PROGRAMACION ANUAL DEL V CICLO RUTAS DE APRENDIZAJE

AREA DE COMUNICACIN.
COMPET CAPACIDADES
ENCIAS
Compren Escucha activamente
textos orales-Recupera
de textos diversos
y organiza informacin de diversos
textos orales.
-Infiere el
orales

significado de los textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

INDICADORES
-

Se expresa
oralmente

-Acta sus textos orales a la

situacin comunicativa
-Expresa con claridad sus ideas.
-Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
- Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
.

Usa modos y normas culturales convivencia que permite la comunicacin

oral.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y utilizando
algunos informacin bsica y barrios detalles de textos orales con temtica
barriada. organizadores grficos bsicos y a la situacin comunicativa.
Identifica informacin bsica y varios detalles de texto orales con temtica
variada..
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral
para elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita establecido relaciones de secuencia
comparacin y causa efecto y discriminando el hecho de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de
la mayor parte de la informacin relevante.
Deduce labras desconocidas, hechos, referente, lugares.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y
lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expre4siones irnicas.
Explica, segn modos culturales, emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso
para asumir una posicin.

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al

oyente, de acuerdo con sus propsitos y tema.
Ajusta registros concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar se texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones
y metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin y ritmo para enfatizar
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a su interlocutor.
Se apoya en recursos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales (power
point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si se ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los

Comprende
textos
escritos

-Se apropia del sistema de

escritura ( II-III).
-Recupera informacin de
diversos textos escritos.
-Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.

Produce
textos
escritos.

-Se apropia del sistema de

escritura (II-III).
-Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
-Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escrito.

puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos (temtico y lingstico) en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos
complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporales
grficos, plstico, musical, audiovisual)
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas
semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios elementos en
su estructura.
Establece relaciones problema- solucin entre las ideas del texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece
el texto: imgenes, ttulos, prrafos, palabras y expresiones claves, siluetas,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e iconos.
Deduce el signi9ficado de palabras y expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin explicita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura.
Deduce relaciones de causa- efecto y de problema- solucin en textos con
varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema, las ideas principales y las conclusiones, en textos con
varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con
varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
Explica la intensin de los recursos textuales.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo
con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona,
nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con
diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con
las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y
aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a

los diferentes campos del saber.

Interacta
con
expresiones
literarias.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones, ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes
para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto
y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correcciones y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes
campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y
referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

-Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.
-Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.
-Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.

MATEMTICAS.
Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

-Matematiza situaciones.
-Comunica y representa
ideas matemticas.
-Elabora y usa estrategias.
-Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explcitos, en

problemas de varias etapas y los expresa en un modelo de solucin que
combinen las cuatro operaciones con nmeros naturales.
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas y los
expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo de un nmero natural.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas
relacionados con la potencia cuadrada y cbica.
Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en un modelo
relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un
nmero.
Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en un modelo
de solucin con fracciones como cociente.
Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en un modelo
de solucin con fracciones como.
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un
modelo de solucin multiplicativo entre fracciones.
Interpreta datos y relaciones en problemas que impliquen repartir, partir una
longitud o superficie y los expresa en un modelo de solucin de divisin
entre una fraccin y un entero.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al
plantear o resolver un problema.
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en problemas de varias etapas, y
los expresa en un modelo de solucin aditivo que combine las cuatro
operaciones con decimales.
Identifica datos en situaciones expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativa con decimales.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones, expresndolos en un
modelo de solucin con porcentajes usuales.

Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al crear o

resolver problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permite resolver el problema.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores de seis
cifras en diversos contextos de la vida diaria (distancias, presupuestos,
precios de casas, premios de lotera, etc.).
Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma
simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis cifras.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando aos
dcadas y siglos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en
unidades oficiales usando sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Elabora representaciones contratas, pictricas, grficas y simblicas de la
potencia cuadrada y cubica de un numero natural.
Elabora representaciones concretas, grfica y simboliza mltiplos y
divisores de nmeros, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor.
Elabora diversas representaciones sobre la fraccin de un conjunto.
Elabora representaciones sobre la fraccin de un conjunto.
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados
de la fraccin y sus operaciones (divisin).
Describe la comparacin de las fracciones decimales con soporte concreto y
grfico.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales hasta el
milsimo y fracciones decimal en diversos contextos de la vida diaria
(recetas, medidas muy pequeas, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de
nmeros decimales hasta el milsimo y sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el milsimo en la
recta numrica, en el tablero posicional, y segn el valor posicional de sus
cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los
significados de la multiplicacin o divisin con decimales.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms usuales en
diversos contextos de la vida diaria (recetas, distancias, ofertas, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de
porcentajes ms usuales.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos para realizar operaciones con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para resolver problemas
con nmeros naturales.
Emplea procedimientos de medida, estimacin de medida, estimacin y
conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas relacionados a
potencias cuadrada y cbica.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver problemas
simples de mltiplos y divisores con nmeros naturales.
Emplea procedimientos o estrategias de clculo para resolver problemas
con fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear nmeros
decimales a los dcimos, centsimos y ubicar nmeros decimales entre dos
nmeros decimales.

-Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

Emplea estrategias o recursos para establecer equivalencias y conversiones

entre decimales, fracciones decimales, fracciones o porcentajes y entre
diferentes unidades de masa o longitud. (0,25 kg = 20/100 +5/100 = 25/100
= 1/40 250g.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo
para sumar, restar, multiplicar y decidir con decimales exactos.
Emplea estrategias heursticas, procedimientos y estrategias de clculo al
resolver problemas con porcentajes ms usuales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y
equivalencia entre fracciones, fracciones decimal y decimales hasta el
milsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de
representar un nmero decimal segn su valor posicional.
Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un nmero.
Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor del otro.
Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de la potencia
cuadrada y cbica de un nmero natural.
Explica el procedimiento realizado al resolver con porcentajes.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o
contraejemplos.
Interpreta datos y relaciones no explicativas en situaciones de regularidad,
expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico con traslaciones y
giros de cuartos y medidas vueltas.
Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de repeticin
geomtricos con traslaciones y giros de cuartos y medidas vueltas.
Interpreta los datos en problemas de regularidad numrica y grfica,
expresndolas en un patrn aditivo o multiplicativo o con potencias, que
depende de la posicin del elemento.
Crea una regularidad a partir de un patrn numrico.
Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y equilibrio,
expresndolos en ecuaciones o igualdades.
Modifica una ecuacin o igualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o
desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una inecuacin
sencilla, por ejemplo de la forma: < x o +x > b.
Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos magnitudes,
expresndoos en una relacin de proporcionalidad directa.
Comprueba si el modelo usando o desarrollando permiti resolver el
problema.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios geomtricos (con
traslacin y giros) que intervienen en la formacin del patrn y la regla de
formacin creciente del patrn numrico.
Resolver el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa una desigualdad con material concreto, grfico y simblico.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la
proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin
geomtrica, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos

con fracciones y numero naturales, incluyendo el uso de la calculadora.

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin.

Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin

geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, completar o crear patrones
numricos y grficos cuya regla de formacin depende de la posicin del
elemento, con nmeros naturales, fracciones o decimales.
Emplea procedimientos por talento, situaciones o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor de una ecuacin, o de una inecuacin.
Emplea propiedades de simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de
datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o
proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas y estrategias
empleadas en distintas resoluciones.
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no
conocidos de un patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones
numricos grficos.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos
sobre el procedimiento utilizado para resolver problemas de igualdad o
desigualdades.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos,
para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos y contraejemplos.
Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los prismas y pirmides.
Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.
Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas tridimensionales para
resolver un problema de construccin de prismas y pirmides.
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies
de su entorno, expresndolos en figuras geomtricas bidimensionales
(circulo, circunferencia, polgonos regulares hasta 10 lados.).
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver
problemas.
Interpreta datos y relaciones no aplicativos respecto a la localizacin de
lugares o desplazamientos de objetos en la localidad, expresndolos en un
croquis en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano el resolver problemas de localizacin.
Interpreta datos y relaciones no explicitas en objetos del entorno, al
elaborar un modelo basado en la rotacin (en cuarto de vuelta y media
vuelta) de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica las transformaciones de geomtricas de simetra, traslacin y
reduccin a otros problemas similares.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo.
Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide en
unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del volumen de cubos y prismas en unidades patrn
(cubitos de 1cm3, estructuras de 1m3).
Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular,
con material concreto (base diez) y grfico.
Construye prismas y pirmides con material concreto (origami modular,
plantillas), grfico (papel isomtrico) usando instrumentos de dibujo; a
partir de indicaciones sobre su medida o su forma.
Explica lo que comprende sobre la relacin entre el volumen y la medida
de los objetos.
Describe las propiedades y relaciones del crculo y la circunferencia y de
los polgonos regulares segn sus lados y sus ngulos.
Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre.

mecano, etc.) y en forma grfica.

Representa grficamente formas bidimensionales en el plano cartesiano, as
como sus ampliaciones y reducciones.
Expresa la medida de superficie usando unidades convencionales (Km2,
m2).
Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades
convencionales (Km).
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando
referentes espaciales y referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos
cardinales.
Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en el plano
cartesiano.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica y simblica (pares
ordenados) traslaciones, reflexiones y giros (cuartos y medias vueltas) de
formas bidimensionales y relaciona tres tipos de representacin.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una superficie
del prisma y el volumen del prima cuadrangular o rectangular en unidades
arbitrarias.
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades arbitrarias
(cubitos) y la capacidad de objetos recipientes en litros y milmetros.
Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas y la
rotacin, usando diversos materiales, instrumentos de dibujo.
Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y unidades
convencionales para medir y comparar longitudes y distancias muy
grandes.
Emplea estrategias que implica cortar la figura en papel y reacomodar las
piezas, dividir en cuadritos de 1cm2 y el uso de operaciones para
determinar el rea y el permetro de figuras bidimensionales.
Usa estrategias para rotar figuras a partir de sus vrtices, incluyendo el uso
de instrumentos como compas trasportador.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
Establece conjeturas sobre la relacin entre el arrea lateral y el rea total de
los prismas.
Establece semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirmides.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el volumen y la capacidad.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre permetro y rea de formas
bidimensionales, entre reas de cuadrilteros y tringulos.
Establece conjeturas y las verifica sobre la relacin entre el radio y el
dimetro de la circunferencia.
Establece caractersticas semejantes en los polgonos regulares.
Explica el procedimiento usado para construir figuras y rotarlas.
Justifica conjeturas y contraejemplos.
Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los
expresa en una tabla de doble entrada, diagramas de rbol oIgrficos
lineales.
Selecciona el modelo grafico estadstico ms adecuado y resolver
problemas.
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los
resultados favorables de un evento expresando su probabilidad como
cociente.
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles
opciones de respuesta a traes de encuestas.
Determina la tendencia de un conjunto de su grafico
Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos
estadsticos.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media aritmtica y la
mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia
la media aritmtica y la moda del conjunto de datos.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con
apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un
experimento aleatorio.

Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y

organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de
informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado,
revistas, lecturas, etc.).
Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualdad
de valores o el algoritmo de la media.
Calcula la probabilidad de un evento por la regla de Laplace (cociente entre
caso favorable y el total de casos).
Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en estudio y las
justifica.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los
datos, a partir del grfico lineal.
Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un evento experimento aleatorio,
basndose en experiencias concretas.
Compara probabilidades de distintos eventos, sin calcularlas.

CIENCIA Y AMBIENTE.
-Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia

-Problematiza situaciones.
-Disea estrategias para
hacer indagacin.
Genera y registra datos e
informacin.
Analiza datos e informacin
-Evala y comunica.

-Explica el
mundo fsico
basado en
conocimientos
cientficos.

