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DIMENSION
1
Un docente
que conoce a
sus alumnos,
sabe cmo
aprenden y lo
que deben
aprender
2
Un docente
que organiza
y evala el
trabajo
educativo, y
realiza una
intervencin
didctica
pertinente
BIBLIOGRAFIA
ASIGNATURA /
RESPONSABLE
MEECE, Judith (2000), El estudio del desarrollo del nio, Desarrollo cognitivo: las
teoras de Piaget y de Vygotsky y "Factores genticos y ambientales de la
inteligencia", en: Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para
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Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf
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Secundaria. Espaol, Mxico, SEP, 199 pp. Disponible en:
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-secundaria
MATEMATICAS
te/caracteristicas.clave.de.las. escuelas.efectivas.pdf
2
Un docente
que organiza
y evala el
trabajo
educativo, y
realiza una
intervencin
didctica
pertinente
3
Un docente
que se
reconoce
como
profesional
que mejora
continuamen
te para
apoyar a los
MATEMATICAS
alumnos en
su
aprendizaje
4
Un docente
que asume
las
responsabilid
ades legales
MATEMATICAS
y ticas
inherentes a
su profesin
para el
bienestar de
los alumnos
8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf
LEY General de los derechos de nias, nios y adolescentes, publicada en el Diario
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http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGDNNA_041214.pdf
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UNESCO. Disponible en:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINT
ED_48_Inf_2__Spanish.pdf
5
Un docente
que participa
MATEMATICAS
en el
funcionamient
o eficaz de la
escuela y
fomenta su
vnculo con la
comunidad
para asegurar
que todos los
alumnos
concluyan con
xito su
escolaridad
MATEMATICAS