alintelos a compartir sus reacciones.) Fue
ms fcil o ms difcil hacer algo cuando
otros tambin lo hacan? Fue ms fcil o
ms difcil tener que hacer cosas diferentes
de las que otras personas estaban haciendo? Qu se sinti ser la nica persona que
haca algo?
Diga: Nuestra leccin de hoy trata acerca
de dos jvenes que se levantaron e hicieron
algo que Dios les indic que hicieran, mientras seiscientos hombres mayores estaban
solamente sentados ah, atemorizados y
deprimidos. Busquemos 1 Samuel 14:6 y
lemoslo juntos en voz alta. Dles tiempo
D- Ofrendas
A- Compaerismo
Comparta las expresiones de gozo o afliccin que los alumnos le comunicaron a su
llegada, segn lo considere apropiado. Si los
alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaos, los eventos

leccin.
C- Misiones
disponible.
Tenga el recipiente de las ofrendas en

el frente del aula. Pida a los alumnos que
pasen al frente para dar sus ofrendas. Diga:
Cuando hacemos cosas por Dios y por
otros, necesitamos levantarnos de nuestros asientos y ponernos en accin.
E- Oracin
Diga: La historia de esta semana trata
acerca de un joven que fue y enfrent,
sobre sus rodillas, la batalla por el Seor.
Esta es la forma que necesitamos para
aproximarnos a cualquier problema: orando al Seor, sobre nuestras rodillas, por
sabidura y poder. Hay algn problema
por el que les gustara que oremos hoy?
(Espere la respuesta.) Arrodillmonos y hablemos con Dios acerca de ello.
A N U A L
D E
INTER
M E D I A R I O S
Enero . Marzo
| E
Manual
de
N E R O
- M
A R Z O
Intermediarios
| 85
85
Leccin 13
para encontrar el texto y leerlo con usted. En

el momento en que estamos dispuestos a levantarnos y actuar cuando Dios nos indica,
l puede hacer grandes cosas por y a travs
de nosotros.
Dios puede hacer que sucedan cosas por

medio de m.
B- Donde l gue
Cubra los ojos de la mitad de los
alumnos. D a cada alumno una hoja de
Materiales
papel y un lpiz, y pdales que sigan sus
Papel.
indicaciones: que dibujen un rbol en
Lpices.
un lado del papel, y despus un acanti Vendas para
lado en el otro lado. Luego, ellos van a
cubrir los ojos.
volver y dibujar una figura (Sal) debajo
del rbol. Finalmente, pdales que ubiquen dos figuras (Jonatn y su escudero) que
trepan sobre el lado del acantilado.
Pida que los alumnos que tienen los ojos
cubiertos se descubran y luego que todos los
alumnos comparen sus dibujos.
Anlisis
Pregunte: Qu hizo diferentes los dos
tipos de dibujos? (Algunos no podan ver lo
que estaban haciendo.) En qu se parece
esto a nuestra vida?
Diga: Dios nos da la visin de fe a travs de su Espritu, para estar dispuestos
a hacer lo que l nos pide que hagamos.
En nuestra historia de hoy, dos jvenes se
preparan y hacen algo bastante valiente por
Dios. Busquen 1 Samuel 14:6 y lemoslo
juntos en voz alta. Dles tiempo para encontrar el texto y leerlo con usted. Cuando
podemos ver por medio de la visin de fe y
seguimos adonde su Espritu nos gua, Dios
puede hacer grandes cosas por y a travs de
nosotros.

medio de m.

Diga: Ya tuvimos una leccin acerca de
cuando Sal y Jonatn murieron: y tuvimos
una leccin acerca del rey David, quien
rein despus de Sal. Pero hoy vamos a
saltar un poco hacia atrs, y estudiar acerca
del prncipe Jonatn. l estuvo dispuesto a
seguir las indicaciones de Dios y actuar por
fe, aun si su padre y los dems soldados
estaban sentados sintindose deprimidos y
derrotados.
Materiales
Biblias.
Letreros.
Asigne los siguientes papeles y pida a

cada alumno que haga un letrero que
seale cul es su papel.
Usted necesitar:
Narrador: Leer 1 Samuel 14:1 al 23,
haciendo pausas para dar tiempo a que
la historia sea representada.
Jonatn (personaje principal): Comienza
en el campamento israelita.
Escudero de Jonatn: Est con Jonatn.
Ahas (el sacerdote): Est en el campamento israelita.
Sal (el rey): Sentado (o durmiendo) de-
| M a n u a l d e I n t e r M e d I a
86
r I o s | E n E r o Enero . Marzo
a r z o
bajo del granado en el campamento israelita.

