MINISTRIO DA EDUCAO

PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES

CURSO DE ESPECIALIZAO EM GESTO ESCOLAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
Instituto de Educao Av. Fernando Corra da Costa, 2.367
Boa Esperana 78068-600 Cuiab, MT

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GUIA DIDTICO
FUNDAMENTOS DO DIREITO EDUCAO

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Prof. Ms. Antonio Luiz do Nascimento
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Cuiab, Mato Grosso
2015

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Carta de boas-vindas

Esta sala constitui o ambiente que materializa um dos trs eixos em que se baseia o
Curso de Especializao em Gesto Escolar: o direito educao e a funo social
da escola bsica. Nesse sentido, as questes a serem tratadas tm por objetivo
desenvolver uma reflexo sobre o direito educao, que permita a apreenso da
gesto escolar como expresso da prtica social, bem como abordar a
democracia como valor universal na construo histrica de uma sociedade mais
justa e igualitria, para o que o usufruto do citado direito um requisito
indispensvel. Essa reflexo vai se processar por meio da focalizao de duas
dimenses interligadas, a saber:

a) A primeira dimenso procurar problematizar o princpio norteador de todo

o curso: o de que a gesto democrtica das unidades escolares constitui
uma das dimenses que pode contribuir significativamente para viabilizar o
direito educao como um direito universal. Desse modo, lembramos que
o curso objetiva a formao de gestores educacionais das escolas pblicas de
educao bsica, em nvel de ps-graduao lato sensu, de modo que esse
processo formativo contribua para que haja uma qualificao na
perspectiva da gesto democrtica e da efetivao do direito educao
escolar bsica com qualidade;
b) A segunda dimenso, intrinsecamente vinculada anterior, vai tratar do
conhecimento, currculo e cultura escolar, que constituem elementos
primordiais para a realizao dos processos de ensino e aprendizagem e,
como tais, devem ser de domnio do gestor escolar, ao mesmo tempo em que
so viabilizadores do usufruto do direito educao.
Sejam bem vindos!

Prof. Me. Antonio Luiz do Nascimento

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Identificao:
Curso: Curso de Especializao em Gesto Escolar
Disciplina: Fundamentos do Direito Educao
Carga Horria Total: 60 horas
Incio: 12/1/2015
Trmino: 21/3/2015

Objetivo Geral:
Propiciar as condies para a reflexo crtica da prtica da gesto no cotidiano
escolar, estabelecendo os nexos entre a dimenso macroestrutural das polticas
educacionais e a sua dimenso micro, representada pelo dia-a-dia das unidades
escolares.

Objetivos Especficos:
Estudar os processos que constituram a educao como um direito universal;
Compreender os pressupostos tericos e filosficos que historicamente tm
embasado o direito educao e sua democratizao no Brasil;
Promover a reflexo, o questionamento e a discusso, no desenvolvimento
do curso, sobre a concepo de currculo e seus desdobramentos para a
gesto escolar;
Compreender o currculo como um importante instrumento de viabilizao
do direito educao;
Identificar as principais teorias curriculares que explicam as diversas
possibilidades de organizao curricular de nossos sistemas de ensino;
Analisar o currculo como espao de poder, cultura, ideologia e hegemonia;
Discutir criticamente as tendncias atuais na organizao curricular, tendo
em vista as necessidades de aprendizagem dos estudantes;
Conhecer o processo e a organizao das novas diretrizes curriculares

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nacionais, tendo em vista seus impactos na gesto escolar.

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 Cronograma de Atividades:

Atividade 1 - Envio de arquivo (6.0 pontos)

Selecione e desenvolva uma das questes propostas a baixo:

Questo 1 - Faa uma leitura cuidadosa do texto base 1 "O direito

educao: um campo de atuao do gestor educacional na escola", de Carlos
Roberto Jamil Cury (disponvel na Biblioteca desta Sala Ambiente). Em seguida,
destaque os aspectos que dizem respeito diretamente atuao do gestor. Redija
um texto conciso comentando criticamente as sugestes apresentadas, tendo em
vista sua atuao como gestor(a) escolar e os contedos trabalhados sobre a
viabilizao do direito educao no Brasil.

Questo 2 - A partir do texto base 2 Os educandos, seus direitos e o

currculo: documento

em verso preliminar de Miguel Arroyo (disponvel na

Biblioteca desta Sala Ambiente), construa um texto mostrando o que voc

apreendeu sobre o currculo e o direito educao. Tente debater conceitos e
analisar o lugar dos sujeitos (estudantes, professores, gestores) na composio
curricular.

Atividade 2 - Frum crtico-reflexivo (4,0 pontos)

Com base nas reflexes e aprendizagens da Sala Ambiente Fundamentos do Direito
Educao, especificamente nas destinadas a problematizao do Gestor Escolar
como agente da concretizao do Direito Educao, redija um breve pargrafo
destacando como o gestor escolar pode atuar para garantir o direito educao e
publique para discusso no frum.

Avaliao (critrios, ponderao e frum):

A relao de ensino e aprendizagem, entendida sob a perspectiva pedaggica da
construo do conhecimento, ser efetivada pelo exerccio contnuo da reflexo.
Assim, ser avaliado o conjunto de atividades (frum e envio de arquivo) produzido
na presente Sala Ambiente. A recuperao de notas segue as normas do estatuto da
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instituio. Ser observada tambm a frequncia e participao no Ambiente de

Aprendizagem Virtual.
Umfrum de crtico-reflexivo um espao web dinmico que permite a diferentes
pessoas comunicar. Ele ser o nosso espao privilegiado para a troca de ideias e
entrelaamento de muitas vozes que constroem e desconstroem, questionam e
respondem alimentando, assim, a inteligncia coletiva atravs da colaborao
mtua.
Nesse sentido, o frum constituir lugar de interao e, consequentemente, de
desenvolvimento da aprendizagem colaborativa, uma vez que esta pautada na
interao e na participao ativa/colaborativa de todos os cursistas envolvidos.

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