Comprensin de textos

El estudio de la lengua en diferentes educaciones tiene como propsito fundamental el

desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, que aprendan a utilizar el
lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en diferentes
situaciones. Para alcanzar ese fin es necesario que los estudiantes desarrollen
habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir.
La comprensin de textos implica la construccin de una representacin semntica,
coherente e integrada del mismo. Supone que el lector sea capaz de develar las
relaciones de coherencia entre las frases. Teniendo en cuenta estas definiciones,
queda claro que intervienen en el proceso, tanto aspectos relacionados con el texto,
que presenta informacin especfica de una manera determinada, como con el sujeto,
que parece tener un papel activo y dinmico de construccin. El lector busca encontrar
significado en lo que lee, utilizando sus conocimientos y buscando relacionarlos con la
informacin nueva que aporta el texto. Se puede decir entonces que hay una estrecha
relacin entre los conocimientos presentados en el texto y los conocimientos que
posee el sujeto, quien utiliza los mismos para guiar su lectura y construir una
adecuada representacin de lo que lee.
Un texto es una unidad supraoracional que presupone dos o ms oraciones, aunque
es ms que la suma de las mismas, ya que la comprensin individual de cada una de
ellas, no asegura la comprensin del texto en su totalidad. Los textos conforman
conjuntos de oraciones relacionadas internamente entre s con marcos compartidos de
conocimientos sobre el mundo.
Tipos de textos
Existen diferentes tipos de textos y aunque podemos encontrar varios criterios de
clasificacin, la Psicologa cognitiva se ha centrado en dos tipos especficos: los textos
expositivos y los textos narrativos. Cada tipo de texto, posee estructuras diferentes
que implican la puesta en juego de diferentes procesos cognitivos por parte del lector
por presentar cada uno un tipo especfico de organizacin de los contenidos. Es de
gran importancia en los procesos de lectura que el lector sepa reconocer el tipo de
texto al que se enfrenta, ya que estas estructuras diferentes funcionan para l como
esquemas de interpretacin sobre los cuales genera expectativas especficas que van
a guiar su lectura.
Texto lingstico
Son los textos que utilizan signos lingsticos para definir o comunicar algo, es decir,
las palabras escritas o habladas. En otras palabras un texto es un entramado de
signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.
En lingstica, el trmino texto sirve tanto para producciones en que solo hay un
emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como en las que varios
intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o policontroladas) como las
conversaciones.
Texto informativo
Tienen como funcin informar, explicar, transmitir y comunicar una informacin. Entre
ellas tenemos, las revistas, peridicos, folletos, tarjetas, noticias la cual es una fuente
para personas que utilizan sistemas multitareas o redes sociales.

Textos cientficos
Son los que se producen al presentar o demostrar los avances de una forma escrita: la
conferencia, la ponencia o la comunicacin (tipo de texto). Gneros tpicos de este tipo
son la tesis doctoral, la memoria de licenciatura, el artculo cientfico o la geografa
cientfica. Pueden emplear un lenguaje cientfico muy especializado, si se dirigen a
expertos de un determinado campo, o bien un lenguaje ms llano y accesible, si se
dirigen a individuos inexpertos con fines divulgativos.
Textos administrativos
Son aquellos que se producen como medio de comunicacin entre el individuo y
determinada institucin, entre instituciones y los individuos. Gneros administrativos
tpicos son el certificado, el saludo, la instancia o el boletn oficial. Se trata de textos
altamente formalizados, con estructuras rgidas y que frecuentemente tienen como
funcin informar.
Textos jurdicos
Los textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la ley. Son los textos producidos en
el proceso de administracin de justicia, aunque son un subtipo de los textos
administrativos por su importancia y sus peculiaridades. Los textos jurdicos suelen
considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Este tipo de textos presenta
una ordenacin lgica y progresiva de los contenidos. Se destaca la objetividad en su
narracin: de forma, no hay lugar para la ambigedad y las malas interpretaciones. Se
trata de un lenguaje muy explcito, con oraciones enunciativas en tercera persona del
singular, impersonales y pasivas reflejas. se produce al presentar los avances de una
forma oral de conferencia
Textos periodsticos
Son aquellos cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general.
Estos textos se recogen en la prensa escrita y en la prensa oral. Adems de informar,
tambin se permiten opiniones o crticas sobre ciertos hechos, valoraciones,
comportamientos y actitudes; incluso a veces se da espacio a cuestiones ldicas.
Caractersticas de los textos periodsticos:

Se trata de textos muy heterogneos, que pueden ofrecer informacin nacional,

internacional, local, deportiva... Por esta razn los peridicos estn divididos en
secciones.

Tanto el emisor como el receptor tienen un carcter colectivo. La relacin entre

emisor y receptor es unidireccional, pues no se espera respuesta.

El texto periodstico aparece en distintos gneros, como la noticia, la crnica, el

reportaje, la entrevista y la nota de opinin. La frontera entre estos gneros tiende a
ser difusa, ya que un texto periodstico puede combinar la noticia con la entrevista, por
ejemplo. Por otra parte, los textos periodsticos pueden ser informativos, interpretativos
o de opinin, segn la funcin que pretendan cumplir.
Textos humansticos

Aunque se trata de un tipo de texto difcilmente definible, se clasifica como "textos

humansticos" a aquellos que tratan algn aspecto de las ciencias humanas:
psicologa, sociologa, antropologa, etc. desde el punto de vista propio del autor, sin el
nivel de formalizacin de los textos cientficos. El gnero literario ms representativo
es el ensayo.
Textos literarios
Son todos aquellos en los que se manifiesta la funcin potica y/o literaria, ya como
elemento fundamental (como en la poesa) o secundario (como en determinados
textos histricos o didcticos). Son gneros literarios la poesa, la novela, el cuento o
relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). Se clasifican en narrativo,
lricos y dramticos.
Textos publicitarios
Es un tipo de texto especial, cuya funcin es convencer al lector acerca de las
cualidades de un artculo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artculo. El texto
publicitario fundamental es el anuncio. Esta necesidad de atraer la atencin del lector
hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinacin de
palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslganes o las tipografas llamativas.
Textos digitales
Algunos ejemplos de estos tipos de textos podemos encontrarlos en los blogs, SMS,
chats, y en las pginas web. Su aparicin va ligada a las nuevas tecnologas, dando
lugar a un nuevo gnero de textos, inexistente en el mundo analgico, que presenta
sus propias caractersticas. Esto son los ms modernos, por el uso de las TIC, pero su
informacin siempre quedar en duda segn el sitio de donde es extrada la
informacin.
Texto histrico
Es un documento escrito que permite obtener un conocimiento ms completo,
diversificado y significativo de la historia. Un texto histrico es un documento escrito
que puede proporcionarnos, tras su interpretacin, conocimiento sobre el pasado
humano. El objeto de comentar un texto histrico es acercarnos a la comprensin de
una poca histrica a partir de los elementos proporcionados por el texto. De ah la
importancia de situar el documento en su contexto. Hay que desentraar lo que su
autor o autores ha dicho, cmo lo ha dicho, cundo, por qu y dnde, siempre
relacionndolo con su momento histrico. Estn basados en la realidad, generalmente
su estructura es narrativa y descriptiva; por lo comn estn escritos de forma
cronolgica y reflejan vivencias. Se clasifican entre textos que muestran literalmente
una parte de la historia de algo, por ejemplo:
Autobiografa: Es la narracin de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de
la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y dems
cosas que ha vivido. Es un gnero literario que en gran medida se sita en la frontera
entre literatura e historia.
Memoria: Se denomina memoria a aquel relato que de una forma ms o menos fiable
describe los hechos y acontecimientos que el autor ha vivido como protagonista o
como testigo.

