Museografa mexicana contempornea

Rodrigo Witker Barra. Acadmico de la BUAP

Seminario Permanente de Museologa de Amrica Latina, ENCRYM, Mxico, octubre de
2011.

Cuando hablamos de las prcticas museogrficas en Mxico, de sus convergencias y divergencias,

si no tenemos claro lo que significan y qu las definen y caracterizan, estamos cometiendo un
error ya que posiblemente estemos queriendo comparar o utilizar elementos que no
necesariamente nos van a dar claridad respecto de lo que necesitamos comprender. Y cuando
hablamos de los retos espaciales y discursivos a los que se enfrenta la museografa, todos estos
temas para los cuales nos convoca a discutir este seminario, tambin nos daremos cuenta de que
debemos definir si estamos hablando de museografa en el sentido prctico del trmino o, dentro
de las definiciones que actualmente se estn dando a nivel internacional, por ejemplo de
museologa aplicada o, si en realidad existe otra manera de caracterizarla, ser indispensable y
clave para abordar esta tarea.
Panorama nacional
Ser necesario entonces, hacer una especie de recuento del panorama en el cual nos insertamos,
el cual estamos viviendo, en el cual participamos y el que ayudamos a impulsar, para tener un
punto de partida.
Una primera aproximacin que nos permite saber lo que pasa con la infraestructura museogrfica
en Mxico la obtenemos cuando nos hacemos la siguiente pregunta: sabemos cuntos museos
tenemos en el pas? Responderla implica por un lado constatar que la informacin que poseemos
es escasa y muchas de las veces incompleta y, por lo tanto, poco confiable y, por otro percatarnos
que la museografa como disciplina no nicamente est acotada por el hecho de resolver
museogrficamente sobre un espacio dado, sino que tambin tiene que ver con el contexto donde
se ejecuta la museografa. Cuando se hace museografa, cuando se disean y planean
exposiciones y museos, la mayora de las veces la concentracin se enfoca en los componentes
propios de la narracin museogrfica y se olvida considerar y estimar las perspectivas y el soporte
contextual sobre el que estamos trabajando.
Hacer museografa no tiene que ver, como se piensa generalmente, con resolver un espacio dado,
sino que al mismo tiempo involucra la imperiosa necesidad de registrar y documentar dichos
procesos.
En Mxico, segn el Sistema de Informacin Cultural (SIC) del Consejo Nacional para la Cultura y
las Artes (CNCA), nuestra infraestructura musestica se compone, hasta 2010, de 1245 museos,
pero cuando sometemos este dato a preguntas como son suficientes?, tienen calidad?, cuntos

nos hacen falta?, debemos reconocer que no sabemos porque no hemos reflexionado sobre cules
son los parmetros para medir, qu se debe medir? cuntos museos son necesarios? cul es la
presencia y la distribucin que a nivel geogrfico deben tener?.

Uno de los datos interesantes que nos arroja este primer nmero establece que para una
poblacin total de 103 millones, segn el censo de 2010, existe un museo por cada 82,000
habitantes. Esto significa que aun tenemos un reto amplio, enorme que debemos comenzar a
enfrentar independientemente de la calidad y la especificidad de la museografa que estamos
realizando.
Esto nos lleva a retomar la interrogante los 1245 museos existentes son suficientes?, cuntos
ms son necesarios? de qu tipo?, cules son las tipologas que estamos generando e
impulsando? quin hace la clasificacin de los museos existentes?
Los que vivimos en el mbito de los museos somos quienes podemos definirlos y caracterizarlos
pero no necesariamente somos quienes los registramos y documentamos, ni siquiera somos
consultados, esto supone un grave error en la muestra con la que el sistema estatal registra su
infraestructura musestica. No existe un criterio comn de registro, deben ser registrados por
ubicacin, tamao, temtica? Las categoras para registrar, por ejemplo, los museos de arte son
tan amplias y dispares que al mismo tiempo puede estar considerando arte colonial, popular,
moderno, contemporneo, religioso, etc. Este simple dato demuestra la complejidad del proceso
que refleja errores en las posibles lecturas.