-Comprende y aplica
conocimientos cientficos.
-Argumenta cientficamente.

Formula preguntas que involucran los factores observables,

medibles y especficos seleccionados que podran afectar al
hecho fenmeno.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre
el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
Distingue las viables dependiente e interdependiente y las
intervinientes en el proceso de indagacin
Formula la hiptesis considerando la relacin entre la variable
que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente
y la que va a medir (dependiente).
Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y
el tiempo de duracin, para manipular la variable independiente
y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, quipos e
instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos
en relacin a la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de la informacin relacionada a la pregunta de
indagacin
Propone mediante medidas de seguridad tomando en cuenta su
cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las
variables con la ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
variables independientes y dependientes
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con
los resultados de sus pares y los complementa con las de fuentes
de informacin seleccionadas
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a
partir de las grficas elaboradas y los complementa con las
fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y
los resultados de la indagacin o de otras indagaciones
cientficas, y validas o rechaza la hiptesis inicial.
Construye un conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y
la de sus pares
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral o escrita, grafica
o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o
presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones
realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir
de las dificultades identificadas.
Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn
asociados con el movimiento de sus molculas.
Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre
las partculas del medio de propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las
propiedades de los electrones en los tomos.
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de
las clulas nerviosas.

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
que resuelven
problemas de su
entorno.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia

Da razn de que las interacciones respiratorias son causa de la

accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas
depende de la sntesis de la hormona adrenalina.
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la
funcin que desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de
los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al
ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan
del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la
Tierra.
Da razn de las adaptaciones de lagunas partes del cuerpo de los
seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
problema tecnolgico.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios
de esta, con base en fuentes de informacin confiables.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema.
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de
solucin que es deseable optimizar y seleccionar un recurso que
debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otros.).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando
instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin
y los materiales a usar.
Utilizar ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad
de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y
sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominantes usados, de algunas propiedades fsicas de
materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
necesario.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando
el proceso de implementacin seguido.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
estableciendo sus limitaciones y estima la eficacia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato.
Explica como construy su prototipo mediante un reporte
escrito.
Comunica y explica sus resultados y prueba con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
Explica que hay objetivos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a
los cientficos a mejorar sus sentidos durante sus
investigaciones.

y tecnologa en
sociedad.

Explica que algunos objetivos tecnolgicos han ayudado a

formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma
de pensar y vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la
elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo
consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las
sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la
biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han
proporcionado nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y
aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas
tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las
demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los
objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y
fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la
tecnologa en contraste con otras creencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el
desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de
tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades
refiriendo diferentes tipos de evidencia.

PERSONAL SOCIAL
Afirma sus ideas

-Se valora as mismo.

-Autorregula sus emociones y
comportamientos.

Se desenvuelve
ticamente.

-Se cuestiona ticamente ante

situaciones cotidianas.
-Sustenta sus principios ticos.
-Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones
y acciones.

Explica los cambios en sus caractersticas personales:

fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer
su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y
satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas
situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa, en forma verbal o no verbal su satisfaccin al
ser escuchado. Opina sobre la importancia de las
tradiciones, costumbres y practicas reales en su familia,
escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y
respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia
e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le
permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la
convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que tras perciben
en l y como esto influye en su autoestima.
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones
reales e hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes
a las de los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas,
manifestando sus causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones
(respiracin, relajacin, distanciamiento y negociacin),
de acuerdo a la situacin que se presenta.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus
emociones para la convivencia sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional
(enfadado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la
toma de decisiones.
Identifica situaciones que evidencias dilemas morales que
enfrentan distintos valores.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en
situaciones que evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en
conflicto en dilemas morales concretos.
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o
acciones con valores de su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en
dilemas morales.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas
acciones con razones que toman en cuenta las razones de
los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y
malas valores ticos que protegen la dignidad humana
(vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como
la libertad y la justicia travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus
propias acciones a partir de su impacto en tras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le
permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las
emociones generadas por estor resultado.
Identifica desde su rol en la escuela y la familia, la
responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican
y reconocen en su ambiente cercano con las propias
acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus
compaeros sobre una situacin o accin que pueda ser
juzgada como buena o mala, diferencindolas de la

Convive
respetndose a s
mismo y a los de
ms.

