PERFIL DE REA

REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA

BL

CRITERIOS DE EVALUACIN

NIVEL: 1 EDUCACIN PRIMARIA

INDICADORES DE LOGRO

1EA-M.BL1.1 Descubrir y reconocer las

cualidades de los sonidos del entorno prximo,
experimentando diferentes modos de
representacin, e identificar por el timbre
instrumentos sencillos, utilizando la escucha
activa de canciones y pequeas piezas.

1EA-M.BL1.1.1 Descubre y reconoce las

cualidades de los sonidos del entorno
prximo, experimentando diferentes modos
de representacin.

1EA-M.BL1.2 Identificar auditivamente, con

ayuda del movimiento corporal, en canciones
sencillas, la pulsacin, el movimiento meldico,
elementos bsicos de la forma y la repeticin.

1EA-M.BL1.2.1 Identifica auditivamente, con

ayuda del movimiento corporal, en
canciones sencillas, la pulsacin, el
movimiento meldico y los elementos bsicos
de la forma y la repeticin.

1EA-M.BL1.3 Identificar piezas musicales de

nuestro entorno a travs de audiciones en el
aula, participando activamente y mostrando
inters, y expresar sensaciones tras la escucha
de forma verbal y mediante la expresin
plstica.

1EA-M.BL1.3.1 Identifica piezas musicales de

nuestro entorno a travs de audiciones en el
aula.

1EA-M.BL1.1.2 Identifica por el timbre

instrumentos sencillos, utilizando la escucha
activa de canciones y pequeas piezas.

1EA-M.BL1.3.2 Participa activamente en

audiciones musicales en el aula disfrutando
mientras lo hace.
1EA-M.BL1.3.3 Expresa sensaciones tras la
escucha, de forma verbal y mediante la
expresin plstica.

1EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, de forma

guiada por las indicaciones del adulto,
informacin sobre temas de inters del rea por
diferentes medios (orales, en papel o digitales)
utilizando los diferentes recursos de forma
cuidadosa.

1EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin

sobre temas de inters que se trabajan en el
nivel educativo siguiendo las indicaciones
del adulto utilizando los diferentes recursos de
forma cuidadosa.

1EA-M.BL1.5 Captar el sentido global de textos

orales y participar en dilogos y conversaciones
guardando el turno de palabra, expresando sus
gustos y experiencias respondiendo a estmulos
para participar en la comunicacin.

1EA-M.BL1.5.1 Resume el contenido de

textos orales habituales en las situaciones de
comunicacin en las que participa.
1EA-M.BL1.5.2 Participa en situaciones de
comunicacin oral del nivel educativo
(conversaciones y dilogos) respetando el
turno de palabra .
1EA-M.BL1.5.3 Expresa sus gustos y
experiencias respondiendo a estmulos para
participar en la comunicacin.

1EA-M.BL1.6 Esforzarse y mantener la atencin 1EA-M.BL1.6.1 Se esfuerza y mantiene la

mientras realiza una actividad sin abandonar
atencin mientras realiza una actividad.
cuando le cuesta realizarla.
1EA-M.BL1.6.2 Persiste en la realizacin de una
actividad sin abandonar aunque le cueste
realizarla.
1EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el
vocabulario del rea del nivel educativo
respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos y cuando explica en
voz alta lo que ha aprendido.

1EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel educativo
respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos.
1EA-M.BL1.7.2 Explica en voz alta lo que ha
aprendido utilizando adecuadamente el
vocabulario del rea del nivel educativo.

1EA-M.BL2.1 Explorar las posibilidades de la

voz como instrumento propio e interpretar
canciones y piezas vocales sencillas,
participando activamente y disfrutando
mientras lo hacen.

1EA-M.BL2.1.1 Explora las posibilidades de la

voz como instrumento propio e interpreta
canciones y piezas vocales sencillas (juegos de
pregunta-respuesta, ecos, ostinatos, canciones
al unsono, poemas y retahlas).
1EA-M.BL2.1.2 .Participa activamente en la
interpretacin grupal de canciones disfrutando
mientras lo hace .
1EA-M.BL2.1.3 Entona las notas sol, mi y la en
canciones seleccionadas, elaborando un
cancionero como recopilatorio de todas las
trabajadas en el aula.

1EA-M.BL2.2 Explorar las posibilidades del

propio cuerpo y de los instrumentos para
interpretar ecos y ostinatos sencillos
participando activamente solo y en grupo, y
disfrutando mientras lo hacen.

1EA-M.BL2.2.1 Explora las posibilidades del

propio cuerpo para interpretar juegos de
pregunta-respuesta, ecos y ostinatos
sencillos.

CCL
V
CEC

CEC

CEC

CEC

CEC
CSC

CEC
CCLI

CAA

CCLI

CCLI
CSC

CCLI

CAA

CAA
SIEE

CCLI

CCLI
CAA

CEC

CSC
SIEE

CEC

CEC

CEC

1EA-M.BL2.2.2 Explora las posibilidades de los

SIEE
instrumentos para interpretar juegos de
pregunta-respuesta, ecos y ostinatos
sencillos de manera individual, disfrutando
mientras lo hacen de forma espontnea y
deshinibida.
1EA-M.BL2.2.4 Participa activamente
experimentando las posibilidades del propio
cuerpo y los diversos instrumentos en
interpretaciones grupales disfrutando
mientras lo hace.
1EA-M.BL2.3 Explorar las posibilidades de los
1 EA-M.BL2.3.1 Explora las posibilidades de los
dispositivos electrnicos, mviles e informticos dispositivos electrnicos, mviles e informticos
para reproducir y experimentar con el sonido.
para reproducir y experimentar con el
sonido.
1EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo
de forma guiada colaborando con los dems
miembros del grupo para alcanzar metas
comunes.

1 EA-M.BL2.4.1 Participa con la gua del

adulto en equipos de trabajo colaborando
con los dems miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.

CEC
CSC

CEC
CD

CSC
CAA
SIEE

CAA

1EA-M.BL2.5 Participar en el proceso de

1 EA-M.BL2.5.1 Participa en el proceso de
SIEE
planificacin del desarrollo de un producto o una planificacin del desarrollo de un producto o una
tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir y
tarea y ordena con ayuda los pasos a seguir.
expresar sus opiniones sobre el resultado.
CAA
1 EA-M.BL2.5.2 Expresa sus gustos y
SIEE
opiniones sobre el resultado de un producto o
tarea.

1EA-M.BL3.1 Explorar las posibilidades del

propio cuerpo como medio de expresin y
experimentar la pulsacin a travs del
movimiento corporal y la escucha, de manera
gozosa y participativa.

CEC

1 EA-M.BL3.1.1 Explora las posibilidades del

SIEE
propio cuerpo como medio de expresin a
travs de juegos rtmicos y actividades de
movimiento, donde experimente la preguntarespuesta, el eco y el ostinato a travs de
la escucha, de manera gozosa y participativa.
1EA-M.BL3.1.2 Experimenta la pulsacin a
travs del movimiento corporal y la
escucha, de manera gozosa y participativa.

CEC
SIEE

PERFIL DE REA
REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA
BL

CRITERIOS DE EVALUACIN

NIVEL: 2 EDUCACIN PRIMARIA

INDICADORES DE LOGRO

2EA-M.BL1.1 Descubrir y reconocer las

cualidades de los sonidos del entorno prximo,
representndolas de diferentes modos, e
identificar las familias e instrumentos de la
orquesta Orff, utilizando la escucha activa de
canciones y piezas variadas.

2 EA-M.BL1.1.1 Descubre y reconoce las

cualidades de los sonidos del entorno prximo,
representndolas de diferentes modos.

