INSTRUCTIVOPARALAPRESENTACINDETRABAJOS

LICENCIATURAENPEDAGOGAINFANTIL

UNIVERSIDADDELASABANA
FACULTADDEEDUCACIN
CHA,2015

INSTRUCTIVONORMASAPA2

1. INDICACIONESGENERALES
1.1.

PAPEL

Hojasdepapelbondblancoytamaocarta(22x28cm.)
1.2.

TIPOGRAFA

TimesNewRomande12puntos
1.3.

ESPACIADO

Interlineadode1/5enensayosyartculos.Entrabajosdegradointerlineadodoble.
1.4.

MRGENES

Seusanmrgenessimtricasde2,5cmapartirdeloscuatrobordesdecadapgina.
Entrabajosdegradoquerequieranserempastados,lamargenderechaesde4cm.
El abstract, el texto, referencias y anexos son los nicos apartados que empiezan en
pginaindependiente.
ESQUEMADEMRGENES
2,5cm
cm

Nmerode
pgina

2,5cm

2,5cm

2,5cm

1.5.

ALINEACIN

Todas las lneas del manuscrito deben presentarse alineadas en los mrgenes
izquierdoyderecho,pormotivosestticos.(Estanormaesexclusivadelprograma).

INSTRUCTIVONORMASAPA3

1.6.

SANGRA

Enlaprimeralneadecadaprrafoyladecadanotadepiedepginasecolocauna
sangradecincoespacios.
1.7.

PAGINACIN

La numeracin debe hacerse en forma consecutiva en todas las pginas en nmeros

arbigos desde la primera pgina del ttulo (portada) hasta la ltima (referencias). La
paginacinseubicaenlaesquinasuperiorderecha.Alladodelapginasecolocael
titulillo,esdecir,lasprimerasdosotrespalabrasdelttulo.
1.8.

NMEROS

Seexpresanconpalabraslosnmeros10ymayores,connmerosaquellosmenoresa
10.
1.9.

SIGLAS

Encasodeusarsiglasyabreviaturas,estassecolocanenparntesisyseexplicanla
primera vez que se usan, despus la abreviatura se coloca sola sin explicacin ni
parntesis.
1.10. SERIACIN

ESQUEMADESERIECORTA

Se mencionan los diferentes

elementosenletrasminsculasycon
unparntesisdecierre.

DeacuerdoaGellesyLevine(1996)existendiferentesmtodosdeinvestigacinenel
campo de la sociologa: a) estudios de campo, b) encuestas, c) experimentos, d)
estudiostransculturalesye)estudioshistricos.

ESQUEMADESERIELARGA

Se mencionan los diferentes

elementos con nmeros arbigos
seguidosporunpunto.

LademocraciaenlosEEUU(Gelles&Levine,1996)resaltalossiguientesaspectos:
1. La importancia del individuo: el estado debe apoyar al individuo en el
cumplimientoplenodetodossusderechos.

INSTRUCTIVONORMASAPA4

2. Consentimientodelgobernado:losindividuosdanautoridadypoderalgobierno
pormediodelvotoyelprocesodemocrtico.
3. Gobiernodelamayorayderechosdelaminora:todoslosindividuostienenel
derecho de participar y opinar, sin embargo se tienen en cuenta las decisiones
delamayora.
4. Igualdaddeoportunidad:todoslosindividuostienenigualdaddeoportunidadesy
derechos.

1.11. TTULOS
Losmanuscritospuedenutilizardeunoacinconivelesdettulo.

ESQUEMADETITULOS

1NIVEL
Centrado, letra inicial en mayscula,
ennegrilla.

DesarrollodelaMemoria

2NIVEL
Contra la margen izquierda, letra
inicialenmayscula,ennegrilla.

Procesoscognitivosqueapoyanelalmacenamiento

3NIVEL
Con sangra inicial, letra inicial en
mayscula,ennegrilla,terminaen
puntoyacontinuacinseescribe.

Repeticin o repaso. Consiste en nombrar de forma constante y repetida la

informacin que se debe almacenar (Craig, 1994). Los nios menores de 6 aos
puedenusarestaestrategiasinembargo,fallanenelusoantesituacionesnuevasyno
lamantienenalolargodeltiempo.

INSTRUCTIVONORMASAPA5

4NIVEL
Con sangra inicial, letra inicial en
mayscula, en negrilla, letra
cursiva, termina en punto y a
continuacinseescribe.

