UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

JLIO DE MESQUITA FILHO

CAMPUS DE GUARATINGUET

Oficinas Tecnolgicas para alunos do Ensino Mdio

1. Identificao
Ttulo do Projeto

Oficinas Tecnolgicas para alunos do Ensino Mdio

Nome do Coordenador do Projeto

Leonardo Mesquita

Titulao Mxima do Coordenador

Doutor
do Projeto
Curso de graduao em
Engenharia Eltrica
engenharia a ser estimulado
(conforme Anexo I da Chamada)
Instituio de Execuo do
Projeto (IES)

Faculdade de Engenharia de Guaratinguet - UNESP

Instituio Co-Executora do
Projeto

Colgio Tcnico Industrial de Guaratinguet

Prof. Carlos Augusto Patrcio Amorim

[X] Pblica
[ ] Privada

2. Descrio do Projeto
Objetivos Gerais:

Despertar o interesse dos alunos do Ensino Mdio para temas e assuntos de natureza
cientfico-tecnolgica

Motivar alunos do Ensino Mdio a seguirem a carreira das Engenharias, em especial a

Engenharia Eltrica.

Desenvolver, nos alunos do Ensino Mdio, habilidades e competncias voltadas ao

aprender a aprender e ao saber fazer.

Objetivos Especficos:

Realizar oficinas tecnolgicas para alunos do Ensino Mdio das escolas pblicas da
regio de Guaratinguet voltadas ao desenvolvimento de projetos na rea de gerao
e uso racional de energia eltrica, automao, instrumentao e controle bsicos. Nas
oficinas os estudantes e professores do ensino mdio aprendero como gerenciar um
projeto usando ferramentas de desenvolvimento de projetos eletrnicos alm de ter
noes programao C++ para uso de microcontroladores Arduno e/ou linguagem de
programao para hardware VHDL para uso de componentes programveis aps o

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encapsulamento FPGA. Ambas as plataformas de hardware sero usadas no

desenvolvimento de projetos idealizados pelos alunos e professores do Ensino Mdio.

Desenvolver material didtico-pedaggico, com indicaes da metodologia de

Aprendizagem Baseada em Projetos, para dar suporte aos alunos do Ensino Mdio no
planejamento e construo de projetos;

Ensinar alunos do Ensino Mdio a programar kits de desenvolvimento eletrnico

baseados em microcontroladores Arduno e/ou nos componentes FPGA para comando
de Leds, displays do tipo 7 segmentos, display de cristal liquido, servo-motores,
motores de passo, entre outros, visando a construo de projetos na rea de
automao;

Realizar uma Feira de Cincias e Tecnologia para a apresentao dos projetos

desenvolvidos pelos alunos do Ensino Mdio.

Resultados Esperados

Diretamente at 5 escolas pblicas de Ensino Mdio da regio de Guaratinget, com a

realizao das oficinas, e, indiretamente, todas as escolas da regio da DE de
Guaratinguet a partir da Feira de Cincias e Tecnologia;

At 500 alunos de Ensino Mdio da regio de Guaratinguet, considerando os

estudantes que iro participar das Oficinas Tecnologias bem como os alunos que
assistiro as apresentaes dos projetos desenvolvidos na Feira de Cincia e
Tecnologia.

3. Equipe

Coordenador do projeto e professores colaboradores da FEG: idealizao dos projetos

que sero desenvolvidos na oficina, bem como seu planejamento baseado no ABP.
Alm da orientao do aluno Bolsista aluno de engenharia eltrica e da organizao
da feira de cincia para a mostra dos projetos;

Prof. Dr. Leonardo Mesquita, Departamento de Engenharia Eltrica

Faculdade de Engenharia Campus de Guaratinguet.

Prof. Dr. Marco Aurlio Alvarenga Monteiro, Departamento de Fsica e

Qumica Faculdade de Engenharia Campus de Guaratinguet.

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Prof. Dr. Galeno Jos de Sena, Departamento de Matemtica Faculdade de

Engenharia do Campus de Guaratinguet.