-Interacta con cada persona

reconociendo que todos son
sujetos de derechos y tienen
deberes.
-Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos.
-Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente.
-Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
-Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible.

propia.
Apela a su condicin de sujeto de derecho cuando
alguien atenta contra alguno de ellos.
Exige ser llamado por su nombre (no por sobre nombres
o apelativos) y de manera apropiada en cualquier
circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin
discriminarlos por razones de gnero, discapacidad,
tnica, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha
agredido o discriminado, y muestra disposicin a
cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses
de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad
de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en
su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso
tipo.
Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando
alguien atenta contra alguno de ellos.
Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o
apelativos) y de manera apropiada en cualquier
circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, tnica,
condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha
agredido o discriminado, y muestra disposicin a
cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses
de otras personas y grupos.
Explica de manera sencilla la nocin de inalienabilidad
de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en
su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso
tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el
ejercicio de derechos de diversos o colectivos humanos
(personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus
compaeros o contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con
claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la
vida escolar.
Identificar las ocasiones en que acta en contra de los
derechos de otras personas, y explica por qu esas
acciones vulnera sus derechos.
Identifica si principios democrticos (participacin,
justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los
acuerdos y normas de convivencia en el aula y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las
caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la
convivencia armnica y satisfactoria para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en
trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad
educativas, sin excepcin, deben cumplir las normas de
convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos
asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en la transformacin de las normas cuando las
considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus
derechos).

Participa en

-Problematiza asuntos pblicos

Propone metas que favorezcan la convivencia.

Explica la importancia de la normatividad del trnsito de
personas y de vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las responsabilidades de los
dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia
cultura con sus compaeros.
Habla con orgullo de s mismo y de las comunidades a la
que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios
como representaciones de la patria, del pas, de la
comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la
comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de
diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas
(mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etc) de su
regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una
cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y sentido de algunas costumbres de
compaeros de diferentes culturas. Identifica relaciones
de violencia, marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afrodescendientes, mujeres, personas con
discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando
situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia
determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de
diferente condicin, tnica, edad o gnero.
Distingue conflicto de agresin.
Explica que es la agresin la que daa a las personas.
Comprende que muchos conflictos se originan por no
reconcer a los otros como sujetos con los mismos
derechos y por falta de control de las emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y
diferentes intereses.
Utiliza el dialogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a
mediadores escolares cuando no puede solucionar los
conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de
solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que
tiene el conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa
planteada para la solucin de conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos
naturales.
Reconoce que toda actividad humana tiene afectos en el
ambiente.
Muestra preocupaciones por que los recursos naturales se
usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y
recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin
de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros
mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su
comunidad.
Identifica las caractersticas que define a un asunto

asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

a partir del anlisis crtico.

-Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
-Asume una posicin sobre un
asunto pblico que le permita
construir consensos.
-Propone iniciativas y usa
mecanismos para el bienestar de
todos y la promocin de los
derechos humanos.

pblico.
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos
implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que
involucran a los miembros de su comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger
informacin sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos
tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos
pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes
trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y
virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de
informacin noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e
incluyan ms de una causa.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las
funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica y distingue las funciones de las principales
autoridades del Estado peruano (presidente, congresista,
juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios
democrticos del dialogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que
rige la vida en el pas.
Identifica los aspectos que diferencia la opinin personal
del resto de opiniones del aula.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir
una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las
caractersticas de la institucionalidad democrtica y las
causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian
estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el
aula, a partir de las posturas individuales y basada en
principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en
asuntos o situaciones concretas.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al
bien comn y a la solidaridad.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas
orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la
escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
Explora y hace seguimiento de acciones participativas
que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta indignacin de manera pacfica, ante el
incumplimiento de sus derechos o los de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos
establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Impulsa acciones en favor de grupos o personas
vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes
instrumentos:
Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los
Nios y Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los
representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo
realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.

