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CONTABILIDAD GERENCIAL
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10
1.11.
1.12.
1.13.
II.
Cdigo
Ciclo
Crditos
rea curricular
Condicin
Semestre Acadmico
Duracin
Horas semanales
Requisitos
Facultad
Escuela Profesional
Profesores
Texto Bsico
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
061424
IV
4
Formacin Bsica
Obligatoria
2015 II
17 semanas: 68 horas
4
HT: 2
HP: 2
Contabilidad General
Ciencias Administrativas
Administracin
Comisin Acadmica
Horngren, C. (2001). Contabilidad de costos. Mxico: Prentice
Hall.
SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin bsica, es de naturaleza terica y prctica, tiene por propsito
proporcionar una visin de conjunto de los diversos aspectos que comprende la funcin directiva en las empresas.
Asimismo desarrollar la capacidad analtica y el criterio ante los problemas en el rea gerencial de modo que
los alumnos estn en condiciones de buscar alternativas de solucin.
Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. Interrelacin de los estados financieros. II.
costos. III. Modelo costo-volumen-utilidad. IV. Costos relevantes.
III.
COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Analiza y utiliza la informacin de costos para la planificacin y la toma de decisiones
estratgicas
IV.
CAPACIDADES
Formula presupuestos en las empresas de negocios, considerando las frmulas de los estados
financieros.
V.
PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: ESTADOS FINANCIEROS
CAPACIDAD:
Analiza los estados financieros y su relacin, con enfoque global.
Semana
Actitudes
Disposicin por aprender
Participacin activa
Contenidos Conceptuales
Horas
Exposicin dialogada
Induccin
Exposicin
problmica
Solucin de casos
Problematizacin
Demostracin
Contenidos Procedimentales
Desarrollo de problemas
Flujo de caja
Estado de origen y aplicacin de
fondos
Desarrollo de casos
Comparacin de balances
Estrategias de
Aprendizaje
Presupuestos
Exposicin
problmica
Demostracin
2
2
Referencias:
Backer y Jacobsen. (2000). Contabilidad de costos: un enfoque gerencial. Mxico: Mc Graw Hall.
Separata elaborada por el docente
UNIDAD II: COSTOS
CAPACIDAD:
Reconoce la importancia y los objetivos de los sistemas de costos
Semana
Actitudes
Cumplimiento de responsabilidades
Participacin activa
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
Estrategias de
Aprendizaje
Conferencia
dialogada
Mapas
conceptuales
Clase magistral
Mapas
conceptuales
Problematizacin
Horas
2
2
2
2
2
Solucin de casos
Aplicacin de
criterios e
indicadores
Evaluacin Parcial
Demostracin
Referencias:
Horngren y Foster. (2001). Contabilidad de costos: un enfoque gerencial. Mxico: Prentice Hall.
Separata elaborada por el docente
Innovacin y creatividad
Trabajo en equipo
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
Punto de equilibrio
Desarrollo de conocimientos y
formulas del punto de equilibrio
10
11
Costeo directo
12
Planificacin de utilidades
Aplicaciones de problemas
Estrategias de
Aprendizaje
Horas
Conferencia
dialogada
Estudio de casos
Conferencia
dialogada
Estudio de casos
Clase magistral
Estudio de casos
Solucin de casos
Estudio de casos
2
2
2
2
2
2
2
Referencias:
Horngren y Foster. (2001). Contabilidad de costos: un enfoque gerencial. Mxico: Prentice Hall.
Separata elaborada por el docente
2
Apertura a la innovacin
Innovacin y creatividad
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
Producir o comprar
Desarrollo de casos
Remplazo de equipo
productivo
Aplicacin en problemas
15
16
Pedidos especiales
Fijacin de precios
Desarrollo de problemas
Semana
13
14
17
Examen Final
Exposicin
dialogada
Solucin de casos
Exposicin
dialogada
Solucin de casos
Exposicin
dialogada
Solucin de casos
Exposicin
dialogada
Solucin de
problemas
Demostracin
Horas
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Referencias:
Horngren y Foster. (2001). Contabilidad de costos: un enfoque gerencial. Mxico: Prentice Hall.
Separata elaborada por el docente
VI.
METODOLOGA
6.1.
6.2.
VII.
VIII.
EVALUACIN
La evaluacin es un componente del proceso formativo que implica el recojo de informacin sobre los rendimientos y
desempeos del estudiante. Permite el anlisis para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje. Se evala antes,
durante y al finalizar el proceso.
Antes: evaluacin inicial, para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica
con una prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el clculo de la calificacin de la asignatura.
Durante: se evala el desempeo del estudiante en el cumplimiento de tareas acadmicas de manera
procesal
(monografas, proyectos, planes, estudios de mercado, etc.) que originan la nota de
proceso.
Final: evala los productos del aprendizaje, al finalizar una o ms unidades de aprendizaje, usndose la prueba
escrita como instrumento de medicin (examen parcial y examen final).
3
Peso
0.4
0.3
0.3