CEC

2 EA-M.BL1.1.2 Identifica las familias de

instrumentos de la orquesta Orf, utilizando la
escucha activa de canciones y piezas variadas.

CEC

2EA-M.BL1.2 Identificar auditivamente y

representar con ayuda del cuerpo, en canciones
y fragmentos de obras sencillas, la pulsacin y
el acento, el movimiento intervlico ascendente
y descendente y el contraste como elemento
estructural.

2 EA-M.BL1.2.1 Identifica auditivamente y

representa con ayuda del cuerpo, en
canciones y fragmentos de obras sencillas, la
pulsacin y el acento, el movimiento
intervlico ascendente y descendente y el
contraste como elemento estructural.

CEC

2EA-M.BL1.3 Identificar piezas sencillas y

variadas de nuestra cultura a travs de
audiciones en el aula, mostrando inters y
respeto, y expresar verbalmente sensaciones y
gustos personales acerca de las mismas a
travs de dilogos.

2EA-M.BL1.3.1 Identifica piezas sencillas y

variadas de nuestra cultura a travs de
audiciones en el aula.

CEC

2EA-M.BL1.3.2 Participa activamente en

audiciones musicales respetando la escucha
de sus compaeros.

CEC
CSC

2EA-M.BL1.3.3 Expresa verbalmente

sensaciones y gustos personales acerca de
piezas sencillas y variadas a travs de
dilogos.

CEC
CCLI

2EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, de forma

guiada a travs de preguntas, informacin sobre
temas de inters del rea, de fuentes
preseleccionadas por el adulto, para realiza
tareas de aprendizaje utilizando los diferentes
recursos de forma cuidadosa.

2EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin

de fuentes preseleccionadas respondiendo a
preguntas sobre temas de inters que se
trabajan en el nivel educativo utilizando los
diferentes recursos de forma cuidadosa.

CAA

2EA-M.BL1.5 Captar el sentido global de textos

orales y participar en asambleas,
conversaciones y dilogos escuchando,
guardando el turno de palabra y expresando sus
gustos y experiencias por propia iniciativa.

2 EA-M.BL1.5.1. Reconoce el tema y el

destinatario de textos orales habituales en las
situaciones de comunicacin en las que
participa.

CCLI

2EA-M.BL1.5.2 Participa por propia iniciativa,

en situaciones de comunicacin oral del nivel
educativo (conversaciones , dilogos y
asambleas) escuchando con atencin a su
interlocutor.

CCLI
CSC

2EA-M.BL1.5.3. Expresa sus gustos y

experiencias por propia iniciativa.

CCLI

2EA-M.BL1.6 Seguir las instrucciones de las

2 EA-M.BL1.6.1. Sigue con atencin y
tareas de aprendizaje con atencin y constancia constancia las instrucciones para realizar
sin abandonar cuando le cuesta realizarlas,
una actividad de aprendizaje sencilla.
pidiendo ayuda si la necesita.
2EA-M.BL1.6.2 Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita.

CCL
V

CAA

CAA
SIEE

2EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el

vocabulario del rea del nivel educativo en sus
conversaciones sobre el contenido de las
actividades realizadas y cuando explica en voz
alta lo que ha aprendido.

2 EA-M.BL1.7.1. Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel educativo en sus
conversaciones sobre el contenido de las
actividades realizadas.

2EA-M.BL2.1 Experimentar las posibilidades de

la voz e interpretar canciones y piezas vocales
en el mbito vocal propio del nivel, solo y en
grupo, cuidando la respiracin y la entonacin.

2EA-M.BL2.1.1 Experimenta las posibilidades

de la voz e interpreta canciones y piezas
vocales de dificultad progresiva en forma
binaria (AB), de manera individual, cuidando
la respiracin y la entonacin.

CEC

2EA-M.BL2.1.2 . Participa en la interpretacin

grupal de canciones demostrando confianza
en las aportaciones propias y de los dems .

CSC
SIEE

2EA-M.BL2.1.3.Entona las notas do, mi, sol,

la, en canciones con compases de dos
tiempos donde intervenga la clave de sol,
las lneas divisorias, la doble barra final y
las figuras de negra, silencio de negra y
pares de corcheas, ampliando el cancionero
con canciones infantiles, tradicionales y
didcticas.

CEC

2EA-M.BL2.2.1 Experimenta las posibilidades

del propio cuerpo para interpretar sencillas
piezas con forma binaria AB,
acompaamientos rtmicos de percusin
corporal para textos, canciones y danzas,
utilizando los elementos del lenguaje
musical propios del nivel (las figuras
negra, silencio de negra y pares de
corcheas, las notas s-m-l, el comps de
dos tiempos, la lnea divisoria y la doble
barra final).

CEC

2EA-M.BL2.2.2 Experimenta las posibilidades

de los instrumentos para interpretar sencillas
piezas con forma binaria AB,
acompaamientos rtmicos para textos,
canciones y danzas, utilizando los
elementos del lenguaje musical propios
del nivel (las figuras negra, silencio de
negra y pares de corcheas, las notas s-m-l,
el comps de dos tiempos, la lnea
divisoria y la doble barra final)
demostrando esfuerzo en la realizacin
tcnica.

CEC
SIEE

2EA-M.BL2.2.4 Participa activamente

experimentando las posibilidades del propio
cuerpo y de los diversos instrumentos en
interpretaciones grupales demostrando
confianza en las aportaciones propias y de
los dems.

CEC
CSC

2 EA-M.BL2.3.1 Experimenta las posibilidades

de los dispositivos electrnicos, mviles e
informticos para la grabacin, reproduccin
y creacin sonora.

CEC
CD

2 EA-M.BL2.3.2 Experimenta las posibilidades

de los dispositivos electrnicos, mviles e
informticos y cuida su mantenimiento.

CEC
CD

2EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo

2 EA-M.BL2.4.1 .Realiza la parte de la tarea
realizando la parte de la tarea asignada,
que le corresponde en un equipo de trabajo
colaborando con los dems miembros del grupo para alcanzar metas comunes.

CAA
CSC
SIEE

2EA-M.BL2.2 Experimentar las posibilidades del

propio cuerpo y de los instrumentos para
interpretar sencillas piezas solo y en grupo
utilizando elementos del lenguaje musical
propios del nivel, participando activamente y
disfrutando mientras lo hacen.

2EA-M.BL2.3 Experimentar las posibilidades de

los dispositivos electrnicos, mviles e
informticos para la grabacin, reproduccin y
creacin sonora, cuidando su mantenimiento.

CCLI

CCLI
2EA-M.BL1.7.2 Explica en voz alta lo que ha
CAA
aprendido sobre el contenido de las
actividades realizadas utilizando
adecuadamente el vocabulario del rea del nivel
educativo.

para alcanzar metas comunes.

2EA-M.BL2.5 Participar en el proceso de

planificacin del desarrollo de un producto o una
tarea, ordenar con ayuda los pasos a seguir,
reconocer si los ha realizado correctamente y
expresar sus opiniones sobre el resultado.

2 EA-M.BL2.5.1 Reconoce si ha seguido

correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de forma
colectiva.

CAA
SIEE

2 EA-M.BL2.5.2 Describe los pasos que ha

seguido para realizar un producto o una tarea y
da su opinin sobre la calidad de realizacin
de cada uno de los pasos.

CAA
SIEE

2EA-M.BL3.1 Experimentar movimientos fijos o

inventados, solo o en grupo, como respuesta a
estmulos sonoros y no sonoros, representar la
pulsacin y el acento con el cuerpo, disfrutando
mientras lo hacen y valorando sus aportaciones
al grupo.

