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Desarrollo temtico
Introduccin al proceso lector?
El sentido de la lectura
La lectura es un proceso de interpretacin de signos que se presenta en
dos niveles, explcito o espontneo, e implcito o metdico.
El nivel explcito: Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura
en las cuales las condiciones externas limitan al lector. El lector no es
objetivo durante su lectura.
El nivel implcito: involucra aquellas formas o situaciones de lectura en las
que el sujeto acta y relaciona la lectura con sus conocimientos previos o
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con sus realidades para conseguir del texto ciertas metas. Por eso requiere
de un mtodo, una direccin y un registro. Entonces necesita de dos
etapas, una de previsin o planeacin y otra de conceptualizacin (por
qu y para qu). El lector debe direccionar la lectura, es decir, fijar unos
objetivos con anterioridad. La lectura debe ser registrada, especialmente
cuando es densa en informacin. Para ello hay diferentes tcnicas de
registro.
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2. Analizar la lectura:
Analizar la lectura:
a. Materia a la que pertenece la lectura
b. Temas generales y especficos de la lectura
c. Enuncie los problemas que el autor intenta resolver a travs de
la lectura. Enumere las problemticas.
d. Hacer preguntas sobre la lectura mientras se lee.
e. Sacar las ideas principales (una por prrafo)
f. Resumir o sintetizar el texto
La referencia bibliogrfica:
Actualmente, con tanto flujo de informacin, es importante saber de
dnde la obtuvimos. Lo que conocemos como plagio podra solucionarse
si hiciramos las referencias bibliogrficas correspondientes, es algo muy
sencillo de hacer. La bibliografa es una lista de los libros y documentos que
vamos a consultar para sustentar el tema que nos interesa. La presentacin
por escrito de una bibliografa debe hacerse en orden alfabtico y debe
contener la ficha bibliogrfica de cada libro.
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Descifrar la lectura:
a. Analizar palabras en cursiva, en negrita, en cuadros de dilogo,
en recuadros, entre comillas, etc. Sealar en el texto.
b. Atender a los referentes, a qu se refiere el texto, cuando habla el
autor y cuando se refiere a otros autores. Sealar en el texto.
c. Buscar las palabras desconocidas y realizar una lista de las
palabras con sus significados.
1. Datos bibliogrficos:
3. Resumen que ayuda a consignar los temas tratados, las ideas del
autor y los conceptos que maneja.
El estilo de la presentacin de los datos anteriores responde a normas
universales aprobadas por organismos nacionales (Icontec) e
internacionales (ISO, APA) y se codifica as:
Un solo autor:
PENNAC, Daniel (2002). Como una novela. Bogot: Norma, 168 pgs.
Dos autores:
ASHER, Spring y CHAMBERS, Wieke (1998). Cmo hacer
presentaciones exitosas: utilice su persuasin. Mxico: Prentice-Hall
Hispanoamericana, 224 pgs.
Tres autores:
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto; FERNNDEZ COLLADO, Carlos y
BATISTA LUCIO, Pilar (2003). Metodologa de la investigacin. Mxico:
McGraw-Hill, 705 pgs.
Autor corporativo:
SALN NACIONAL DE ARTISTAS (1990). 50 aos Saln Nacional de
Artistas. Bogot: Colcultura, 363 pgs.
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Pginas de internet:
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. El ingenioso hidalgo Don Quijote
de la Mancha [en lnea]. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes,
1999
<http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/0258406088802
5139754480/index.htm> [Consulta: 26 julio 2005
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Sintetizar la lectura:
Sintetizar la informacin es un ejercicio tan importante como la lectura, es
el resultado final de nuestro aprendizaje, pues es la evidencia de lo que
qued en la memoria y de lo que podemos hacer con la informacin que
obtuvimos. Concretar la informacin es un ejercicio mental bastante
complejo, sin embargo si se utilizan diferentes mtodos de trabajo puede
volverse algo sencillo y de muchsima utilidad. Sintetizar implica ir de lo
simple a lo complejo. Significa que el lector debe generar una visin global
del contenido del texto.
El lector debe:
1. Establecer una bibliografa de consulta o un grupo de textos que
me sirvan para mi investigacin o para mi lectura.
2. Reunir las ideas principales de toda la lectura, prrafo por prrafo,
para obtener una visin global. (El resumen, la sinopsis y el
extracto son casos de sntesis.)
3. Elaborar un cuadro sinptico con los puntos ms sobresalientes de
la lectura.
4. Hacer un mapa con los datos de la lectura.
La sntesis constituye el registro de una lectura realizada. Es un texto
resultado de la comprensin y el anlisis. Una buena sntesis o resumen
debe tener las siguientes caractersticas:
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MTODOS DE RESUMEN:
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El mapa mental
El mapa mental es otra forma de sintetizar o resumir la informacin, se basa
en la lgica de la asociacin y no en la lgica del tiempo, por lo tanto se
extiende en cualquier direccin, comienza con ideas ordenadoras bsicas,
que son aquellas palabras o imgenes que facilitan la organizacin. Son
ideas explicativas que congregan a su alrededor el mayor nmero de
asociaciones y su lectura, as como el desarrollo grfico. Se realiza
siguiendo el sentido de las agujas del reloj.
Las interrogantes bsicas como: Qu?, por qu?, dnde?, quin?,
cul?, cundo?, sirven bastante como ramas principales de un mapa
mental, ya que sus respuestas son conceptos claves a partir de los cuales
es posible organizar otros conceptos y asociarlos, permitindole a la mente
ejercitar un pensamiento estructurado.
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Un ejemplo sencillo
PASO 1 Se dibuja la imagen central la cual es el tema o
conocimiento principal del mapa. En nuestro ejemplo, se
us el dibujo de un perfil humano con unos engranes
dentro de su cerebro como imagen central. Se trat en lo
posible de evitar escribir muchas palabras; por lo que solo
se puso la palabra clave MAPAS MENTALES dentro de
dicho dibujo. Se usaron al menos tres distintos colores en
esta imagen central, lo que le dio una dimensin extra que
contribuye a hacerla ms memorable en su cerebro.
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El mapa conceptual
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El apunte evaluativo
Lo que el lector dice de lo que dice el autor. En este tipo de apunte el
lector confronta lo que dice el autor, el lector pasa de sujeto pasivo a
activo. Le permite al lector adoptar una postura ante la lectura,
reforzndola o refutndola.
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a. Cul es el sentido del texto: literal (es exacto y propio, tiene que ver
nicamente con lo que est escrito) e implcito (qu dice el texto sin
expresarlo).
b. En tus propias palabras, qu interpretacin le das a la lectura.
c. Qu rechazas del texto, es decir, en qu no ests de acuerdo.
d. Qu quitaras del texto, qu crees que sobra.
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