Cuando hablamos de museo, a qu nos referimos?, si hablamos de dimensiones, a un espacio de

mil metros?, de cuatro mil metros de cinco mil metros cuadrados? Independientemente de la
necesidad o de las caractersticas espaciales, un museo tipo debe tener necesariamente
acervo?, por lo tanto debe tener y generar investigacin?, por consecuencia debe tener
investigadores de planta?, o basta con ser simplemente un espacio de exposicin?, deberamos
registrar su ubicacin, su coleccin, su dependencia?, el ao de creacin o de reestructuracin?.
Esto nos lleva a considerar que cuando hacemos museografa no nos ponemos a reflexionar qu
estamos aportando, cmo estamos impactando? Y cmo estamos modificando o no a la
infraestructura musestica del pas?
Dejando a un lado lo anecdtico, lo ms grave de esto es constatar el hecho de que tenemos
escasa y poco actualizada la informacin bsica que nos permita disear, proponer o recomponer
las polticas culturales al respecto.
No obstante, un dato a todas luces interesante, es el constatar el panorama de temticas, reas de
conocimiento y estudio patrimonial que conforman nuestra infraestructura musestica nacional
hasta 2011 que podemos obtener cuando revisamos dentro los 1245 museos existentes segn el
SIC. Museos de: antropologa 45%, arte 16%, historia 9%, ciencia y tecnologa 10%, arqueologa 8%
y un 12% de tipologa diversa que segn el registro corresponde a temas deferentes a los
comentados.

Este diagrama ofrece un primer panorama que constantemente est girando y cambiando pero, lo
ms difcil de todo es que nos sabemos hacia donde debe girar, qu se debe priorizar o reforzar.
Ante la imposibilidad de poder hacer un registro y anlisis detallado de todo lo que ocurre a nivel
nacional, la propuesta del presente trabajo consiste en tomar una muestra representativa de lo
que ocurre en el norte del pas para, a partir de ella formarnos un panorama del contexto general.
Lo que est ocurriendo con los museos del norte del pas es representativo ya que en esa zona se
ha dado un crecimiento sostenido y rotundo que impacta en la cartografa musestica del pas.
Si consideramos que la mayor parte de los 1245 museos se concentran en el centro del pas,
especficamente en el DF, el 10%, o sea, 152 museos, significa que la redistribucin del resto de la
oferta musestica se ubica, el 55% del centro hacia el sur y el 35% del centro hacia el norte del pas.
Hasta 2005 en el norte del pas existan aproximadamente 373 museos que para 2011 llegan a ser
390, lo que implica un crecimiento de 21 nuevos museos (para ello he considerado que el museo
tipo tiene de 1500m2 hacia arriba y genera un impacto rotundo en la oferta musestica de la
regin en la que se aloja), cabe aclarar que no se consideran ni remodelaciones y
reestructuraciones.
Estos datos nos muestran por ejemplo estados del norte con mayor crecimiento en los ltimos
aos, como son Nuevo Len, Chihuahua y Durango con 50 museos, San Luis Potos y Coahuila con
40 y nos permite, al mismo tiempo constatar estados que se han quedado rezagados y que
necesitan incrementar su infraestructura, como Nayarit y Baja California Sur. El problema sigue
siendo el desconocimiento del parmetro y la medida mnima que debe ser la adecuada y
necesaria.

Ahora, de los 21 nuevos museos creados en estos ltimos cinco aos, cul es la tendencia?.
Encontramos que hay 10 nuevos museos de historia, 9 de ciencia y tecnologa y 2 de arte. Esto nos
deja que ver que, por diversos motivos, polticos, coyunturales, principalmente, son estos los dos
tipos de museos que han predominado en la escena musestica del norte del pas. Esto significa
que los discursos que imperan rotundamente en la museologa mexicana de los ltimos aos son
el discurso de lo interactivo de los museos de ciencia y tecnologa, y el discurso de la historia.
Los museos de ciencia y
tecnologa creados desde 2005 a
la fecha en el norte del pas, ms
los que se proponen para 2012,
son 9 mismos que vienen a
incrementar de manera rotunda
y
contundente
la
oferta
existente que comprende a 127
museos a lo largo del pas segn
la
AMMCYT
(Asociacin
Mexicana de Museos de Ciencia
y Tecnologa).

Zigzag, Museo Interactivo, Zacatecas, 2005; Museo del Acero, Horno 3, Monterrey, NL, 2007;
Laberinto de las Ciencias, San Luis Potos, 2008; Trompo, Museo Interactivo, 2009; Bebeleche,
Museo Interactivo, 2009; Museo El Giroscopio, Saltillo, Coah., 2009; Museo Interactivo Colibr,
San Luis Potos, 2009; Papalote verde, Monterrey, NL, 2012 y La Rodadora, Museo interactivo,
Ciudad Jurez, Chih, 2012.