Carta: Una carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente)

enviada a un receptor (destinatario). La carta puede ser tambin un texto diferente
para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en
parte puede considerarse texto plenamente expositivo.
Texto narrativo
El texto narrativo es el relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo
Texto descriptivo
Los textos descriptivos son aquellos que describen los hechos narrados, orales,
escritos, etc.
Texto argumentativo
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de
determinada "posicin" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a travs de
iguales argumentos.
Texto expositivo
Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva,
determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentacin, mediante el texto
expositivo no se intenta convencer, sino mostrar e informar.

Caractersticas principales de los textos

Normativa: Existen ciertas normas que deben respetarse para producir textos que
puedan ser comprendidos por el lector. Dicha normativa se relaciona principalmente
con la coherencia y la cohesin, aspectos sobre los cuales se profundiza a
continuacin:
Cohesin: Es una relacin de significado por la cual la interpretacin de un elemento
del texto depende de otro elemento del texto. Estas relaciones pueden ser endofricas
o exofricas. Dentro de las primeras, encontramos a las anforas, que son
expresiones lingsticas cuyo significado depende del contexto en el que ocurre y que
es tomado de una expresin previa (antecedente) incluida en el texto.
Coherencia: Implica relaciones de significado entre conceptos explcitos en el texto y
conceptos implcitos. La coherencia global o macroestructura de un texto, es la
estructura global del significado que se asienta en un nivel superior que el de las
oraciones por separado. Depende de procesos inferenciales basados tanto en las
habilidades lingsticas del lector, como en sus conocimientos previos. Se puede decir
en cierta forma que es el lector el que construye la coherencia, ya que la misma es el
resultado de combinar conceptos y relacionarlos en torno a una red. Para que el lector
pueda realizar este proceso, adems de contar con los recursos cognitivos
apropiados, es necesario que el texto con el cual se enfrenta sea coherente. El autor
debe saber guiar estratgicamente al lector a construir coherencia para lo cual es
necesario que posea una adecuada representacin de las habilidades de comprensin
del lector y su nivel de conocimientos previos sobre el tema que trata el texto. Para
llevar al sujeto a una comprensin exitosa, es necesario que el autor utilice estrategias
cooperativas que le permitan al sujeto construir coherencia. Cabe destacar que tanto

la coherencia como la cohesin, no son fines en s mismos, sino que son

instrumentales para la intencin comunicativa.
Conexidad: que est dada por la utilizacin de conectores que establecen una
conexin entre las diferentes partes del texto. Son orientadores para la asignacin de
coherencia ya que establecen relaciones de orden lgico y temporal.

Caractersticas que posee el lector que le permiten

comprender un texto y cmo realiza el proceso
El sujeto debe poseer un adecuado desarrollo de la habilidad lectora, lo que implica
que haya una serie de procesos que ya estn automatizados y que no demandan
esfuerzo cognitivo por parte del sujeto. Estos son:

Procesos perceptivos primarios

Acceso lxico de palabras frecuentes

Procesamiento sintctico de frases de baja complejidad sintctica

Resolucin de anforas prximas

Realizacin de inferencias puente

Con respecto a los procesos perceptivos, cabe destacar que la velocidad con que se
reconocen las palabras influye en la comprensin de textos y es mayor en los lectores
hbiles que en los inhbiles. Por otra parte, es necesario que el sujeto posea un nivel
adecuado de conocimientos previos para poder comprender un texto. El sujeto debe
poseer informacin que abarque, no slo conocimientos sobre el tema especfico del
que trata el texto, sino tambin sobre la lengua, la cultura y el mundo en general. El
manejo de estos conocimientos previos es de vital importancia para que el lector
pueda construir la coherencia sobre un texto. Esto sucede ya que debido a los
principios de relevancia, de economa y de coherencia, en un texto no se explicitan
todas las ideas o conceptos. El sujeto debe incluir informacin que no est presente en
el mismo realizando inferencias. Es as como la informacin explcita en el texto
constituye gua para acceder a los significados e ideas que no se mencionan.

