Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
2. Objetivos
1
Los objetivos que se plantean aqu son, en primer lugar, continuar, de manera
gradual, con la insercin de los alumnos en prcticas discursivas complejas, insercin
que comenz en el primer ao de la Escuela Secundaria. En segundo lugar, estudiar de
forma cada vez ms reflexiva las caractersticas del lenguaje, para que los alumnos
refinen su conocimiento de la lengua espaola y puedan, adems, mejorar su produccin
discursiva. Por ltimo, que a partir del ejercicio de las actividades mencionadas arriba,
los alumnos lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita universal y nacional.
3. Expectativas de logro
4. Contenidos conceptuales
UNIDAD 1
Eje de Literatura
Lecturas:
En defensa propia, de Rodolfo Walsh
La pesquisa de Don Frutos, de Ayala Gauna
Lecturas:
Artculos de la Constitucin Nacional
Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente
Formularios varios
UNIDAD 2
Eje de Literatura
Literatura fantstica: caractersticas, ambiente y temas frecuentes.
El texto dramtico: definicin y caractersticas. La puesta en escena. La accin
dramtica y el conflicto.
Lecturas:
El escuerzo, de L. Lugones
La galera, de M. Mujica Lainez
La cola de la sirena, de C. Nal Roxlo
La barca sin pescador, de A. Casona
Eje de Estudio
Secuencia narrativa.
El resumen.
El texto legislativo-expositivo.
UNIDAD 3
Eje de Literatura
Eje de Estudio
El cuadro sinptico
El cuadro comparativo
Unidad 1
11-03 / 01-05
Segundo trimestre
Unidad 2
05-05 / 17-07
Receso de
invierno
20- 07 / 31-07
-------------------------------------------------------------------------------------------
Tercer trimestre
Unidad 3
04-08 /11-12
5. Contenidos actitudinales
Actitud tica, responsable y crtica para la toma de decisiones que involucre a los
alumnos como ciudadanos participativos.
6. Evaluacin
Actividades a evaluar
Participacin activa y constante en las clases.
Saberes previos relativos al contenido de la asignatura.
Lectura oral.
Produccin escrita.
Presentacin de trabajos prcticos ulicos y extraescolares en tiempo y forma.
Comprensin y aplicacin de los contenidos de la asignatura, mediante trabajos
prcticos individuales y grupales, guas de interpretacin lectora registro de
avance de lectura oral, pruebas escritas, informes, y exposiciones orales.
Verificacin del dominio y aplicacin de los contenidos del rea en producciones
orales y escritas integradoras.
Creacin y dictado de clases especiales por y para los alumnos y alumnas 1.
Resolucin de dos pruebas escritas, tanto trimestrales como intermensuales, un
trabajo prctico final en el tercer trimestre, y una Prueba Integradora.
Estrategias para evaluar
Conversacin dirigida
Ejecucin de consignas
Investigacin
Aplicacin de conceptos
Pregunta-respuesta
1 El concepto de clases especiales refiere a exposiciones orales de los alumnos en las cuales no
se evalan conceptos aprendidos a lo largo del curso (no es un examen oral), sino que se le
asigna una calificacin al desempeo de los alumnos al momento de exponer un tema del
presente programa y a la calidad de sus investigaciones sobre aquel tema, previamente
acordado con la docente, y quien elegir a los alumnos/as participantes y les asignar el tema a
investigar.
7
Secuenciacin
Criterios de evaluacin
Todo lo vinculado con el desarrollo de la asignatura es evaluable: los desempeos orales,
las producciones escritas de los alumnos, la clase de interaccin dada entre pares y con
el docente, el cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos prcticos, y la resolucin
de diversos exmenes. Teniendo en cuenta lo anterior, la evaluacin es entendida como
proceso.
La participacin activa es considerada muy importante al momento de realizar las
evaluaciones de los alumnos. Al punto tal que lo actitudinal recibir una nota, la cual se
promediar junto con los puntajes obtenidos por los alumnos en exmenes y trabajos
prcticos.
Los trabajos escritos, ya sea que se realicen durante el horario de clase, ya sea en
los propios domicilios de los alumnos, ser calificada con nota 7 (siete) o superior si
estos fueran entregados en tiempo y forma.
Observacin: Para el tercer trimestre, se propone como evaluacin especial la
elaboracin de un trabajo grupal, o Trabajo Prctico Final (TPF), cuyo tema sea
alguno de los tratados a lo largo del ao (la historia de alguna novela, un artculo
de opinin, etc.). Los alumnos:
podrn elegir libremente alguna de las diferentes maneras propuestas por
la docente y por los alumnos en consenso;
debern entregar un Proyecto de TPF donde el grupo indique quines son
los integrantes del mismo; sobre qu tema trabajarn; cmo trabajarn el
tema (haciendo un video, un escrito, una sucesin de noticias periodsticas,
una historieta, un artculo de opinin); quines harn cada parte del
trabajo.
Desde luego, la posibilidad del alumno de trabajar individualmente no es
desestimada por la docente, pero se prefiere la labor en grupo.
Se proponen dos semanas como plazo de entrega del TPF una vez
presentado el proyecto inicial. Las fechas de presentacin dependern de las
fechas de entrega de notas fijadas por Direccin.
Comportamiento en clase.
10