2EA-M.BL3.1.1 Experimenta movimientos

fijos o inventados, solo o en grupo, como
respuesta a estmulos sonoros y no
sonoros (visuales, verbales, sonoros y
musicales), practicando tcnicas bsicas de
movimiento individual y juegos motores: paso
de marcha, paso lateral, etc., utilizando el
comps de 2 tiempos y el de 3 tiempos.

CEC
SIEE

2EA-M.BL3.1.2 Representa la pulsacin y el

acento con el cuerpo, identificndolos y
haciendo un seguimiento corporal (andarpalmas) en la audicin de piezas instrumentales
y canciones.

CEC
SIEE

PERFIL DE REA
REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA
BL

CRITERIOS DE EVALUACIN

NIVEL: 3 EDUCACIN PRIMARIA

INDICADORES DE LOGRO

3EA-M.BL1.1 Descubrir y reconocer sonidos

3EA-M.BL1.1.1 Descubre y reconoce sonidos
producidos con el cuerpo y la voz e identificar
producidos con el cuerpo y la voz.
visualmente las familias orquestales, algunos
3EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente
instrumentos del folklore y agrupaciones del
dinmicas f-p.
entorno, y, auditivamente, dinmicas f-p,
utilizando la escucha activa de piezas variadas y 3EA-M.BL1.1.3 Identifica visualmente las
valorando el silencio.
familias orquestales, algunos instrumentos del
folklore y agrupaciones del entorno.

CCL
V
CEC
CEC
CEC

3EA-M.BL1.1.4 Realiza una escucha activa de

piezas variadas.

CEC

3EA-M.BL1.2 Reconocer, mediante la escucha

activa de fragmentos y obras sencillas, ritmos
binarios y ternarios, tempos rpidos y lentos, y
diseos meldicos diversos, as como la forma
lied, utilizando el lenguaje musical.

3EA-M.BL1.2.1 Reconoce, mediante la

escucha activa de fragmentos y obras
sencillas, ritmos binarios y ternarios,
tempos rpidos y lentos, y diseos
meldicos diversos, as como la forma lied,
utilizando el lenguaje musical adecuado .

CEC

3EA-M.BL1.3 Reconocer ejemplos variados de

obras de diferentes gneros y estilos de nuestra
cultura, a travs de audiciones en el aula y el
centro, mostrando un comportamiento
adecuado, y expresar opiniones razonadas de
forma escrita y verbalmente, a travs de
dilogos y debates.

3EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos variados

de obras de diferentes gneros y estilos de
nuestra cultura, a travs de audiciones en el
aula y el centro.

CEC

3EA-M.BL1.3.2 Escucha de forma atenta y

silenciosa mientras participa en las audiciones
en el aula y el centro.

CEC
CSC

3EA-M.BL1.3.3 Expresa por escrito sus

opiniones sobre la msica que escucha y las
defiende de forma razonada y verbalmente a
travs de dilogos y debates.

CEC
CCLI

3EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, con guas

especficas de la tarea, informacin sobre temas
de inters del rea de fuentes preseleccionadas
por el adulto para realizar tareas utilizando los
diferentes recursos de forma responsable.

3EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin

de fuentes preseleccionadas utilizando guas
especficas para la tarea sobre temas de
inters que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma
responsable.

CAA

3EA-M.BL1.5 Captar el sentido global de textos

orales reconociendo ideas principales y
participar en conversaciones y asambleas
respetando el turno de palabra y las normas de
cortesa expresando sus puntos de vista de
forma respetuosa.

3EA-M.BL1.5.1. Reconoce las ideas

principales del contenido de textos orales
habituales en las situaciones de comunicacin
en las que participa.

CCLI

3EA-M.BL1.5.2. Participa en las situaciones de

comunicacin oral del nivel educativo
(conversaciones, dilogos y
asambleas) respetando las normas y
frmulas de cortesa.

CCLI
CSC

3EA-M.BL1.5.3. Expresa sus puntos de vista

con un lenguaje respetuoso utilizando frases
cortas y bien construidas.

CCLI

3EA-M.BL1.6 Seguir las instrucciones de las

tareas de aprendizaje con atencin y
constancia, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si se necesita.

3EA-M.BL1.6.1. Sigue con atencin y

constancia las instrucciones para realizar dos
actividades de aprendizaje consecutivas.

CAA

3EA-M.BL1.6.2. Se adapta a los cambios que

suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.

CAA
SIEE

3EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el

vocabulario del rea del nivel educativo, cuando
trabaja con sus compaeros en actividades
cooperativas y para explicar el proceso seguido
al realizar las tareas de aprendizaje.

3EA-M.BL1.7.1. Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
trabaja con sus compaeros en actividades
cooperativas.

CCLI

3EA-M.BL2.1 Interpretar con voz natural

canciones y cnones del mbito del nivel solo y
en grupo, cuidando la respiracin y la higiene
vocal y manifestando inters por las
aportaciones propias y ajenas.

3EA-M.BL2.1.1 Interpreta con voz natural

canciones y cnones en forma ternaria
(ABA) cuidando la respiracin y la higiene
vocal.

CEC

3EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin

grupal de canciones manifestando inters
por las aportaciones propias y ajenas.

CSC
SIEE

3EA-M.BL2.1.3. Entona las notas do, re mi, fa

sol, la, en compases de dos, tres y cuatro
tiempos donde intervengan blanca, silencio
de blanca, corchea y silencio de corchea,
ampliando el cancionero de clase con
repertorio de actualidad del entorno.

CEC

3EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo

y de manera individual el ritmo de obras
aprendidas por imitacin o a partir de su
lectura en el pentagrama, en las que
intervengan las figuras musicales de
blanca, silencio de blanca, negra, silencio
de negra, corchea y silencio de corchea y
las notas d-r-m-f-s-l en compases de dos,
tres o cuatro tiempos cuidando la tcnica.

CEC

3EA-M.BL2.2.2 Interpreta con los

instrumentos y de manera individual, obras
aprendidas por imitacin o a partir de su
lectura en el pentagrama, en las que
intervengan las figuras musicales de
blanca, silencio de blanca, negra, silencio
de negra, corchea y silencio de corchea y
las notas d-r-m-f-s-l en compases de dos,
tres o cuatro tiempos cuidando la tcnica
instrumental (precisin rtmica y ataque
simultneo y alterno de baquetas).

CEC
SIEE

3EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce

de manera individual, por imitacin o por su
lectura en el pentagrama, canciones y
cnones en las que intervengan las figuras
negra, silencio de negra y pares de
corcheas, las notas s-m-l, el comps de
dos tiempos, la lnea divisoria y la doble
barra final cuidando la tcnica
instrumental (la posicin corporal y la
emisin del aire).

CEC
SIEE

3 EA-M.2.2.4 Participa en la interpretacin

grupal de canciones y cnones ya trabajadas de
forma individual mostrando responsabilidad e
inters en la interpretacin en grupo.

CEC
CSC

3 EA-M.2.2.5 Improvisa acompaamientos

rtmicos y meldicos para canciones y
cnones del mbito del nivel con el propio
cuerpo, los instrumentos y la flauta dulce.

CEC
SIEE

3EA-M.BL2.3 Explorar las posibilidades

didcticas del software libre para profundizar en
los conocimientos del lenguaje musical y la
notacin y realizar grabaciones de actuaciones
musicales realizadas en clase.

3EA-M.BL2.3.1 Explora las posibilidades

didcticas del software libre para profundizar en
los conocimientos del lenguaje musical y la
notacin.

CEC
CD

3EA-M.BL2.3.2 Explora las posibilidades

didcticas del software libre para realizar
grabaciones de actuaciones musicales
realizadas en clase.

