AUTOEVALUACIN PERMANENTE PARA LA CALIDAD DE LOS PROCESOS

UNIVERSITARIOS
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Carrera Profesional
: Educacin
Ao/Semestre Acadmico : 2012-II
Ciclo Acadmico
: II
Nombre de la Asignatura : Psicologa General
Cdigo
: ED 202
Prerrequisito
: Ninguno.
Duracin
: 17 semanas.
Crditos
: 3 crditos.
Horario
: Martes 4.25-7.05 pm.
Total de horas semestrales: 51 horas.
Total de horas semanales : 3 horas

Teora
Prctica
Escenario
Docente

: 3 horas
: ninguno
: Aula
: Ps. Lelys Marina Farro Panta
lfarro@umb.edu.pe

II. SUMILLA:
Psicologa General es una asignatura de Formacin General programada en el Segundo ciclo del
currculum 2012 del Plan de Estudios de la Carrera Profesional de Educacin. Tiene como propsito
que el estudiante reconozca los aportes de las teoras psicolgicas a las ciencias de la educacin
desde su historia hasta la actualidad para que pueda aplicarlos en el trabajo docente con los
estudiantes a su cargo. Por ello incluye entre sus contenidos:
Antecedentes histricos de la psicologa, sus definiciones, evolucin psicolgica humana a
travs de las teoras principales, Psicoanlisis, teora conductual, teoras de Arnold, Gessel, Jian
Piaget, anlisis y evaluacin de la conducta de aprendizaje en sus bases biolgicas, psicolgicas,
sociales, aproximaciones a los problemas de aprendizaje y de conducta.
Desarrollo de la personalidad, temperamento y carcter, mtodos de control y modificacin del
carcter, rol de la familia en la sociedad y en la formacin del carcter, los tipos de personalidad y
una aproximacin a los test que miden personalidad.
Nuevos aportes de la psicologa a la Educacin, la inteligencia emocional y la programacin
neurolingstica, habilidades sociales, autoestima en el alumno y el maestro, el manejo de la
frustracin y el miedo al pblico, tcnicas participativas en la Educacin popular.

III. COMPETENCIAS GENERALES.

3.1. COMPETENCIAS GENRICAS
Trabaja en equipo mostrando empata y motivacin para la bsqueda constante de
informacin.
3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS
- Elabora un ensayo abordando la aplicacin de las teoras psicolgicas
contemporneas a la Educacin en base al conocimiento de las caractersticas que ms
las distinguen
- Aplica teoras y mtodos bsicos de la psicologa para la interpretacin del
comportamiento de las personas reconociendo los procesos psicolgicos dentro de un
contexto especfico.
IV. PLANIFICACIN OPERATIVA.
PRIMERA UNIDAD DIDCTICA: EVOLUCION DE LA PSICOLOGA
Duracin: 3 Semanas
Unidades de Competencia:
Explica los conceptos bsicos y metodolgicos de la Psicologa, determinando su influencia
en el conocimiento del ser humano, especialmente del proceso del aprendizaje.
Tiempo

Contenido Programtico

1
semana

Introduccin a la Asignatura

La Psicologa:
Su objeto y su mtodo de
estudio.
Principales representantes

2
semana
La Psicologa en la Historia

Estrategia

Criterios de
evaluacin

Encuadre

-Exposicin Dialogo -Lectura

individual
-Debate

-Exposicin Dilogo -Lectura

Grupal
-Debate

Participacin
activa individual.
Participacin
activa en los
equipos de
Trabajo.
Presentacin de
reportes escritos
individuales.
Participacin
activa individual.
Participacin
activa en los
equipos de
Trabajo.
Presentacin de
reportes escritos
grupales.

Apoyo
Bibliogrfic
o
Slabo de la
asignatura

1
4
6

6
5

3
semana

La Psicologa en la
actualidad.
Principales aportes en el
campo educativo

Participacin activa
-Exposicin individual y grupal
Dilogo -Trabajo en Reportes escritos
Equipo
grupales

Primer Examen Parcial

Retroalimentacin

-Prueba Escrita

1
2
3

Lgica de las
Respuestas.

SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA: PROCESOS PSICOLOGICOS DEL SER HUMANO

Duracin: 4 SEMANAS
Unidades de Competencia:
Fundamenta la importancia de los procesos
comportamiento dentro del campo educativo
Tiempo

Contenido Programtico

Estrategia

4
Procesos psicolgicos bsicos:
semana Percepcin
Exposicin Atencin
dilogo

Procesos psicolgicos
5
superiores
semana Memoria
Aplicacin de test de Memoria

Exposicindilogo

6
Pensamiento y Lenguaje
semana Procesos psicolgicos
complejos:
Aprendizaje

Exposicindilogo

7
Segundo Examen Parcial
semana Retroalimentacin

Prueba escrita

Taller

psicolgicos

del ser humano en su

Criterios de
evaluacin
Participacin
activa individual y
grupal
Reporte grupal e
individual

Apoyo
Bibliogrfico

-Participacin
activa
individual y grupal
-Reporte grupal e
individual
-Participacin
activa
individual y grupal
-Reporte grupal e
individual
Lgica de la
respuestas

2
4
5

2
4
5
1
2
4
5

TERCERA UNIDAD DIDCTICA: FUNCIONES PSICOLOGICAS Y PERSONALIDAD

Duracin: 5 Semanas
Unidades de Competencia:
- Aplica estrategias para desarrollar su inteligencia emocional y creatividad, destacando el
papel
- Explica los factores que intervienen en la formacin y desarrollo de la personalidad con
argumentos basados en la investigacin bibliogrfica.

Tiempo

Contenido Programtico

Estrategia

Criterios de
evaluacin

8
Funcin Psicolgica:
semana Inteligencia
Inteligencia Emocional
9
semana
10
semana
11
semana
12
semana

Exposicin-dilogo -Participacin activa

Trabajo en equipo -Reporte individual
Taller
y
grupal
Habilidades Sociales:
Exposicin-dilogo -Participacin activa
Autoestima,
Trabajo en equipo -Reporte individual
Manejo de la Frustracin.
Taller
y grupal
Funcin Psicolgica:
Exposicin-dilogo -Participacin activa
Creatividad: Estrategias
Trabajo en equipo -Reporte individual
para su desarrollo
Taller
y grupal
Personalidad
Exposicin-dilogo -Participacin activa
Tipos de personalidad
-Reporte individual
Test
que
miden Taller
personalidad.
Tercer Examen Parcial
Prueba escrita
Lgica de la
Retroalimentacin
respuestas

Apoyo
Bibliogrfic
o
1
2
5
3
6
5
1
2

CUARTA UNIDAD: TEORIAS PREDOMINANTES DEL SIGLO XX

Tiempo: 5 Semanas
Unidad de competencia:
Valora el aporte de las Teoras Psicolgicas predominantes del Siglo XX en el Campo Educativo
fundamentando sus principales concepciones.
Tiempo

Contenido Programtico

13 - Gestltica,
Humanismo
y
semana Cognitivo: Bases tericas.
Aplicacin en el mbito
Educativo
Sesin teraputica
14
Psicoanlisis y Sistmica;
semana Conductismo: Bases tericas,
Aplicacin en el mbito
Educativo
15
Programacin Neurolingstica:
semana Bases tericas, Aplicacin en
el mbito Educativo
16
El Aprendizaje en adultos:
semana Tcnicas participativas en
educacin popular
17
Cuarto Examen Parcial
semana Retroalimentacin

Estrategia

Criterios de
evaluacin

Exposicindilogo
Trabajo en equipo
Taller

-Participacin activa
-Reporte individual
y grupal

Exposicindilogo
Trabajo en equipo
Taller
Exposicindilogo
Taller
Exposicindilogo

-Participacin activa
-Reporte individual
y grupal

Prueba escrita

-Participacin activa
-Reporte individual
y grupal.
-Participacin activa
-Reporte individual
y grupal.
Lgica de la
respuestas

Apoyo
Bibliogrfic
o
2
4
5
3
4

6
6

V.

