MINISTRIO DA EDUCAO

Universidade Federal de Alfenas . Unifal-MG

Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 . Alfenas/MG . CEP 37130-000
Fone: (35) 3299-1000 . Fax: (35) 3299-1063

Graduao em Pedagogia- Modalidade EaD 5 Perodo

Fundamentos e Metodologias da Alfabetizao I
Discente: Fabiana Gimenes
Data: 18/09/2015

Polo: So Joo da Boa Vista

Tutor/a Presencial: Gabriela Esteves

Tutor/a a distncia: Fabiene Pereira

Tarefa 02

Reflexes acerca do vdeo "De p no cho tambm se aprende a ler"

Dcada de 60. Brasil. Rio Grande do Norte. Natal. Educao. Focar nosso olhar
para esse cenrio voltar nossa ateno para um dos movimentos de educao popular
mais significativo da histria educacional brasileira: a campanha de P no Cho
Tambm se aprende a ler.
Numa poca em que quase 60% da populao nordestina era analfabeta (COSTA
e SILVA, 2009), o mundo via-se s voltas com uma guerra invisvel entre Unio
Sovitica e Estados Unidos, os continentes Asitico e Africano acabavam de ser
descolonizados e o Brasil preparava-se para um de seus captulos mais negros: o golpe
militar de 1964.
Sob o comando do governo de Joo Goulart, que assumiu a presidncia depois
da renuncia de Janio Quadros, em 1961, o Brasil parecia vido por mudanas. Acabara
de

viver

um

perodo

de

intensa

modernizao

promovido

pelo

projeto

desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek, e de conseqente ampliao das

desigualdades sociais (CAVALCANTI, 2012).
Ao assumir, Jango prometia uma srie de reformas de base e assustava a extrema
direita, vida pela manuteno do status quo. De 1961 a 1964 as mobilizaes foram
intensificando-se, e Joo Goulart, associado ao movimento comunista passou a ser
temido por uma classe mdia que acabou atrelada ao golpe militar de maro 1964, numa
distoro poltico ideolgica. Mas voltemos ao inicio da dcada de 1960.
Numa tentativa de luta pelos abismos sociais, a educao passou a ser
considerada em toda sua importncia.

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(...) mas era necessria uma educao conscientizadora capaz de analisar e

questionar a realidade, de propor mudanas e se envolver com elas. Os
professores como intelectuais orgnicos tinham um papel fundamental no
processo de conscientizao das classes populares. A educao para a
conscientizao fazia parte de todos os movimentos sociais (CORTEZ, 2005,
p. 15).

Surgem por todo o pas, movimentos de democratizao e popularizao da

educao, vinculadas ao Movimento de Educao de Base MEB, aos Centros
Populares de Cultura CPC/UNE, ao Movimento de Cultura Popular MCP/Pe, ao
Movimento Paulo Freire (CAVALCANTI, 2012). Alis, o movimento Paulo Freire
funcionou como inspirao para a Campanha de P no Cho (CORTEZ, 2005), foco
deste trabalho. Como dissemos inicialmente, no inicio da dcada de 1960, quase 60% da
populao nordestina era analfabeta. Em Natal, dos 154 mil habitantes, mais de 60 mil
eram analfabetos (CAVALCANTI, 2012). A Campanha de P no Cho era a resposta
exigida por parte dessa populao cansada de permanecer a margem.
Implantada pelo governo de Djalma Maranho (1960-1964), sob orientao do
professor Moacyr de Ges, ento secretrio da educao, a campanha precisava suprir
uma importante deficincia: a ausncia de escolas. Assim, comeou a partir da criao
de acampamentos onde foram construdos grandes galpes, que abrigavam as salas de
aula, refeitrios e demais dependncias da campanha. Naqueles rsticos pavilhes
nascia um novo captulo da educao popular. Sob esses tetos de base de coqueiro,
uma gerao de brasileiros vai despertando para o mundo do qual at agora estavam
excludos (De p no cho..., 2006, 245a 257). E em pouco tempo, nos bairros
perifricos e na cidade, todo e qualquer clube funcionava de sede para classes de
alfabetizao, tambm de adultos.
Embasada por tericos como DeCroly, Rousseau, Freinet, Dewey (CORTEZ,
2005; CAVALCANTI, 2012), a campanha buscava proporcionar aos estudantes: o
comer, o aprender e o brincar. Os acampamentos ganharam hortas e avirios que
forneciam matria prima para a merenda e eram cultivados pelos prprios alunos, que
aprendiam a importncia do trabalho, desde que o mesmo fosse compatvel ao seu
estgio de desenvolvimento. Alm disso, deixava espao para a valorizao da cultura
popular, incentivando a realizao de danas, de folguedos, e costumes tpicos da
tradio potiguar e nordestina. Segundo Cavalcanti: (...) em um projeto que partia do