CEC
CD

3EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo

realizando la parte de tarea que le corresponde
para alcanzar metas comunes, reconociendo su
rol, confiando en sus posibilidades y en las de
sus compaeros y regulando sus emociones
ante los conflictos, utilizando el dilogo
igualitario.

3EA-M.BL2.4.1 Reconoce su rol y el de sus

compaeros en un equipo de trabajo y
muestra confianza en sus posibilidades
mientras lo pone en prctica.

CSC
CAA
SIEE

3EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para

resolver conflictos interpersonales,
escuchando con atencin, manteniendo un
contacto ocular intermitente y demostrando

CSC

3EA-M.BL2.2 Interpretar con los instrumentos,

con el propio cuerpo y con la flauta dulce
canciones y cnones del mbito del nivel
cuidando la tcnica instrumental, e improvisar
acompaamientos rtmicos y meldicos,
mostrando responsabilidad en la interpretacin
en grupo.

CCLI
3EA-M.BL1.7.2. Explica el proceso seguido al
CAA
realizar las tareas de aprendizaje utilizando
adecuadamente el vocabulario del rea del nivel
educativo.

inters con gestos y palabras adecuados.

3EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para

resolver conflictos habituales expresando sus
emociones y sentimientos de forma
adecuada y manteniendo la calma ante los
obstculos y malentendidos.

CSC
CCLI
SIEE

3EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un

producto o una tarea, proponiendo un plan
ordenado de acciones y evaluar el proceso y la
calidad del resultado con las orientaciones del
profesorado.

3EA-M.BL2.5.1 Propone un plan ordenado

de acciones para el desarrollo de un producto o
una tarea cuando participa en su planificacin.

CAA
SIEE

3EA-M.BL3.1 Interpretar y memorizar sencillas

coreografas y danzas grupales, seguir el ritmo
de canciones con el cuerpo, as como improvisar
movimientos para compases de 2, 3 y 4
tiempos, manteniendo un inters y un disfrute
con la prctica.

3EA-M.BL3.1.1. Interpreta y memoriza

sencillas coreografas y danzas grupales,
practicando tcnicas bsicas de movimiento
individual y juegos motores: paso saltado,
paso a tres, postura corporal, control de la
energa y del movimiento, etc.

CAA
3EA-M.BL2.5.2 Evala la calidad del
SIEE
resultado del desarrollo de un producto o una
tarea teniendo en cuenta aspectos previamente
determinados por el adulto o de forma colectiva.
CEC
SIEE
CAA

3EA-M.BL3.1.3 Identifica y sigue el ritmo de CEC

SIEE
canciones con el cuerpo e improvisa
movimientos para compases de 2, 3 y 4
tiempos.

PERFIL DE REA
REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA
BL

CRITERIOS DE EVALUACIN

4EA-M.BL1.1 Diferenciar instrumentos

reconociendo el tipo de material y el modo de
accin e identificar auditivamente las familias
orquestales y las agrupaciones e instrumentos
del entorno, discriminando dinmicas f-mf-mp-p
mediante la escucha atenta y silenciosa de
piezas variadas.

INDICADORES DE LOGRO

CCL
V

4EA-M.BL1.1.1 Diferencia instrumentos

reconociendo el tipo de material y el modo
de accin discriminando dinmicas f-mfmp-p.

CEC

4EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente las

familias orquestales y las agrupaciones e
instrumentos del entorno.

CEC

4EA-M.BL1.1.3 Identifica algunos

instrumentos del folklore y agrupaciones
del entorno.

CEC

4 EA.BL1.1.4 Realiza una escucha atenta y

silenciosa de piezas variadas.

CEC

4EA-M.BL1.2 Reconocer, mediante la escucha

activa de fragmentos y obras de ms
complejidad, ritmos tticos y anacrsicos, los
tempos bsicos, el modo mayor y menor, as
como la forma rond, utilizando el lenguaje
musical adecuado.

4EA-M.BL1.2.1 Reconoce, mediante la escucha

activa de fragmentos y obras de ms
complejidad, ritmos tticos y anacrsicos,
los tempos bsicos, el modo mayor y
menor, as como la forma rond, utilizando el
lenguaje musical adecuado.

CEC

4EA-M.BL1.3 Reconocer y apreciar ejemplos

variados de obras de diferentes estilos y autores
de nuestra cultura a travs de audiciones en el
aula y el centro, mostrando un comportamiento
adecuado en cada momento, y expresar
opiniones razonadas verbalmente y de forma
escrita, con actitud abierta y respetuosa ante
los gustos ajenos.

4EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos variados de

obras de diferentes estilos y autores de
nuestra cultura, a travs de audiciones en el
aula y el centro, expresando y ampliando sus
gustos y preferencias.

CEC
CSC

4EA-M.BL1.3.2 Escucha de forma atenta y

silenciosa mientras participa en las audiciones
de cualquier tipo, fuera y dentro del
centro.

CEC
CSC

4EA-M.BL1.3.3 Expresa verbalmente y por

escrito sus opiniones sobre la msica que
escucha, con actitud abierta y respetuosa
ante los gustos ajenos.

CCLI

4EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin

de diversas fuentes con orientaciones del
adulto y la ayuda de sus compaeros sobre
temas de inters que se trabajan en el nivel
educativo utilizando los diferentes recursos de
forma responsable.

CAA

4EA-M.BL1.4.2. Organiza adecuadamente

(listas, grficas, tablas, secuencias
temporales) la informacin obtenida sobre
temas de inters que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarla en tareas de
aprendizaje.

CAA

4EA-M.BL1.5.1 Reconoce las ideas

secundarias del contenido de textos orales
habituales en las situaciones de comunicacin
en las que participa.

CCLI

4 EA-M .BL 1.5.2. Participa en situaciones de

comunicacin oral del nivel educativo
(conversaciones, dilogos y coloquios)
ponindose en el lugar del otro (empata).

CCLI
CSC

4EA-M.BL1.5.3..Expresa sus ideas y

opiniones con un lenguaje respetuoso
manteniendo el tema y de forma
ordenada.

CCLI
CSC

4EA-M.BL1.6 Seguir instrucciones de tareas de

aprendizaje manteniendo la atencin mientras
las realiza adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.

4EA-M.BL1.6.1 Sigue las instrucciones para

realizar una tarea de aprendizaje de ms de
dos actividades manteniendo la atencin
hasta finalizarla.

CAA

4 EA-M.BL1.6.2. Identifica las dificultades que

experimenta en la realizacin de una tarea
solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.

CAA
SIEE

4EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
intercambia informaciones con otros alumnos o
con los adultos, para explicar el proceso seguido
al realizar las tareas de aprendizaje y expresar
lo que ha aprendido en el proceso de
autoevaluacin de las tareas realizadas.

4EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
intercambia informaciones con otros
alumnos o con los adultos.

CCLI

4 EA-M.BL1.7.2. Utiliza adecuadamente el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
participa en la autoevaluacin de las tareas
realizadas.

CCLI
CAA

4EA-M.BL2.1 Interpretar canciones y cnones a

3 voces que puedan contener la escala
completa a partir de su lectura en el
pentagrama o por imitacin, as como
improvisar en grupo diversos efectos con la voz,
de manera sincronizada y respetando las
aportaciones de la persona que dirige.

4EA-M.BL2.1.1 Interpreta canciones y cnones

a 3 voces que puedan contener la escala
completa, a partir de su lectura en el
pentagrama o por imitacin.

CEC

4EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin

grupal de canciones asumiendo
responsabilidades y respetando las
aportaciones de los dems y a la persona que
asume la direccin.