Acantilado brillante, o Boses, que significa blanco, brillante o liso: En el medio de la
habitacin, enfrentando el otro acantilado.
Acantilado espinoso, o Sene, estaba cubierto de espinas y era ms fcil de trepar:
En el medio de la habitacin, enfrentado el
otro acantilado.
Centinela filisteo: Est patrullando el
campamento filisteo, que estaba dormido.
Filisteos: Mitad de los alumnos restantes
en un extremo de la sala (durmiendo al comenzar).
Israelitas: El resto de los alumnos al otro
extremo de la sala (durmiendo al comenzar).
Mientras el narrador lee la historia, los personajes representarn cada parte.
Anlisis
Pregunte: Qu eventos especficos condujeron a esta gran victoria? Quin contribuy ms? (Jonatn) Cmo fue posible
esto para alguien que era tan joven? (Dios lo
llam y le dio poder; l permaneci conectado
con Dios a travs de la oracin; l confi en
Dios y estuvo dispuesto a salir y entrar en accin por l.)
Materiales
Biblias.
Diga: Jonatn sinti el llamado de

Dios, or por conduccin, y fue y entr
en accin por Dios, a travs de su
poder. Revisemos las historias que
estuvimos estudiando este trimestre,
y veamos dnde podemos encontrar
este mismo tipo de fe y accin.
Divida a los alumnos en grupos. Pida a
cada grupo que piense en uno de los personajes bblicos que han estudiado, repasen la
historia bblica acerca de l y luego decidan
qu evento de su propia vida muestra la fe en
accin, similar a la de Jonatn. Dgales que
pueden salirse de las lecciones de este trimestre, si quisieran hacerlo.
Cuando cada grupo ha decidido su personaje y evento, realicen un juego de veinte preguntas, permitiendo que cada grupo responda
Anlisis
Pregunte: En qu sentido los personajes
que adivinamos fueron como Jonatn en la
fe y la accin? En qu fueron diferentes?
Cmo puedes ser un joven de fe y de accin? (Permaneciendo conectado con Dios;
escuchando su llamado; tomando accin aunque otros no lo hagan.)

medio de m.
Aplicando la leccin
Situacin
Lea la siguiente situacin a sus alumnos:
Juana y Marta son jvenes diaconisas en
su iglesia. Ellas asisten a una reunin de
diaconisas el sbado de tarde. El tema de la
reunin es qu puede hacer su iglesia para
lograr un impacto en su comunidad. Son
discutidas muchas actividades posibles,
pero estas parecen bastante poco relacionadas con las vidas de Juana y de Marta. Para
casi todo lo que se discute, alguien en la
reunin seala obstculos para ponerlo en
prctica. La mayora de los obstculos se
refieren al tiempo y el dinero. Luego de la
s o no a las preguntas de los otros alumnos

hasta que hayan adivinado el personaje y el
evento de ese grupo.
Las posibilidades de este trimestre pueden
incluir: Caleb y Josu (Nmeros 13); Josu
cruza el Jordn (Josu 1-6); Josu derrota a Jeric (Josu 6-8); Ana entrega a Samuel a Dios
(1 Samuel 1, 2).
reunin, las chicas hablan sobre esto. Sienten que Dios las est llamando a hacer algo,
pero se sienten jvenes y solas.
Anlisis
Pregunte: Qu les diran a Juana y Marta
acerca de la forma en que se sienten? Qu
debieran hacer con respecto a esto? Pueden sugerir algunas acciones que podran
tomar por Dios con fe? Recuerden:

medio de m.
Los pies primero
Pida que los alumnos decoren los cordones
con puntos, rayas u onditas.
Invtelos a escribir uno de los siguientes
textos en sus tarjetas, antes de enhebrar el cordn a travs de los orificios.
1. 2 Samuel 22:34: Quien hace mis pies
M
como de ciervas, y me
hace firme sobre mis
alturas.
2. Job 23:11: Mis
pies han seguido sus
pisadas; guard su camino, y no me apart.
a n u a l
Materiales
Cordones simples, blancos.
Lapiceras para
tela o marcadores
indelebles.
Tarjetas con
dos orificios.
87
Enero . Marzo
Leccin 13
3. Salmo 17:5: Sustenta mis pasos en tus

