Los objetivos de investigacin desde una comprensin holstica

Elaborado por: Jacqueline Hurtado de Barrera

Centro Internacional de Estudios Avanzados Ciea-Sypal
Conferencia preparada para la Unefa, Chuao

Uno de los aspectos ms relevantes de cualquier investigacin es el que toca a los objetivos
de investigacin. Es a travs de ellos que el investigador puede tener una idea clara de hacia dnde
se dirige su trabajo y del tipo de conocimiento que desea generar. Sin embargo, el tema de los
objetivos es uno de los ms pobremente tratados en la bibliografa metodolgica, probablemente
debido a que uno de los modelos epistmicos que ms predominio ha tenido en la ciencia ha sido el
positivismo, y para este modelo, la investigacin tena un nico objetivo: verificar las hiptesis
formuladas para darle sustento a teoras ya existentes.
Los planteamientos de la comprensin holstica comienzan por reafirmar las caractersticas
propias de los objetivos de investigacin, independientemente del modelo epistmico en el cual se
ubique el investigador. Estas caractersticas se enuncian a continuacin:
- En primer lugar, no todo objetivo es un objetivo de investigacin, y por tanto hay que
distinguirlos de los objetivos de la documentacin y de los proyectos especiales, entre otros..
- En segundo lugar, como una caracterstica distintiva de los objetivos es que involucran logros,
en el caso de los objetivos de investigacin, estos implican necesariamente logros de
conocimiento.
- Un tercer aspecto es que los objetivos no se deben confundir con actividades metodolgicas,
tales como desarrollar la revisin bibliogrfica o aplicar los instrumentos.
- Un cuarto criterio es que cada objetivo debe contener un nico logro.
- En quinto lugar, los objetivos deben ser alcanzables para el trmino de la actividad
propuesta.
Dado que el objetivo principal de cualquier investigacin es generar conocimiento nuevo, el
concepto de objetivo desde la comprensin holstica de la investigacin se asocia directamente con
el nivel de complejidad de conocimiento que se quiere generar. Esta manera de ver los objetivos
tiene unos supuestos, y adems tiene unas implicaciones.
Jacqueline Hurtado de Barrera

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Caracas, 2013

El principal supuesto es que el conocimiento puede tener diferentes niveles de complejidad y

de profundidad.
El segundo supuesto es que estos objetivos estn eulerizados, los ms complejos contienen a
los ms sencillos y, adems requieren de ellos.
El tercer supuesto es que la generacin de conocimiento es un continuo infinito donde cada
investigador aporta en algunos niveles de conocimiento, pero otros investigadores toman como
punto de partida esas conclusiones para avanzar hacia otros niveles.
El cuarto supuesto, (que ms que supuesto es una evidencia), es que cada tipo de objetivo se
asocia con un determinado modelo epistmico.
As mismo, estos supuestos tienen tambin unas implicaciones. Si los objetivos expresan el
conocimiento que se quiere lograr en la investigacin, y en ltima instancia el conocimiento que el
investigador busca est orientado a responder su pregunta de investigacin, una las implicaciones de
los planteamientos antes desarrollados es que el objetivo general est en correspondencia con la
pregunta de investigacin.
Una segunda implicacin de los supuestos enunciados es que, si los objetivos estn
eulerizados, entonces existe un orden para su consecucin, de tal manera que el resultado de cada
uno es punto de partida para el logro del siguiente (por ejemplo, cuando se quiere comparar un
evento en dos contextos es necesario describirlo primero en cada contexto).
La tercera consecuencia metodolgica es que los objetivos determinan el tipo de
investigacin. Por lo tanto, si existen diez categoras generales de objetivos segn su grado de
profundidad, entonces habr tambin diez tipos de investigacin: Investigacin exploratoria,
descriptiva, analtica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y
evaluativa. Estos tipos de investigacin se han desarrollado, en la prctica, a lo largo de la historia,
pero en la bibliografa metodolgica slo se han conceptualizado unos pocos tipos. Por ejemplo,
sobre investigacin analtica hay informacin muy escasa, al igual que sobre investigacin predictiva.
La mayora de los textos metodolgicos que se refieren a los tipos de investigacin mencionan slo
tres: exploratoria, descriptiva y explicativa. Incluso algunos colocan como tipos de investigacin
trminos que corresponden a diseos o a tcnicas de anlisis (como en el caso del diseo
experimental que se encuentra mencionado en algunos casos como investigacin experimental, o
del anlisis de correlacin, al cual algunos autores aluden como investigacin correlacional).
Una cuarta implicacin de los supuestos en los que se basa la formulacin de objetivos es
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que, segn el nivel de profundidad del conocimiento, para ser alcanzados van a requerir de cierto
tipo de tcnicas de anlisis.
Adems, como los objetivos deben ser alcanzables para el trmino de la actividad, su logro se
va a reflejar en los resultados y se expresan en las conclusiones.
El supuesto que plantea que la generacin de conocimiento es un continuo donde cada
objetivo especfico aporta conocimiento que se requiere en los siguientes tiene como consecuencia
metodolgica que los objetivos especficos sealan los estadios de la investigacin que se deben
recorrer para alcanzar el objetivo general, y se conecten directamente con las etapas del mtodo.
Las anteriores son slo algunas de las consecuencias metodolgicas que permiten orientar la
formulacin de objetivos en investigacin, organizar el trabajo del investigador y contribuir a que el
estudio culmine exitosamente con los logros de conocimiento que dan respuesta a la pregunta.
Como se puede ver, la formulacin de objetivos en investigacin involucra mayor complejidad de lo
que hasta ahora se haba precisado, y repercute de manera decisiva en el proceso de hacer ciencia.
Referencias bibliogrficas
-

Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2008.6.) El proyecto de investigacin. Una comprensin holstica. Caracas,
Venezuela: Sypal- Quirn.
Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2008.2.) Cmo formular objetivos en investigacin. Una comprensin holstica.
Caracas, Venezuela: Sypal- Quirn.
Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2012.4.) Metodologa de la investigacin. Gua para una comprensin holstica de
la ciencia. Bogot, Colombia: Sypal- Quirn.

Jacqueline Hurtado de Barrera. Sntesis curricular:

Licenciada en Psicologa egresada de la Universidad Catlica Andrs Bello. Especialista en Dinmica
de Grupos (UCV). Especialista en Anlisis de datos aplicados a las Ciencias Sociales (UCV). Magister
en Educacin Superior (UCV). Candidata a Doctora en Gerencia (Gerencia de la investigacin)
Investigadora PEI. Directora Acadmica y de Investigacin del Centro Internacional de Estudios
Avanzados Sypal. Coordinadora de los programas de Formacin de Investigadores en convenio con
diferentes universidades en Venezuela y Colombia. Conferencista internacional. Creadora de la
propuesta de Investigacin Holstica. Autora de diversos libros de investigacin y metodologa, tales
como El proyecto de investigacin, Procesos grupales y Psicologa de la integracin, Familia,
modelos y perspectivas, Metodologa de la investigacin: gua para una comprensin holstica de la
ciencia, Cmo formular objetivos en investigacin, Retos y alternativas para la formacin de
investigadores en Venezuela, entre otros.

Jacqueline Hurtado de Barrera

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