INVESTIGACION

DEFINICION
NIVELES DE INVESTIGACIN
-Investigacin comn o cotidiana: es la actividad humana de bsqueda de conocimientos; de indagacin de
soluciones y de interrogantes. es la que realizamos todos, como la que lleva a cabo un nio que quiere
entender su entorno, como la de adulto que pretende solucionar los problemas que le presenta de manera
contidiana la vida misma
-Investigacin racional o crtica: la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica
y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o
emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN:
CARACTERISTICAS
La investigacin es sistemtica porque lo importante en ella no es tanto dar con datos aislados, sino por
cuanto posibilita vincular o relacionar nuestros pensamientos con los datos derivados del anlisis crtico de
las fuentes de conocimiento; porque integra, mediante relaciones de coordinacin y subordinacin, los
conocimientos adquiridos en el conjunto de los conocimientos organizados o de las teoras vlidas existentes.
La investigacin es metdica porque requiere de procesos lgicos para adquirir, sistematizar y transmitir los
conocimientos; porque son necesarias ciertas vas para el estudio de determinados objetos; es decir, de
mtodos que permitan realizar de la mejor manera la indagacin de la realidad.
La investigacin cientfica se encuentra estrechamente vinculada con el mtodo cientfico y con el uso de
ciertas tcnicas, pero sin confundirse con ellos.
Es evidente que la investigacin surgi cuando el hombre, al enfrentarse a situaciones problemticas, busc
descubrir lo que desconoca, cuando sinti la necesidad de responder a las interrogantes que la realidad le
planteaba.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin
de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas. Contribuye al progreso de la lectura
crtica.
4. TIPOS DE INVESTIGACIN.
Tipos de investigacion
Historica ( orienta a sucesos del pasado y compara con lo actual
Documental (Consiste en analisis de informacion escrita sobre un tema)
Descriptiva (se resea las caracteristicas del situacion de estudio)
Correlacional (relacion entre variables)
Explicativa o casual (Cuando se plantea estudiar el porque de las cosas)
por el propsito
- Investigacin bsica. Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza
porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con
ningn aspecto prctico.
- Investigacin aplicada. Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin
aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y
avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere
de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En
realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las
aplicadas.

segn la clase de medios utilizados para obtener los datos

- Investigacin documental. Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos
de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera
se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en
documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
-Investigacin de campo. Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de
investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las
fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
- Investigacin experimental. Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito
de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.
atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren
- Investigacin exploratoria. Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar
los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados
para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con
sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
- Investigacin descriptiva. Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede
servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
- Investigacin explicativa. Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos
analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los
porqus del objeto que se investiga.
dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es cientfica o filosfica;
conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontnea, racional o emprico-racional;
acorde con el mtodo utilizado, es analtica, sinttica, deductiva, inductiva, histrica, comparativa,
conforme al nmero de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
LA INVESTIGACIN Y EL ESTUDIO.
Estas dos actividades se encuentran vinculadas de manera estrecha y se influyen recprocamente: los
resultados de la primera proporcionan material para ser estudiado, mientras que la segunda, por implicar
procesos de razonamiento analtico y sinttico, facilita el planteamiento del o los problemas que se pueden
investigar.
Es importante aprender a investigar, desarrollando nuestro pensamiento reflexivo y tomando conciencia de
que se trata de una actividad que reclama perseverancia, ya que mediante la investigacin podemos buscar y
dar con respuestas propias y originales a las interrogantes que nosotros mismos formulemos y as generar
nuevos conocimientos; siguiendo una metodologa apropiada podremos plantear enfoques diferentes para
estudiar la realidad.
Entre las ventajas que representa el investigar para mejorar el estudio encontramos: permite al alumno
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozca mejor; contribuye un estmulo para la actividad
intelectual creadora; ayuda a desarrollar una curiosidad creciente a cerca de problemas, propia de una
mentalidad cientfica; a considerar que las investigaciones no terminan, porque sus resultados requieren una
constante revisin.
CUALIDADES DEL INVESTIGADOR.
1.
Actitud cognoscitiva
2.
Actitud moral
3.
Actitud reflexiva
4.
Actitud objetiva
5.
Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas
6.
Ha de ser ordenado
7.
Perseverante