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prprio ser social do homem, no intuito de realiz-lo de forma a mais concreta,

significativa e gratificante (2012, p. 50).
Partindo dessas colocaes foquemos nosso olhar sobre a metodologia utilizada
pela Campanha. A alfabetizao dava-se a partir do mtodo analtico, partia-se do todo
para as partes, com privilegio da compreenso em detrimento decifrao (FRADE,
2007). De maneira mais esmiuada, podemos dizer que o trabalho de alfabetizao feito
pela Campanha de P no Cho podemos ainda classificar o mtodo da Campanha como
palavrao, visto que toda a ao educativa partia da palavra; sendo baseada na
repetio (CARVALHO, 1997).
A ideia era fazer um levantamento do universo vocabular dos alunos e, a partir
dos mesmos, elaborar todo um plano de trabalho, por exemplo, com lies de
decomposio de famlias fonmicas das palavras geradoras, termo emprestado da
proposta de Freire. Assim, o alfabetizando no aprendia apenas o significado das
palavas, mas sentidos scio-polticos mais profundos que o faro, atravs da leitura,
compreender o mundo e questionar sua condio socioeconmica inferior (COSTA e
SILVA, 2009, p. 06) .

Essa Cartilha, o Livro de Leitura para Adultos (Movimento de Cultura Popular de Recife)
e o Livro de Leitura De P no Cho (editados os dois ltimos, respectivamente, em 1962
e 1963) apresentavam pontos comuns como o momento histrico em que surgiram contexto de lutas e reivindicaes populares, embora em Cuba, j era a construo de uma
Revoluo que detinha o poder e aqui, uma Revoluo que buscava caminhos (GES,
1995, p. 60), os temas 2, que discutiam a realidade poltico-social dos alfabetizandos, o
contedo poltico - ideolgico que visava conscientizao do povo, a metodologia
(mtodo analtico, baseado na repetio) e outros aspectos que os aproximavam - a
impresso, reprodues fotogrficas, tornando-se claro que o Livro de Leitura para
Adultos- MCP foi criado sob a inspirao da experincia cubana de erradicao do
analfabetismo, orientando-se os educadores da Campanha de P no Cho pelo mesmo
caminho, j que as idias novas circulam pelo mundo livres de bloqueios alfandegrias
(GES, 1995).

Inicialmente programado para ser uma campanha de erradicao do analfabetismo, DE

P NO CHO extrapolou de sua proposta inicial e se converteu numa poltica de

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cultura e educao popular na qual a sociedade organizada o seu principal sujeito e os

administradores da Secretaria Municipal de Educao so os seus intelectuais
orgnicos, nas tarefas de planejamento, acompanhamento e avaliao dessa mesma
poltica (Entrevista com o Prof. Moacyr de Ges, 1992, doc. eletrnico, s/p).
Proposta:
Aps assistir ao vdeo "De p no cho tambm se aprende a ler", redija um texto
dissertativo de no mnimo uma lauda e meia, apontando qual o mtodo de
alfabetizao adotado na campanha de alfabetizao nesta campanha.
Pesquise e apresente qual era o cenrio poltico do Brasil na poca em que o vdeo fora
produzido e explique porque voc acredita que tal mtodo de ensino tenha sido adotado
na campanha em questo.
Link para o vdeo: https://www.youtube.com/watch?v=PSW1TgaYvY8
Fontes Consultadas:
CAVALCANTI, E. A. G. A Campanha de P no Cho Tambm se Aprende a Ler: uma
Extraordinria experincia pedaggica e poltica. Quipus, Ano 1, n 2, jun. / nov. 2012.
Disponvel em <https://repositorio.unp.br/index.php/quipus/article/view/155>. Acesso
em 16 set. 2015.
CARVALHO, M. E. G. O livro de leitura De P no Cho: 1963 (uma cartilha
democrtica). Anais do IV Seminrio Nacional de Estudos e Pesquisas Histria,
Sociedade e Educao no Brasil. Unicamp, FE. HISTEDBR, 1997. Disponivel em
<http://alb.com.br/arquivo-morto/linha-mestra/revistas/revista_06/art2_06.asp.html>.
Acesso em 16 set. 2015.
CORTEZ, M. J. A prtica pedaggica da campanha De P no Cho Tambm se
Aprende a Ler. V Colquio Internacional Paulo Freire Recife, 19 a 22-setembro
2005.
Disponvel
em:
<http://www.dhnet.org.br/educar/penochao/cortez_pratica_pedagogica_pe_no_chao>.
Acesso em 16 set. 2015.
COSTA, J. S. G. e SILVA, G. R. Leitura e Emancipao: a Campanha de P no Cho
tambm se Aprende a Ler e a Educao libertadora. Documento eletrnico. Acervo do
Centro de Direitos Humanos e Memria Popular e a DHnet. 2009. Disponvel em
<http://www.dhnet.org.br/educar/penochao/joicy_leitura_emancipacao.pdf >. Acesso
em: 16 set. 2015.
De P No Cho Tambm Se Aprende A Ler. Postado em 13 out. 2006. Eider do O. 947
. Disponvel em: < https://www.youtube.com/watch?v=PSW1TgaYvY8>. Acesso em
15 set. 2015.

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Entrevista com o Prof. Moacyr de Ges. Paidia (Ribeiro Preto) [online]. 1992, n.3,
pp. 7-10. ISSN 0103-863X. Disponvel em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S0103-863X1992000300002>. Acesso em 16 set. 2015.