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PRESETADO POR
YEISSON EDUARDO RAMIREZ ZAMORA
ID 000395378
PESENTADO A
FLOR ESTELA PIRAJAN
INSTRUCTIVO A LA EDUCACION FISICA
NRC 16064
20 DE FEBRERO 2014
BOGOTA
de
la
intrafamiliar etc.
en
el
sistema
curricular
falta en
fsica
como
donde
estudie
mi
bachillerato
las
fsica, haban materiales como balones, aros y lazos, pero muchas veces no
las utilizbamos. Ser q si al daarlas se las cobraran al profesor? O
No las utilizbamos por falta de actividades de los profesores? Si fuera que
los profesores pagaran los materiales porque sus materiales los malgastan
o que se pierden, es una falta de los colegios ya que cualquier elemento
cumple un fin y que no todo dura para siempre. Hay que tener en
cuenta por parte de los administradores de los colegios que tienen que
disponer una parte econmica para cubrir y renovar todos estos elementos
bsicos para
interactuar
creativo,
ENSAYO
JUEGO RECREACION Y POLITICA
PRESETADO POR
YEISSON EDUARDO RAMIREZ ZAMORA
ID 000395378
PESENTADO A
FLOR ESTELA PIRAJAN
INSTRUCTIVO A LA EDUCACION FISICA
NRC 16064
30 DE MAYO 2014
BOGOTA
desarrollar y mejorar
la salud y la
aptitud fsica, si no tambin nuestra parte mental del cuerpo y a partir de esta lo
socio
Pero a nivel de nuestra cultura hace falta darle gran importancia al deporte,
juego y recreacin para desarrollar todo esto bonito de la educacin fsica:
Segn la ley 181 de enero 18 de 1985 Artculo 1o. Los objetivos generales de
la presente Ley son el patrocinio, el fomento, la masificacin, la divulgacin, la
planificacin, la coordinacin, la ejecucin y el asesoramiento de la prctica del
deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre y la promocin de
la educacin extraescolar de la niez y la juventud en todos los niveles. A nivel
de Bogot se observa que el deporte se manifiesta en todo el contexto social y
cultura, se manifiesta en los ltimos aos en la implantacin de ciclo vas,
adecuaciones en los parques principales, implementacin de zonas verdes y
parques infantiles, pero se observa negligencia en la asesora y ejecucin de
como practicar un buen deporte un ejemplo claro es la ejecucin de gimnasios
en los parques para el servicio de la comunidad, el problema es que la
sociedad no est culturizada o no tiene un buen conocimiento de cmo manejar
dichos elementos .
ENSAYO
SOBRE CUERPO SEGN FOUCAULT
PRESETADO POR
YEISSON EDUARDO RAMIREZ ZAMORA
ID 000395378
PESENTADO A
FLOR ESTELA PIRAJAN
INSTRUCTIVO A LA EDUCACION FISICA
NRC 16064
30 DE MAYO 2014
BOGOTA
El cuerpo se define como la parte fsica de los seres humanos, pero hemos
visto en el mundo como cuerpos son maltratado y torturados por otros cuerpos
y Foucault dice que el poder disciplinario atraviesa los cuerpos y graba la
norma en las conciencias. A partir de los siglos XVI y XVII, en el ejrcito, en las
escuelas, los hospitales, los talleres y otros espacios se desplegaron toda una
serie de tcnicas de vigilancia y control entonces decimos que la ocupacin
del poder disciplinario es la de ordenar, gobernar y orientar conductas a estos
cuerpos que a travs de procedimientos y estudios de diferenciacin, crean
individuos que sern utilizados como objetos y herramientas.
Pero Foucault tambin nos dice que El cuerpo humano es, como sabemos,
una fuerza de produccin, pero el cuerpo no existe tal cual, como un artculo
biolgico o como un material. El cuerpo humano existe en y a travs de un
sistema poltico. El poder poltico proporciona cierto espacio al individuo: un
espacio donde comportarse, donde adoptar una postura particular, sentarse de
una determinada forma o trabajar continuamente. Marx pensaba as lo
escribi- que el trabajo constituye la esencia concreta del hombre. Creo que
esa es una idea tpicamente hegeliana. El trabajo no es la esencia concreta del
hombre. Si el hombre trabaja, si el cuerpo humano es una fuerza productiva, es
porque est obligado a trabajar. Y est obligado porque se halla rodeado por
fuerzas polticas, atrapado por los mecanismos del poder (Foucault, 1999) en
la actualidad seguimos viendo como el cuerpo humano sigue siendo
considerado como un producto social y conocido por las relaciones que se
rodean por un papel poltico que va obteniendo en las relaciones econmicas
del mundo una denominacin de clases, esto permite plantear un conocimiento
e idea del cuerpo, de quienes son esos cuerpos que esclavizan o de quienes
son esclavizados.