caminos, para que mis pies no resbalen.
4. Salmo 119:105: Lmpara es a mis pies
tu palabra, y lumbrera a mi camino.
5. Efesios 6:15: Calzados los pies con el
apresto del evangelio de la paz.
Cmo pueden mantener sus pies caminando en los caminos de Dios esta semana?
Diga: Organicen cmo compartir su mensaje de la habilidad de Dios para hacer que
las cosas sucedan a travs de jvenes comunes con alguien durante esta semana.
Anlisis

medio de m.
Pregunte: Por qu eligieron ese texto?
Cierre
Pida a Dios que los ayude a usted y a sus alumnos a tener mentes alerta a su liderazgo y
conduccin. Ore a fin de que todos sean valientes, para ir dondequiera que l quiera que vayan.
88
Manual
| M a
n u a l
de
d e
Intermediarios
In
Enero . Marzo
| E
n E r o
- M
a r z o
Notas
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
M
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
89
|
Apndice
90
0 | M a n u
Manual
Mapa peregrinaje de Israel

(Para la Leccin 1)
a l
de
Intermediarios
Enero . Marzo
Llaves de oracin
(Para la seccin Oracin, usadas en varios lugares)
Enero . Marzo
a n u a l
d e
In
Manual
de
| E
Intermediarios
n E r o
- M
a r z o
91
| 1
Apndice
Foto familiar
(Para la Actividad preparatoria A, leccin N 5)
Indicaciones: En el espacio de abajo, dibuja a los miembros de tu familia y familia extensa. Si se
te acaba el tiempo, dibuja solamente un bosquejo y escribe el nombre de la persona dentro de
la figura.
Quin soy? Adivina las misteriosas familias exhibidas; escribe los nmeros de las fotos y
los nombres de las familias en la parte de atrs de esta hoja.
2
92 | MMa annuuaa ll
M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o
ddee I nI tnetr e
mr
ed
iarios
Enero . Marzo
Vietas familiares
(Para la seccin 2 de la leccin N 5).
(1) Mateo 7:3-5. (Noten que en estos versculos los hermanos de Jess estn dicindole
qu hacer; aun en su niez, sus hermanos no entendan su misin y trataban de decirle
qu hacer, Elena de White lo menciona. Entonces, muestren a Jess como un nio con sus
hermanos molestando y queriendo mandarlo.)
(2) Mateo 12:46-50. (Muestren a alguien que le avisa a Jess que su familia est afuera;
enfaticen que todos aquellos que creen son su familia tambin.)
3) Lucas 10:38-41. (Elena de White nos dice, en El Deseado de todas las gentes, pp.
292, 293, que era costumbre de Jess buscar descanso en la casa de Lzaro cuando estaba
pasando por Betania. Muestren a Jess sintindose bienvenido y relajado en casa de Marta;
Mara se sienta y le hace preguntas; demuestren humor en la voz de Jess cuando dice
Marta, Marta! Pueden parar en ese momento.)
(4) Juan 11:1-3. (Representen los sentimientos de las hermanas y su preocupacin
por Lzaro; escribiendo una carta a Jess. Muestren el amor y la comprensin que Jess
disfrutaba con esta familia.)
(1) Mateo 7:3-5. (Noten que en estos versculos los hermanos de Jess estn dicindole
qu hacer; aun en su niez, sus hermanos no entendan su misin y trataban de decirle
qu hacer, Elena de White lo menciona. Entonces, muestren a Jess como un nio con sus
hermanos molestando y queriendo mandarlo.)
(2) Mateo 12:46-50. (Muestren a alguien que le avisa a Jess que su familia est afuera;
enfaticen que todos aquellos que creen son su familia tambin.)
3) Lucas 10:38-41. (Elena de White nos dice, en El Deseado de todas las gentes, pp.
292, 293, que era costumbre de Jess buscar descanso en la casa de Lzaro cuando estaba
pasando por Betania. Muestren a Jess sintindose bienvenido y relajado en casa de Marta;
Mara se sienta y le hace preguntas; demuestren humor en la voz de Jess cuando dice
Marta, Marta! Pueden parar en ese momento.)
(4) Juan 11:1-3. (Representen los sentimientos de las hermanas y su preocupacin
por Lzaro; escribiendo una carta a Jess. Muestren el amor y la comprensin que Jess
disfrutaba con esta familia.)
Enero . Marzo
d e I n t e r M e
a n u a l
93
|
Apndice
Experiencias estresantes
(Para la actividad preparatoria B, leccin N 9)
No me molesta
Estoy estresado No vale la pena vivir
No me molesta
Estoy estresado No vale la pena vivir
1. Mi familia se est mudando a otra provincia (o pas).