01 Aluno Bolsista do curso de Engenharia Eltrica: Confeco e organizao do

material didtico, a ser utilizado na realizao das oficinas tecnolgicas para alunos do
Ensino Mdio das escolas pblicas da regio de Guaratinguet voltadas ao
desenvolvimento de projetos na rea de gerao e uso racional de energia eltrica,
automao, instrumentao e controle bsicos; Orientar alunos do ensino mdio a
realizar a programao de kits de desenvolvimento eletrnico baseados em
microcontroladores arduno e/ou em componentes CPLD/FPGA para comando de leds,
displays do tipo 7 segmentos, displays de cristal lquido, servomotores, motores de
passo, entre outros; Ministrar oficinas tecnolgicas para os alunos de ensino mdio
fornecendo apoio na execuo dos procedimentos a serem executados na mesma.

Felipe Barbosa da Silva

04 Alunos bolsistas do colgio Tcnico: Auxlio ao aluno bolsista do curso de

Engenharia Eltrica na confeco do material didtico das oficinas voltadas aos alunos
do Ensino Mdio. Estes bolsistas tambm daro suporte as atividades desenvolvidas
durante as oficinas de tecnologia;

Ismael de Almeida Jnior

Plano Especfico: Fornecer auxlio na confeco de material didticopedaggico no que diz respeito ao uso das tecnologias envolvidas,
como conceitos de eletricidade e eletrnica, lgica de programao e
programao utilizando a linguagem de descrio de hardware VHDL,
e/ou a linguagem C++, a fim de que os participantes do projeto sejam
ambientados com as ferramentas de apoio a serem usadas durante a
execuo das oficinas; Desenvolver prottipos das oficinas propostas,
para fins de testes de resultados, adequao de parmetros e motivao
dos alunos que faro parte dessas oficinas.

Letcia Miranda de Frana Mota

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Plano Especfico: Desenvolver e atualizar um website que contenha

todas as informaes pertinentes do projeto, tais como: material didtico
produzido, resultados alcanados e metas das oficinas propostas, para
que o mesmo seja alvo de incentivo e torne-se um canal de
comunicao entre os participantes das oficinas e a equipe de trabalho.

Renan Moura Santana

Plano Especifico: Fornecer auxlio na confeco de material didticopedaggico no que diz respeito ao uso das tecnologias envolvidas,
como conceitos de eletricidade e eletrnica, lgica de programao e
programao utilizando a linguagem de descrio de hardware - VHDL,
e/ou a linguagem C++, a fim de que os participantes do projeto sejam
ambientados com as ferramentas de apoio a serem usadas durante a
execuo das oficinas; Desenvolver prottipos das oficinas propostas,
para fins de testes de resultados, adequao de parmetros e motivao
dos alunos que faro parte dessas oficinas.

Samuel Jos de Carvalho

Plano Especfico: Auxiliar a confeco de material didtico-pedaggico e

audiovisual para as oficinas propostas, baseado na metodologia de
Aprendizagem Baseada em Projeto, a fim de que os alunos das escolas
participantes tenham as ferramentas necessrias para a execuo das
oficinas; Desenvolver prottipos e documentao complementar de
projetos no ministrados nas oficinas, para fins de exposio na feira de
cincias programada para o final do ano, com o intuito de motivar os
participantes a aprofundarem nos conceitos fundamentais apresentados
durante as oficinas.

Professor do Colgio Tcnico: Auxlio na orientao dos alunos bolsistas do colgio

Tcnico na realizao de suas tarefas. Tambm ministrar as oficinas para os alunos
do Ensino Mdio.

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Prof. Jos Marcelo de Assis Wendling Jnior, CTIG/UNESP Colgio

Tcnico Industrial de Guaratinguet.

4. Desenvolvimento
Atualmente a necessidade de mo de obra qualificada e de profissionais com
conhecimentos acerca de cincia e tecnologia cada vez maior, porm o ensino brasileiro
encontra-se seriamente defasado, principalmente quando se observa a rea de cincias exatas
como matemtica, fsica e qumica. Podem-se apontar como causadores dessa situao tanto a
falta de motivao dos alunos quanto falta de professores qualificados. Alm disso, com a alta
demanda de engenheiros e demais profissionais da rea que sejam diplomados, faz-se
necessrio um incentivo cada vez mais intenso visando estimular os jovens a busca de uma
carreira em tais reas.
O projeto Oficinas Tecnolgicas para alunos do Ensino Mdio, visou promover o
interesse de alunos de ensino mdio de diversas escolas publicas da regio de Guaratinguet,
Vale do Paraba, So Paulo por carreiras relacionadas s reas de cincia e engenharia. O
projeto buscou tambm expandir o conhecimento cientfico destes alunos.
As atividades das oficinas tiveram inicio com uma reunio prvia da equipe responsvel
pelo projeto, sendo que nesta reunio foi elaborado um planejamento das atividades a serem
realizadas dentro das oficinas, do qual resultou na montagem de uma planilha de programao
(calendrio) dos encontros para execuo das atividades previstas do projeto. A programao das
oficinas, com o seu respectivo contedo a ser trabalhado em cada encontro, apresentada a
seguir:

PROGRAMAO DAS OFICINAS/ENCONTROS

Oficina 1:
o

Foco: conceitos gerais de eletricidade/eletrnica, lgica de programao, Arduino com

aplicaes em sistemas com sensores digitais e/ou chaves para acionamento de LED e/ou
lmpadas.

1 Encontro:

Apresentao do projeto;

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Exposio de prottipos com intuito de motivar os participantes;

Diviso dos grupos/subgrupos, apresentao dos tutores, criao dos grupos no

facebook;

Conceitos bsicos de eletricidade:

Eletrodinmica bsica;

Conceitos de tenso, corrente e resistncia;

Circuitos srie e paralelo;

Resistncia varivel;

Potncia;

Uso de protoboard.

Experimental:

Montagem de lmpadas em srie;

Montagem de lmpadas em paralelo;

Montagem de lmpada em srie com potencimetro.

Tarefa:

Pesquisa sobre estruturao lgica na execuo de tarefas;

Busca de comparaes de circuitos eltricos domsticos com as

configuraes srie e paralelo apresentadas;

Efeito Joule no aquecimento de gua do chuveiro eltrico.

2 Encontro:

Apresentao e discusso das pesquisas (tarefa disponibilizada via web pelo tutor)
e comparao de dados adquiridos;

Conceitos de Lgica de Programao:

Estruturao de tarefas;

Apresentao do Arduino;

Utilizao de funes bsicas no Arduino.

Experimental:

Conceitos de eletrnica: LED (ligao e teste) e chaves push-bottom;

Utilizao do Arduino acionando LEDs a partir de push-bottons.

3 Encontro:

Apresentao e discusso das pesquisas (tarefa disponibilizada via web pelo tutor)
e comparao de dados adquiridos;

Conceitos de Lgica de Programao II, estruturas condicionais:

If;

While;

For.

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Experimental:

Conceitos de automao: sensores digitais (chaves fim de curso, reedswitch);

Utilizao do Arduino na automao de aes utilizando as estruturas

condicionais estudadas.

4 Encontro:

Apresentao e discusso das pesquisas (tarefa disponibilizada via web pelo tutor)
e comparao de dados adquiridos;

Experimental: aplicao dos conceitos aprendidos na maquete Casa

Inteligente.

Oficina 2:
o

Foco: conceitos gerais de atuadores, como motores de corrente contnua e seu controle de
rotao (velocidade e direo) e de movimento (robtica bsica).

5 Encontro:

Exposio de prottipos com intuito de motivar os participantes;

Apresentao e discusso das pesquisas (tarefa disponibilizada via web pelo tutor)
e comparao de dados adquiridos;

Conceitos bsicos de atuadores:

Motores de corrente contnua: velocidade e rotao;

Conceito de torque;

Servomotores;

Conceitos de acionamento desses atuadores (amplificao de potncia).

Experimental:

Montagem de motores ligao direta;

Montagem de controle de velocidade atravs de potencimetro;

Montagem de controle de direo de rotao.

6 Encontro:

Apresentao e discusso das pesquisas (tarefa disponibilizada via web pelo tutor)
e comparao de dados adquiridos;

Experimental:

Utilizao de dispositivos mecnicos sendo acionados por servomotores;

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Introduo de automao: utilizao da programao na tomada de

decises automaticamente.

7 Encontro:

Apresentao e discusso das pesquisas (Tarefa 6) e comparao de dados

adquiridos;

Experimental:

Finalizao dos prottipos iniciados no 6 Encontro.

Oficina 3:
o

Foco: conceitos gerais de automao na execuo de projeto orientado, buscando

conceitos de eficincia energtica.