Pero Marx tambin nos habla del como el cuerpo puede ser una uso histrico
se ha ido trasformando El individuo no puede actuar sobre la naturaleza sin
poner en accin sus msculos bajo la vigilancia de su propio cerebro. Y, as
como en el sistema fisiolgico colaboran y se complementan la cabeza y el
brazo, en el proceso de trabajo se anan el trabajo mental y el trabajo manual.
Ms tarde, estos dos factores se divorcian hasta enfrentarse como factores
antagnicos y hostiles. El producto deja de ser fruto del productor individual
para convertirse en un producto social, en el producto comn de un obrero
colectivo. Ahora, para trabajar productivamente ya no es necesario tener una
intervencin manual directa en el trabajo; basta con ser rgano del obrero
colectivo, con ejecutar una cualquiera de sus funciones desdobladas. De otra
parte, el concepto de trabajo productivo se restringe. La produccin capitalista
no es ya produccin de mercancas, sino que es, sustancialmente, produccin
de plusvala. Decimos que la manera de trabajo, en sentido sociolgico, deja
de interesar el gusto por las necesidades de vida necesarias y recurri a
conformarse como mercanca involucrando al cuerpo con ese mismo sentido, y
el cuerpo pasa a ser un modo de sustento para algunos y un modo de
posibilidad de acopio para otros. Podramos decir tambin que la fuerza del
trabajador, su energa y resistencia empezaron a ser objetos de explotacin
poderosas, y se apuesta el cuerpo como manipulable, dominable.
Con todo esto implantamos una crtica bsica, al sistema de produccin social
econmico y terico, para que no sea ms explotado y estamos encargados en el
RESUMENES
SOBRE EXPOSICIONES ECHAS EN CLASE
PRESETADO POR
YEISSON EDUARDO RAMIREZ ZAMORA
ID 000395378
PESENTADO A
FLOR ESTELA PIRAJAN
INSTRUCTIVO A LA EDUCACION FISICA
NRC 16064
30 DE MAYO 2014
BOGOTA
Pero el deporte moderno comenz a tomar forma en los siglos XVIII y XIX.
Gracias a la Revolucin industrial, muchas personas disfrutaban de tiempo
libre y algn dinero, recuperando la Antigedad en algunos deportes, al tiempo
que se creaban otros nuevos. El primer pas donde esto se produjo fue
Inglaterra. All, a medida que aumentaba su popularidad, se fueron creando
asociaciones y reglamentos. As, por ejemplo, en 1.863, la Asociacin de
Futbol de Gran Bretaa fij las reglas de este deporte. Ya en 1.900, los
deportes y reglamentos correspondientes se haban extendido a casi todos los
pases del mundo. Igualmente, en 1.896, se celebraron en Grecia los primeros
Juegos olmpicos de la Edad Moderna
3. El deporte en Colombia:
El deporte en Colombia est integrado por el conjunto de actividades
competitivas con estndares de exigencias fsicas en que compite el pas a
nivel nacional e internacional. Colombia es considerada la tercera potencia
deportiva en Amrica Latina detrs de Cuba y Brasil, as como la quinta a nivel
panamericano
detrs
de
Estados
Unidos,
Canad,
Cuba
Brasil
respectivamente.
En el comienzo del siglo XX, las corridas de toros y las carreras de caballos
llenaban la atencin popular y de los medios. En la segunda mitad del siglo
XX, deportes como el ciclismo, el patinaje, el bicicrs, el motocross, los
deportes extremos sobre ruedas y otros son muy comunes en departamentos
como Antioquia, Cundinamarca y Valle del Cauca. El boxeo, el bisbol, el ftbol
y los deportes acuticos son los deportes ms practicados en el Valle del
Cauca y la Costa Caribe. Aunque los ms importantes logros han llegado en
deportes individuales, el ftbol es el que llena la atencin del pblico en
general, relegando a un plano mucho menor a las dems disciplinas.
Los deportes que ms ttulos mundiales le han dado a Colombia en todas las
modalidades son bolos, boxeo, ciclismo y patinaje, aunque este ltimo es la
4. Deportes olmpicos
Es el evento deportivo internacional ms importante del mundo, en el que
participan competidores de diversas partes del mundo, celebrados desde
1986, cada 4 aos en una sede distinta. La primera de esta etapa fue la ciudad
griega de Atenas y existen 2 tipos que en su etapa moderna se dieron origen a
los juegos olmpicos de verano y Juegos olmpicos de invierno que se realizan
con un intervalo de 2 aos cada uno, el smbolo o emblema de las olimpiadas
son los cinco aros entrelazados que cada uno corresponde a un continente
cada una y significa la hermandad que hay entre los cinco continentes y el
comn acuerdo de competir sana y limpiamente en todas las competencias,
resaltando el puro deseo de competir sin querer anhelar algo ms all. Los
cinco colores tambin significan todas las banderas del mundo, pues ellas
tienen algn color de los cinco aros.