CEC
SIEE

4EA-M.BL2.1.3 Entona las notas si y do en

compases de subdivisin binaria y
ternaria, donde intervengan redonda,
silencio de redonda y semicorchea,
diferenciando estrofa y estribillo, ampliando
el cancionero de clase con repertorio de
piezas clsicas.

CEC

4EA-M.BL2.1.4. Improvisa en grupo diversos

efectos con la voz, de manera sincronizada
y respetando las aportaciones de la
persona que dirige.

CSC
SIEE

4EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo,

de manera individual, el ritmo de obras a partir
de su lectura en el pentagrama en las que
intervengan las figuras musicales de
redonda, silencio de redonda y
semicorchea, y las notas si-d afianzando la
tcnica.

CEC

4EA-M.BL2.2.2 Interpreta con los diversos

instrumentos, de manera individual, obras del
mbito del nivel, a partir de su lectura en el
pentagrama en las que intervengan las figuras
musicales de redonda, silencio de redonda
y semicorchea, y las notas si-d afianzando
la tcnica instrumental (precisin e
independencia de manos).

CEC
SIEE

4EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, de forma

guiada, informacin de fuentes variadas
proporcionadas por un adulto, sobre temas de
inters del rea para realizar tareas utilizando
los diferentes recursos de forma responsable.

4EA-M.BL1.5 Captar el sentido global y analizar

de forma crtica y teniendo en cuenta la
intencin del emisor textos orales reconociendo
ideas principales, secundarias y participar en
conversaciones y coloquios sobre temas
escolares, dialogando para resolver sus
conflictos y expresando sus puntos de vista de
forma respetuosa.

NIVEL: 4 EDUCACIN PRIMARIA

4EA-M.BL2.2 Interpretar con los diversos

instrumentos, afianzando la tcnica, obras del
mbito del nivel, as como improvisar con la
escala pentatnica, e iniciarse en la creacin de
piezas a partir de los elementos del lenguaje
musical trabajado, respetando las aportaciones
de los dems y de la persona que dirige.

4EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce, de CEC

SIEE
manera individual, a partir de su lectura en el
pentagrama, obras en las que intervengan las
figuras musicales de blanca, silencio de
blanca, negra, silencio de negra, corchea y
silencio de corchea y las notas d-r-m-f-s-l
en compases de dos, tres o cuatro tiempos
afianzando la tcnica (respiracin, fraseo y
articulacin).
4EA-M.BL2.2.4 Participa en la interpretacion
grupal de obras ya trabajadas de forma
individual respetando las aportaciones de
los dems y de la persona que dirige.

CEC
CSC

4EA-M.BL2.2.5 Improvisa acompaamientos

para instrumentos y para la flauta con la
escala pentatnica a partir de los elementos
del lenguaje musical trabajado.

CEC
SIEE

4EA-M.BL2.2.6 Crea, con ayuda de guas,

piezas a partir de los elementos del lenguaje
musical trabajados para interpretarlas a la
flauta o con los instrumentos de aula.

CEC
SIEE

4EA-M.BL2.3.1 Explora las posibilidades de la

edicin de audio digital para crear un CD con
interpretaciones propias del aula.

CEC
CD

4EA-M.BL2.3.2 Utiliza el software libre como

soporte para la interpretacin, la audicin
y la notacin musical.

CEC
CD

4EA-M.BL2.4 Participar en equipos de trabajo

4EA-M.BL2.4.1 Desempea correctamente su
realizando la parte de tarea que le corresponde rol en un equipo de trabajo y ayuda a los
para alcanzar metas comunes, aceptando su rol, otros miembros del grupo a cumplir con el

CSC
CAA
SIEE

4EA-M.BL2.3 Explorar las posibilidades de la

edicin de audio digital para crear un CD con
interpretaciones propias del aula, y utilizar el
software libre como soporte para la
interpretacin, la audicin y la notacin musical.

haciendo aportaciones y ayudando a los otros

miembros del grupo y expresando sus
emociones ante los conflictos de forma
respetuosa y utilizando el dilogo igualitario.

suyo.
4EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para
resolver conflictos interpersonales, ponindose
en el lugar del otro (empata).

CSC

4EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para

resolver conflictos habituales expresando su
disconformidad o desagrado eligiendo el
momento y la forma ms oportuna y respetuosa
y manteniendo la calma ante los obstculos y
malentendidos.

CSC
CCLI
SIEE

4EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un

producto o una tarea proponiendo un plan
ordenado de acciones, seleccionar los
materiales y evaluar el proceso y la calidad del
resultado con ayuda de guas para la
observacin.

4EA-M.BL2.5.1 Selecciona los materiales

necesarios para desarrollar un producto o tarea
previamente planificado.

CAA
SIEE

4EA-M.BL2.5.2 Evala el proceso y la calidad

del resultado del desarrollo de un producto o
una tarea utilizando guas para la observacin
previamente proporcionadas por el adulto o
acordadas de forma colectiva.

CAA
SIEE

4EA-M.BL3.1 Improvisar coreografas que

representen la forma, el ritmo y la meloda de
obras escuchadas y trabajadas en el aula, e
interpretar danzas tradicionales valencianas
valorando su aportacin al patrimonio cultural.

4EA-M.BL3.1.1. Improvisa coreografas que

representen la forma, el ritmo y la meloda
de obras escuchadas y trabajadas en el
aula, practicando tcnicas bsicas de
movimiento grupal: figuras de danza en
fila y en crculo, desplazamiento por
parejas y en pequeos grupos, baile en
parejas, coordinacin con el grupo.

CEC
SIEE
CAA

4EA-M.BL3.1.3 Interpreta danzas

tradicionales valencianas valorando su
aportacin al patrimonio cultural.

CEC
CAA
SIEE

PERFIL DE REA
REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA
BL

CRITERIOS DE EVALUACIN
5EA-M.BL1.1 Identificar visualmente los
principales instrumentos de la orquesta y
auditivamente los registros de la voz humana y
algunas agrupaciones musicales de diverso
tamao y timbre, as como los cambios
dinmicos progresivos, reconociendo y
reaccionando ante los excesos acsticos.

INDICADORES DE LOGRO

CCL
V

5 EA-M.BL1.1.1 Identifica auditivamente los

registros de la voz humana, as como los
cambios dinmicos progresivos.

CEC

5 EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente

algunas agrupaciones musicales de diverso
tamao y timbre.

CEC

5 EA-M.BL1.1.3 Identifica visualmente los

principales instrumentos de la orquesta.

CEC

5 EA-M.BL1.1.4 Reconoce los excesos

acsticos y reacciona adecuadamente ante
ellos.

CEC
CMCT

5EA-M.BL1.2 Analizar la organizacin de obras

musicales sencillas identificando auditivamente
polirritmias y ritmos libres, notas a contratiempo
y sncopas, tempos largo y vivace, y diferenciar
la escala pentatnica de la diatnica, utilizando
el lenguaje musical adecuado.

5 EA-M.BL1.2.1 Analiza la organizacin de

obras musicales sencillas identificando
auditivamente polirritmias y ritmos libres,
notas a contratiempo y sncopas, tempos
largo y vivace, y diferencia la escala
pentatnica de la diatnica, utilizando el
lenguaje musical adecuado.

CEC

5EA-M.BL1.3 Reconocer y valorar ejemplos

musicales y audiovisuales variados de nuestra
cultura en diferentes contextos dentro y fuera
del centro, a travs de diversos soportes
tecnolgicos, mostrando respeto e inters por el
patrimonio, y expresar opiniones con actitud
abierta respecto a las diferentes culturas.

5EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos musicales

y audiovisuales variados de nuestra cultura en
diferentes contextos, dentro y fuera del
centro, expresando y ampliando sus gustos y
preferencias.

