EL SUBRAYADO

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un

texto. Posteriormente, al leer nicamente lo subrayado se puede
recordar el contenido de dicho texto.
Las principales teoras psicolgicas de la percepcin humana
fundamentan esta tcnica, ya que est demostrado que la
memoria se fija y recuerda ms y mejor aquellas cosas que se
resaltan.
Por qu es indispensable subrayar un libro para leerlo?

En primer lugar, porque as nos mantenemos despiertos,

totalmente despiertos y no slo conscientes.

En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a

pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras,
escritas o habladas.

En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo

todo el texto.
1. CUNDO SUBRAYAR?
Inmediatamente despus de captar el texto. Si no, no sabrs qu remarcar.
2. QU SUBRAYAR?
Los puntos ms importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas
centrales, las Palabras-Clave. (Mucho ms en lo humanstico que en lo
tcnico).
3. CMO SUBRAYAR?
Con marcador:

Lneas ondulantes debajo, para lo esencial;

Lneas llenas, para lo secundario pero significativo.

Si quieres subrayar un documento que tengas en la computadora, en lugar
de usar lneas ondulantes para resaltar lo esencial, puedes apelar (ya que
los procesadores de texto no tienen la opcin de lneas ondulantes) a la
opcin doble lnea.

Puedes numerar en orden los subrayados, para guiarte en el Resumen o

en la confeccin del Mapa Mental.

Marcar las definiciones con flechas.

Si el libro no es nuestro, no podemos subrayar. Por eso, si tienes los

medios, es conveniente comprarlo.
LO QUE NO DEBE HACERSE:
Terminar subrayando media pgina o la mayor parte de la pgina.
Tampoco subrayar en la primera lectura, sin haber ledo el ndice, el prlogo,
la bibliografa y la introduccin.

LA TOMA DE APUNTES
Antes de abordar el estudio de cualquier mtodo que te permita aprender
ms eficazmente, tendrs que tener en cuenta que la toma de apuntes es
una habilidad bsica que es muy conveniente que puedas desarrollar al
mximo.
El estudio no slo se nutre de los materiales de texto y de librosobligatorios
para cada materia, sino, sobre todo en la enseanza universitaria, de los
apuntes que se toman en clase.
CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES
El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prcticos se
encierra en tres palabras: escuchar, pensar y escribir.

Saber escuchar
Conviene estar muy atento a expresiones significativas, palabras signo o
toques de atencin que ordinariamente emplea el que habla, como, por
ejemplo, es importantes..., en una palabra.. concluyendo...
expresiones que indican la intencin de sintetizar, explicar y aclarar ideas
bsicas de parte del profesor o el expositor.
Tambin se debe poner especial atencin tanto al comienzo como al final de
la exposicin, ya que la sntesis de la exposicin con que suele iniciarse
cualquier tema facilita la comprensin y ofrece una valiossima idea general.
Y , por otra parte, la sntesis con que se concluye no es menos interesante,
ya que suele ser ms detallada y completa, y donde se concentra lo ms
rico e interesante de cuanto se ha dicho.
Saber pensar
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden
expositivo del tema: ttulo, que se pretende probar, aspectos bajo los cuales
se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto,
conclusin final y consecuencias que se derivan...
En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que
se debe atender bien a los mecanismos y nexos que hay entre una cuestin
y la que sigue dentro de un mismo tema.
Saber escribir
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus
palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con sus propias
palabras.
En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisin. Por este
motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o signos convencionales
personales, , una especie de cdigo personal que pueda ser interpretado
con facilidad y permita limitar la escritura de los apuntes a lo estrictamente
imprescindible para una buena comprensin posterior.
He aqu algunas de esas abreviaturas:
(E.d): Es decir
(P.e): por ejemplo
(N.a) nota aclaratoria
(+) ms,positivo, aprovechable
(-) menos, negativo, no sirve
(:) igual, lo mismo
Elabora tu propio sistema de signos. Es bueno dejar espacios en blanco
entre una idea y otra para anotar olvidos y omisiones.
Ausencia de lagunas
Si se producen al tomar los apuntes, deben completarse de inmediato
preguntando a alguna persona conocedora de tema, a los compaeros o al
profesor.

