Violncia

Violncia

Keith Daiani da Silva Braga

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Para mais informaes,

consultar a dissertao
de mestrado
apresentada em 2014
sob o ttulo Homofobia
na escola: anlise do
Livro de Ocorrncia
Escolar

Homofobia na escola
Estudo parte
da anlise
de Livros de
Ocorrncia
Escolar

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homofobia, em linhas gerais, pode ser

compreendida como atitudes de violncia (fsica, psicolgica) e posicionamentos que
mesmo implcitos quando materializados
atuam como um mecanismo de interdio,
controle e vigilncia de preferncias, comportamentos sexuais e apresentaes (ainda que
empreendidos por sujeitos heterossexuais) no
heterocentrados e/ou no representados pelos
padres identitrios de gnero. No campo da
educao, uma das preocupaes centrais
sobre esse tema refere-se aos seus impactos
e consequncias nas experincias e vivncias
escolares de inmeros estudantes.
Nessa perspectiva, insere-se nosso estudo
de mestrado, vinculado ao Programa de PsGraduao em Educao da Faculdade de
Cincias e Tecnologia (FCT) da Unesp de
Presidente Prudente, sob orientao da Profa.
Dra. Arilda Ines Miranda Ribeiro.
Com o financiamento da Fapesp, foi realizada uma pesquisa, de 2012 a 2014, com o

intento de compreender a maneira pela qual

as escolas tm se posicionado diante da homofobia. E, para alcanar tal objetivo, elegemos
como objeto de anlise as narrativas contidas
nos Livros de Ocorrncia Escolar, cadernos
utilizados nas escolas pblicas estaduais de
Presidente Prudente SP para registrar as
situaes de indisciplina e violncia.
Optamos por esse material como base de
anlise por nos proporcionar uma possibilidade
de discutir o tema por um prisma ainda no
explorado: o do registro formal dos casos de
homofobia nas escolas. Em termos metodolgicos, a investigao foi documental e teve
como referencial terico as contribuies de
autoras e autores alinhados perspectiva ps-estruturalista e da Teoria Queer.
A partir da anlise de trinta e um registros
encontrados de homofobia, conclumos que:
h por parte dos e das docentes o exerccio
de uma vigilncia das normas regulatrias de
gnero. Nesse sentido, alunos e alunas que por

meio de seus comportamentos demonstram

vazamentos das fronteiras de gnero so expostos a manobras e tentativas de readequao
ao que esperado no molde heteronormativo. Tambm constatamos que a forma mais
frequente de a homofobia se materializar nos
espaos educacionais por meio da injria,
fazendo vtimas e agressores: alunos, alunas
e at mesmo docentes.
Por fim, em relao s perspectivas das e
dos profissionais da escola diante das situaes
de homofobia, notamos que parte dos relatos
indica a existncia de uma forte tendncia de
culpabilizao da prpria vtima, pois so sugeridas como maneiras de resolver o problema
mudanas no comportamento dos prprios
alunos e alunas alvo de violncia, indicando,
assim, que a maneira de ser desses estudantes que desperta a ira, justificada, dos
agressores, cabendo apenas a eles resolv-la.
Entretanto, no encontramos somente essa
viso sobre o tema, existe tambm uma mo-

bilizao docente de no compactuar com a

homofobia. A princpio, o ato de registrar o
ocorrido, de no consider-lo uma brincadeira
ou algo sem importncia, j demonstra uma
percepo diferenciada. Em seguida, muitas
narrativas foram construdas com expresses
como: ofensa homofbica, preconceito com
a orientao sexual e discriminao como
forma de alertar e cobrar da gesto escolar
uma soluo frente a uma questo preocupante, sria, que expe estudantes a situaes de
vulnerabilidade.
Especialmente ao nos depararmos com a
existncia desses registros de mobilizao e
inquietao docente diante da homofobia, nos
motivamos a pensar as instituies de ensino
no apenas como passivas e reprodutoras das
desigualdades presentes em nossa sociedade,
mas como produtoras tambm de resistncias
e potentes na luta para desestabilizao da
homofobia, bifobia, lesbofobia, transfobia e
de tantas outras violncias.

Keith Daiani da
Silva Braga possui
graduao em
Pedagogia e mestrado
pelo Programa de
Ps-Graduao
em Educao da
Faculdade de Cincias
e Tecnologia da
Unesp, realizado com
o financiamento da
Fapesp, e membro do
Nudise Ncleo de
Diversidade Sexual na
Educao.

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