Este tipo de museo es importante no solo por el crecimiento que est experimentando sino que
tambin por la propuesta educativa de sus exposiciones as como por su arquitectura. O sea, este
tipo de museo ya no se est preocupando nicamente por lo que ocurre dentro del espacio
musestico sino que adems est proponiendo nuevas formas de entenderse y de proyectarse,
precisamente a travs de sus formas y volmenes.

Bebeleche, Museo Interactivo, Durango, 2008,

Laberinto de las Ciencias, SLP, 2008

Trompo, Museo Interactivo, Tijuana, 2009

Su arquitectura se caracteriza por grandes dimensiones, desde 2,500m2 en adelante y con una
presencia slida y muy particularizada en el contexto urbano, generando formas nuevas de
relacionarse con el medio ambiente que llegan incluso a proponer estructuras autosuficientes en
manejo de energa de sus instalaciones, como lo puede ser Papalote Verde en Monterrey que se
proyecta, por ejemplo, de manera subterrnea, desarrollado varios metros bajo la superficie.

La Rodadora, proyectado para 2012

en Ciudad Jurez.

Papalote Verde, proyectado para 2012 en Monterrey, NL.

El discurso expositivo de lo interactivo se sustenta en el aprendizaje significativo, para lo cual se le

ofrece, bsicamente como una serie de estrategias de enseanza. La museografa entonces, debe
permitir la participacin, el involucrarse, el descubrir.

Bebeleche,
Bebeleche,Durango,
Durango,2008.
2008.
Los discursos y las instalaciones giran en torno al visitante, no a las colecciones, al visitante se le
estudia desde todos los ngulos, no se les supone como sucede generalmente en otro tipos de

museos, lo que da como resultado una desritualizacin de la solemnidad de los discursos. Las
premisas se transforman en: No mire, toque. No puede ser pasivo.

Laberinto de las Ciencias, San Luis Potos, 2008

Trompo, Museo interactivo, Tijuana, 2009

La segunda tipologa desarrollada y que acontece de forma rotunda en el mbito de los museos en
los ltimos aos, es la historia, fomentada en gran medida por circunstancias coyunturales
sustentada principalmente en los festejos conmemorativos del bicentenario de la Independencia y
centenario de la Revolucin Mexicana. Cabe hacer la mencin que en esta muestra encontramos
dos casos que refieren a museos de arte, pero su expresin es tan reducida que por lo mismo es
hasta alarmante.

Revisando los proyectos desarrollados nos encontramos con elementos determinantes como el
que el discurso de la historia se est teniendo que adaptar y condicionar a espacios dados,
existentes, o sea, circunscrito bsicamente a edificios histricos.

Son muy pocos los casos en los que para la historia se le disean contenedores ex profesos,
podemos encontrar experiencias bastante acertadas pero de ninguna manera podramos decir que
marcar una tendencia.

Resumiendo a partir de estos datos tenemos que:

Museografa
Ahora, para abordar la museografa, segundo de los temas a los que hemos sido invitados, vuelvo
al punto inicial, no hemos aprendido a definirla en su totalidad, si tomamos en cuenta algunas
opiniones, podemos decir que, como dice Juan Carlos Rico, es un trmino caduco, que est en
constante evolucin, o que es un proceso tan esencial para el museo y que mientras ms didctica

y crtica sea, mayor impacto tendrn los museos y sus discursos como lo han expresado J.
Santacana y J.P. Lorente.
Cmo entender a la museografa cundo la mayora de las veces la concepcin que de ella
tenemos nos remite al aspecto tcnico del proceso de las exposiciones.

Creo indispensable provocar la discusin al respecto. La museografa tiene que ver con la
construccin del discurso del museo y con la puesta en escena de las exposiciones. Al menos en
Mxico, debera definrsele como museologa aplicada.
El proceso de la museografa radicar entonces en ejecutar una serie de acciones que permitan
construir discursos expositivos a travs de las exposiciones. El discurso expositivo busca encontrar
equilibrio entre las intenciones del mensaje, las estrategias, los recursos, las condiciones que
permitan al visitante la autoconstruccin y la apropiacin del mensaje por los visitantes.

