PROYECTO ALFABETIZADOR TERCER TRIMESTRE 2014

PROPSITO: - Profundizar saberes sobre el mundo natural, especficamente sobre la diversidad de plantas y animales.
- Formar a los nios como estudiantes, brindando variedad y cantidad de prcticas del lenguaje.
lenguaje.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

SOPORTES

EJE: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

ARTICULACIN: QU HAY Y CMO ES EL MUNDO QUE NOS
RODEA?

AGENDAS

PROBLEMA: QU NECESITAN LOS SERES VIVOS PARA VIVIR?

PROYECTO: LA ENCICLOPEDIA DE LOS SERES VIVOS

BSQUEDA DE INFORMACIN
REGISTROS

EXPLORACIN DE PORTADORES:
Enciclopedias, revistas, folletos.

OBSERVACIN PARTICIPANTE Y NO
PARTICIPANTE.

LECTURA, REGISTRO Y ORGANIZACIN DE LA

INFORMACIN

PASEO DIDCTICO:
PARQUE ECOLGICO

GUIN DE VISITA
Seleccin de imgenes, informacin, formato

PRODUCCIN DE LA ENCICLOPEDIA
Planificacin

Borradores, revisin, escritura final.

MUESTRA, INTERCAMBIO Y COMUNICACIN

DEL TRABAJO REALIZADO.

ACTORES: NIVEL INICIAL 1er y 2do GRADO.

ACTORES: NIVEL INICIAL 1er y 2do GRADO.

LAS PAREDES
QUE
COMUNICAN

EJE

IDEAS BSICAS

CONTENIDOS

EL MUNDO DE LOS
SERES VIVOS

* En el ambiente hay una

Gran cantidad de seres
vivos.
*Los seres vivos poseen
algunas
caractersticas
comunes y otras diferentes.
*Las
caractersticas
comunes de los seres
vivos permiten agruparlos.
*Los seres vivos poseen
necesidades:
por ejemplo agua, aire,
alimentos, luz.
*Las plantas y los
Animales son seres vivos.
*Las plantas tienen
Caractersticas diferentes
de los animales.

Tipos de plantas: diversidad

de tallos, races y hojas.
Tipos de
animales.
Caractersticas de las
plantas:
raz, tallo y hojas.
Algunas tienen flores
y frutos.
Fabrican su propio alimento.
Caractersticas de los
animales:
Diversidad de
Estructuras patas, alas,
aletas, picos, etc.-; se
alimentan de plantas
y/o de otros animales.
Clasificacin de los
Animales por su
forma de alimentacin.
Clasificacin de los
Animales por su
desplazamiento

*Los seres vivos nacen

de otros seres vivos.

Oralidad

PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS
Qu vemos a nuestro
alrededor?
A quines encontramos?
Todas las plantas que
hay en mi casa son verdes?
Qu comen las plantas?
Cmo se alimentan las
plantas?
Todas las hojas de las plantas
son iguales?
Cmo se desplazan los seres
vivos?
Todos lo hacen?
Estn vivos el aire y el agua?
Hay animales sin patas?
Son iguales los organismos
que viven en el agua que los
que viven en el campo?
Cmo se llaman los animales
que nacen a partir de huevos?

INDICADORES DE
LOGROS DE
APRENDIZAJES
Los nios reconocen
en fotografas o dibujos
diversos tipos de plantas o
animales.
Los nios dibujan una planta y
nombran sus partes.
Los nios agrupan animales
por su tipo de alimentacin (por
ejemplo, carnvoros)
o
por
su
tipo
de
desplazamiento (por ejemplo,
que vuelan).

ETAPAS DE LA SECUENCIA
PRIMER MOMENTO: Definicin del producto
escrito del proyecto, los propsitos y los
destinatarios.

-Anticipaciones de la visita, conocimientos previos.

-invencin de posibles preguntas de lo que quieren
saber al gua.
-escucha y formulacin de preguntas al gua

VISITA DIDCTICA AL PARQUE ECOLGICO

-Se realiza una visita al parque ecolgico de la ciudad
de Rio Cuarto, para poner a los nios en contacto
directo con los seres vivos que viven all y que se
estudiarn en la secuencia.
PRESENTACIN DEL PROYECTO
-se les propone escribir una enciclopedia de los seres
vivos que viven en el parque ecolgico.
-eleccin de los destinatarios: sala de 5, y comunidad

QUEHACERES DEL ESCRITOR.

