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Maestra en Pedagoga y Prctica Docente

Innovacin Educativa
Control de Lectura No. 01
Unidad I: Innovacin, Intervencin y Teora Educativa
Conceptualizacin, el punto de partida: teora, prctica y educacin,
cambio y transformacin.
Mtra. Mara del Socorro Espina Rodrguez
Maestrante: Isabel Villegas Avalos

Fichas Textuales y de Comentario

Saturnino de la Torre
De la Torre, Saturnino (2002). Cmo innovar en los centros educativos. Educacin al Da, Espaa.
La innovacin constituye un cambio intencional y controlado que mejora algn aspecto concreto
del sistema..

Ficha de Comentario 1
Esta definicin de innovacin,
planteamiento institucional

remite a una transformacin que puede responder o no a un

incluido o no, en una reforma. Cuando los educadores nos

preguntamos: cmo mejorar las escuelas a travs de la conduccin de un proceso de cambio

eficaz? realizamos un proceso de bsqueda y construccin de respuestas que lleva implcita la
intencionalidad de transformar-mejorar la institucin educativa.

Saturnino de la Torre
De la Torre, Saturnino (2002). Cmo innovar en los centros educativos. Educacin al Da, Espaa.
El cambio en las personas, en las ideas, en las relaciones, en el modo de actuar o sentir es el

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mejor indicador de que la innovacin lleva fruto dentro.

Ficha de Comentario 2
Yo coincido plenamente con este autor, pues no tiene caso innovar si sta no impacta en la
sociedad para el trabajo creativo realizado en forma sistemtica, es decir, no ocasional, pero que
tenga una gran carga tica, pues no tiene caso vivir en un gran universo creado con las mejores
tecnologas y comodidades pero lleno de gente despiadada e inhumana.

Saturnino de la Torre
De la Torre, Saturnino (2002). Cmo innovar en los centros educativos. Educacin al Da, Espaa.
Las personas merecen una atencin preferente, porque son ellas las que marcan la direccin,
dan sentido y promueven o bloquean el desarrollo de cualquier proyecto.

Ficha de Comentario 3
Coincido con el autor ya que en todo proceso innovador est implcito el factor humano, y es por
medio de este por donde se va a implementar, es a este factor al cual se va a impactar, es a este
a quien se va a traer beneficios o problemas en su defecto. Es necesario y de verdadera
importancia tratar de cuidar el recurso humano al momento de implementar el cambio.

Glosario:
Axiolgico: es todo lo que se refiere a un concepto de valor o que constituye una axiologa, es
decir, los valores predominantes en una determinada sociedad. [1]
Dinmico: Perteneciente o relativo a la fuerza cuando produce movimiento. [2]
Epistemolgico: Perteneciente o relativo a la epistemologa [3]
Gradiente: Intensidad de aumento o disminucin de una magnitud variable, y curva que lo
representa. [4]
Multidimensional: Que involucra varios aspectos. [5]

Representacin Mental:

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Innovacin
y
Cambio

Reflejan las
transformaciones que se
suceden con rapidez en
todos los sectores de la
actividad humana

ORA.
Observar,
Reflexionar,
Aplicar
Partir de los hechos, de
los problemas o de la
realidad prxima.

Componentes del
Proceso Innovador

Los orgenes
Naturaleza del cambio
innovador
Niveles de cambio de
una Innovacin .
El gradiente de cambios
estratgicos

Las
innovaciones
persiguen, u obtienen sin
planterselo, cambios a
nivel institucional, a nivel
personal y respecto a los
elementos formales y su
utilizacin

Aporte de esta lectura a mi vida personal:

Esta lectura me da la oportunidad de reflexionar respecto a la innovacin y ver que puedo
mejorar la habilidad que ya tengo o bien descubrir otras, en cualquiera de los dos casos
siempre obtendr una mejora.
Porque s que puedo desarrollar nuevas perspectivas para comenzar a vislumbrar nuevos
futuros posibles. Esto lo realizar en el nivel de conciencia sobre lo que puedo hacer,
sobre lo que es posible y sobre lo que puede contribuir a mi progreso personal.

Aporte de esta lectura a mi formacin profesional:

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Al estudiar el tema me doy cuenta que una innovacin para ser considerada como tal,
necesita ser duradera, tener un alto ndice de utilizacin y estar relacionada con mejoras
sustanciales de la prctica profesional.
Me sirve para analizar y vincular la innovacin a mi prctica profesional, para integrar
otros componentes del proceso educativo con los cuales necesariamente interacta para
complementar y lograr mejorar la calidad de mi desempeo, porque la innovacin es la
ventana a muchas posibilidades de mejora.

Aporte de esta lectura a mi investigacin de tesis:

Al conocer el significado de innovacin como una mejora la cual se puede medir, que trae
consigo una serie de cambios deliberados para un desarrollo. Puedo decir que al partir de
la innovacin educativa, esta lectura se relaciona con mi proyecto de investigacin al
momento de realzar una propuesta de innovacin educativa, debido a que en ella tomar
la accin o proceso de incorporar algo nuevo (una mejora que pude ser medible) en mi
prctica docente, teniendo como objetivo la modificacin de su estructura y operaciones
donde se reflejen en logros educativos.

