La escuela abierta

Se debe eliminar el concepto de escuela abierta cerrada

como tal, debemos de tener un contacto directo para poder
tener un avance o una estructura verdadera y un control de
la calidad de la enseanza.
Los nios no solo aprenden en la escuela tienen que tener
las bases desde casa y estar muy consciente que si no
tienen una preparacin o la costumbre de leer no pueden
ensear a leer, se deben de tener hbitos y estos
transmitirlos a los alumnos.

BLOQUE II

Ensear y aprender en educacin infantil: algunos

principios y condiciones

Tenemos que tomar en cuenta en la planificacin puntos

para detectar las caractersticas de cada nio y nia, para
que tengan un desarrollo optimo, debe de tomarse mucho
en cuenta el tiempo de cada actividad con diferentes
rutinas y ser congruente en la etapa en la que se
encuentran los nios con la forma de enseanza.
Los rincones de juego son herramientas que benefician la
autonoma de cada nio, cuando se requiera de esta
herramienta la estada ah tiene que ser corta de tiempo,
para tener un mejor resultado de la misma, ya que usarla
por tiempos ms largos puede ser contra producente.

BLOQUE II

El juego, la observacin, la manipulacin son

recursos metodolgicos del primer orden.

Todos los juegos como as se les llama son enfocados a un

desarrollo en especifico, en ocasiones se malentiende tanto
por los docente como los padres, bebemos de darle un
enfoque para tener un desarrollo de diferentes maneras y
satisfacer diversas necesidades.

BLOQUE II

La importancia del ambiente como agente educativo.

Debe de tener un ambiente acogedor para que este no le

genere ansiedad innecesaria tratando de no provocar el
conflicto en ellos, no recayendo en lo0s extremos, lo que se
pretende es que con este ambiente se genere un lugar
adecuado para un mejor desempeo.

BLOQUE II

El enfoque globalizador de las situaciones de

enseanza- aprendizaje

Se debe de buscar una situacin adecuada para que el nio

tenga la confianza de desarrollar sus capacidades de una
manera correcta. No se le puede dar una actividad que sus
capacidades le impidan realizarla o no este lo suficiente
mente preparado.
La motivacin es un punto muy importante en el desarrollo
de estas ya que de ah parte que tanga las ganas de
hacerlo porque ve en esa actividad un reto, por eso es
importante buscar una actividad adecuada. Actividades que
faciliten el crecimiento intelectual y afectivo.
Deben de realizarse en un clima de confianza y utilizando la
principal herramienta que posen que es el lenguaje, ya que
con el comunican todo lo que sienten.

BLOQUE II

La educacin infantil es una propuesta compartida

por padres y educadores.

Un punto muy importante en el desarrollo que tenga el nio

es la coordinacin padres y maestros, ya que son los
principales puntos en los que interactan los pequeos, por
lo tanto es importante para el desarrollo de su
personalidad, debe de haber una comunicacin y un
contacto muy personalizado para tener un control y
conocimiento de lo que est afectando o ayudando al nio y
trabajar en conjunto para esto.

BLOQUE II

La evaluacin: instrumento que permite tomar

decisiones objetivas y ajustar la ayuda pedaggica a
las necesidades reales de los nios y nias.

Como ah lo menciona esta es una herramienta que le

permite al maestro saber a partir de un punto de cmo est
el nio o los conocimientos que este tiene.
Debemos siempre de tener una base y seguimiento para
poder formar un alumno que tenga una formacin completa
no solo en lo terico si no en lo prctico en la integracin y
desarrollo de sus capacidades.
La evaluacin ayuda en el proceso formativo del alumno y
ms como herramienta muy importante en los criterios que
el maestro utilice para que el alumno tenga un desarrollo
completo.

BLOQUE II

Trabajo en el jardn de nios: opiniones de

educadores.

En el escrito nos mencionan varias opiniones de educadoras

y directoras con diferentes experiencias cada una.
En algunas varan las opiniones y otras no, pero el objetivo
de cada una es el mismo si funcionan o no, depende mucho
del proceder de cada una, en cuanto a los objetivos de las
educadoras basada en el programa de educacin preescolar
ellas toman muchos puntos como la maduracin en el
aspecto fsico, intelectual y social.
Y evalan mucho si registran cambios en los nios
(silbicos, alfabeto-silbicos) no eres buena. Son muchos
puntos de vista y cada uno dice como le fue en sus
respectivas experiencias.

BLOQUE II

La presencia de las madres y padres de familia.

Como ya lo mencione debe de ser un trabajo en conjunto

para un objetivo, no puedes criticar el proceder de los
maestros si no vez su trabajo si no ests pendiente de
cmo es la forma de trabajar con tu hijo. Tomando en
cuenta toda la preparacin o el inters que tenga el
docente y respetando su espacio y decisiones, referirse a
las autoridades correspondientes(directores o
coordinadores) si uno tiene alguna queja o duda, tratando
de hacerlo de la manera correcta y a tiempo para aclarar
dudas y no generar conflictos.

BLOQUE II

La escuela

Todos debemos de hacer nuestro trabajo, tanto las

coordinadores, directores y docentes, para que la escuela
funciones de manera normal y ordenada, buscando un
desarrollo en los nios lo mas formativa y efectiva que se
pueda.
Trabajando en la mejora de planeaciones y procesos para el
buen funcionamiento.
Dar un seguimiento a casos sin que se le reste importancia,
todo es importante y debemos de atender todas nuestras
necesidades.
Tambin observar todos los procedimientos de los
profesores para ver su forma de trabajar y dar consejos o
asesora si este lo requiere.

Todo esto es para tener un alumno con un desarrollo

formativo lo ms completo posible.

Tema del trabajo:

Opiniones sobre temas expuestos
Enseanza aprendizaje