Cabe aclarar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras adquiridas
mediante la educacin y la instruccin; esto revela que el propio investigador tiene que estar consciente de
sus posibilidades y de sus carencias, para que estas ltimas puedan, por medio de la prctica y el empeo,
ser resueltas.
La cualidad de la actitud cognoscitiva. La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al
conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la realidad de las cosas.
Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento; que no se
considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda ha terminado; que no asuma la
actitud de la ignorancia.
Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigacin, con la conciencia de que es el medio para
la obtencin de los conocimientos cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos racionales.
El amor a la verdad se manifiesta en la bsqueda insaciable origina un inters, una predisposicin a
"detenerse" frente a las cosas para tratar de obtener de ellas su esencia, caractersticas, etctera.
La cualidad de la actitud moral. Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe
asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.
Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo
expresado por otros investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de
todo autor, sin efectuar crticas desmedidas; implica reconocer mritos ajenos y evitar el plagio.
La cualidad de la actitud reflexiva. Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador debe
desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin detallada que debe prestar en la deteccin y
seleccin de los problemas implicados en su investigacin, a la postura juiciosa para llevar a cabo la
comprobacin de sus hiptesis, as como al examen cuidadoso de la proyeccin de las diferentes actividades
involucradas en el proceso de la investigacin.
La cualidad de la actitud objetiva. Esta actitud se refiere a la disposicin con que debe contar el
investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la
imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la
capacidad de recorrer las etapas de la investigacin, libre de perjuicios, opiniones e ideas preconcebidas.
Esta cualidad, por estar basada en un criterio realista, nos remite a la capacidad de autocrtica que debe
tener el investigador a fin de reconocer y corregir errores.
habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas. Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la
aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los mtodos y las tcnicas adecuadas a las actividades del
proceso de investigacin.
La cualidad de ser ordenado. Esta cualidad radica en aquellas personas que estn habituadas a ordenar
sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su
habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento.
La cualidad de ser perseverante. Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador en el logro
de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados
previstos. El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe
saber persistir, tener paciencia, aun a pesar de los obstculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo
anterior revela que el investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hbitos de trabajo.
ETAPAS
CMO GENERAR IDEAS PARA EL TEMA
Existe una gran variedad de formas de generacin de ideas de investigacin Social. Entre ellas, las
experiencias individuales, la practica de una profesin, teoras, experimentos, otras investigaciones,
conversaciones con amigos o personas, observacin de hechos, presentimientos, la vida cotidiana, etc.. La
idea puede surgir de donde se congregan grupos, la misma dinmica de la sociedad en su que hacer
cotidiano y los problemas evidentes que aquejan a la sociedad. La mayora de las de las ideas iniciales son
vagas y requieren anlisis cuidadoso para que sea transformadas en planteamientos ms precisos. Para esto,
es necesario que el investigador se introduzca en el rea de conocimiento para tener condiciones para
precisar su idea sobre la investigacin.
Conocer lo que se ha escrito sobre un tema ayuda a:
1.
No repetir una investigacin ya realizada o que se ha estado realizando repetidamente por muchas
personas.
2.
Estructurar formalmente la idea de investigacin.

3.

Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la ideas de la investigacin.

Es evidente que cuanto ms se conozca el tema mejor, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y
rpido. Los temas ya investigados requieren planteamientos ms especficos por lo que se requiere:
1.
2.
3.
4.

Encontrar los documentos o escritos, teoras, etctera; que reportan los avances de conocimiento.
Identificar los temas ya investigados pero menos estructurados. Y formalizados.
Temas poco investigados y poco estructurados.
Temas no investigados.

En que categora cae su idea de investigacin?

Criterios para generar ideas. Para generar ideas de investigacin se sugiere:
1.
2.
3.
4.

Ideas que intrigan de manera personal al investigador.

Ideas que no son necesariamente nuevas pero son novedosas.
Ideas que ayuden a comprender y describir fenmenos sociales
Investigaciones que vendrn a resolver problemas de la sociedad.

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

En la definicin del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere
responder o el problema concreto a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del
proyecto de investigacin.
Por lo tanto se recomienda hacer una descripcin clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del
problema y justificar la necesidad de la investigacin en trminos del desarrollo social y/o del aporte al
conocimiento cientfico global.
Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en trminos
concretos, explcitos y especficos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los
procedimientos cientficos.
El planteamiento del problema de una investigacin social debe dejar bien establecido:
1.
La descripcin del problema.
2.
Definir al sujeto y el objeto de la investigacin.
3.
Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances.
4.
Justificacin de la investigacin
5.
Viabilidad
6.
Objetivos de la investigacin
7.
Establecimiento de preguntas de investigacin
Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms
posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no solo de conceptualizar
el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.
En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no sabe o puede comunicarlo a los dems y es necesario
que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos que el mismo entienda y acepte para despus
poder comunicarlo a los dems.
El planteamiento del problema debe estar expuesto con los criterios siguientes:
a.
b.
c.
d.

El problema debe estar formulado claramente

Expresar el problema y su relacin con una o ms variables.
Expresar las posibilidades de realizar pruebas empricas.
Seale los aspectos observables y medibles.

B. Formulacin del problema.

Qu entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente criterio: formular un problema es
caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente, sugerir propuestas de solucin para ser demostradas,
establecer unas fuentes de informacin y unos mtodos para recoger y procesar dicha informacin. La
caracterizacin o definicin del problema nos conduce otorgarle un ttulo, en el cual de la manera ms clara y
denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.
La formulacin del problema, es la estructuracin de toda la investigacin, de tal forma que uno de sus
componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lgica de investigacin. Se
debe por lo tanto, sintetizar la cuestin proyectada para investigar, generalmente a travs de un
interrogante.

