UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

Programa de la Segunda Especialidad

en Didctica de la Educacin Primaria
ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LOGRAR LA
CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
DE TEXTOS NARRATIVOS PROYECTO DE
INVESTIGACIN - ACCIN

Apellidos y nombres: XXXXXXXXXXXXXXXXX

2013 - 2015

INDICE

( esto es slo un ejemplo, no trates de borrar los

puntos, slo cambia los nmeros y textos haciendo
doble clic sobre el texto o nmero)
DEDICATORIA......................................................................................................2
INDICE................................................................................................................45
INTRODUCCIN..................................................................................................4
TITULO.................................................................................................................5
I.

CONTEXTO DE LA INVESTIGACION...........................................................5
1.1. Descripcin del contexto socio cultural.................................................6
1.2. Caracterizacin de los estudiantes.......................................................7

II.

DETERMINACIN

FORMULACIN

DEL

PROBLEMA

DE

INVESTIGACIN ACCIN............................................................................
2.1. Deconstruccin de la practica pedaggica...........................................
2.2. Formulacin del problema de Investigacin accin............................
III. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN ACCIN...................................11
IV. FORMULACIN DE OBJETIVOS...............................................................12
V. MARCO TERICO REFERENCIAL............................................................13
VI. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN..................................................14
6.1. PARADIGMA, ENFOQUE TIPO DE INVESTIGACIN......................15
6.2. RUTA METODOLGICA.....................................................................16
6.3. INSTRUMENTOS UTILIZADOS.........................................................18
6.4. TRATAMIENTO DE DATOS................................................................19
REFERENCIAS..................................................................................................23
ANEXOS.............................................................................................................24

INTRODUCCIN
(Slo en un hoja)

TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN ACCIN

En relacin con el problema identificado
EL MISMO DE LA CARTULA

I.

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN ACCIN

1.1. Descripcin del contexto socio cultural

Pegar el reformulado
Describir las caractersticas socioculturales del contexto (distrito) en el
cual est ubicada la institucin educativa en el que trabaja.Y describira la
institucin educativa (escuela) en el que viene trabajando. En ese
sentido, considerar cmo es la organizacin de la institucin educativa
(escuela), que vienen trabajando como institucin, en qu otros proyectos
est participando. As como, a qu UGEL y a qu red pertenece la I.E. y
qu tipo de acciones realizan en el marco de las redes.
1.2. Caracterizacin de los estudiantes
Pegar el reformulado
Describir a los actores involucrados (los estudiantes a su cargo), teniendo
en cuenta sus potencialidades y necesidades de aprendizaje (esta
descripcin debe de ser muy minuciosa y precisa, para ello, deben de
considerar los aspectos cognitivos, socio afectivos y otros).

II.

DETERMINACIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA DE

INVESTIGACIN ACCIN

2.1.

Deconstruccin de la prctica pedaggica (Anlisis textual).

Pegar el reformulado
Realiza el anlisis crtico y reflexivo de su prctica pedaggica de su
aula. La explicacin debe evidenciar el anlisis de la prctica como un
proceso complejo en el cual se determine las fortalezas, sus debilidades,
sus vacos, sus creencias, las teoras implcitas que subyacen en su
prctica pedaggica, teniendo como referencia las categoras y
subcategoras identificadas (para realizar este anlisis deber de acudir a
sus diarios de campo categorizados y sub categorizados; as como la
matriz de de sistematizacin de los registros de los diarios de campo y el
mapa de deconstruccin)

2.2.

Registro flmico.

Pagar la hoja que se elabor sobre el registro flmico.

2.3.

Validacin de la deconstruccin de la practica pedaggica

De la TRISNGULACION, SOLAMENTE SE DEBE PEGAR EL TEXTO
DE LA COLUMNA QUE CORRESPONDE SOLAMENTE A LA
INTERPRETACIN Y DEBE QUEDAR COMO TEXTO NORMAL EN
PRRAFO, NO EN CUADRO.
Se informa de la necesidad de realizar un proceso de validacin (tiempo
transcurrido, dificultad en el proceso de categorizacin, otros) y el proceso
seguido. Se presentan las conclusiones a las que se arribo de manera
narrada. (El cuadro de validacin se adjunta en los anexos).

2.4.

Mapa de la deconstruccin.
PEGAR EL MAPA

2.5.

Formulacin del problema de Investigacin accin.