Construye
interpretaciones
histricas.

-Interpreta cientficamente
fuentes diversas.
-Comprende el tiempo histrico
y emplea categoras temporales.
-Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo

realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en
todo espacio de interaccin.
Obtiene informacin sobre determinados hechos
histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos
sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas,
con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el
docente, aquellas que le proporcionan informacin sobre
un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografa de diversos personajes para obtener
informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna
construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de prevencin de la herencia histrica
y cultural con la informacin que proporciona.
Identifica al autor o autores de la fuente.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre
el pasado pueden diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones
procedentes de diversas fuentes sobre un mismo hecho o
proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un
acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y
observacin de fuentes primarias.
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer
referencias al tiempo.
Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas
convencionales que dividen la historia nacional (por
ejemplo, Preinca, Inca, Virreinato, Repblica).
Identifica algunas caractersticas que le permiten
distinguir entre los periodos histricos.
Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de
referencia a partir del cual se cuentan los aos en la
cultura occidental.
Secuencias distintos hechos de la historia local , regional
nacional, explicando la relacin entre ellos.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo
tiempo en lugares diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas.
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones
temporales como aos, dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su
familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
Identifica algunas causas que tienen su origen en
acciones individuales y otras que se originan en acciones
colectivas.
Identifica casusas inmediatas y causas lejanas de un
hecho o proceso histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es
inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su
familia con algunos hechos bsicos de la historia
nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en
acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de
todas las condiciones sociales en los acontecimientos
histricos, ms all del conocimiento de personajes
emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y

Acta
responsablemente
en el ambiente.

-Explica las relaciones entre los

elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
-Evala problemticas
ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas.
-Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los
desastres.
-Maneja y elabora diversos
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos.

Comprende las relaciones entre

los elementos del sistema
econmico y financiero.
-Toma conciencia de que es
parte de un sistema econmico.
-gestiona los recursos de
manera responsable.

pertinentes al tema que se est estudiando.

Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas
que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su
inters, hechos o procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un
personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde,
juez, virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos
(por ejemplo, dinero, templo, palacio).
Describe las caractersticas de la poblacin urbana y
rural.
Describe las relaciones que se establecen entre los
espacios urbanos y rurales.
Compralos espacios geogrficos de su localidad y
regin.
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican
el espacio geogrfico.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una
territorial.
Relaciona las causas y consecuencias de una
problemtica ambiental y territorial.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica
ambiental y territorial en diferentes escalas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de
desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones
concretas.
Participa en los simulacros reconociendo las zonas de
seguridad interna, externa y los centros de concentracin
segn el PGRD de la escuela y la comunidad.
Identifica de qu manera el PGRD considera los factores
de riesgo y la vulnerabilidad.
Propone acciones para disminuir los riegos a nivel local.
Interpreta mapas fsico- polticos para analizar las
relaciones entre los diversos elementos del espacio
geogrfico.
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener
informacin geogrfica.
Construye mapas temticos de una sola variable a partir
de informacin obtenida en diversas fuentes.
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios.
Reconoce que las empresas producen bienes y servicios,
y cmo contribuyen al desarrollo de la sociedad.
Da ejemplo de cmo el Estado promueve y garantiza los
intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos
afecta el bienestar de las personas y las familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y
funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o
servicio.
Reconoce que las condiciones favorables de la economa
afectan su presupuesto y el de su familia.
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y
cmo influye en sus decisiones y las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los
compromisos de las deudas y las responsabilidades
tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida,
su hogar y su comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas
trazadas.
Promueve acciones para el uso responsable de los
recursos econmicos y financieros por parte de las

personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante
ser un consumido informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y
la cultura de pago de impuestos.