METODOLOGIA
Para desarrollar los contenidos de la asignatura se emplear la metodologa
activa, siendo los estudiantes los protagonistas de su aprendizaje y el docente
desarrollar el rol de mediador y facilitador del aprendizaje; para ello, se han
seleccionado un conjunto de tcnicas que permitirn que el estudiante construya
el conocimiento, desarrolle habilidades y fortalezca actitudes y valores.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Proyector multimedia, retroproyector, transparencia, libros de consulta, televisor, DVD,
Videos, Material didctico, internet.
VII. EVALUACIN Y ACREDITACIN
1.
2.
3.
4.

Indicador de Evaluacin
Examen Parcial (EP)
Trabajo o prctica individual (TPI)
Trabajos o prcticas grupales (TPG)
Intervenciones Orales (IO)

5. Puntualidad (P)
TOTAL

N Evaluaciones
2
8
8
4(promedio por
unidad)
(Sistema UMB)

Ponderacin (%)
30%
25%
25%
15%
5%
100%

VIII. CONSEJERA
Las sesiones de Consejera con los estudiantes se desarrollarn previa coordinacin de los
horarios disponibles
IX. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN Y PROYECCIN SOCIAL
La actividad de investigacin y la de proyeccin social ser coordinada en colectivo de
ciclo, en el que se determinar las responsabilidades de cada docente y estudiante.
X.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
1. Bandura, A (1990). Pensamiento y Accin. Barcelona: Martnez Roca.
2. Beck, J. (2000). Terapia cognitiva; conceptos bsicos y profundizacin. Barcelona: Gedisa.
3. Campuzano, M; Guinsberg, E & Matrajt. Subjetividad y Cultura. En Revista de
Psicoanlisis y Cultura. Disponible en www.psicomundo.com/mexico/syc
4. Papalia, D (1995). Psicologa. Mxico: Mc. Graw Hill.Interamericana, S.A.
5. Smirno, F (1980). Psicologa General. Buenos Aires: Paidos.
6. Revista Electrnica de Psicologa. Artefacto (revista de la escuela lacaniana de
psicoanlisis). Disponible en www.psicomundo.com/mexico/artefacto

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN

ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL
Docente: Lelys Farro Panta.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PARTICIPACIN ORAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO: Valorar la calidad de la participacin oral que tiene el o la estudiante durante el
desarrollo de cada sesin de aprendizaje.
INSTRUCCIONES: En la fecha correspondiente, anotar el puntaje en el tem que le asigna a la
participacin, de acuerdo a la escala considerada.
Parmetros

Escala

Fechas

Expone sus ideas, presentando 17-20

aportes novedosos durante las
sesiones de aprendizaje.
Evidencia un anlisis de la lectura 14-16
durante la discusin.
En su participacin solo presenta un 11-13
resumen de la lectura.
Slo se limita a repetir lo mencionado 08-10
por otros compaeros.
No participa en la discusin.
00
Es
agresivo
en
sus
00
intervenciones.
Conversa durante las intervenciones
00
de sus compaeros o docentes.
Nombres del estudiante...................................................................UNIDAD:..................................
Anecdotario
FECHAS

NOTAS BREVES-REVELADORAS

Fuente: Instrumento elaborado por M. Vsquez y M. Fanning.

6

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN

ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL
Docente: Lelys Farro Panta.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA EXPOSICIN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO: Valorar la calidad de la exposicin que tiene el o la estudiante durante el desarrollo de
las sesiones de aprendizaje.
INSTRUCCIONES: En la fecha correspondiente, anotar el puntaje en el tem que le asigna a la
exposicin, de acuerdo al puntaje considerado.
Nombres del estudiante:.........................................................................UNIDAD:.......................
Parmetros
Expone sus ideas con
claridad y precisin
Utiliza material didctico

Puntaje
mximo
5

Fechas

Domina el tema

Demuestra seguridad

Utiliza lenguaje gestual

adecuado

Total

20

Fuente: Instrumento elaborado por M. Vsquez y M. Fanning.