PEGAR SOLAMENTE EL NOMBRE DEL PROBLEMA DE
LAINVESTIGACION, ES DECIR SE QUE PONEMOS EN LOS MAPAS
Y QUE EST CERRADO ENTRE SIGNOS DE INTERROGACIN
NO DEBE IR EL GRADO NO EL AO,
EJ,QU ESTRATEGIAS..EN LOS ESTUDIANTES DEL
EDUCACIN PRIMARIA DE LA I.E. ..- UGEL 06?
En este punto se debe de priorizar el problema de su prctica pedaggica
a partir del diagnstico socio pedaggico. As como describir los factores
asociados al problema, incorporando datos recogidos en el diagnstico
sociocultural y caracterizacin de su prctica pedaggica. Tambin se
debe de considerar el campo de accin (pudiendo ser a nivel de
planificacin, a nivel metodolgico, a nivel de evaluacin, de recursos y/o
materiales, etc.) en el que se sita el problema identificado.
Un aspecto a tener en cuenta en la formulacin del problema de
investigacin - accin deber de considerarse los siguientes elementos
bsicos: campo de accin, participantes y mbito de ejecucin.

III.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN ACCIN

Explicar brevemente EL POR QU Y PARA QU de la investigacin
accin.

IV.

FORMULACIN DE OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
BEDE ESTAR ORIENTADO A LA MEJORA DE LA PRCTIVA
PEDAGGICA.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

PARA LA DECONSTRUCCIN.- qu es lo que queremos lograr en

la deconstruccin.
PARA LA RECONSTRUCCIN.- qu es lo que queremos lograr en
la reconstruccin.
PARA LA EVALUACIN.- qu es lo que queremos lograr en la
evaluacin.
PARA LAS TEORAS IMPLCITAS.- qu es lo que queremos lograr
en las teoras implcitas.

Formular los objetivos coherente con el problema de investigacin

accin.

V.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

5.1. Tipo de investigacin

En esta seccin se explica el paradigma, el enfoque asumido y el tipo de
investigacin a realizar.
Investigacin Cualitativa, centrada en el paradigma de la lnea de
Restrepo, revisar el mdulo I
5.2. Actores de cambio
Mencionar las caractersticas generales del docente investigador y los
estudiantes. Especificar el grado y seccin con quienes se desarrollar la
investigacin accin.
Redactar un perfil real del docente (como soy) y un perfil ideal del docente
(cmo quiero ser)
Redactar un perfil real del estudiante (como es) y un perfil ideal del
estudiante (cmo quiero que sea)
5.3. Tcnica e Instrumentos de la investigacin
(Explicar tipo, propsito de cada uno de las tcnicas e instrumentos de la
reconstruccin)
Redactar cada una de tcnicas con su respectivo instrumento que vas a
utilizar en tu investigacin, as mismo debe tener su propsito, es decir
para qu te sirve.
5.4. Tcnicas de anlisis e interpretacin de datos.
Anlisis categorial.
Anlisis textual.

VI.

PROPUESTA PEDAGGICA ALTERNATIVA

6.1 Mapa de la reconstruccin.

PEGAR EL MAPA
6.2 Anlisis textual de la reconstruccin.
Pegar el reformulado
6.3

Marco terico referencial

Teoras explicitas
Enfoque del rea
Categora (desarrollar cada categora con sus respectivas
subcategoras)
Redactar el marco terico de la propuesta pedaggica alternativa
parafraseando y usando citas textuales. Incluir las referencias
bibliogrficas: libros, revistas, sitios web u otros documentos citados en la
formulacin del perfil de proyecto de investigacin, segn normas APA.
Deber de citar textos de fuentes bibliogrficas confiables teniendo en
cuenta las normas APA. (Debe iniciar con el enfoque de las teoras
explicitas para continuar con las categoras y subcategoras).

6.4 Formulacin de las hiptesis de accin.

PEGAR LA MATRIZ QUE SE ELABOR PARA LA FORMULACION DE
LA HIPTESIS DE ACCION
6.5 Plan de accin de la Propuesta Pedaggica Alternativa.
PEGAR LA MATRIZ QUE SE ELABOR PARA PLAN DE ACCIN
6.6 Matriz de evaluacin de la efectividad de la Propuesta Pedaggica
Alternativa.
PEGAR LA MATRIZ QUE SE ELABOR PARA LA EVALUACIN
REFERENCIAS
Bibliogrficas.- teniendo en cuenta las normas APA.
Hemerogrficas.- teniendo en cuenta las normas APA.
Virtuales.- teniendo en cuenta las normas APA.
ANEXOS
Registros del diario de campos categorizados y sub categorizados en la
deconstruccin.- la matriz que se elabor.
Matriz de de sistematizacin de los registros de los diarios de campo.
Registro flmico (diario).- la matriz que se elabor.
Matriz de triangulacin.- la matriz que se elabor.

Diseo de instrumentos de evaluacin de la propuesta pedaggica

alternativa. (Mnimo un instrumento).puede ser una lista de cotejo

Todo este trabajo debe ser presentado el da

sbado 06 de diciembre en el horario que les
corresponde. Impreso, anillado y con un CD
rotulado indicando nombre y aula