-Escritura de una nota a la directora.
-Escritura de las preguntas dictado a la seorita.

en gral ya que ser un ejemplar de la biblioteca de la

escuela
-se establece el propsito.

SEGUNDO MOMENTO: Estudiar para saber ms

sobre el tema.
Docente: delimita el tema en estudio:
-hbitat
-aspeto fsico/externo,
-alimentacin,
Locomocin/desplazamiento.
-curiosidades.

QUEHACERES DEL LECTOR

*Para qu se lee?
leer para aprender y para ampliar conocimientos
sobre el tema

Se seleccionan los objetos de estudio y se distribuye

los grupos de manera tal que queden integrados por
nios que atraviesan distintos niveles de
conceptualizacin de la escritura. Sern
acompaados por los docentes.
Busqueda de informacin
Mesa exploratoria

-lectura de textos expositivos para obtener

informacin sobre los seres vivos y sobre el lenguaje
escrito de este tipo textual.
- Seleccionar informacin que se considere
valiosa.
-Leer para diferenciar y analizar los portadores con el
propsito de seleccionar lo adecuado para buscar
informacin precisa:
-Explorar variedad de materiales impresos.
-Predecir, releer, lectura exploratoria.
-Leer textos difciles.
-Compartir lecturas y opiniones.
-Anticipar.
-Separar portadores de acuerdo con el
propsito de lectura.
-Ubicar informacin valiosa.
Leer para identificar las caractersticas del textos
expositivo: estructura, vocabulario, estilo, paratexto.

Leer, releer y comentar la gua de visita.

Oralidad: comentarios y/ o exposiciones a los

compaeros sobre el tema de estudio investigado.

Organizacin de la informacin

Para qu se escribe?
-se escribe para conocer ms sobre los seres vivos y
su vida en el parque.
Puesta en comn de lo rescatado: produccin de
afiches para organizar y conservar los datos
relevantes de la visita y cada bsqueda de
informacin.
-registrar en ellos lo que consideren importante y se
coloca la foto del objeto de estudio- animal o planta.
(escritura mediante la prctica del dictado al maestro),
escritura por s mismo, respetando las ideas
expresadas sin tener en cuenta la escritura
convencional.
Escritura colectiva de la gua de trabajo.
*Registro en afiches y en el cuaderno de clase como
banco de datos de la informacin recopilada.

TERCER MOMENTO: Producin escrita de la nota

de enciclopedia:
-planificacin
-textualizacin
-revisin de lo escrito

Elaboracin individual y/o en parejas de fichas.

Correccin, reescritura
Seleccin de informacin escrita.
Seleccin de informacin segn las categoras
propuestas.

Observar y leer.

Leer borradores.
Comentar relaciones que se establecen entre el texto
actual y las lecturas o saberes anteriores.
Relectura de los afiches y esquemas para establecer
acuerdos sobre el tipo de informacin necesaria para
escribir los textos expositivos,
-Observacin de ejemplares de libros para organizar
el escrito en la hoja que luego ser editada. Cmo
escribir, considerando mrgenes, espacios, por qu
no escribir detalles en los dibujos cerca del borde,
disposicin de las hojas de la enciclopedia, etc.

Exposiciones orales.
-Respuesta a posibles preguntas de los destinatarios.

CUARTO MOMENTO: Publicacin de la

enciclopedia.
-Se enva todos los trabajos terminados a una
diseadora grfica. En un sobre se coloca: ndice,
fotos tomadas y el epgrafe correspondiente, las notas
de encicloepedia con las caractersticas del objeto de
estudio- animal o planta.

QUINTO MOMENTO: Muestra y exposicin

-Se presenta el material a los destinatarios.
Visitar la sala de 5 aos
-presentacin de la enciclopedia a los padres y
comunidad en general-

-recuperacin de los primeros afiches y esquemas.

-se elaboran borradores de las notas de enciclopedia
que posibiliten avanzar en el escrito.
-revisin de borradores a travs de diferentes
modalidades.- grupal, colectiva dentro del mismo
grupo o entre diferentes equipos de trabajo.
-escritura de epgrafes que acompaan la foto.
-produccin del texto final. Se pasa en limpio el timo
escrito despues de las revisiones realizadas
considerando las paulas provistas por el docente.