Estrategiasderepeticin.Larepeticinrequiereunentrenamientogradualque
lespermitaalosniosautomatizarlaaplicacinyadaptarlaestrategiaacadatareao
situacinqueselespresente
5NIVEL
Con sangra inicial, letra inicial en
mayscula, letra cursiva, termina
en punto y a continuacin se
escribe.

Programasdeapoyoalprocesoderepeticin.Existennumerososprogramasen
loscualessepromuevenejercicios.

INSTRUCTIVONORMASAPA6

2. PARTESDELTRABAJO
A continuacin se describe cada parte del manuscrito y las recomendaciones que se
debentenerencuentaensuelaboracin.
2.1PORTADA
Eslapginainformativaquecontienedatosgeneralesqueledanidentidadaltrabajo.
Enlapartesuperiorsecolocaelttulodeltrabajo.Enelmedioseenuncianlosnombres
completosdelosautoresysesealaconasteriscoelnombredelasesordeltrabajoo
profesor. En la parte inferior se coloca en orden la universidad, facultad, programa,
ciudadyao.
ESQUEMADEPORTADA

ELDESARROLLOLINGSTICO

VIOLETAMNDEZ
*MARCELABAQUERO

UNIVERSIDADDELASABANA
FACULTADDEEDUCACIN
LICENCIATURAENPEDAGOGAINFANTIL
Bogot,Colombia
2013

*Profesora

Nmerode
pgina

INSTRUCTIVONORMASAPA7

2.2TABLADECONTENIDO
En esta pgina se enuncian los ttulos de primero a quinto nivel, separados por una
coma de los nmeros de pgina en donde se encuentran. Los ttulos se colocan
respetando las normas de ttulos explicadas anteriormente. Las listas especiales (de
anexos,figurasotablas)noseincluyen.
2.3LISTASESPECIALES
En esta parte se relacionan los ttulos de figuras, tablas y anexos, en tres listas
realizadas en pginas independientes. Cada elemento de la lista se referencia con el
nmeroquelecorrespondeenlasecuencia,elttuloylapginadesuubicacinenel
manuscrito.
ESQUEMALISTADEFIGURAS
4

Nmerode
pgina

LISTADEFIGURAS
pg.
Figura1.TasadeDesercinEstudiantil.12

Figura2.TasadeDesercinPorCohortes..14

Figura3.ModelodeFishbeinyAjzen.33

Figura6.ModelodeEthington...33

Figura7.ModelodeSpady...35

2.4RESUMEN
El resumen es la reduccin del contenido del manuscrito y se redacta en pgina
independiente,sinsangraaliniciodecadaprrafo.Sinembargo,debesercompletoya

INSTRUCTIVONORMASAPA8

que permite a los lectores realizar una mirada rpida del contenido. El resumen debe
cumplirconciertascaractersticas:
x

Preciso:debereflejardemaneraexactaelcontenidodelmanuscrito,noincluye
informacinquenoseespecifiqueenl.

Completo:debedefiniryexplicartodoslostrminosimportantes.

Conciso:debecontenermximo200palabras.

Unavezelaboradoelresumenseidentificancincopalabrasclave,trminospropiosdel
temaobjetodeestudioquedescribeneltrabajoyserntilesalrealizarbsquedasen
unabasededatos.
2.5INTRODUCCIN
Laintroduccinseredactaenpginaindependientesinsangraaliniciodecadaprrafo
ypresentadeformaordenadalossiguientesaspectos:
x

Propsitodelainvestigacin

Intersyrelevanciadelainvestigacin.

Contenidoypropsitodecadacaptuloottulodeprimernivel.

2.6JUSTIFICACINYPLANTEAMIENTODELPROBLEMA
Enestecaptulosedebeincluir:
x

Revisin breve de los antecedentes, proporcionando un historial adecuado y

reconociendolaprioridaddeotrosestudiosoinvestigaciones.

Formulacinprecisadelproblema.

Justificacin del trabajo en la cual se describa el por qu y el para qu del

trabajo.

Aportes,limitaciones,alcancesyproyeccindeltrabajo.

2.7MARCOTERICOYEMPRICO
Elmarcotericodeberedactarseenpginaindependiente
2.8OBJETIVOS
De manera precisa se expresa el objetivo general como los especficos de la
investigacin.