2. Necesito usar lentes.
3. Mi padre se casa otra vez.
4. El profesor nos sorprende con una prueba en el colegio.
5. Mi abuelo est muy enfermo y fue llevado al hospital.
6. Mam empieza un trabajo de tiempo completo.
7. Comienzo en una escuela nueva.
8. Mi perro es atropellado por un auto.
9. Mi mejor amigo no me habla.
10. Perd $100 que mi pap me dio esta maana.
1. Mi familia se est mudando a otra provincia (o pas).

2. Necesito usar lentes.
3. Mi padre se casa otra vez.
4. El profesor nos sorprende con una prueba en el colegio.
5. Mi abuelo est muy enfermo y fue llevado al hospital.
6. Mam empieza un trabajo de tiempo completo.
7. Comienzo en una escuela nueva.
8. Mi perro es atropellado por un auto.
9. Mi mejor amigo no me habla.
10. Perd $100 que mi pap me dio esta maana.
Acertijo
(Para Exploracin en la Biblia, leccin N 9)
94
arzo
| M
Maan nu au la dl e dI en t eI rn mt eedri aMrei odsI a r IEonse r
| oE. nM
E r o - M
a r z o
Tarjeta de roles
(Para la actividad preparatoria B: Victoria o
adoracin?, leccin N 10)
Tarjeta de papel
Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas ms que esta: tienes que ganar. Puedes
engaar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa.
Pero, no permitas que nadie sepa cul es tu papel!!
Tarjeta de papel
Tarjeta de papel
Tarjeta de papel
Tarjeta de papel
Tarjeta de papel
A N U E
A Ln eDr E
o
.I NMT aE rRzMoE
D I A RM
I O
S u a| l E
- e dMi aAr R
an
d eN IEnRt O
erm
i oZs O
| 995
5
Apndice
Apndice
Me amas?
*Apndice
Me
amas?
*Apndice
(Para
la seccin Aplicando la leccin, leccin N 12)
Me amas?
*
*
(Para
la seccin Aplicando la leccin, leccin N 12)
Me
amas?
(ParaLee
ladetenidamente
seccinRutAplicando
leccin,
leccin
12)una de
2:8, 9, y 13 al 16 yla
repasa
2 Samuel 11:2
al 5. LuegoN
de cada
las Lee
siguientes
afirmaciones,
indica
si
ests
de
acuerdo
o
si
ests
en
desacuerdo,
y
explica
detenidamente
Rut
2:8, 9, y 13 al 16 yla
repasa
2 Samuel 11:2
al 5. LuegoN
de cada
unaelde
(Para
la
seccin
Aplicando
leccin,
leccin
12)
porqu
de tu respuesta
a tus
compaeros.
detenidamente
Rut
2:8,
9, ysi13
al 16
repasa 2 Samuel
5. Luego deycada
unaelde
las Lee
siguientes
afirmaciones,
indica
ests
dey acuerdo
o si ests11:2
en al
desacuerdo,
explica
las siguientes
afirmaciones,
si ests de acuerdo o si ests en desacuerdo, y explica el
porqu
de tu respuesta
a tusindica
compaeros.
Lee detenidamente
2:8,
9, y 13 al 16 y repasa 2 Samuel 11:2 al 5. Luego de cada una de
porqu
de tu respuestaRut
a tus
compaeros.
las
siguientes afirmaciones, indica si ests de acuerdo
o si ests en desacuerdo,
y explica el
Pregunta
De acuerdo
En desacuerdo
porqu de tu respuesta a tus compaeros.
Pregunta
De acuerdo
En desacuerdo
(1) Booz trat a Rut con respeto.
Pregunta
De
acuerdo
En desacuerdo
(1)
con respeto.
(2) Booz
Davidtrat
trataaRut
Betsab
con respeto.
(1)
Booz trat a Rut con respeto.
Pregunta
De acuerdo
En desacuerdo
(2)
a Betsab
conmrespeto.
(3) Davi
Davidd trat
tuvo relaci
ones nti
as
(2)
Davidtrat
trat aRut
Betsab
con respeto.
(1)
con respeto.
(3) Booz
Davi
d tuvo arelaci
ntimque
as la amaba.
con Betsab
paraones
probarle
(3)
Davi
d
tuvo
relaci
o
nes
nti
m
as
(2) Davi
d trat apara
Betsab con respeto.
con Betsab
(4) Booz
amaba a Rut.probarle que la amaba.
con Betsab
paraones
probarle
(3) Booz
Davi
damaba
tuvo relaci
ntimque
as la amaba.
(4)
a Rut. algo
(5) Booz estaba
buscando
para l mismo
(4) Booz
amaba para
a Rut.probarle que la amaba.
con Betsab
(5) Booz
estabaa Rut.
buscando
algo para l mismo
al ayudar
(5)
Booz
estaba
buscando
(4) Booz
amaba
a Rut. algo para l mismo
al ayudar
a Rut.
(6) David
estaba
preocupado acerca
al ayudar
a Rut.
(5)
Booz
estaba
buscando
algo para l mismo
(6) David
de questaba
era lopreocupado
mejor para acerca
Betsab.
(6) David
estaba
preocupado acerca
al
ayudar
a
Rut.
de qu
eradeloBetsab
mejor para
(7) Fue
culpa
que Betsab.
David
de questaba
era lopreocupado
mejor para acerca
Betsab.
(6)
David
(7) Fue
culpadormir
de Betsab
que David
quisiera
con ella.
(7) Fue
culpa
deloBetsab
que Betsab.
David
de
qu
era
mejor
para
quisiera
dormir
con ella.
(8) Betsab
pudo
haber
dicho a David no!
quisiera
dormir
con ella.
(7)
culpapudo
de Betsab
que David
(8) Fue
Betsab
haber dicho
a David no!
(8) Betsab
dicho a David no!
quisiera pudo
dormirhaber
con ella.
(8) Betsab pudo haber dicho a David no!
96
Manual
de
Intermediarios
Enero . Marzo
| M a
n u a l
d e
In
| E
n E r o
- M
a r z o
| M a
n u a l
d e
In
| E
n E r o
- M
a r z o
| M a
n u a l
d e
In
| E
n E r o
- M
a r z o

