Direccin/Asesora pedaggica

FICHA DE OBSERVACIN DE CLASE

Docente
observador

Fecha de
la
Observaci
n

Docente
Observado
Tema de la
sesin
Aprendizajes
esperados

rea/Grad
o
Tiempo
propuesto

tem

INICIO: MOTIVACIN
01 Se desarrolla y tiene relacin con el tema propuesto
Direccin/Asesora pedaggica
02 Provoca el inters de los estudiantes
03 Incorpora recursos pertinentes y/o material concreto y virtual
PROCESO: EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS, CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO Y APLICACIN

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Se formulan preguntas adecuadas que permiten la exploracin de los

saberes previos
Se formulan preguntas intercaladas que plantean desafos, dudas y/o
interrogantes
Se construyen conceptos claros y precisos, tomando en cuenta los
conocimientos previos
Se aplican estrategias, tcnicas y actividades didcticas pertinentes
(preguntas intercaladas, casustica, analogas, organizadores grficos
y exposicin breve)
El desarrollo del tema tiene una secuencia lgica y articulada
Se complementa el tema con recursos de apoyo como ppt, guas,
separatas, libros, etc.
Se emplea material concreto y/o recursos multimedia (proyector,
videos, pizarra virtual) de manera adecuada
Se promueve la participacin de los estudiantes por medio de
actividades diferenciadas teniendo en cuenta sus estilos y ritmos de
aprendizaje
Los ejemplos y ejercicios permiten que el estudiante desarrolle su
capacidad de anlisis
Se refuerza la capacidad de sntesis de los estudiantes (conclusiones
y/o generalizaciones)
Se monitorea el desarrollo de las tareas de aplicacin (correccin y
reforzamiento)
Se utilizan de manera pertinente estrategias de aplicacin guiada
(prcticas) o autnoma (casustica)
Las actividades de aplicacin tienen correspondencia con situaciones
pertinentes a la realidad de los estudiantes

SALIDA: EVALUACIN
17 Propone actividades/tareas pertinentes y significativas que responda a
las competencias y capacidades previstas.
18 Los indicadores son comunicados a los estudiantes promoviendo las
condiciones para el logro adecuado de la actividad/tarea
19 Cuenta con un instrumento de registro de evidencias (de proceso y/o
sumativo)
HABILIDADES PEDAGGICAS
20 Comunica el propsito de aprendizaje que se ha de alcanzar al inicio
de la clase
21 Se emplea una modulacin, volumen, tono de voz y pronunciacin
adecuadas
22 Propicia un clima de aula favorable fomentando el desarrollo de las
capacidades (cognitivas, psicomotoras y afectivas) mediante una
actitud segura y de autoridad
23 Estimula constantemente el avance, esfuerzo y logros de los
estudiantes
24 Se muestra dispuesto a escuchar y responder los comentarios y/o
preguntas de los estudiantes
25 Demuestra dominio del espacio en su desplazamiento por el aula
26 Aplica estrategias adecuadas para la organizacin del espacio y
mobiliario en el aula
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PLAN DE CLASES
Considera los momentos y procesos pedaggicos necesarios para el

Direccin/Asesora pedaggica
VALORACIN:
1
Inicio

2
En proceso

3
Logro

4
Logro destacado

NP
No presenta

PAUTAS DE CIERRE PARA LA REFLEXIN DE LA PRCTICA PEDAGGICA

(DILOGO/OPININ)
1. Problemas ms recurrentes en el aprendizaje de los estudiantes. (Enumerar en orden de
prioridad)
a) ___________________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________________
2. Cules son las buenas prcticas pedaggicas que aplica en funcin de las necesidades de
aprendizaje?
a) ___________________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________________
3. Problemas ms recurrentes en la aplicacin de las estrategias didcticas. (Enumerar en
orden de prioridad)
a) ___________________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________________
4. Problemas ms recurrentes en la aplicacin y desarrollo del plan de clase. (Enumerar en
orden de prioridad)
a) ___________________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________________

Firma del docente observado

pedaggico)

Firma del monitor (asesor