INSTRUCTIVONORMASAPA9

2.9MTODO
Este apartado, se estructura expresando: diseo, variables, instrumentos,
procedimientoyparticipantes.
2.10

RESULTADOS

Enestapartedeltrabajosepresentanlosresultadosobtenidos.
2.11DISCUSIN
En este apartado se contrastan los resultados con la teora y se presentan las
respectivasconclusiones.
2.12REFERENCIAS
Las referencias contienen toda la bibliografa utilizada en la investigacin y deben
redactarse en pgina independiente. En este apartado se deben cumplir algunas
normasespecficas(Ver4.Referencias).
2.13APENDICES
Los apndices se colocan cada uno en pgina independiente y se nombran con la
palabra Apndice seguida de la letra mayscula de identificacin (A, B, C, etc., en el
orden en el que se mencionan en el texto). Si hay un solo apndice no se coloca la
letra.

INSTRUCTIVONORMASAPA10

3. CITAS
Lascitassonpasajes,ideas,datosqueseextraendelaobradeotroautor.Cumplenlas
normasquesepresentanacontinuacin.
3.1.LACITATEXTUALCORTA
Este tipo de cita se realiza cuando se extraen las palabras textuales de un autor. Es
corta porque tiene menos de 40 palabras y la forma de presentarla se describe a
continuacinpormediodeejemplos.
Ejemplo1.
Lamemoriaestpresenteenlavidadelhombredesdelosprimerosdasdevida,yalo
expresaraLuria(1984):haymuchasrazonesparasuponerquelacapacidaddefijary
conservar las huellas en los primeros aos de vida no es ms dbil, sino ms fuerte
inclusoqueenlosaossubsiguientes(p.122)
Se presenta entre comillas dentro del texto. Se
incluyen tres elementos: apellido del autor, ao de
publicacinylapginadedondeseextrajo.

Ejemplo2.
Solo as, se realizar una correcta evaluacin, indispensable para planear una
intervencin ajustada a la identidad y necesidades del paciente. El objetivo de la
evaluacinneuropsicolgicadeberser:poderestablecerunabaseparaeldesarrollo
de estrategias de compensacin, gestin o reentrenamiento que permitan al sujeto un
funcionamientocotidianomseficaz(Soprano,2003,p.38).
3.2.LACITATEXTUALLARGA
Este tipo de cita se realiza cuando se extraen las palabras textuales de un autor. Es
larga porque tiene ms de 40 palabras y la forma de presentarla se describe a
continuacinpormediodeejemplos.
Ejemplo1.
Diversos investigadores y tericos reconocen la marcada influencia de la familia en el
desarrollodelosnios:
Unagentedesocializacinesunindividuo,grupouorganizacinqueinfluyeen
laconductadeunapersonayensusentidodelyointerior,quepremiaocastiga
suconducta,proveyndolodeinstruccionessobrelasreglasylosrolessociales,
o simplemente sirvindole como modelo. La familia es el agente primario de
socializacinalcomienzodelainfanciaycontinasiendounainfluenciacentral
enlosaossiguientes.Peroamedidaquecrecenlosnios,elmoldeseexpande

INSTRUCTIVONORMASAPA11

paraincluirnieras,maestros,pares(otrosdesumismaedad)ynomenosque
todo,loscaracteresqueconocenatravsdelatelevisinyloslibros.(Gelles&
Levine,1996,p.300)
Seinsertacomotextoindependienteconunasangra
de cinco espacios en todo el margen izquierdo. Se
incluyen tres elementos: apellido del autor, ao de
publicacinylapginadedondeseextrajo.

Ejemplo2.
AqusecitaraAmodio(2005)quienafirmaque:
Desdeelnacimientolosindividuosentranenunmundodemensajestransmitidosy
recibidossiendoelncleofamiliarelprimerlugarsignificante.Ascomoatravsde
las pautas de crianza que cada sociedad produce, los individuos son inculturados
progresivamente, es decir aprenden a desenvolverse en su sociedad, conocen el
lugardecadaquinycmohandecomunicarseconlosotros.Enestesentido,la
comunicacin no est conformada solamente por contenidos sino tambin por
tcnicasdetransmisin.(Pg.15)
3.3.LACITADEREFERENCIA
Estetipodecitaserealizacuandosetienenencuentalasideasdeunautor,perose
redactaenpalabrasdequienestescribiendo(parafraseo).Laformadepresentarlase
describeacontinuacinpormediodeejemplos.
Ejemplo1.
Para mejorar la memoria de los nios con algn trastorno mnsico se utilizan las
mismastcnicasconocidasparalarehabilitacindeadultos,peroadaptadasalaedad
y caractersticas especficas del nio. Antes de los aos 80 la rehabilitacin de la
memoriaselimitabaalarepeticindejuegosyejerciciosmemorsticos,enlosltimos
aoslosaportesdevariasinvestigacioneshanpermitidoqueseproduzcanprogresos
importantesenestecampo(Heilman&Valenstein,2003).
Se omiten las comillas y no se presenta como texto
independiente.Slosemencionaelapellidodelautor
yaodepublicacin.