Manu Intermediario

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Manu Intermediario

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Manual

Se termin de imprimir el 19 de septiembre de 2014 en talleres propios (Av. San

Una aventura y un desafo ................................................................................. 14

Cruzando el Jordn ............................................................................................ 20

Muerto o dormido? .......................................................................................... 39

Contento o triste, alaba a Dios ........................................................................... 58

Sacerdotes problemticos ................................................................................... 64

Corazones valientes .......................................................................................... 83

Capacitacin del coordinador

SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que vamos (lecciones 1-4)

GRACIA: Necesitamos el amor de Dios (lecciones 5-8)

ADORACIN: Adoramos juntos a Dios (lecciones 9-12)

D Dar a los alumnos experiencias activas de aprendizaje.

SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que vamos.

Nmeros 13:31-33; Efesios 4:2

Cruzando el Jordn Josu 1; 3; 4;

Las situaciones nuevas ofrecen nuevas

Alcanzamos el xito en el servicio cuando seguimos los planes de Dios.

Dios nos llama a enfrentar los riesgos

GRACIA: Necesitamos el amor de Dios.

Juan 11:1-3, 36,

Cuando Jess es nuestro amigo, no

No necesitamos temer la muerte.

Lzaro y una promesa de resurreccin

En Jess tenemos la resurreccin y la

ADORACIN: Adoramos juntos a Dios.

1 Samuel 1; 2:111; PP 614-620

Adoramos a Dios orando cuando estamos contentos o tristes.

Adoramos a Dios enfocando nuestra

Un rey, una bruja y

1 Samuel 28:325; PP 738-745

2 Samuel 11; 12:124; 1 Corintios

Adoramos a Dios cuando seguimos su

GRACIA EN ACCIN: Dios quiere que nos unamos con l en su trabajo.

Corazones valientes 1 Samuel 14:1-23;

Dios puede hacer que sucedan cosas

Servimos a Dios dondequiera que vamos.

La leccin bblica de un vistazo

Esta es una leccin acerca del servicio

completar esa tarea.

Enriquecimiento del maestro

le paso a travs de la mar y destruyendo las

Vista general del programa

Salude a los alumnos cuando

estudio de la Biblia durante la semana.

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

Leccin bblica: Introduccin de la historia bblica

alumno B. Continen repitindolo hasta que el

Comparta las expresiones de gozo

B- Cnticos tema sugeridos

servir a Dios es dando nuestras ofrendas.

B. Recorrido de los espas

C. Viviendo lejos de su tierra

eran espas; compartan la informacin que

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

regresa a su hogar, pregunta a su mam si

Tina est en un viaje de su escuela al

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

Pida a los alumnos que diseen un

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

Servimos a Dios dondequiera que vamos.

Versculo para memorizar: Con toda humildad y mansedumbre, con paciencia

La leccin bblica de un vistazo