CEC

5EA-M.BL1.3.2 Muestra inters y escucha

habitualmente a travs de diversos soportes
tecnolgicos ejemplos musicales y
audiovisuales variados de nuestra cultura.

CEC
CSC

5EA-M.BL1.3.3 Expresa sus opiniones con

actitud abierta y respetuosa respecto a piezas
musicales de diferentes culturas.

CEC
CCLI

5 EA-M.BL1.4.1 Busca y selecciona informacin

con las orientaciones del adulto en los medios
de comunicacin audiovisual sobre temas de
inters que se trabajan en el nivel educativo
utilizando los diferentes recursos de forma
responsable.

CAA
CD

5EA-M.BL1.4.2. Organiza adecuadamente

(cuadros sinpticos, esquemas lgicos,
resmenes) la informacin obtenida en los
medios de comunicacin audiovisual sobre
temas de inters que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarla en tareas de
aprendizaje.

CAA

5EA-M.BL1.4.3 Da cuenta de alguna

referencias sobre el origen de la informacin
seleccionada .

CAA

5EA-M.BL1.5.1 Reconoce algunos datos

especficos e interpreta sentidos figurados
y significados no explcitos del contenido de
textos orales habituales en las situaciones de
comunicacin en las que participa.

CCLI

5EA-M.BL1.5.2 Participa en situaciones de

comunicacin oral del nivel educativo
(conversaciones, dilogos, coloquios,
entrevistas y debates) identificando y
respetando los sentimientos y el contenido
del discurso del interlocutor.

CCLI
CSC

5EA-M.BL1.5.3 Expone sus opiniones con un

lenguaje no discriminatorio incorporando
adecuadamente las intervenciones de los
dems.

CCLI
CSC

5EA-M.BL1.6 Interpretar las demandas de las

tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin y el esfuerzo mientras las realiza,
adaptndose a los cambios sin desanimarse
ante las dificultades, intentando resolver las
dudas por sus propios medios hacindose
preguntas y buscando ayuda si la necesita.

5EA-M.BL1.6.1 Interpreta correctamente las

demandas de una tarea de aprendizaje que
desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentracin y el esfuerzo
hasta finalizarla.

CAA
SIEE

5EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el

vocabulario especfico del lenguaje plstico del
nivel educativo para analizar e intercambiar
informaciones con otros alumnos, explicar el
proceso seguido en la elaboracin de productos
artsticos, evaluar el resultado de sus
aprendizajes y de los de sus compaeros /as y
para presentar los resultados de su trabajo en
pblico.

5EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
analiza informacin procedente de los
medios de comunicacin audiovisual y la
utiliza en las actividades de aprendizaje.

CCLI
CAA

5EA-M.BL1.7.2 Utiliza adecuadamente el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
participa en la coevaluacin de las tareas
realizadas por sus compaeros/as y para
presentar los resultados de su trabajo en
pblico.

CCLI
CAA

5EA-M.BL2.1 Interpretar obras vocales de

distintas pocas y culturas cuidando la tcnica
vocal y la expresin e improvisar y crear
canciones sencillas y piezas vocales que utilicen
las notas de la escala diatnica, valorando los
procesos y los resultados para buscar la mejora
de los mismos.

5EA-M.BL2.1.1 Interpreta obras vocales de

distintas pocas y culturas cuidando la
tcnica vocal (ejercicios de diccin sobre
consonantes, y de vocalizacin y resonancia
para proyectar la voz) y la expresin
(respiracin y entonacin)

CEC

5EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin

grupal de canciones a una y a dos voces,
esforzndose por mejorar los procesos y
los resultados.

CSC
SIEE

5EA-M.BL2.1.3 Entona las notas de toda la

escala en obras que contengan corcheas y
semicorcheas en el mismo tiempo, la
ligadura, el puntillo, la sncopa, la
anacrusa y el caldern, la repeticin 1 y
2 vez, D.C. y a Fine.

CEC

5EA-M.BL2.1.4 Improvisa y crea canciones

sencillas y piezas vocales utilizando las notas
de la escala diatnica valorando los
procesos y los resultados buscando su
mejora.

CEC
SIEE

5EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio cuerpo

el ritmo de las estructuras meldicas
trabajadas y de las rtmicas que combinan
corcheas y semicorcheas en el mismo
tiempo, la ligadura, el puntillo, la sncopa,
la anacrusa y el caldern, la repeticin 1
y 2 vez, D.C. y a Fine buscando el
perfeccionamiento tcnico.

CEC

5EA-M.BL2.2.2 Interpreta con los instrumentos

de manera individual las estructuras
meldicas trabajadas, y las rtmicas que
combinan corcheas y semicorcheas en el
mismo tiempo, la ligadura, el puntillo, la
sncopa, la anacrusa y el caldern, la
repeticin 1 y 2 vez, D.C. y a Fine
buscando el perfeccionamiento tcnico y
observando cuidado en el mantenimiento
del instrumento.

CEC
SIEE

5EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce de

manera individual obras instrumentales de
distintas pocas y culturas en las que
intervengan las figuras musicales de redonda,
silencio de redonda y semicorchea y las
notas si-d buscando el perfeccionamiento
tcnico y observando cuidado en el
mantenimiento del instrumento.

CEC
SIEE

5EA-M.BL2.2.4 Participa en la interpretacion

grupal de obras instrumentales de distintas
pocas y culturas que utilicen los elementos del
lenguaje musical ya trabajados de manera
individual participando en la evaluacin
colectiva de los procesos y los resultados
individuales y del grupo para mejorar la
interpretacin conjunta.

CEC
CSC

5EA-M.BL2.2.5 Improvisa obras sobre la

escala diatnica y crea piezas
instrumentales a partir del uso de la misma,
as como introducciones, interludios y
codas y acompaamientos instrumentales
para canciones.

CEC
SIEE

5EA-M.BL2.2.6 Crea obras que utilicen los

elementos del lenguaje musical trabajados,
valorando los procesos y los resultados
para buscar la mejora de los mismos,
disfrutando por el trabajo cooperativo en
la creacin grupal.

CEC
SIEE

5 EA-M.BL2.3.1 Utiliza el software libre para la

extraccin de un CD-Audio.

CEC
CD

5EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, con

supervisin y reconociendo que puede no ser
fiable, informacin en diferentes medios sobre
temas de inters del rea para compartirla,
planificar y desarrollar tareas utilizando los
diferentes recursos de forma crtica y
responsable.

5 EA-M.BL1.5 Captar el sentido global y

analizar de forma crtica textos orales
reconociendo ideas secundarias y detalles
relevantes infiriendo el sentido de valores no
explcitos y participar en debates y coloquios
sobre temas cercanos a su experiencia,
utilizando el dilogo para resolver conflictos
interpersonales y exponiendo sus opiniones con
un lenguaje respetuoso.

NIVEL: 5 EDUCACIN PRIMARIA

5EA-M.BL2.2 Interpretar obras instrumentales

de distintas pocas y culturas buscando el
perfeccionamiento tcnico, e improvisar y crear
obras que utilicen los elementos del lenguaje
musical trabajados, valorando los procesos y los
resultados para buscar la mejora de los mismos,
disfrutando por el trabajo cooperativo en la
creacin grupal.

5EA-M.BL2.3 Utilizar el software libre para la

extraccin de un CD-Audio, y profundizar en las

5EA-M.BL1.6.2 Intenta resolver las dudas que CAA

SIEE
le plantea la realizacin de una tarea
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.

posibilidades de la edicin y creacin digital,

diferenciando las caractersticas de los archivos
MIDI y AUDIO y discriminndolos mediante la
audicin.

5 EA-M.BL2.3.2 Diferencia las

caractersticas de los archivos MIDI y
AUDIO y los discrimina mediante la
audicin.

