PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Institucin Educativa
Lugar
Ciclo grado
Docente responsable
Acompaante pedaggico:

: N 32185
: Huamish
: III - 2 grado
: Carlos Cornejo Ponce.
David Dalton Rivera Reymundez.

II.- NOMBRE DEL PROYECTO: NUESTRA FIESTA DE BIENVENIDA

III.- JUSTIFICACIN: El presente proyecto ha sido elaborado porque estamos empezando el ao escolar
y queremos pasar momentos de alegra y confraternidad, para que los estudiantes participen y se preparen
para festejar esta fiesta de bienvenida.
IV.- TEMPORALIZACIN: Del 09-03-2015 al 30-04-2015
V.- ORGANIZACIN DEL PROYECTO:
PRE PLANIFICACIN:
Qu aprendizajes lograrn
mis estudiantes?
-Produce diversos tipos de
textos.
-Elabora
normas
de
convivencia,
cuadro
de
responsabilidades.
-Desarrolla
problemas
aditivos.
-Identifica las caractersticas
de los rganos del sentido.
-Elabora
tarjetas
de
invitacin.
-Agradece a Dios.

Qu haremos?
Una fiesta de bienvenida y
apertura del ao escolar para
propiciar
un
encuentro
amigable que ayude a una
socializacin
entre
compaeros.

Qu necesitaremos?
-goma
-globos
-cinta de agua
-cinta scotch
-bocaditos
-cartulinas
-plumones
-tijeras
-textos del MINEDU

PLANIFICACIN:
Qu haremos?

Cmo lo haremos?

Qu necesitaremos?

Organizamos los sectores y cumplimos

los roles.

-Elaboramos diversos carteles.

-Establecemos nuestras normas de
convivencia.
-Cumplimos
el
cuadro
de
responsabilidades.

Cartulinas, corrospun, plumones,

tijera, goma, etc.

Escribimos tarjetas de invitacin

-Determinamos la fecha de celebracin

de la fiesta.
-Desarrollamos problemas.
-Elaboramos nuestras tarjetas de
invitacin.

Papel arco iris, plumones, tijera,

goma,

Preparamos bocaditos.

-Elaboramos textos instructivos.

-Desarrollamos problemas.

Participamos contentos en nuestra

fiesta de bienvenida.

Papel, lpiz.
Tarros, globos, sillas.

-Participando en los diferentes juegos.

-Identificando los rganos de los
sentidos.

VI.-ORGANIZACIN DEL PROYECTO.

RE
A

DOMINIO

Comprensin oral

O
M

Produccin oral

U
N
I
C
A

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo,
de manera espontnea o
planificada, usando variados
recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

CAPACIDAD
-Escucha
mensajes
situaciones
oral.

activamente
en
distintas
de interaccin

- Expresa con claridad

mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.

-Se apropia del sistema de

escritura.

O
N

Produccin
textos.

de

Produce reflexivamente diversos

tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

-Reconoce el uso social de

textos en diversos portadores
de textos (tarjetas), que forman
parte de su entorno cotidiano.
-Reconoce, en un texto escrito,
diversas palabras que forman
parte de su vocabulario visual.

Comprensin de
textos

INDICADORES

-Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
su propsito.
-Se apropia del sistema de
escritura.

-Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

-Localiza informacin ubicada

entre los prrafos de diversos
tipos de textos de estructura
simple, con imgenes y sin
ellas.

-Escribe
de
manera
convencional, en el nivel
alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
-Selecciona,
de
manera
autnoma desde sus saberes
previos, el destinatario, tema y
propsito de los textos que
producir.(tarjetas-

C
O
M
U

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de
los
patrones,
igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.

M
A
T
E
M
A

Nmero
operaciones

-Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

invitaciones.

-Matematiza situaciones que

involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.

Expresa con material

concreto, dibujos o smbolos
los nmeros naturales hasta
30, a partir de situaciones
cotidianas.

-Representa situaciones que

involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
-Comunica situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
-Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.

