UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

INSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E GEOCINCIAS

FACULDADE DE QUMICA
ACADEMICO: REGIS FONTANELLA
Relatrio das aulas dos dias 21, 28 de maro e 04 de abril

O homem um ser extraordinrio, pois ele pensa.

As aulas a seguir apresentadas, tendo como mtodo de desenvolvimentos das aulas:
apresentaes, traz os principais pontos discutidos sobre os seguintes assuntos: 1 O
pensamento parece uma coisa -toa, 2 As condies para pensar, 3 O desenvolvimento de
habilidades, 4 Como desenvolver habilidades profissionais, 5 A necessidade de ideias, 6
Trabalho e emprego, 7 Analfabetos e diplomados, 8 Verdade e conhecimentos, 9 O saber e
o no saber, 10 A origem do conhecimento humano.
s vezes pensar parece uma coisa toa, mas pensar no apenas pensar, refletir, e
esse pensamento desperta em ns novas energias.
Ns devemos pensar antes de fazer qualquer coisa, pois o ato de no pensar pode
mais tarde ocasionar graves problemas. s vezes errar bom, mas permanecer no mesmo erro
burrice, e muitas dessas pessoas que cometem esses erros no param para pensar e tentar
crescer atravs desse erro.
O pensamento como um msculo, para que ele no atrofie preciso exercita-lo.
Mas como somos apenas seres humanos criamos o computador, para nos auxiliar nos
problemas mais fceis para que o nosso crebro possa resolver os mais difceis, mas o que
realmente esta acontecendo o contrario.
Certas pocas e ocasies, a morte de algum, um grande acontecimento so
fatos que nos pem a pensar. O pensamento no necessariamente torna homens
prticos, nem produz conhecimentos cientficos ou resolve os enigmas do universo.
Ele s nos faz mais humanos, animais racionais. Para o censo comum o estar
preocupado sinnimo de pensar. (PAVIANI,2004, pag. 22)

Nos dias de hoje, isso tem sentido, o pensamento passou a ser considerado uma
forma de meditao, para algumas pessoas isso no tem importncia, para os homens prticos
e para os que pensam isso muito importante.
Para pensar devemos ter admirao, admirar-se diante do mundo, sair do familiar ou
seja, procurar coisas novas, ter percepo, no achar que tudo verdade e desconfiar das
aparncias e informaes.

A dvida pode ser considerada o princpio para pensar, ns geralmente pensamos

quando no sabemos se isto certo ou errado, e claro que todos ns temos o poder de
filosofar, ou seja pensar, conhecer, mas para isso devemos ter argumentos que defendam a
nossa ideia. Todos somos filsofos, mas devemos cultivar essa capacidade para que possamos
filosofar e ter as nossas prprias opinies e desenvolver novas habilidades.
E essas habilidades devem ser aprendidas na universidade, mas ser que isso
realmente esta acontecendo? No, realmente essas habilidades, principalmente profissionais
no so passadas para os alunos, aps quatro ou cinco anos de estudo um universitrio no
sabe fazer muita coisa. O estudo se dedica em transmitir o conhecimento, mas claro que
conhecer no significa saber fazer.
Aps esses anos os universitrios deveriam saber explicar, no basta ele saber fazer e
no saber passar para as outras pessoas. O conhecimento s e realmente eficaz quando esse se
transforma em habilidades, no basta saber como um equipamento funciona, mas deve-se
saber utiliza-lo. A formao de um universitrio requer capacidades como julgar, pensar,
discernir entre outras.
As novas profisses requerem cada vez mais habilidades especiais, e nesse ponto
que a universidade est falhando, a preparao profissional requer uma educao continua. As
universidades esto criando somente um profissional que sabe como funciona o equipamento,
mas no sabe manuse-lo, e essas habilidades que a universidade deveria ensinar, mas que no
passado para o aluno s sero aprendidas mais tarde, onde somente a profisso possibilita.
Na universidade vamos recebendo muito contedo, e esse dever ser transformado
em saber, para que possamos transmitir para outras pessoas, e evidente que no adianta eu
saber fazer, mas no saber explicar o que estou fazendo, preciso estar atualizado, o estudo
dever ser sempre contnuo, e devemos ter um objetivo em nossa vida.
Para que possamos ser bons profissionais, no podemos separar a formao tcnica
do domnio tcnico, somente assim teremos timos profissionais, sabendo o que esto
fazendo.
Tambm precisamos de novas ideias, precisamos de pessoas que pensem, que criem
ideias que possam se transformar em atos, decises. Geralmente essas ideias no so como
deveriam ser, devemos analis-la antes de utilizarmos ela. Devemos considerar as
possibilidades, o que necessrio, possvel, devemos prever as consequncias, identificar as
alternativas e examinar as hipteses.