Rojo-Amrica
Amarillo-Asia
Verde-Europa
Azul-Oceana
Negro-frica
Los Juegos Olmpicos de Verano son un evento deportivo que rene gran
cantidad de deportistas en mltiples especialidades cada cuatro aos,
organizado por el Comit Olmpico Internacional (COI). Constituye el ms
importante de los eventos deportivos multidisciplinarios en el mundo,
incluyendo la mayor cantidad de deportes o disciplinas y en el cual participan
atletas procedentes de todos los pases y naciones. Cinco pases han
participado en todas las ediciones de los juegos olmpicos: Australia, Francia,
Gran Bretaa, Grecia y Suiza. Asimismo, Gran Bretaa es el nico pas que ha
ganado medallas doradas en cada uno de los juegos olmpicos. Su
denominacin obedece a la intencin de diferenciarlos de los Juegos
Olmpicos de Invierno, dedicado a los deportes de invierno, que se practican
en el hielo o la nieve. Pese a ello no necesariamente los juegos se llevan a
cabo en verano, dependiendo tal circunstancia de la ciudad en la que el evento
se realice. Generalmente se considera que una victoria olmpica es el mayor
logro deportivo. En cada evento se otorgan medallas, de oro para el primer
lugar, plata para el segundo y bronce para el tercero. Esta es una tradicin que
se inici en 1904.
En cada uno de dos eventos hay juegos que son individuales y de conjunto
como:
sobre Hielo.
BALONCESTO:Es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto
en pista cubierta como en descubierta, el baloncesto se incluy por
primera vez en los Juegos Olmpicos en 1936, aunque se celebr un
torneo de demostracin ya en 1904, esta competicin ha sido
cada lado del campo. El objetivo del juego es desplazar una pelota a
travs del campo, valindose fundamentalmente de las manos, para
intentar introducirla dentro de la meta contraria, accin que se denomina
gol. El balonmano debuta como deporte olmpico en los Juegos
nacionales afiliadas.
WATERPOLO: El waterpolo o polo acutico es un deporte que se
prctica en una piscina, en la cual se enfrentan dos equipos. El objetivo
del juego es marcar el mayor nmero de goles en la portera del equipo
contrario, durante el tiempo que dura el partido. Los equipos cuentan en
el agua con 6 jugadores y un portero. Los jugadores no pueden pisar el
suelo de la piscina, ya que est prohibido y generalmente la profundidad
de la piscina no se lo permite, los jugadores tienen que mantenerse todo
el partido flotando, lo que les hace consumir mucha energa. Un equipo
tiene 30 segundos de posesin de la pelota para efectuar un
lanzamiento a la portera contraria
FESTIVAL REALIZADO EN EL
COLEGIO LAUREANO GOMEZ
PRESETADO POR
YEISSON EDUARDO RAMIREZ ZAMORA
ID 000395378
PESENTADO A
FLOR ESTELA PIRAJAN
INSTRUCTIVO A LA EDUCACION FISICA
NRC 16064
30 DE MAYO 2014
BOGOTA
FESTIVAL ESCOLAR
(INSTITUTO TECNICO LAUREANO GOMEZ)
JORNADA MAANA
INFORME Y ANALISIS
INTEGRANTES:
JERRY CAMILO MORA
MIGUEL ANGEL PAPAMIJA
OSCAR IVAN RODRIGUEZ R.
OSCAR JAVIER BETANCOURT
WILBER FERNANDO MORENO HERRERA
YEISSON RAMIREZ
INTRODUUCION
INFORME
YEISSON RAMIREZ.
Para la realizacin de esta estacin ubicada en el patio se
utilizaron los siguientes materiales con sus respectivas
funciones:
- Cucharas y pimpones: Para la actividad de los pimpones los
participantes pueden usar su boca para sostener la cuchara
o el otro utensilio para coger los pimpones de colores. Esta
es una actividad de destreza y agilidad para los pequeos.
- Pelotas: Su funcin era el lanzamiento de las pelotas desde
una distancia para poder encholar las pelotas en una
caneca, y as poder desarrollar su habilidad de puntera.
- Tizas: En esta parte los nios dibujaban en el suelo para asi,
incentivar el dialogo, la prctica y el respeto por el entorno,
adems de estimular sus capacidades intelectuales y
creativas.
- Piquis- Yoyos-Trompos. Coordinacin fina y coordinacin
dinmica culo-manual, pensamiento tctico y estratgico,
relaciones sociales y afectivas, y movimiento de las manos
al entrar en contacto con las canicas y con la tierra. Se
fomenta adems de juegos al aire libre, as como el cuidado
y aprovechamiento de las zonas recreativas naturales.
BIOGRAFIAS
1
http://que-significa.net/el-termino/educacion-fisica/
Pgina 9
3
http://www.uco.es/deporteuniversitario/media/documentacion/MANIFIESTO
%20MUN DIAL%20DE%20LA%20EF%202000.pdf
4
http://www.uco.es/deporteuniversitario/media/documentacion/MANIFIESTO
%20MUN DIAL%20DE%20LA%20EF%202000.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85919_archivo_pdf.pdf
http://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-
piaget-vigotsky-kroos/