T
I

-Escribe
textos
diversos,
(informativos, instructivos) en
el nivel alfabtico, de acuerdo
a la situacin comunicativa y a
sus conocimientos previos,
considerando
el
tema,
propsito y destinatario.

Describe una secuencia de

actividades cotidianas usando
referentes temporales: da,
semana, mes.
Utiliza diversas estrategias de
conteo, clculo escrito, mental
y de estimacin para resolver
problemas
de
contexto
cotidiano
(cambio
3,4;
combinacin 1,2; comparacin
e igualacin 1,2;) con
resultados hasta 30.

C
A

P
E
R
S
O
N

1.-Convive
democrtica
e
interculturalmente

Convive de manera democrtica

en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.

-Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas.
1.-Interacta respetando al
otro u otra en sus diferencias
e incluyendo a todos y todas.

Se relaciona con todos sus

compaeros y compaeras, sin
apartarlos por caractersticas
fsicas o culturales.
Participa, con la gua del

A
L
S
O
C
I
A
L
C.
Y

2.-Se compromete con las

normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

Cuerpo humano y
conservacin de
la salud.

Identifica las diversas partes del

cuerpo
humano
y
su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.

Identifica las caractersticas y

funciones de los rganos de
los sentidos.

Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.

Expresa
de
manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias
a travs del dibujo, pintura.

A.

A
Expresin
artstica

Aprendizaje
s
fundamenta
les

Apreciacin
artstica

Situacin
Aprendizaje

Percibe, observa y se expresa

acerca de las caractersticas de
los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de sus
compaeros,
y
las
manifestaciones
artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.

de

Representa
situaciones
cotidianas o imaginarias
interactuando
con
sus
compaeros: en juegos de
roles,
creando
efectos
sonoros con objetos e
instrumentos de percusin.

Observa y describe las

caractersticas
visuales,
sonoras y cinticas (de
movimiento) de elementos
naturales y objetos de su
entorno expresando las
sensaciones que le producen.

Estrategias Metodolgicas

docente, en la elaboracin de
normas de convivencia.

-Identifica las caractersticas y

funciones del rgano de los
sentidos.
-Investiga sobre el cuidado de
los rganos del sentido.
-Expresa sus vivencias y
sentimientos a travs del
dibujo.
-Disea carteles tarjetas a
travs del dibujo y la pintura.

-Participa en diversos juegos

de su entorno
con
espontaneidad.

-Describe con certeza las

caractersticas de los objetos
de su entorno.

Materiale
s

Cronograma
L M M J V

Organizamos
los Visitamos algunas aulas para observar la
sectores y cumplimos
organizacin de sus sectores.
Determinamos la forma de organizar nuestra
los roles.
aula para realizar nuestra fiesta de bienvenida.
Mencionan formas de comportamiento ante la
presencia de los invitados.
Establecen las normas de convivencia con
ayuda de la profesora.
Escriben dichas normas de convivencia.
Establecen el cuadro de responsabilidades.
Realizan diversos carteles para nuestra fiesta
de bienvenida, teniendo en cuenta la forma y el
tamao.
Aprendizaje
s
fundamenta
les

Situacin
Aprendizaje

de

Escribimos tarjetas de
invitacin

Estrategias Metodolgicas

Participan en la dinmica :Queremos

nuestra fiesta
Dialogan sobre el mensaje de la dinmica.
Determinamos la fecha de celebracin de la
fiesta de bienvenida. (da, fecha, mes)
Desarrollamos problemas referentes a la
fecha (nmeros) y meses del ao.
Planificamos elaborar nuestras tarjetas de

invitacin estableciendo los materiales

que se necesitar.
Escribimos el primer borrador de nuestra
tarjeta de invitacin.
Corregimos el primer borrador de la tarjeta,
cuidando su estructura y ortografa.
Elaboramos la estructura de las tarjetas de
invitacin.
Eligen las siluetas que tendrn sus tarjetas
Pegan creativamente los adornos en sus
tarjetas respetando la silueta elegida.
Entregan sus tarjetas de invitacin a las
personas elegidas.

Materiale
s

Cronograma
L M M J V