La museografa en este sentido debe dejar de ser un proceso lineal, informativo, direccionado y
cerrado para transformarse en un proceso donde la retroalimentacin permita medir la eficacia de
nuestros procesos.
En cuanto a las exposiciones, a las que entendemos como el resultado-tridimensional- obtenido
del encuentro entre las formas de interpretacin y las formas de representacin, cuando el museo
expone al pblico determinados temas o colecciones.

Las exposiciones histricas

La coyuntura de los festejos conmemorativos del Bicentenario de la Independencia y de la
Revolucin Mexicana signific una esplndida oportunidad de anlisis de las cuales podemos
obtener algunas conclusiones.
Enmarcadas en el proyecto gubernamental cuyos objetivos establecan: Convertir a Mxico en el
museo ms grande del mundo; aprovechar el enorme patrimonio cultural e histrico que convive
con nosotros en las calles de nuestras ciudades y pueblos; ofrecer informacin sobre 201 sitios
arqueolgicos y monumentos y remodelacin de ms de 30 museos ubicados en las rutas: de la
Independencia, Sentimientos de la Nacin, Trigarante, Revolucin, Zapatista, de la Revolucin
Constitucionalista

Similares a cualquier otro tipo de exposicin museogrfica, hacen uso de diversas estrategias y
recursos para lograr sus objetivos. La diferencia sustancial radica en la manera de concebir los
finales del discurso, siendo stos cerrados o abiertos.
Las estrategias de finales abiertos del discurso expositivo recurre a todo tipo de estrategias y
recursos museogrficos: Proyecciones, ambientaciones, recreaciones, equipos, dispositivos,
equipamientos, iluminacin, para involucrar ms al visitante en las exposiciones. Son menos
rituales, menos solemnes.
Los finales cerrados, por su parte, condicionados por el manejo y operacin de objetos originales,
aunque recurre tambin a todo tipo de estrategias y recursos museogrficos, son contemplativas y
solemnes, predomina el criterio cronolgico para la comunicacin de los acontecimientos
histricos.

Otro ejemplo de final cerrado fue la exposicin temporal Mxico: 200 aos, la patria en
construccin, instalada en Palacio Nacional, Mxico DF, 2010 y que tuvo una asistencia de mas de
un milln cien mil visitantes.

En este caso, el discurso expositivo se soporta en los objetos patrimoniales. Impera el criterio de
orden cronolgico, solemne y ritual, impuesto por el peso de la investidura del recinto donde se
aloja. Las estrategias y recursos museogrficos giran en torno a las colecciones. Son
contemplativas y pasivas. Los finales son cerrados porque no ofrecen estrategias de
autoconstruccin del mensaje expositivo.

Consideraciones finales de la museografa mexicana:

De lo observado podemos concluir:
-Aciertos y errores. No sabemos bien cmo medirlos pero sabemos que los tenemos, marchamos a
buen ritmo? Avanzamos a ciegas? Tenemos rumbo?
-En un alto porcentaje la museografa sigue siendo un trabajo emprico, de intuicin, buen gusto y
experiencia acumulada.
-La Academia, escuelas y universidades, deben jugar un papel ms protagnico de reflexin y
formacin, hasta el momento se dispone de 2 maestra en Museologa, la de la ENCRYM y el CAM.
2 especialidades: ENCRYM y Casa Lamm y Seminario de reflexin: ENCRYM, UNAM Universum,
Encuentro de Interpretacin, Seminario Internacional de la UIA y diplomados variados: Puebla
BUAP, CNCA Torren, San Luis Potos.
Se hace necesario, despus de esta revisin, pensar en la creacin de un SISTEMA NACIONAL DE
MUSEOS, que genere informacin para implementar polticas culturales en la materia, que
resuelva el problema de la documentacin patrimonial, que identifique y asesore sobre la
infraestructura musestica del pas, que promocione y regule la normatividad y reglamentacin de
los procesos museolgicos y museogrficos, que diagnostique y consolide la formacin profesional
tanto en la capacitacin, actualizacin o especializacin, que promueva la reflexin museolgica y
museogrfica, que promocione publicaciones y que asesore en proyectos de planeacin
museolgica y museogrfica.

Para muestra un ltimo detalle, no conformes con tener un museo del Pueblo Maya y de la Cultura
Maya, para 2012 tendremos un museo sobre la Civilizacin Maya y otro sobre el Mundo, cuatro
museos sobre la cultura maya, ante esto caben muchas preguntas que condensamos en la
siguiente es la cultura maya la nica cultura digna de ser representada?