8 Encontro:

Exposio de prottipos com intuito de motivar os participantes;

Apresentao e discusso das pesquisas (tarefa disponibilizada via web pelo tutor)
e comparao de dados adquiridos;

Experimental:

Trabalho na maquete a ser prototipada pelos grupos buscando a automao

dos sistemas para ser apresentada na feira de cincias.

9 Encontro:

Experimental:

Trabalho na maquete a ser prototipada pelos grupos buscando a automao

dos sistemas para ser apresentada na feira de cincias.

10 Encontro:

Experimental:

Finalizao da maquete/prottipo a ser apresentada na feira de cincias.

O material didtico redigido para as oficinas foi baseado em pesquisas e aplicaes

simples dos conceitos abordados s realidades presentes no dia-a-dia dos participantes, seguindo
tambm as indicaes da metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos. Este material
contou com diversos exemplos e aplicaes possveis das tecnologias e mtodos lgicos

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utilizados. O material didtico foi desenvolvido pelos bolsitas do projeto com a superviso dos
professores participantes do mesmo, sendo que todo material ser enviado como material
complementar conjuntamente com este relatrio. Os contedos abordados nas oficinas que
possibilitaram o desenvolvimento de diversos circuitos relacionados com as reas de eletricidade,
eletrnica e programao. Tambm apresentamos aos participantes os conceitos bsicos da
plataforma de desenvolvimento de hardware livre Arduno.
No desenvolvimento do material didtico utilizado nas oficinas visamos utilizar-nos da
linguagem mais simples possvel para explicao dos conceitos tericos necessrios para a
compreenso da tecnologia utilizada para resoluo das situaes propostas para os
participantes.

Figura 1: Exemplificao de efeito fsico com meios presentes no cotidiano.

Alm dos exemplos, tambm foram feitas muitas comparaes com o cotidiano,
principalmente para facilitar a compreenso de conceitos considerados complexos como leis da
fsica e algoritmos lgicos. As explicaes a respeito dos conhecimentos cientficos necessrios
foram redigidas de forma simples e contextualizada, de modo que o leitor no se sinta intimidado
pela teoria apresentada pelo material. Alm disso, houve uma preocupao muito grande para
que os conceitos apresentados no confundissem os alunos de ensino mdio no seu contedo
escolar.

Figura 2: Exemplo de comparao de conceito fsico com o cotidiano.

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Tambm utilizamos de meios ilustrativos, e exemplos tericos para fixao do

entendimento acerca dos conceitos. Todos os tpicos visam tambm estimular a curiosidade do
leitor, onde, com alguns problemas propostos, o mesmo deve buscar e/ou desenvolver solues
cabveis utilizando dos mtodos j apresentados ou de mtodos pesquisados fora o projeto.

Figura 3: Exemplo de imagens utilizadas na montagem do material didtico usado nas Oficinas.

Houve ainda uma preocupao muito grande nas contextualizaes referentes lgica de
programao, que inicialmente pode ser considera de difcil compreenso. Utilizou-se inicialmente
de imagens e charges, alm de exemplificaes com algoritmos lgicos de aes do dia-a-dia
como, por exemplo, Fritar um ovo ou Pular corda.

Figura 4: Charge relacionada a lgica de programao.

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Figura 5: Analogia de programao com o homem.

Ao trmino de cada tpico do material proposto, foi inserido uma problematizao ou um

exerccio proposto, o qual, alm de fazer com que o leitor praticasse os conceitos aprendidos,
incentivava o mesmo a utilizar-se dos meios que dispunha para buscar solues alternativas,
fazendo com que o projeto se estendesse alm das oficinas. Todas as atividades da oficina foram
realizadas de forma dinmica e interativa, buscando prender a ateno e despertar a curiosidade
dos participantes. Toda explicao era seguida de um exemplo ou associao prtica, fazendo
com que os participantes vissem os conceitos apresentados fora do contexto de aula.
As atividades do projeto foram iniciadas em maio de 2013. A seleo dos alunos
participantes do programa foi realizada pela professora Paula Soares da rede estadual de
educao, onde foram selecionados 100 alunos oriundos de 5 escolas de escolas pblicas da
cidade de Guaratinguet.
Inicialmente, a turma de alunos foi subdividida em duas turmas com 50 alunos cada. Cada
uma destas turmas realiza um encontro presencial, a cada 15 dias, dentro da programao
proposta no projeto. Aos alunos participantes foram apresentados contedos sobre eletrnica,
eletricidade e princpios de programao, atravs de material didtico-pedaggico, cartilha de
experimentos e tambm de aulas tericas e prticas. As atividades das oficinas foram divididas
em trs fases distintas, a saber:

(i)

Aula terica de curta durao apresentando todos os conceitos necessrios para execuo
das atividades previstas;

(ii)

Experimento prtico a ser desenvolvido em laboratrio;

(iii) Tarefas que correspondiam a experimento desafio entregue as participantes para ser
estudado at o prximo encontro.

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Usou-se o facebook como ferramenta de apoio s atividades previstas da oficina, ou seja,

foi criado um grupo nesta rede social onde eram inseridos material de apoio e tambm os tutores
realizavam plantes de dvida. A maneira das pessoas de interagir com o mundo e seu
comportamento quanto a isso mudaram, principalmente dos jovens (pblico alvo desse projeto). A
educao ento deve e tem que acompanhar a evoluo e assim, fazer das redes sociais mais um
meio aliado para o sucesso. E, por isso, a escolha de utilizar uma mdia social, no nosso caso, o
facebook, ao invs de um website organizado separadamente, o que atingiu vrios objetivos:

1. Conhecimento prvio, j que os alunos participantes das oficinas tinham habilidade

em gerenciar as ferramentas existentes no facebook, como utiliz-las e
consequentemente, trazer um carter diferente do modo como o contedo era
normalmente apresentado a eles.
2. Relacionamento social menos formal possibilitando aos participantes confiana
para busca de ajuda com algum contedo extra e transferir a procura por auxlio.
3. Alcance das postagens dos arquivos maior. Isso devido s notificaes
apresentadas pelo facebook, o que aumentou a ateno e permitiu usufruir
rapidamente do contedo.
4. Ampla abrangncia, pois o contedo podia ser acessado de qualquer lugar
bastando apenas possuir a conta na rede social e a internet.
5. Grupos para a diviso das turmas estabelecidas com acesso apenas dos
integrantes, o que colaborou no final quando houve a criao da separao final
para o projeto proposto e que foi objeto de apresentao da amostra no fim do ano.

Embora, o caminho escolhido trazia uma forma mais cotidiana de interao, os alunos
eram incentivados a ter disciplina com prazos e ao se comunicar usavam linguagem menos
coloquial. Era promovidos tambm plantes de dvidas sobre os contedos via mensagens
pessoais diretamente com os monitores e os lembretes das entregas ou datas necessrias para
os projetos ou encontros. Foi possvel tambm controlar quem havia visto o contedo postado, os
lembretes, etc. e assim observar o interesse dos alunos.
Antes que a escolha fosse feita de qual mdia social a ser usada como apoio no
desenvolvimento do projeto, uma consulta prvia com os prprios alunos foi elaborada com a
meta de saber se era possvel o acesso do facebook por todos para que no houvesse excluso
de nenhum deles. Mesmo quem no tinha o costume de utilizar, se prontificou a fazer parte da
rede j que viram a praticidade da proposta.

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O exemplo da pgina abaixo mostra como os arquivos ficavam organizados por data da
postagem. Havia a chance de que eles pudessem fazer comentrios nas postagens em caso de
dvida e os prprios alunos podiam fazer as postagens com contedos pesquisados para auxlios
extras nas experincias propostas.

Figura 6: Pgina de arquivos do Facebook.

Por exemplo, os arquivos postados por Letcia Cnpq correspondem ao material didtico
desenvolvido para as oficinas e os demais arquivos so materiais postados pelos alunos sobre os
projetos ou pesquisas prprias que os mesmos desejam compartilhar com os demais membros do
grupo.
Durante a execuo dos encontros das oficinas os bolsistas do projeto atuam como tutores
sendo cada um responsvel por cinco grupos de 5 alunos cada. No incio de cada oficina
realizada uma introduo terica do tema a ser abordado durante o encontro, bem como
realizada uma breve reviso dos conceitos vistos no encontro anterior. Aps isto os alunos, em
seus respectivos grupos, so levados para laboratrios de eletrnica onde iniciaro a montagem e
caracterizao dos projetos propostos para o encontro, sempre contando com a superviso de um
tutor. Os laboratrios de eletrnica usados neste projeto compem um conjunto de laboratrios
denominados de Laboratrios de Ensino Tecnolgico vinculados ao CTIG/UNESP Colgio
Tcnico Industrial de Guaratinguet. Durante todas as oficinas tambm fornecido para os
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participantes um caderno de atividades que deve ser usado para execuo das tarefas
programadas.