LA LECTURA REFLEXIVA
La lectura es una parte vital de nuestras vidas, es fundamental en nuestro
aprendizaje y en nuestra vida. Es por esto que debemos tener unos hbitos
correctos para realizarla.
Este blog nos gua sobre como leer de manera reflexiva como tcnica de
estudio. La cual consta de 5 pasos:

1. PRE-LECTURA: Es una hojeada que permite tener una idea general de lo

que se va a leer; conociendo la estructura general del texto como ttulos y
palabras claves (por lo general se encuentran en negrita y subrayado).
2. LECTURA REFLEXIVA: Permite conocer a profundidad la estructura del
texto y reconocer las diferentes ideas; requiere mayor concentracin.
Identifica la idea principal, secundaria e informacin detallada como fechas,
nombres, etc.
3. SUBRAYAR: Utiliza un cdigo personal para destacar lo ms importante
del texto. El usuario escoge la mejor manera. Pueden ser lneas, colores,
flechas, corchetes, signos de admiracin, signos de interrogacin, etc.
Para subrayar se pueden utilizar lneas, colores, flechas para enlazar y
conectar datos, signos de admiracin e interrogacin.
*Reglas para subrayar: Debe subrayar la informacin relevante identificada
en la lectura reflexiva.
No se debe subrayar renglones ni prrafos completos, se subrayan palabras
claves que transmiten la informacin; estas suelen ser nombres, conceptos,
lugares, teoras, fechas, formulas o equivalencias.
Cuando en el texto enumera una serie de caractersticas, se enmarca el
concepto general y se subraya cada uno de los elementos de la serie.
Por ejemplo:
a. En una comparacin entre caractersticas de conceptos, se subrayan los
conceptos y sus similitudes y diferencias
b.
En una pregunta, se subraya en el wh y sobre que se est
preguntando; adems de subrayar la hiptesis o respuesta.
c.
En un suceso se subraya el suceso, la causa y el efecto adems de una
flecha por debajo de la causa-efecto para reforzar la causalidad.
4. ESQUEMA: Es el esqueleto del texto; en este quedan recogidas las ideas
principales y secundarias tras la lectura y el subrayado.
Muestra las ideas mediante un diagrama hecho exclusivamente con
palabras claves identificadas en el subrayado.
En el esquema debe aparecer el titulo del tema, las ideas principales, las
ideas secundarias y los detalles.
*Tipos de esquema: Esquema de llaves, de rbol, numrico, cuadro
sinptico y organigrama.
5. RESUMEN: Es hacer ms pequea una informacin incluyendo las ideas
principales. Su objetivo es contar lo que el estudiante asimila.
Es necesario seguir un orden lgico, el esquema ayuda mucho para el
resumen.

EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

Un joven concurri a un sabio en busca de ayuda.

 Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas
para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada bien, que soy
torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar maestro?. Qu puedo hacer
para que me valoren ms?
El maestro, sin mirarlo, le dijo:
Cunto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero
mis propios problemas. Quizs despus Si quisieras ayudarme t a m, yo
podra resolver este tema con ms rapidez y despus tal vez te pueda
ayudar.
E encantado, maestro -titube el joven pero sinti que otra vez era
desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
Bien -asinti el maestro-. Se quit un anillo que llevaba en el dedo
pequeo de la mano izquierda y dndoselo al muchacho agreg: Toma el
caballo que est all afuera y cabalga hasta el mercado. Debo vender este
anillo para pagar una deuda. Es necesario que obtengas por l la mayor
suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa
con esa moneda lo ms rpido que puedas.
El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a ofrecer el anillo a los
mercaderes. Estos lo miraban con algn inters hasta que el joven deca lo
que pretenda por el anillo. Cuando el joven mencionaba la moneda de oro,
algunos rean, otros le daban vuelta la cara y slo un viejito fue tan amable
como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era
muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo.
En afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un cacharro de
cobre, pero el joven tena instrucciones de no aceptar menos de una
moneda de oro, as que rechaz la oferta.
Despus de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado
-ms de cien personas- y abatido por su fracaso, mont su caballo y
regres.
Cunto hubiese deseado el joven tener l mismo esa moneda de oro!
Podra habrsela entregado al maestro para liberarlo de su preocupacin y
recibir entonces su consejo y su ayuda.
Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizs
pudiera conseguir 2 3 monedas de plata, pero no creo que yo pueda
engaar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
Qu importante lo que dijiste, joven amigo! -contest sonriente el
maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a
montar y vete al joyero. Quin mejor que l para saberlo?. Dile que
quisieras vender el anillo y pregntale cunto da por l. Pero no importa lo
que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.
El joven volvi a cabalgar. El joyero examin el anillo a la luz del candil, lo
mir con su lupa, lo pes y luego le dijo:
Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle ms
que 58 monedas de oro por su anillo.
58 monedas???? -exclam el joven-.
S, -replic el joyero-. Yo s que con tiempo podramos obtener por l cerca
de 70 monedas, pero no s Si la venta es urgente
El joven corri emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo-. T eres como este anillo:
una joya nica y valiosa. Y como tal, slo puede evaluarte verdaderamente
un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que cualquiera descubra tu
verdadero valor?

Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo de su mano

izquierda.