COMPONENTES DEL DISEO

INSTRUCCIONAL

PRESENTA: EVELINA SANCHEZ MORENO

Instruccin

Formacin especfica que proporciona

la escuela, la aportacin que la escuela
realiza en la construccin de personas

aprendizaje

Es un cambio potencial de la conducta

como resultado de la experiencia.

Enseanza

es la promocin sistemtica del

aprendizaje mediante diversos medios

Deteccin y seleccin de necesidades instruccionales

Se determinan las caractersticas de los alumnos.

- Condiciones de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores previos
- Estilos de aprendizaje de los estudiantes
- Preferencias de aprendizaje
- Caractersticas psicolgicas, emociones y socio-econmicas

Fines
*necesidades educativa
*aspiraciones de la
sociedad
*formulaciones
filosficas y polticas

Propsitos

Metas

*intenciones y
aspiraciones del
facilitador

*resultado final que se

desea alcanzar, que
resuelve o atiende los
asuntos crticos
identificados mediante
el anlisis situacional

*actividades a realizar

Definicin de objetivos
formulaciones de carcter didctico que expresan en
forma clara, los aprendizajes o comportamientos que
se han de observar en el participante al concluir el
proceso de instruccin en un determinado evento.

Tipos de objetivos
Terminales: expresan la conducta o el tipo de
desempeo que el participante exhibir al finalizar la
actividad de instruccin y cuyo logro depender del
logro de un conjunto de aprendizajes subordinados.
Especficos: conducen al logro del objetivo terminal.

ANLISIS DE TAREAS Y SELECCIN DE

CONTENIDOS.

seleccin de la informacin a ser suministrada

Los contenidos debern mantener la continuidad, un orden lgico y sistemtico.

Seleccin de estrategias instruccionales (Actividades).
Son las acciones que ha de realizar el alumno para alcanzar los objetivos
propuestos, por lo que debern tener una relacin directa con stos.
Pueden ser: obligatorias, de ampliacin, optativas o de recuperacin.

SELECCIN DE MEDIOS INSTRUCCIONALES

Son los medios de que disponemos para llevar a cabo las actividades
programadas.
Pueden ser los diversos materiales didcticos que se prev utilizar a lo largo del
curso.
Conviene especificar cules sern proporcionados por la institucin, cules
aportarn los alumnos y lo que han de utilizarse del entorno en donde se est
ubicado.

Seleccin de medios
instruccionales
Son los medios de que disponemos
para llevar a cabo las actividades
programadas.
Pueden ser los diversos materiales
didcticos que se prev utilizar a lo
largo
del
curso.
Conviene especificar cules sern
proporcionados por la institucin,
cules aportarn los alumnos y lo que
han de utilizarse del entorno en donde
se est ubicado

Evaluacin de los
aprendizajes.
Es la culminacin del proceso
enseanza-aprendizaje y nos va a
indicar si se han alcanzado los
objetivos previstos y en qu grado han
sido alcanzados.
- Continua: haciendo un seguimiento
permanente
del
proceso
de
aprendizaje del alumno.
- Peridica: mediante controles o
pruebas cada cierto tiempo.

- Formativa: encaminada a formar

parte del proceso de aprendizaje del
alumno.
- Sumativa: se implementa al final del
proceso y sirve para verificar si los
objetivos finales se han alcanzado,
tanto por parte del alumno como del
profesor y el propio proceso.

Fases de diseo
La Fase de Anlisis: se define el problema, se identifica la fuente del problema
y se determinan las posibles soluciones.
La fase de diseo: se hace un bosquejo de cmo alcanzar las metas
instruccionales. elementos de esta fase: descripcin de la poblacin a
impactarse, llevar a cabo un anlisis instruccional, redactar objetivos, redactar
items para pruebas, determinar como se divulgar la instruccin, y disear la
secuencia de la instruccin
La Fase de Desarrollo: se elaboran los planes de la leccin y los materiales que
se van a utilizar . en esta fase se elabora la instruccin , los medios que se
utilizarn en la instruccin y cualquier otro material necesario.
La fase de Evaluacin: se evala la efectividad y eficiencia de la instruccin.
Existen dos tipos de evaluacin: La evaluacin formativa y la evaluacin
sumativa.