CEC
CD

5EA-M.BL2.4 Actuar de modo eficaz en equipos

de trabajo, aceptando su rol y su tarea y
esforzndose para lograr metas comunes,
haciendo aportaciones y valorando las de los
dems, utilizando el dilogo igualitario para
resolver conflictos y discrepancias.

5 EA-M.BL2.4.1 Desempea con esfuerzo y

eficacia su rol y su tarea en un equipo de
trabajo haciendo aportaciones desde su
perspectiva y respetando las aportaciones de
los dems.

CSC
CAA
SIEE

5EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para

resolver conflictos interpersonales
identificando y respetando los
sentimientos y el contenido del discurso del
interlocutor.

CSC

5EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para

resolver conflictos habituales para defender
sus puntos de vista en situaciones que as lo
requieran con un lenguaje respetuoso y
manteniendo la calma ante los obstculos y
malentendidos.

CSC
CCLI
SIEE

5EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un

producto o una tarea estableciendo metas,
proponer un plan ordenado de acciones para
alcanzarlas, seleccionar los materiales,
modificarlo mientras se desarrolla, evaluar el
proceso y la calidad del producto final con
ayuda de guas para la observacin.

5 EA-M.BL2.5.1 Modifica si es necesario los

pasos a seguir durante el proceso de
realizacin de un producto o tarea previamente
planificado adaptndolos a cambios o
imprevistos.

CAA
SIEE

5 EA-M.BL2.5.2 Evala la oportunidad y

adecuacin de las modificaciones realizadas
durante el proceso de realizacin de un
producto o tarea para adaptarla a cambios e
imprevistos.

CAA
SIEE

5EA-M.BL3.1 Interpretar danzas espaolas y

crear en grupo coreografas propias con los
elementos del lenguaje musical trabajados, y
con msicas y estilos variados, valorando la
importancia de la danza como forma de
interaccin social.

5EA-M.BL3.1.1 Crea en grupo coreografas

propias con los elementos del lenguaje musical
trabajados y con msicas y estilos variados.

CEC
SIEE
CAA

5EA-M.BL3.1.2 Interpreta danzas espaolas

valorando la importancia de la danza como
forma de interaccin social.

CEC
SIEE
CAA
CSC

10

PERFIL DE REA
REA: EDUCACIN PLSTICA-MSICA
BL

CRITERIOS DE EVALUACIN

6EA-M.BL1.1 Identificar auditivamente diversos

instrumentos de la orquesta y visualmente
algunos instrumentos electrnicos y de otras
culturas, as como cambios dinmicos desde el
ff al pp, valorando los efectos perniciosos de las
agresiones acsticas contribuyendo
activamente a su disminucin.

NIVEL: 6 EDUCACIN PRIMARIA

INDICADORES DE LOGRO
6 EA-M.BL1.1.1 Identifica auditivamente
diversos instrumentos de la orquesta, as
como cambios dinmicos desde el f al pp.

CEC

6 EA-M.BL1.1.2 Identifica auditivamente los

principales instrumentos de la orquesta.

CEC

6 EA-M.BL1.1.3 Identifica visualmente algunos

instrumentos electrnicos y de otras
culturas.

CEC

6 EA-M.BL1.1.4 Reconoce los efectos

perniciosos de las agresiones acsticas del
entorno contribuyendo activamente a su
disminucin.

CEC
CMCT

6EA-M.BL1.2 Analizar la organizacin de obras

musicales sencillas identificando auditivamente
cambios de tempo, legatos y staccatos, y
descubrir cadencias y acordes en
acompaamientos, as como introducciones y
pequeas codas, utilizando el lenguaje musical
adecuado.

6 EA-M.BL1.2.1 Analiza la organizacin de

obras musicales sencillas identificando
auditivamente cambios de tempo, legatos y
staccatos, y descubre cadencias y acordes
en acompaamientos, as como
introducciones y pequeas codas, utilizando
el lenguaje musical adecuado.

CEC

6EA-M.BL1.3 Reconocer y valorar ejemplos de

todas las etapas de la msica occidental,
participando en diversos tipos de
representaciones musicales, y mostrar inters y
respeto al expresar opiniones sobre otras
msicas y culturas, valorando la riqueza que
aportan al patrimonio comn.

6EA-M.BL1.3.1 Reconoce ejemplos de todas

las etapas de la msica occidental como
muestras representativas de nuestra cultura,
expresando y ampliando sus gustos y
preferencias.

CEC

6EA-M.BL1.3.2 Participa activamente en

diversos tipos de representaciones
musicales haciendo propuestas y asumiendo
responsabilidades.

CEC
CSC

6EA-M.BL1.3.3 Muestra inters y respeto al

expresar sus opiniones sobre otras msicas
de distintos estilos y culturas, en especial, las
de la poca contempornea y reconoce su
aportacin al patrimonio musical comn.

CEC
CCLI

6EA-M.BL1.4.1 Busca, selecciona y almacena

informacin con las orientaciones del adulto en
medios digitales sobre temas de inters que
se trabajan en el nivel educativo utilizando los
diferentes recursos de forma responsable.

CAA
CD

6EA-M.BL1.4.2. Organiza adecuadamente

(mapas conceptuales o herramientas
sencillas de edicin y presentacin de
contenidos digitales) la informacin obtenida
en medios digitales sobre temas de inters
que se trabajan en el nivel educativo para
utilizarla en tareas de aprendizaje.

CAA
CD

6EA-M.BL1.4.3 Utiliza de manera responsable

herramientas de bsqueda de visualizacin
digital y entornos virtuales, contrastando la
informacin en diversas fuentes y dando
cuenta de las referencias bibliogrficas y
webgrficas (autor, editorial, enlace, etc.).

CAA
CD

6EA-M.BL1.5.1 Extrae conclusiones deduciendo

el significado de palabras por el contexto de
textos orales habituales en las situaciones de
comunicacin en las que participa.

CSC
CCLI

6EA-M.BL1.5.2. Participa en situaciones de

comunicacin oral del nivel educativo
(conversaciones, dilogos, entrevistas debates y
exposiciones) preguntando
adecuadamente y reformulando el
contenido del discurso del interlocutor.

CSC
CCLI

6EA-M.BL1.5.3. Expone y reformula de forma

organizada sus opiniones utilizando
alternativas inclusivas a trminos
discriminatorio.

CSC
CCLI

6EA-M.BL1.4 Buscar y seleccionar, con

supervisin y hacindolo de forma contrastada,
informacin en diferentes medios sobre temas
de inters del rea para compartirla, planificar y
desarrollar tareas utilizando los diferentes
recursos de forma crtica y responsable.

6EA-M.BL1.5. Captar el sentido global y

analizar de forma crtica textos orales,
deduciendo el significado de palabras por el
contexto y extrayendo conclusiones, participar
en debates, coloquios y exposiciones
respetando los sentimientos y el contenido del
discurso del interlocutor, utilizando el dilogo
para resolver conflictos interpersonales y
exponiendo sus opiniones con un lenguaje no
discriminatorio.

CCL
V

6EA-M.BL1.6. Interpretar las demandas de las

tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin mientras las realiza, mostrar
perseverancia y flexibilidad ante los retos y
dificultades, esforzndose y manteniendo la
calma y la motivacin, intentando resolver las
dudas por sus propios medios hacindose
preguntas y buscando ayuda si la necesita.

CAA
6EA-M.BL1.6.1 Permanece en calma ante las
dificultades que se le presentan cuando realiza SIEE
una secuencia de actividades completa y
mantiene la motivacin hasta finalizarla.

