NOMBRE______________________________________________ GRADO _____

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GRUPO

LECTURA. La gamuza o rebeco

Uno de los juegos preferidos por las gamuzas jvenes es muy parecido al
descenso en estilo libre en esqu: la gamuza se encarama en lo alto de un
helero muy escarpado, se acuclilla, se impulsa con las patas posteriores y se
deja deslizar pen- diente abajo por espacio de cien o ciento cincuenta metros,
hasta el fondo de la pendiente. Las dems gamuzas contemplan la escena y
van descendiendo cuando les llega el turno.
Este espritu deportivo ofrece la medida de las excelentes facultades de la
gamuza, su amor a la vida comunitaria y la maravillosa organizacin de sus
pequeos grupos. La gamuza es una trepadora extraordinaria, una ptima
saltadora, est dotada de olfato, vista y memoria notabilsimos, conoce todos
los secretos de la montaa y sabe prever los cambios climticos.
Las hembras y los individuos jvenes viven en manadas. Al parecer si bien
algunos especialistas lo niegan, la hembra jefe es elegida por sus compaeras
y depuesta si no se muestra capaz de su misin.
Como quiera, no se puede negar la asombrosa divisin de las funciones entre
los miembros de la manada: mientras la mayora pasta, algunas gamuzas
permanecen en vigilancia; cuando dan la seal de peligro un silbido y un
pateo sobre la roca, todas las dems huyen ordenadamente, primero la jefe,
despus las cras, seguidamente las jvenes de un ao y a continuacin las
dems.
Cuando deben moverse por un terreno desconocido, el grueso de la manada se
detiene, mientras algunas exploradoras avanzan en descubierto, tentando el
terreno, con precaucin para estar seguras de que ningn peligro por ejemplo,
un alud amenaza a sus congneres.
Se cuentan casos conmovedores de gamuzas que han acompaado a otra
herida hasta una casa, alejndose slo al tener la seguridad de que los
hombres van a atenderla.
Animales de Europa y sus cras. Edit. Fher, S.A.

HABILIDAD: RELACIONAR
ACTIVIDAD: RELACIONAR TRES TRMINOS
Trminos: gamuzas- peligro - cualidades excelentes

Trminos: manada- mayora- algunas gamuzas

HABILIDAD: PROCESAMIENTO PROFUNDO

ACTIVIDAD: ANALGIA
Busca tres diferencias entre las gamuzas y el grupo de montaeros:

GAMUZAS

GRUPO DE MONTAEROS

HABILIDAD: SINTETIZAR
ACTIVIDAD: TITULAR PRRAFOS/ IDEA PRINCIPAL
Titular y sacar la idea principal del 4, 5 y 6 prrafo:

PARRAFO 4
TITULO:
IDEA PRINCIPAL:

PARRAFO 5
TITULO:
IDEA PRINCIPAL:

PARRAFO 6
TITULO:
IDEA PRINCIPAL:

NOMBRE______________________________________________ GRADO _____

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GRUPO

LECTURA. El pan y los molinos

Pan es una porcin de masa de harina y agua que, despus de fermentada y
coci- da en horno, sirve de alimento al hombre. Pero por extensin suele
tambin llamarse pan a todos lo que sirve para el sustento diario, y as se
dice en la oracin dominical: el pan nuestro de cada da, dnosle hoy.
Antes de que se conociera el pan, el hombre comi los granos de trigo
masticndolos; despus aprendi a triturarlos entre dos piedras, como se ha
observado en las excavaciones hechas en las ruinas de Troya; ms tarde se
tuvieron piedras oblongas, ligeramente cncavas, donde se machacaban, como
puede verse en las colecciones del Museo Numantino de Soria. En Egipto ya se
conocieron de mano, con una piedra fija y otra movida con un manubrio.
En un principio, la harina era gruesa mezclada con cascarilla y otros granos
ente- ros. El pan era mal fermentado y mal cocido, spero y duro, y como los
hombres ms que masticarlo lo trituraban, desgastndose los dientes hasta las
encas, como se advierte en algunas momias egipcias.
La experiencia mostr muy pronto el valor nutritivo de los granos de trigo, y se
extendi su uso. En Egipto se amasaba cada da, y era oficio de las mujeres y
por eso haba piedras o muelas en cada casa. Lo propio ocurra en otros pases
de Oriente y en Grecia.
El pan era cimo. Despus se aprendi a ponerle un poco de levadura, es decir,
masa atrasada, y as se logr que fermentara, con lo que se hizo menos
pesado, ms esponjoso y digestible. Los romanos supieron ya fabricar un pan
muy aceptable.
Despus que se coman los granos triturndolos, hasta que se amas el pan de
flor de los romanos, hubo sin duda muchas maneras de aprovechar la pasta.
Ms, quin ha sido el inventor del pan?
Los griegos atribuyeron la invencin del pan a Triptolemo o al dios Pan, unos
1400 aos antes de Jesucristo. Pero, hablando de la invencin del pan, hace
esta juiciosa y profunda observacin el filsofo espaol Eduardo Benot:
Sabemos cmo se llamaba Atila, e ignoramos el nombre del inventor del pan.
Invenciones e inventos. Ezequiel Solana

HABILIDAD: RELACIONAR

ACTIVIDAD: BUSCAR UN TRMINO DE LA RELACIN

invent

Pan de
flor

el
pan

era

Pan
cimo

No
tena

HABILIDAD. SNTESIS
ACTIVIDAD: SACAR LA IDEA IMPORTANTE DEL PRRAFO
Saca la idea importante del:
Prrafo 4:

Prrafo 5:

Prrafo 6:

Prrafo 7:

A partir del mapa conceptual de la pizarra, haz un resumen:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

NOMBRE______________________________________________ GRADO _____

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GRUPO

LECTURA. La liebre
No se sabe que la liebre tenga amigos en el mundo animal. En cambio, son
muchsimos sus enemigos: todos ellos carnvoros, desde la minscula
comadreja al perezossimo tejn semivegetariano.
Por sentirse tan perseguida, la liebre ha aprendido a desconfiar de todo, actuar
con mxima cautela y potenciar sus dotes de huida. Una liebre acosada no
huye en lnea recta, como los dems animales, sino en zigzag, y da unos
curiosos saltos, todos ellos con el objeto de perturbar a sus enemigos. Si la
suerte le permite llegar a las cercanas de su madriguera, no penetra en ella
directamente, sino que se entretiene en confundir sus rastros, tambin para
desorientar al perseguidor.
A pesar de todas estas precauciones, son muchas las liebres cazadas.
Previnindolo as, la naturaleza hizo a este animal muy prolfico para dificultar
su extincin. Una hembra de quince meses puede parir cuatro camadas en un
ao, con un total aproximado de nueve cras. Admitiendo que cuatro de stas
sean tambin hembras, y siguiendo el mismo ritmo de procreacin, en nueve
aos una liebre puede dar una descendencia de 65.501 individuos.
HABILIDAD: PROCESAMIENTO PROFUNDO

ACTIVIDAD: PARFRASIS

Escribe con tus palabras la 3 frase del 2 prrafo:

..............................................................................................................................
................................. ............................................................................................
...................................................................
HABILIDAD: COHERENCIA GLOBAL

ACTIVIDAD. BUSCAR SUPUESTOS

Explica el por qu: Por qu no penetra directamente en la madriguera cuando

es perseguida la liebre?
..............................................................................................................................
................................. ............................................................................................
...................................................................
Por qu es un animal tan prolfico?