Figura 7: Alunos do ensino mdio participando das Oficinas.

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O papel dos tutores durante as oficinas era, alm de passar o contedo terico e tirar
dvidas, tambm conseguir fazer um paralelo entre o cotidiano dos alunos e o contedo que era
ensinado para tornar menos abstrato o que ia sendo ensinado. Para tal eram mostrados projetos
realizados pelos orientadores como braos robticos, reproduo do brinquedo Genius, alm de
outros com o intuito tambm de motivar os participantes mostrando o que eles estariam
capacitados a fazer ao fim do projeto.
Com o desenvolvimento das atividades propostas das oficinas todos os grupos
participantes foram desafiados a desenvolverem um projeto final e apresentar o mesmo durante
uma feira de cincias. Alguns dos temas desenvolvidos pelos estudantes so apresentados a
seguir:

Casa Inteligente: Desenvolvida com foco em automao residencial, onde o desafio era
automatizar alguns itens da casa, tais como: portes, iluminao, refrigerao,
e controle de presena de pessoas que entravam na casa. Os alunos
montaram uma maquete para simular tal projeto, e a maquete contava com
sensores de distncia Sharp para perceber a presena de pessoas e tomar
aes como acender luzes (essas simuladas atravs de leds - Diodos
emissores de Luz), abrir portas utilizando servo mecanismos, apresentar
mensagens em um display LCD, e fazer o controle da ventilao com
pequenos motores de corrente contnua, quando na presena de pessoas na
casa. A principal dificuldade encontrada por esse grupo foi trabalhar
efetivamente em grupo, a qual necessitou da interveno dos tutores para que
o grupo conseguisse dividir tarefas, e conseguisse integra-las de forma
harmoniosa.

Estacionamento Inteligente: O estacionamento Inteligente foi criado para fazer controle de

veculos dentro de um local (por ex.: shopping, supermercado), onde atravs
de sensores infravermelhos de presena existentes em cada vaga seria
possvel ter controle de quantidade e de fluxo de veculos, e essas informaes
seriam disponibilizadas em um display LCD, dando aviso de quando o
estacionamento estivesse lotado. A primeira dificuldade que o grupo enfrentou
foi com relao definio da quantidade de vagas que o estacionamento iria
conter, pois a plataforma Arduino que estavam utilizando no possua a
quantidade de terminais necessrios, ento optaram por diminuir a quantidade
de vagas para cinco, para efeito de demonstrao. Com o decorrer da

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construo o grupo enfrentou dificuldade com a calibrao dos sensores

infravermelhos, que foi solucionado com a melhor disposio dos mesmos na
maquete. Observamos que todos os integrantes desta equipe trabalharam de
modo integrado na soluo de todos os problemas e na finalizao dos
problemas.

Estufa Inteligente: A ideia desse projeto era tornar de forma automtica o controle de uma
estufa, podendo ela ser de propores diversas, fosse para uma nica planta,
ou para maiores quantidades, o controle era feito atravs de sensores de
temperatura (sensores NTC) e umidade que faziam o controle de irrigao e
ventilao, apresentando as informaes das condies internas da estufa em
um display LCD. A principal dificuldade desse grupo foi trabalhar com as
respostas dos sensores, que no eram lineares, para contornar tal problema os
tutores auxiliaram no manejo das expresses matemticas que representavam
essas respostas e ao fim foi possvel encontrar uma resposta que satisfazia as
necessidades do projeto.

