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Planificacin y anlisis de la prctica educativa

La lectura trata de la secuencia educativa, pues esta se puede entender como un


proceso.
Nos dice que el educador debe hacer la bsqueda de diversas estrategias o
actividades para el aprendizaje de los alumnos que fomenten el desarrollo de la
capacidad de autonoma, impulsando la motivacin para ir construyendo un
aprendizaje con sentido, pues para los alumnos es ms interesante estar
aprendiendo con actividades que los motiven, que los hagan interactuar con los
dems, otorgndole valor a los trabajos o material para el estudio y la confianza
para adquirir los conocimientos o realizar adecuadamente una tarea.
Los educandos necesariamente deben seguir un proceso paso a paso y el
aprendizaje conlleva cambio.
El proceso educativo intencional tiene una fase de diseo o planeacin que es
donde el educador incide directamente en los procesos de aprendizaje del
educando y es aqu donde aplica lo que este ha planificado, una fase activa; de
interaccin entre educadores y educandos es en esta donde el educando y el
educador trabajan junto con la interaccin respectivamente de ensear y aprender
y una fase posterior de revisin.
Es importante planificar y analizar la secuencia formativa siempre desde una doble
perspectiva: la de quien tiene la funcin de ensear (educador) y la de la persona
que tiene la funcin de aprender (educando), generando as un aprendizaje para
ambos.
La prctica puede facilitarse mediante el uso de la secuencia como medio de
anlisis, ya que ayuda a organizar los distintos componentes de un ambiente de
aprendizaje para los alumnos.

La creacin de un ambiente favorable del aprendizaje es uno de los grandes retos


educativos. El ambiente es en el cual se dan las interacciones y tambin es el
resultado de diversos factores (caractersticas de los educandos, personalidad del
educador, etc.)
La prctica vista como secuencia educativa facilita el conocimiento profesional
sobre la propia practica y permite disear modificaciones y mejorarlas.
Trabajar con secuencias formativas supone entender la educacin como un
proceso, facilitando la toma de decisiones de regulacin para adecuar las acciones
formativas, as mismo las acciones de regulacin por parte de los alumnos.
Una secuencia es planificar como ensearemos, las acciones que prevemos llevar
a cabo, la metodologa de trabajo y como se realizara esto, es decir, como se
llevaran a cabo las actividades, el espacio en que esto se va a hacer y la
distribucin del tiempo, al llevar a cabo esta planeacin es muy importante las
reacciones que el grupo de educandos tomen ante esta.
Tambin se habla sobre la evaluacin, que es un componente de gran importancia
en el proceso educativo, este consiste en: recogida de informacin, anlisis de la
misma, juicio crtico y toma de decisiones.
Se puede decir que la evaluacin es un elemento clave en la secuencia educativa
pues su conceptualizacin puede ser diversa porque diversas pueden ser sus
funciones.
Las acciones educativas sean cual sean, tienen influencia en el proceso de
aprendizaje en grados y sentidos distintos. En cada actividad que se realice, se
debe implicar al educando y al educador ya que uno no tiene valor sin el otro.
La educacin debe referirse al conjunto de capacidades de la persona y entre ellas
a la interrelacin social ya que es importante para que el individuo pueda
desenvolverse apropiadamente en el contexto social.