Reporte de Lectura: La ciencia y el sentido

comn
Referencia Bibliogrfica: Nagel, Ernest (1981), La
estructura de la ciencia, Paidos, Madrid pp 15-26.
Alumno: Salvador Flores Juan Manuel.
Fecha de Entrega: 22 de Septiembre de 2015.
3er Reporte de Lectura.

La ciencia y el sentido comn.

Al principio se hace nfasis en como el hombre, mucho antes de que se estableciera la
civilizacin moderna ya adquira grandes cantidades de informacin sobre su entorno.
En si la adquisicin de un conocimiento confiable como tal no empez cuando llego la
ciencia moderna y lo que conllevaba usar su mtodos, sino que a travs de la historia ,
muchos hombres lograron ingenirselas de cierto modo para asegurarse habilidades y
as obtener una informacin adecuada.
Se habla de que si a travs de un ejercicio de los dones naturales y los mtodos del
sentido comn se puede obtener determinado conocimiento, en qu contexto
ubicaramos a la ciencia, as como sus herramientas intelectuales y fsicas en la
adquisicin de conocimientos. Tambin descubrimos como el hombre se jacta de tener
creencias cientficas as como de vivir en una denominada era de la ciencia y que el
nico argumento

discernible es su conviccin de poseer cierta verdad ltima a

comparacin de sus antepasados.

En un intento de demeritar todo aquello no cientfico se hacen atribuciones en cierta
forma extremas como lo es a travs de la propaganda de hacer expresiones tales como
corte de pelo cientfico, limpieza de alfombra cientfica y hasta astrologa cientfica.
En si las palabras ciencia y cientfico a travs de la lectura se da entender que son
rtulos, ya sea de una empresa de investigacin identificable y continua o de sus
productos intelectuales en un intento para designar caractersticas que distingan a esos
productos de otras cosas.
Como tal no hay una lnea ntida que establezca las diferencias entre un conocimiento
obtenido ya sea a travs del

sentido comn o por medio de afirmaciones

cognoscitivas (cientfico), as a travs del texto se tratan de identificar tales

diferencias.
En primer lugar se habla de cmo muchas de las ciencias especiales se han originado
a travs de las preocupaciones prcticas de la vida cotidiana y se propone diferenciar
el sentido comn y las conclusiones cientficas mediante la frmula segn la cual las
ciencias son, el sentido comn como organizado o clasificado, as surge un
problema con tal formula ya que no especifica qu tipo de informacin o clasificacin es
caracterstico de las ciencias.
Las ciencias entonces trataran de descubrir y formular en trminos generales las
condiciones en las cuales ocurren suceso de diverso tipo y cuando la investigacin es
exitosa se descubre como preposiciones que parecan totalmente desconectadas
resultan vinculadas entre de determinadas maneras en virtud del lugar que ocupan
dentro de un sistema de explicaciones. Se llega entonces a la conclusin de que
establecer ciertas relaciones de dependencia entre preposiciones aparentemente
desvinculadas y poner de manifiesto sistemticamente conexiones entre temas de
informacin variados son algunas caractersticas de la investigacin cientfica.
Una caracterstica que surge del sentido comn por tal sistematizacin del
conocimiento cientfico es que si bien su conocimiento del primero trata de ser exacto,
raramente es consciente de los lmites dentro de los cuales sus creencias son vlidas y
sus prcticas exitosas, el conocimiento del sentido comn es sumamente adecuado en
situaciones en las que cierto nmero de factores permanecen prcticamente
inalterados, as se llega a la conclusin de que tal conocimiento es incompleto.
La aparicin de juicios antagnicos es uno de los estmulos para el desarrollo de la
ciencia, se habla de que al introducir una explicacin sistemtica de hechos, el discernir
de condiciones y consecuencias de los sucesos y al poner de manifiesto relaciones
lgicas entre las preposiciones, la ciencia ataca las fuentes mismas de los
antagonismos.
Se menciona como muchas creencias cotidianas han sobrevivido durante siglos, a
diferencia de la vida relativamente corta que tienen algunas conclusiones de diversas

ramas de la ciencia moderna. El lenguaje en el cual se formula y transmite el

conocimiento del sentido comn resulta en que algunos trminos pueden ser muy
vagos y que los trminos del lenguaje ordinario pueden crecer de un grado de
especificidad lo que conlleva a que no se establezcan diferencias ms especficas.
Debido a tales diferencias del lenguaje del sentido comn no se establece una
distincin entre los elementos de juicio que confirman tales creencias y elementos de
juicio que la contradicen. En cambio la ciencia debe disminuir la indicada
indeterminacin del lenguaje corriente sometindolo a modificaciones.
En el conocimiento terico y del sentido comn surgen diferencias de orientacin, ya
que la ciencia terica deja de lado los valores inmediatos de las cosas, de modo que
sus enunciados a menudo son relacionados con los sucesos y caractersticas familiares
de la vida cotidiana, de modo que los enunciados cientficos utilizan conceptos muy
abstractos. De tal forma la formulacin abstracta ser una caracterstica indudable del
conocimiento cientfico.
Para concluir se menciona como las creencias del sentido comn no son
necesariamente errneas o que no se basan en hechos empricamente verificables,
tambin que no estn sometidas a un escrutinio sistemtico a la luz de datos obtenidos
para determinar la exactitud de esas creencias y el mbito de su validez. En cambio la
prctica del mtodo cientfico consiste en una persistente crtica de argumentaciones,
para juzgar la confiabilidad de los procedimientos por los cuales se obtienen los datos
que sirven como elementos de juicio y para probar la fuerza probatoria de esos
elementos de juicio sobre los que se basan las conclusiones. Las conclusiones de la
ciencia son los frutos de un sistema institucionalizado de investigacin que desempea
un papel cada vez ms importante en la vida de los hombres.