Muitas vezes a melhor ideia est presente, mas no est reconhecida, tambm temos
medo de expor nossas ideias, mas este deve ser superado, pois essa nossa ideia pode ser a
melhor de todas as outras.
O vestibular est sendo um obstculo para muitos estudantes, pois muitos no tem
condies econmicas para pagar as mensalidades. Aqueles que conseguem ingressar em uma
universidade descobrem novas profisses, possibilidades fantsticas, e acabam trocando de
curso ou mesmo fazendo dois ao mesmo tempo. Hoje um bom profissional deve gostar do que
faz, gostar de estudar e sempre querer aprender mais.
Todo fim de ano milhares de estudantes se formam, mas ser que eles realmente
esto capacitados para serem profissionais excelentes? Geralmente no, os estudantes
geralmente estudam somente o suficiente para passar de semestre, estes no tem sequer livros
em casa, apenas alguns captulos jogados em uma gaveta.
O analfabeto que consegue passar no vestibular apenas um descuido do
sistema, um sintoma de alguns problemas estruturais do ensino brasileiro. Muito mais
grave o do estudante que se forma sem possuir uma formao cientifica e cultural,
sem ter adquirido as condies de autonomia de aprendizagem. Sem formao
cientifica sem domnio das teorias e dos mtodos de sua rea de conhecimento. Sem
cultura significa sem capacidade de entender o contexto e de atuar adequadamente
sobre ele. Sem autonomia de aprendizagem significa sem habilidades e sem
competncias para transformar as informaes em conhecimento e para lidar
cientificamente com os problemas. (PAVIANI,2004, pag. 98)

No adianta apenas passar no vestibular, ou mesmo ter um diploma, se no sabe

sequer transformar informaes em conhecimento, devemos buscar mais do que o professor
diz, somente o aprendizado que passado pelo professor no suficiente, no podemos ser
dependentes deles, mas sim de ns mesmos.
No podemos acreditar em tudo o que as pessoas dizem, nem tudo verdade, o que
est nos rtulos nem sempre o que o produto contm, alguns dizem que isso ou aquilo
comprovado cientificamente, mas isso no quer dizer que verdade, ou melhor, at hoje ,
mas amanha pode ser comprovado o contrrio.
No podemos aceitar tudo como verdades, devemos duvidar, procurar saber sobre
este assunto, nada conhecido definitivamente, verdade at que se prove o contrario.
A maioria das pessoas acreditam no que a mdia fala, mas no questionam se isso
realmente verdade, so poucas as pessoas que contrariam a mdia, raramente encontramos
uma delas. O que mais vimos so as pessoas comentando o que est na mdia, e as vezes nem
se quer conhecem o assunto. Elas acreditam em tudo o que a mdia fala, independente de elas
acharem certo ou errado, um exemplo se aparecer uma propaganda de um carro dizendo que
ele o melhor de todos. As pessoas acreditam nisso, e mesmo que no achem que o melhor,

vo dizer que aquele o melhor. Devemos analisar isso mais criticamente, devemos pensar
mais.
O homem um ser que pensa, que pergunta, e isso o que o diferencia dos outros
animais, ele nunca est contente com o que sabe. O homem tenta entender a natureza, e
tambm transform-la.
O ser humano tem essa incrvel capacidade de pensar, ele no corre como um leo,
mas criou carros que superam a velocidade de qualquer animal, no enxerga com certos
animais, mas criou o microscpio e o telescpio, no voa como os pssaros, mas criou o avio
que supera qualquer um deles.
Ns j nascemos em um sistema de crenas, vamos aprendendo com nossos pais, que
aprenderam com nossos avs e assim por diante. Vivemos num mundo cheio de regras e leis
onde devemos segui-las.
Conclui-se que nunca devemos parar de estudar, devemos sempre procurar saber
mais sobre assuntos que desconhecemos e que todos ns podemos ter ideias timas, mas
devemos utiliza-las, no podemos deixa-las guardadas em nossa cabea.

Referncias
PAVIANI, Jayme. Ensinar, deixar aprender, Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.
ZILLES, Urbano.teoria do conhecimento e teoria da cincia, So Paulo: Paulus, 2005.