..............................................................................................................................
................................. ............................................................................................
...................................................................
HABILIDAD: SINTETIZAR
ACTIVIDAD: BUSCAR
MICROPOSICIONES QUE ESTN INCLUIDAS EN MACROPOSICIONES
Escribe expresiones de la lectura que especifiquen esta frase: La liebre es un
animal muy prolfico.
Saca las ideas importantes de los prrafos y haz un pequeo resumen.
Posteriormente la profesora te repartir un modelo para que lo compares con lo
que has hecho y te des cuenta de las semejanzas y diferencias entre ambos
trabajos. (Puedes hacer el trabajo en la parte de atrs de esta hoja)
NOMBRE______________________________________________ GRADO _____
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GRUPO

LECTURA. Los toda, pastores de origen desconocido

En el sur de la India vive un grupo tnico de incierto origen: los toda, cuyas
caractersticas culturales son muy primitivas y que fsicamente recuerdan
mucho a los europeos.
Los toda viven del pastoreo, puesto que desconocen casi por completo la
agricultura. Normalmente se dedican a explotar rebaos de bfalos, de los que
nica- mente aprovechan su leche, ya que la carne les est vedada durante
todo el ao, menos en una ceremonia especial. Los bfalos machos merecen
especial atencin, pero entre las hembras existen dos clases: las normales y
las sagradas. Estas ltimas tienen mejores pastos y cuando se las ordea dos
veces al da se celebra un complicado ritual.
La base de la sociedad toda no es la familia, como sucede con los indios, sino
la tribu, que est gobernada por un grupo de ancianos, naim, formado por
cinco de los miembros ms viejos de la comunidad. La familia es polindrica
es decir, una mujer casada con varios hombres, debido a la antigua costumbre
de matar a las nias cuando nacan. En la actualidad, aun cuando este horrible
infanticidio se ha dejado de realizar, la poliandria persiste y la mujer, al casarse
con un hombre, contrae esponsales con todos sus hermanos.
La religin de estos pueblos es muy primitiva y tiene su fondo en la naturaleza.
El lugar donde radica la divinidad suele ser un leo, una choza de bamb.
Existe un gran nmero de espritus domsticos, los de los antepasados, los
demonios que viven en los bosques, los rboles, los ros y las piedras.
Razas y costumbres. Foster, W.G. Edit. Mundilibro. S.A.
HABILIDAD: COHERENCIA GLOBAL
ACTIVIDAD: ATENERSE AL TEXTO
Compara estas frases con el texto y luego opina:

No se ordean de la misma forma hembras de bfalo normales que las

sagradas (F), (P.D.), (D).
La tribu es ms importante que la familia (F), (P.D.), (D).
HABILIDAD: ORDENACIN JERARQUICA
ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL DE UN PRRAFO CON TRMINOS
Haz un mapa conceptual del tercer prrafo: aqu tienes los trminos. Toda,
pastoreo, agricultura bfalos, machos, hembras, normales, sagradas, leche,
carne, mejores pastos, dos ordeos. (Hazlo en la parte de atrs de la hoja)

HABILIDAD: RELACIONAR
ACTIVIDAD: RELACIONAR DOS TRMINOS
Relaciona estas palabras:
Religin- Naturaleza
Una mujer- Varios hombres
Los toda- nias
HABILIDAD: SINTETIZAR
ACTIVIDAD INVENTAR MACROPROPOSICIONES
Escribe dos frases sobre los prrafos 3 y 4 que digan en pocas palabras
muchas cosas de los prrafos.
Prrafo 3
1
frase .....................................................................................................................
............................
2
frase .....................................................................................................................
............................

Prrafo 4
1
frase .....................................................................................................................
..........................

2
frase .....................................................................................................................
...........................

Compara las ideas principales de los prrafos que has sacado con las
siguientes:
1er prrafo: La liebre tiene muchos enemigos.
2 prrafo: Gracias a que ha desarrollado algunos recursos, la liebre puede
deshacerse de sus perseguidores.
3er prrafo: Como mueren muchas liebres, son muy prolficas.
Ahora compara tu resumen con el siguiente:
Las liebres tienen muchos enemigos carnvoros. Para librarse de ellos acta con
cautela y despista a sus enemigos. Aun as, muchas liebres mueren y la
naturaleza las ha hecho muy prolficas.