Cruzamento Inteligente: O intuito desse projeto era simular um cruzamento perpendicular de

veculos com quatro semforos para os veculos e tambm semforos para
pedestres, onde o fluxo de veculos percebido atravs de sensores de
presena infravermelhos iria influir no tempo de ativao dos semforos. A
complexidade do projeto se mostrou maior do que a esperada pelos tutores,
pois a parte lgica era muito complexa e extensa para se desenvolver com o
prazo que se tinha, ento se optou por retirar a influncia do fluxo dos veculos
no tempo de ativao dos semforos, tornando um projeto mais didtico.
Resolvido isso os alunos precisaram substituir a plataforma Arduino UNO por
uma Arduino Mega que possua mais sadas digitais, pois a anterior no era
suficiente para controlar a quantidade de leds necessrios que representavam
as luzes do semforo.

Painel Solar Inteligente: O painel solar foi desenvolvido buscando otimizar a captao de energia
solar, utilizando a plataforma Arduino era possvel fazer a leitura de duas
placas solares postas paralelamente em um mesmo plano, e atravs de um
servo motor era possvel controlar o ngulo de inclinao desse plano, fazendo
assim que as placas sempre captassem a melhor incidncia de luz solar. A

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maior dificuldade do grupo foi desenvolver a lgica para o controle do servo

motor e as tomadas de deciso do sistema, eles optaram por trabalhar com
intervalo de valores para acionar o servo motor, ou seja, somente quando a
diferena de energia produzida entre as duas placas ultrapasse um valor pr
programado que o servo motor iria atuar buscando diminuir essa diferena.

Figura 8: Alunos desenvolvendo os projetos para serem apresentados na feira de cincias.

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Ao fim todos os objetivos foram cumpridos por todos os grupos de forma satisfatria,
dentre eles esto, a entrega do cronograma, do relatrio final, o qual deveria conter esquemtico
do circuito, fluxograma do funcionamento do projeto, cdigo do programa e dirio de bordo com
anotaes feitas ao longo do desenvolvimento, e por fim a maquete funcionando que foi usada na
apresentao dos participantes na feira de cincias da E.E: Conselheiro Rodrigues Alves da
cidade de Guaratinguet/SP. A feira de cincias foi aberta a comunidade local tendo a visitao de
aproximadamente 800 pessoas em 2 dias de evento.

Figura 9: Alunos apresentando os projetos na feira de cincias na E.E. Conselheiro Alves.

Os bolsistas do projeto visando expandir o conhecimento sobre programao de arduno e

interfaceamento destes componentes com outros sistemas, para que deste modo pudessem
auxiliar as atividades das oficinas de melhor forma, desenvolveram um projeto sob orientao dos
professores responsveis pelas oficinas com o intuito de lev-lo a uma feira de tecnologia.
Denominado Monitoramento de Rota de Vigilante via RF/Ethernet este prottipo participou da
feira de apresentaes de projetos tcnicos promovida pela UNICAMP em parceria com seu
colgio tcnico, o COTUCA, intitulada III Mostra dos Trabalhos de Cursos Tcnicos do
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COTUCA/UNICAMP na categoria de prottipos. Utilizando-se de Arduinos Ethernet, X-Bees e

Shields foi laureado com o terceiro lugar, sendo assim, o nico projeto da rea de exatas
premiado. O projeto proposto possua a seguinte especificao.

1. Havia pontos fixos numa rea que se devia vigiar e cada vigilante recebia um aparelho
com seu nmero especfico.
2. Cada vigilante tinha sua rota e seu nmero especfico, assim como cada ponto tinha seu
endereo e sua identificao prpria.
3. Esses pontos possuam uma regulagem de distncia e conseguiam captar o sinal de um
aparelho de posse do vigilante cada vez que este entrava na rea especificada. Esse
ponto armazenava o horrio, a data e os dados do vigilante e os enviava para o
computador central que armazenava os dados num banco de dados.
4. As informaes poderiam ser vistas no banco de dados.

Figura 10: III Mostra de Trabalhos de Cursos Tcnicos COTUCA-UNICAMP.

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Durante a execuo das oficinas foram aplicados questionrios de avaliao para verificar
a eficincia da oficina. Pelos dados obtidos a partir da resposta que os alunos deram,
individualmente, que os objetivos propostos para o projeto foram plenamente alcanados. A seguir
apresentamos os resultados do questionrio em forma de grficos.

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A seguir tambm apresentamos a sntese das respostas apresentadas pelos alunos

participantes da oficina a algumas questes apresentadas para eles.