6EA-M.BL1.6.2 Persevera ante los retos y

dificultades que se le plantean en la
realizacin de una secuencia de actividades
completa y muestra flexibilidad buscando
soluciones alternativas.

CAA
SIEE

6EA-M.BL1.7 Comprender y utilizar el

vocabulario del rea del nivel educativo para
analizar e intercambiar informaciones con otros
alumnos o con los adultos, explicar el proceso y
evaluar el resultado de sus aprendizajes y de los
de sus compaeros/as, hacer propuestas
razonadas para mejorarlas y presentar su
trabajo en pblico.

6EA-M.BL1.7.1 Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
analiza informacin procedente de medios
digitales y la utiliza en las actividades de
aprendizaje.

CCLI
CAA
CD

6EA-M.BL1.7.2 Utiliza adecuadamente el

vocabulario del rea del nivel educativo cuando
hace propuestas razonadas para mejorar el
proceso y el resultado de sus aprendizajes y
de los aprendizajes de sus compaeros/as.

CCLI
CAA

6EA-M.BL2.1 Interpretar piezas vocales

ajustando la tcnica vocal a la expresin
musical e improvisar y crear canciones a partir
de textos, as como adaptar textos propios a
melodas conocidas, valorando los procesos y
los resultados para buscar la mejora de los
mismos.

6EA-M.BL2.1.1 Interpreta piezas vocales con

una tcnica apropiada que incluya
articulacin y vocalizacin para mejorar la
resonancia y la proyeccin de la voz.

CEC

6EA-M.BL2.1.2 Participa en la interpretacin

grupal de canciones a tres voces, buscando
activamente la mejora de los procesos y los
resultados a travs de la reflexin individual
y colectiva.

CEC
SIEE

6EA-M.BL2.1.3 Ajusta la tcnica vocal con

una entonacin adecuada a las
caractersticas de la pieza que interpreta
demostrando dominio de los contenidos de
lenguaje musical trabajados en niveles
anteriores.

CEC

6EA-M.BL2.1.4. Improvisa y crea canciones a

partir de textos valorando los procesos y los
resultados buscando su mejora.

CEC
SIEE

6EA-M.BL2.1.5. Adapta textos propios a

melodas conocidas valorando los procesos y
los resultados buscando su mejora.

CEC
CCLI

6EA-M.BL2.2.1 Interpreta con el propio

cuerpo, de manera individual, realizando
con precisin tcnica el repertorio adquirido.

CEC

6EA-M.BL2.2.2 Interpreta con diversos

instrumentos de manera individual y con
precisin mostrando perseverancia en la
prctica para mejorar la interpretacin.

CEC
SIEE

6EA-M.BL2.2.3 Interpreta con la flauta dulce de

manera individual y con precisin (fraseo y
articulacin) el repertorio adquirido
(ampliando el registro agudo), las
estructuras meldicas trabajadas y las
rtmicas que combinan corcheas y
semicorcheas en el mismo tiempo, la
ligadura, el puntillo, la sncopa, la
anacrusa y el caldern, la repeticin 1 y
2 vez, D.C. y a Fine mostrando
perseverancia en la prctica para mejorar
la interpretacin.

CEC
SIEE

6 EA-M.BL2.2.4 Participa en la interpretacion

grupal del repertorio adquirido durante la etapa
participando en la evaluacin colectiva de los
procesos y los resultados individuales y del
grupo haciendo propuestas para mejorar la
interpretacin conjunta.

CEC
CSC

6EA-M.BL2.2.5 Improvisa acompaamientos

a partir de acordes de tnica, dominante y
subdominante para melodas conocidas y
crea piezas musicales a partir del uso de los
mismos.

CEC
SIEE

6EA-M.BL2.2.6 Crea piezas musicales

instrumentales buscando variedad expresiva.

CEC
SIEE

6EA-M.BL2.2.7 Construye con ayuda de guas

instrumentos con objetos de uso cotidiano o
material de reciclaje, evaluando los procesos y
los resultados para buscar la mejora de los
mismos.

CEC
SIEE

6EA-M.BL2.3 Crear producciones musicales,

acompaamientos y sonorizaciones sencillas
utilizando software libre con dispositivos
electrnicos y dispositivos mviles y compartir
el resultado con otros compaeros,
aprovechando los recursos que ofrecen las TIC.

6 EA-M.BL2.3.1 Crea producciones musicales,

acompaamientos y sonorizaciones
sencillas con dispositivos electrnicos y
dispositivos mviles.

CEC
CD

6 EA-M.BL.2.3.2 Comparte con otros

compaeros producciones musicales,
acompaamientos y sonorizaciones,
aprovechando los recursos que ofrecen las
TIC.

CEC
CD

6EA-M.BL2.4 Actuar de modo eficaz en equipos

de trabajo, participando en la planificacin de
metas comunes, tomando decisiones razonadas,
responsabilizndose de su rol y su tarea,
haciendo propuestas valiosas, reconociendo el
trabajo ajeno y animando a los otros miembros
del grupo, utilizando el dilogo igualitario para
resolver conflictos y discrepancias.

CSC
6 EA-M.BL2.4.1 Participa en la planificacin de
metas comunes haciendo propuestas valiosas CAA
SIEE
y tomando decisiones razonadas.

6EA-M.BL2.2. Interpretar con precisin el

repertorio adquirido y crear acompaamientos y
piezas musicales de expresividad variada, as
como iniciarse en la construccin de
instrumentos con objetos de uso cotidiano o
material de reciclaje, evaluando los procesos y
los resultados para buscar la mejora de los
mismos.

6EA-M.BL2.4.2 Participa en dilogos para

resolver conflictos interpersonales
preguntando adecuadamente y
reformulando el contenido del discurso del
interlocutor con un lenguaje respetuoso.

CSC

11

6EA-M.BL2.4.3 Utiliza el dilogo igualitario para

resolver conflictos habituales respetando los
puntos de vista de los dems en las
situaciones que as lo requieran incorporando
las intervenciones ajenas y manteniendo la
calma ante los obstculos y malentendidos.

CEC
CCLI
SIEE

6EA-M.BL2.4.4 . Anima a los otros miembros

de su grupo y reconoce el trabajo que
realizan dentro del equipo.

CSC

6EA-M.BL2.5 Planificar la realizacin de un

producto o una tarea estableciendo metas,
proponer un plan ordenado de acciones para
alcanzarlas, seleccionar los materiales y estimar
el tiempo para cada paso, adaptndolo ante los
cambios e imprevistos, evaluar el proceso y la
calidad del producto final con ayuda de guas
para la observacin, detallando las mejoras
realizadas.

6 EA-M.BL2.5.1 Estima el tiempo que

requiere cada uno de los pasos del desarrollo de
un producto o una tarea previamente
planificada adaptando el cronograma a
cambios e imprevistos.

CAA
SIEE

6EA-M.BL3.1 Interpretar danzas del mundo y

crear coreografas grupales propias, de manera
individual, con los elementos del lenguaje
musical y con msicas y estilos variados, as
como investigar las danzas del entorno para
valorar su importancia en la continuidad
transgeneracional.

6EA-M.BL3.1.1 Crea coreografas grupales

CEC
propias, de manera individual, con los
SIEE
elementos del lenguaje musical y con msicas y CAA
estilos variados.
CSC

CAA
6 EA-M.BL2.5.2 Expresa de forma detallada las
mejoras que ha realizado durante el proceso de SIEE
realizacin de un producto o tarea para
alcanzar los resultados especificados en
una gua de observacin previamente
acordada de forma individual o colectiva.

6EA-M.BL3.1.3 Interpreta danzas del mundo

e investiga las danzas del entorno para
valorar su importancia en la continuidad
transgeneracional.

CEC
SIEE
CAA
CSC

12