Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Prof.: Miguel Castillo Cruz

Extensin Mazatln.

Asignatura:
Atencin educativa para la inclusin.

Alumna:
Ariana Jazmn Caedo Villegas.

Sptimo Semestre D

Lic. En Educacin Primaria.

Titular de la asignatura:
Genaro Uribe Zatarain.

Mazatln, Sin., Septiembre de 2015.

HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS

Rosa Blanco G. OREALC/UNESCO Santiago

Un mayor nivel de equidad implica avanzar hacia la creacin de escuelas que

eduquen en la diversidad y que entiendan sta como una fuente de
enriquecimiento y de mejora de la calidad educativa.
El principio rector del Marco de Accin de la Conferencia Mundial sobre
necesidades especiales (Salamanca, 1994) es que todas las escuelas deben
acoger a todos los nios independientemente de sus condiciones personales,
culturales o sociales; nios discapacitados y bien dotados, nios de la calle, de
minoras tnicas, lingsticas o culturales, de zonas desfavorecidas o marginales,
lo cual plantea un reto importante para los sistemas escolares.
El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen
unas necesidades educativas individuales propias y especficas para poder
acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socializacin, cuya
satisfaccin requiere una atencin pedaggica individualizada.
Las necesidades educativas especiales son aquellas que para ser atendidas
requieren (Warnock Report, 1979):

Medios de acceso al currculo. Algunas necesidades educativas especiales

slo requieren para ser atendidas una serie de medios, recursos o ayudas
tcnicas.
Adaptaciones en los diferentes componentes del currculo. Son las
modificaciones o ajustes que se realizan en relacin con el qu, cmo y
cundo ensear y evaluar.
Modificaciones en el contexto educativo, estructura social o clima afectivo
en el que tiene lugar el hecho educativo. Algunas necesidades educativas
requieren cambios en la organizacin de la enseanza o en las
interacciones que tienen lugar en el aula.

La evaluacin no se centra en clasificar al alumno, sino en identificar sus

posibilidades de aprendizaje en relacin con los requerimientos del currculo
escolar, y se ampla al contexto educativo para identificar aquellos aspectos que
dificultan su aprendizaje con el fin de introducir los cambios necesarios.
De la segregacin a la integracin
Qu es la integracin?

La integracin es la consecuencia del principio de normalizacin, es decir, el

derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los mbitos de la
sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras
comunes de educacin, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales,
reconocindoles los mismos derechos que el resto de la poblacin. La integracin
educativa debe formar parte de una estrategia general cuya meta sea alcanzar
una educacin de calidad para todos.
Integracin fsica: cuando se crean clases de educacin especial en una escuela
comn pero con una organizacin totalmente independiente, compartiendo lugares
como el patio o el comedor.
Integracin social: Clases de educacin especial en la escuela comn
compartiendo algunas actividades extraescolares.
Integracin funcional: Los alumnos con necesidades educativas especiales
participan a tiempo total o parcial en las actividades comunes y se incorporan
como uno ms en las escuelas.
Por qu surge la integracin? Razones que la justifican y principales obstculos.
El argumento esencial para defender la integracin tiene que ver con una cuestin
de derechos y con criterios de justicia e igualdad. Todos los alumnos tienen
derecho a educarse en un contexto normalizado que asegure su futura integracin
y participacin en la sociedad.
La educacin inclusiva implica una visin diferente de la educacin comn basada
en la heterogeneidad y no en la homogeneidad. La atencin a la diversidad es una
responsabilidad de la educacin comn porque las diferencias son inherentes al
ser humano y estn presentes en cualquier proceso de ense- anza-aprendizaje.
La inclusin educativa implica un proyecto de transformacin con objetivos y
acciones de mediano y largo plazo. El objetivo fundamental de este proyecto ha de
ser crear las condiciones que hagan posible las escuelas inclusivas. En el contexto
de los planes de educacin para todos, se pueden establecer, si fuera necesario,
programas u orientaciones especficas para la integracin de nios con
discapacidad, nios trabajadores, educacin intercultural, etc.

Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Prof.: Miguel Castillo Cruz
Extensin Mazatln.

Asignatura:
Atencin educativa para la inclusin.

Alumna:
Ariana Jazmn Caedo Villegas.

Sptimo Semestre D

Lic. En Educacin Primaria.

Titular de la asignatura:
Genaro Uribe Zatarain.

Mazatln, Sin., 11 de Septiembre de 2015.