(i) Voc se sentiu desafiado durante as oficinas?

A maior parte dos alunos exps que se sentiram desafiados quando colocados frente a
frente com conceitos de programao e eletrnica, mas no intimidados. Expuseram que
enxergavam que poderiam cumprir as tarefas apresentadas, pois se sentiram atrados pelas
propostas. Sentiram certo medo, devido a no conhecer como se desenrolariam os projetos
utilizaram o termo abstrato.

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(ii) Voc se sentiu autnomo na execuo das atividades?

Os alunos se sentiram autnomos em grande parte das tarefas, principalmente no projeto.
Porm todos concordam que necessitam de algum tipo de monitoria para auxili-los. Alguns
elencaram que a diviso entre as tarefas essencialmente duas: programao do Arduino e
montagem do circuito gerou certa dependncia na execuo das atividades, pois de certa forma
setorizou o aprendizado deles.

(iii) Voc capaz de citar habilidades, conhecimentos e competncias que sente que
desenvolveu? Quais?
Competncias citadas: conhecimento geral sobre a rea de automao (trabalho por trs
de operaes simples que serem executadas por mquinas), abstrao lgica na resoluo de
problema/processos, programao,abertura da mente/viso para problemas cotidianos e
trabalho em equipe (lidar com a diferena).

(iv) Voc se sente afiliado ao grupo? De que forma?

Os alunos se sentem afiliados ao grupo, porm alegaram que se sentiam excludos no
comeo, utilizando o fato de serem de diversas escolas como motivo para essa excluso.
Relataram que entre 2 e 3 encontros j se sentiam mais dentro do grupo formado. Muitos alunos
se manifestaram favorveis a comear todo o processo de oficinas novamente, com grupos e
tarefas novas, a fim de conhecer novas pessoas.

(v) De que forma voc se sente reconhecido pelo trabalho que est desenvolvendo?
Os alunos se sentem reconhecidos, embora demonstrassem certa confuso em pensar no
reconhecimento de suas aes, porm, dentro da diviso das atividades, eles esto conseguindo
realizar suas tarefas individuais, o que faz com que seu trabalho seja considerado pelo grupo.

(vi) Voc pensa em desenvolver algum(ns) projeto(s) para aplicaes em sua casa/escola
usando os conhecimentos que adquiriu nas oficinas? Qual(is) projeto(s)?
Alguns alunos demonstraram interesse em utilizar o Arduino para realizar o TCC em seus
cursos tcnicos. Outros mencionaram o interesse de realizar a montagem de helicpteros robs,
projetos em disciplinas dentro dos cursos tcnicos utilizando a tecnologia e se especializar mais
no componente para depois desenvolver algum tipo de automao residencial. Citaram tambm a

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JLIO DE MESQUITA FILHO
CAMPUS DE GUARATINGUET

flexibilizao de equipamentos conhecidos utilizados em funes diversas, a partir da utilizao

do Arduino. Alguns mencionaram nunca ter pensado no assunto.

5. Concluso
O projeto de Oficinas Tecnolgicas para alunos do Ensino Mdio alcanou plenamente os
objetivos propostos, os quais eram despertar o interesse dos alunos do Ensino Mdio para temas
e assuntos de natureza cientfico-tecnolgica e motiva-los a seguirem a carreira das Engenharias.
Os alunos ao final do curso demonstraram ter adquirido diversas novas habilidades, dentre as
quais podemos citar: trabalhar em equipe, desenvolver projetos executando cronogramas prestabelecidos, e por fim destacamos que muitos demonstraram a vontade de seguir realizar uma
nova oficina tecnologia, desenvolver um novo projeto em sua escola e por fim de seguir a
carreiras de exatas.

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JLIO DE MESQUITA FILHO
CAMPUS DE GUARATINGUET

Oficinas Tecnolgicas
para Alunos do Ensino Mdio

Prof. Dr. Leonardo Mesquita Coordenador

Prof. Dr. Marco Aurlio Alvarenga Monteiro
Prof. Dr. Galeno Jos de Sena

Prof. Jos Marcelo de A. Wendling Junior

Felipe Barbosa da Silva

Ismael de Almeida Junior
Letcia Miranda de Frana Mota
Renan Moura Santana
Samuel Jos de Carvalho

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