En primer lugar, deber revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante una investigacin.
Puede inquirirse sobre la significacin del problema, es decir, si su solucin representa una aportacin
importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos. Se aconseja adems preguntarse: Es un
problema nuevo o ya existen trabajos sobre l? En este caso, las soluciones son pertinentes? Esta
adecuadamente planteado el problema? Cules hiptesis se pretenden confirmar? Los trminos estn
suficientemente definidos? Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solucin, aunque esta sea
provisional?
TTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO.
El ttulo de la investigacin a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Est destinado a indicar dnde, qu,
cmo y cundo, en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos, el fenmeno que se
presenta, las variables que s interrelacionan, y la fecha a que se refiere la informacin.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.
Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la hiptesis. Es el propsito de la
investigacin. Responde a la pregunta: PARA QU?, QU SE BUSCA CON LA INVESTIGACIN?. Un objetivo
debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado.
Existen seis categoras: Memoria, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Es pertinente
redactar uno de cada categora pero siempre relacionado con lo que se busca demostrar en la investigacin.
A.
JustificacinUna vez que se ha seleccionado el tema de investigacin, definido por el planteamiento del problema y
establecidos los objetivos, se debe indicar las motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el
proyecto. Para ello se debe responder a la pregunta de: POR QU SE INVESTIGA?
B.
LimitacionesEs pertinente dar al problema una formulacin lgica, adecuada, precisar sus lmites, su alcance, para ello es
necesario tener en cuenta los siguientes factores:
*
Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de conseguir fuentes de
datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o secundario.
*

Lugar o espacio donde se llevar a cabo la investigacin.

Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de uno en caso de imprevistos.

*
Financiacin, si voy a implementar algo que cantidad de dinero dispongo para ello o si solo ser un
estudio de factibilidad.
MARCO DE REFERENCIA
Es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora, el proceso de investigacin y la
realidad, el entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente
definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes.
A.
Fundamentos tericos.
Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene
sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la temtica del
objeto a investigar tenga un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir.
Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de referencia.
Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de su trabajo, para evitar
repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. La resea de este aparte del proyecto se debe dejar bien
claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de pauta en su investigacin.
Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo
unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan,
clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares estudiados.
B.
Antecedentes del tema.
En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de trabajo, aqu se condensar todo lo
relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigacin. Hay que diferenciar entre
tericos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El primero
los tericos- son los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de investigacin, y los

antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigacin y te
pueden servir para ampliar o continuar su objeto de investigacin, en algunos casos servir para negar su
objeto de investigacin cuando esto suceda se entra e elaborar postulados que ms tarde entraran a formar
el campo de las investigaciones negativas, sector an sin explotar a fondo, porque en la mayora de los
trabajos de investigacin nos limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados
pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de que se inicie un proceso de
negacin a muchas investigaciones que estn en los anaqueles de las bibliotecas de las diferentes
universidades del pas sin haber aportado nada a la construccin del conocimiento en cualquiera de sus
modalidades.
Es oportuno recordar que la citacin de los antecedentes se pueden elaborar con base en fechas y/o
cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de consulta.
ELABORACIN DE HIPTESIS.
Es una proposicin de carcter afirmativo enunciada para responder tentativamente a un problema. Se
plantea con el fin de explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento.
D.- Identificacin de las variables.
Toda hiptesis constituye, un juicio, o sea una afirmacin o una negacin de algo. Sin embargo, es un juicio de
carcter especial. Es realmente un juicio cientfico, tcnico o ideolgico, en cuanto a su origen o esencia.
Siendo as, toda hiptesis lleva implcita un valor, un significado, una solucin especfica al problema. Esta es
la variable, o sea el valor que le damos a la hiptesis. La variable viene a ser el contenido de solucin que le
damos al problema de investigacin.
*
Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hiptesis en relacin con la causa, se
denomina variable independiente.
*
Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hiptesis cuando su valor de verdad hace
referencia no ya a la causa, sino al efecto.
*
Variable interviniente: Ser aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco
efecto, pero s modifica las condiciones del problema investigado.
Poblacin o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, fincas, municipios,
empresas, etc. , claramente definidos para el que se calculan las estimaciones o se busca la informacin.
Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensin.
Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra, subconjunto del
universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamao y tipo de muestreo a utilizar:
estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, polietpico, sistemtico, etc.
C.- Tcnicas de anlisis.
Para poder definir las tcnicas de anlisis, se debe elaborar, con base en las hiptesis generales y de trabajo,
un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando:
Sistema de codificacin y tabulacin.
Sern las tcnicas estadsticas para evaluar la calidad de los datos. Comprobar las hiptesis u obtener
conclusiones.
D.- Indice analtico tentativo del proyecto.
Es aconsejable elaborar un ndice analtico tentativo que de una visin general de las partes o captulos que
va a contener el trabajo a realizar.