Funciones del lenguaje

Funcin emotiva o expresiva
Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta
funcin le permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de
Funcin apelativa o conativa
Se llama conativa del latn "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una
reaccin por parte del receptor.
Se centra en el receptor. Es la funcin de mandato y pregunta. El emisor intenta influir
en la conducta del receptor. Sus recursos lingsticos son los vocativos, modo

imperativo, oraciones interrogativas, utilizacin deliberada de elementos afectivos,

adjetivos valorativos, trminos connotativos y toda la serie de recursos retricos. Se da
en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda poltica e ideolgica
en general. Mediante el uso de esta funcin se pretende causar una reaccin en el
receptor. Es decir, con esta funcin se pretende que haga algo o que deje de hacer.
Ejemplos:
Ejemplo: cuando decimos Mralo! o Abre la puerta, por favor.
Ejemplo: Cierra la puerta! - Observen las imgenes y respondan. Puede ocurrir
que una frase aparentemente referencial esconda una funcin apelativa.
Ejemplo: La ventana est abierta - Puede estar haciendo una mera descripcin de
un hecho, pero tambin puede haber un contexto: Cierra la ventana.
Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.
Fnimo, as como la de sus deseos, voluntades y el grado de inters o de
apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta funcin se cumple,
por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el emisor:
Es bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es
una funcin del lenguaje que permite una proyeccin del sujeto de la enunciacin pero
con base en una representatividad. As, en expresiones corrientes como "esa mujer
me fascina" o "qu maana tan hermosa!", predomina, sin duda, la funcin expresiva,
pero con un soporte de representacin simblica dado por la alusin a unos
referentes.
Para concluir, observemos que la funcin expresiva o emotiva se manifiesta gracias a
los significados afectivos o connotativos que se establecen sobre la base de los
significados denotativos: cuando hablamos, expresamos nuestro estado de nimo,
nuestras actitudes o nuestra pertenencia a un grupo social, damos informacin sobre
nosotros mismos, exteriorizamos sntomas, aunque no tengamos siempre plena
conciencia de ello. El emisor se comunica para transmitir la informacin centrada
objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene sobre ella. Permite
comunicar a otros estados de nimo, las emociones.
Funcin esttica o potica
Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la
atencin sobre su forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje
con propsito esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura estilstica y el
juego de palabras. Esta funcin se encuentra especialmente, aunque no
exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con
los ojos, tambin puede besar con la mirada.
Funcin ftica o de contacto
Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su
finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien
sencillamente comprobar si existe algn tipo de contacto. Su contenido informativo es
nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.

La finalidad de la funcin ftica no es principalmente informar, sino facilitar el contacto

social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de mayor contenido.
Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o
finalizar la conversacin. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente,
entiendo, cmo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.
Est presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona
correctamente y que el mensaje llega sin interrupcin.
Funcin metalingstica
Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje,
aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.
Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".
Funcin referencial, representativa o informativa
Es la funcin del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier
cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la funcin del lenguaje ms evidente a
primera vista. Est presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el
mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la
relacin que se establece entre el mensaje y el objeto (referente). Los recursos
lingsticos principales de esta funcin son los decticos. Utiliza el lenguaje denotativo
(el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; es la
ms comn en textos informativos, cientficos y periodsticos.
Esta funcin se llama tambin representativa, denotativa , cognoscitiva y "referencial".
Brinda conocimientos, conceptos e informacin objetiva.
Los textos que la contienen se caracterizan por ser objetivos y unvocos. Esta funcin
la encontramos en los llamados textos cientficos, cuyo propsito es ofrecer
conocimientos. Se caracterizan por aludir a lo extralingstico, es decir, a nuestro
entorno o lo que nos rodea.
Se usa cuando pretendemos transmitir una informacin, sin hacer valoraciones sobre
ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor. Esta funcin se centra, dentro de
los elementos de la comunicacin, en el mensaje.