CARRERA PROFESIONAL DE
EDUCACIN
ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL
Docente:Lelys Farro Panta

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LOS TRABAJOS ESCRITOS

OBJETIVO: Valorar la calidad de los trabajos escritos presentados por las y los estudiantes
durante el desarrollo de la asignatura.
INSTRUCCIONES: En la fecha correspondiente, anotar el puntaje por tem, de acuerdo a las
caractersticas que tiene el trabajo presentado
Parmetros
Presenta el esquema solicitado
El
trabajo
presenta
un
fundamento adecuado
El
trabajo
refleja
una
investigacin escasa.
El trabajo refleja que no
investiga.
La redaccin es adecuada.
Mantiene orden y limpieza en la
presentacin
Respeta las reglas ortogrficas
Es puntual en la presentacin
Cita la bibliografa usando APA

Puntaje
mximo
4
6

Fechas

3
0
4
2
2
1
1

Firma del estudiante

Firma del docente
Nombres del estudiante:.........................................................................UNIDAD:.........
Observaciones:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Fuente: Instrumento elaborado por M. Vsquez y M. Fanning

8

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN

ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL
Docente: Lelys Farro Panta

INSTRUMENTO PARA LA AUTOEVALUACIN Y COEVALUACION

DEL TRABAJO EN EQUIPO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
OBJETIVO: Valorar la calidad de tu participacin y la de tus compaeros en el trabajo en equipo
durante el desarrollo de cada sesin de aprendizaje.
INSTRUCCIONES: Coloca tus Apellidos y Nombres, el ttulo de la temtica desarrollada, la fecha
y el N o nombre de tu equipo, en las lneas punteadas que se te indica. En los casilleros
correspondientes escribe el nombre de cada uno de los integrantes de tu equipo, incluyendo tu
nombre y, segn haya sido la participacin en el cumplimiento de la tarea, asigna un puntaje de
0 a 5 en el aspecto a evaluar. Si consideras necesario agregar otro aspecto a evaluar puedes
hacerlo en el casillero que se indica; as mismo puedes anotar alguna observacin en el rubro
respectivo de lneas punteadas.
Estudiante:.............................................................Tema Desarrollado: ....
Fecha: ..... Equipo N: .
Nombres del estudiante:.........................................................................UNIDAD:..............
Nro

Apellidos Contribucin Participacin

y
personal con en la
nombres informacin discusin
grupal

Respeto
ante
las
ideas
de
los
dems

Aporte a la
construccin
del conocimiento

Otro
aspecto:

..
.

01
02
03
04
05
06
Observaciones

Fuente: Instrumento elaborado por M. Vsquez

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN

ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL
Docente: Lelys Farro Panta

INSTRUMENTO PARA LA AUTOEVALUACIN METACOGNITIVA

OBJETIVO: Fortalecer tus habilidades de autorreflexin as como tu pensamiento crtico y
evaluativo durante el desarrollo de cada sesin de aprendizaje.
INSTRUCCIONES: Coloca tus Apellidos y Nombres, el ttulo de la temtica desarrollada, la fecha
y el N o nombre de tu equipo, en las lneas punteadas indicadas. Responde sinceramente cada
una de las interrogantes que se te plantean.
Estudiante:............................................................................................................................
Tema Desarrollado: .......................Fecha: ... Grupo N: ..
1.- Qu aprend hoy?

................................................................................
2.- Cmo lo aprend?

................................................................................
3.- Cmo me he comunicado con mis compaeros?

................................................................................
4.- Para qu me servir lo aprendido?
..
...............................................................................
5.- Cmo puedo mejorar mi aprendizaje?
.
..............................................................................
OBSERVACIONES:
.
..............................................................................
.
..............................................................................

Fuente: Instrumento elaborado por M. Vsquez

10