Escrito relacionado con la lectura:

La Innovacin constituye un cambio intencional y controlado que mejora algn aspecto
concreto del sistema. Pero bien es un proceso de construccin social.
Innovacin y Cambio: Dos trminos que reflejan las transformaciones que se suceden
con rapidez en todos los sectores de la actividad humana: relaciones sociales y laborales,
ciencia y tcnica, cultura y educacin.
Los cambios se producen con tanta rapidez que lo aprendido por una generacin no
sirve para ser enseado a la siguiente. El hecho de que el cambio se instale como
concepto organizador de la realidad y del conocimiento lleva consigo importantes
consecuencias educativas y sociales, tales como:
La formacin inicial requiere ser actualizada de forma continua.
Los nuevos instrumentos y tcnicas desplazan a las antiguas con rapidez.
La realidad educativa y social est sometida a la interpretacin.
La Enseanza tradicional, basada en la transmisin de una cultura ms o menos estable,
ha de dar entrada a estas nuevas consideraciones de la realidad.
El desarrollo de las habilidades cognitivas del sujeto. Ensearle a aprender por s mismos.

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Desarrollar actitudes flexibles hacia el cambio y la adaptacin.
Formar para la Innovacin y el cambio educativo.
La Innovacin es la conceptualizacin de una serie de una serie de cambios especficos,
que pueden tener lugar en cualquier mbito de la actividad humana, con propsito de
difundirse o consolidarse, por lo tanto se trata de un nuevo lenguaje sobre la realidad y
sus modificaciones.
La Innovacin es un nuevo constructo que nos permite replantear temas como la calidad
de la enseanza, formacin del profesorado, desarrollo institucional, etc.
En el mbito Educativo, la innovacin es un proceso que permite actualizar

el

funcionamiento de la institucin o del currculo sin alterar su estructura y sus finalidades.

Una Innovacin es un proceso de gestin de cambios especficos, en ideas, prcticas o
instrumentos, hasta su consolidacin.
ORA. Un modelo innovador para la formacin del profesorado.
Se basa en: Observar, Reflexionar, Aplicar (ORA)
Esto es: Partir de los hechos, de los problemas o de la realidad prxima. Elaborar los
conceptos e interpretar la realidad mediante la relacin y la reflexin. Contrastar dichos
conceptos en la prctica, aplicar lo aprendido.
El modelo ORA, parte de la realidad observada, de algo que resulte familiar, de hechos,
elementos o informaciones que sean relevantes para el sujeto. Es decir se parte de la
realidad vivida, simulada, observada o descrita.
Fundamentos Psicopedaggicos segn (S. Torre y otros)
Partir de la realidad ms prxima.
Simular la realidad cuando sta no sea accesible.
Desarrollarla observacin y anlisis.
El aprendizaje como proceso socio-cognitivo.
La reflexin como motor de cambio.
Ampliacin de significados e intereses.
Relacin Prctica- terica.
La interaccin Prctica- terica favorece la transferencia.
Los primeros tienen que ver con la fase Observacin, los siguientes con la reflexin y los
dos ltimos con la fase de aplicacin. Es el proceso natural de aprender: Observamos,

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relacionamos e interiorizamos la informacin y la comunicamos o expresamos de diversas
formas.
Componentes del Proceso Innovador
Los orgenes. Cmo suele iniciarse una innovacin?
Naturaleza del cambio Innovador Qu caracteriza al proceso?
Niveles de cambio de una Innovacin Qu representa casa uno?
El gradiente de cambios estratgicos. En qu fase o grado de desarrollo se encuentra?
Los Orgenes Cmo suele iniciarse una Innovacin?
Para que algo cambie es preciso que se d un desajuste en el sistema, que se genere
una tensin diferencial entre lo que se tiene y lo que se desea, entre la tensin que
genera un problema y su deseo por solucionarlo.
Para que un problema se convierta en principio de Innovacin y cambio es preciso que
haya personas con iniciativa, con propuestas concretas, con cierto reconocimiento entre
los profesores.
Las principales dimensiones de la Innovacin: Contextual, Personal, Constitutiva,
Procesual, evaluativa.
Naturaleza del cambio Innovador
El termino Innovacin puede ser entendido desde diversas perspectivas, haciendo
hincapi en la eficacia de los procesos y adecuacin de los resultados a los objetivos
previstos.
S. de la Torre 1993: define la Innovacin curricular como proceso de gestin de cambios
especficos ideas, materiales o practicas del currculo) hasta su consolidacin, con miras
al crecimiento personal e institucional.
La Innovacin Educativa, es un proceso dinmico y abierto, de carcter multidimensional
y complejo, incierto en una realidad sociocultural y humana que busca el crecimiento
personal, institucional y mejora social, por lo que se requiere estrategias de participacin
colaborativa.

Bibliografa:
[1] http://www.significados.com/axiolgico

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[2] http://lema.rae.es/drae/?val=din%C3%A1mico
[3] http://lema.rae.es/drae/srv/search?key=epistemol%C3%B3gico
[4] http://www.wordreference.com/definicion/gradiente
[5] http://www.wordreference.com/definicion/multidimensional
De la Torre, Saturnino (2002). Cmo innovar en los centros educativos. Educacin al Da, Espaa.
Innovacin, cambio y mejora. El rollo, SNTE. Consultado el 9 de septiembre de 2015. Disponible en
http://www.latarea.com.mx/articu/articu7/bayardo7.htm