Ejemplo2.
Enlosltimosaos,amedidaquesehaestudiadoelfuncionamientodelamemoriase
establecen novedosas tcnicas para mejorar y estimular la capacidad que tiene el

INSTRUCTIVONORMASAPA12

individuoderegistrar,almacenaryrecuperarinformacindeformaeficaz.Unodeestos
mtodos es el Mind Mapping, creado por Tony Buzan y cuyo objetivo de acuerdo a
Kolb&Miltner(2003)esquelaspersonasutilicenlosdoshemisferioscerebralespara
organizaralrededordeuntemalasideasprincipalessobreste

3.4.CITASSEGNELNMERODEAUTORES
TIPO
CITA

DE

PRIMERACITA

CITASSIGUIENTES

1autor

Soprano(2010)

Soprano(2010)

2autores

SnchezyGmez(2001)

SnchezyGmez(2001)

3autores

Badley,RamrezySoo(2008)

Badleyetal.(2008)

4autores

Badley,Ramrez,SooyWalsh(2008)

Badleyetal.(2008)

5autores

Badley,Ramrez,Soo,WalshyWalker(2008)

Badleyetal.(2008)

6 o ms Woorthsopetal.(2001)
autores

Woorthsopetal.(2001)

Grupos
InstitutoColombianodeBienestarFamiliar
identificados (ICBF,2009)
consiglas

ICBF(2009)

Gruposno UniversidaddePittsburg(2005)
identificados
consiglas

UniversidaddePittsburg
(2005)

3.5CITADEUNACITA
Se realiza cita de una cita cuando se est teniendo acceso a fuentes secundarias de
informacin.Esdecir,cuandoseaccedeainformacindealgnautoroentidadatravs
deotroautor,quienlohacitadoensutexto.Deacuerdoasiesdereferenciaotextual
cortaseaplicanlasnormasantesexpuestas.
Ejemplo1.
Penrose(citadoporHawking,2010)piensaquelasmatemticas...

INSTRUCTIVONORMASAPA13

4. REFERENCIAS
Lalistadereferenciasesellistadodetodaslasfuentescitadasenelmanuscritoysu
objetivo es permitirles a los lectores ubicar dichas fuentes. Esta lista se organiza
alfabticamentesegnelapellidodelautor,ylasegundalneadecadareferenciadebe
tenerunasangrade5espacios(sangrafrancesa).
CASOSESPECIALES

NORMA

Msdeuntrabajodelmismoautor

Se organizan segn la fecha empezando

porlamsantigua.

Mismo 1 y 2 autor pero 3 autor Se organizan en orden alfabtico de

diferente.
acuerdoalnombredel3autor.
Mismoautoryfechadepublicacin

Se organizan en orden alfabtico de

acuerdoalttulodelaobra.

Lareferencianotieneautor.

Se coloca como nombre la palabra

Annimo y la referencia se ubica en el
orden alfabtico que le corresponda en la
listadeacuerdoaestapalabra.

Encasodenoexistiraodepublicacin

Secolocaas:(s.f.)

Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y otras

publicacionesincluyen:
cap.

Captulo

Trad.

Traductor

2a.ed. Segundaedicin

ed.

Edicin

p.

Pgina

s.f.

Sinfecha

ed.rev.

Edicinrevisada

Vol.

Volumen

pp.

Pginas

Ed.

Editor

Vols.

Volmenes pte.

Comp.

Compilador

No.

Nmero

TIPOSDEREFERENCIAS

Parte

Inf.tc.Informetcnico

INSTRUCTIVONORMASAPA14

Acontinuacinsepresentanejemplosdecadatipodereferenciayloselementosque
debeincluir.

ESQUEMADELIBROCONAUTOR
Shaffer, D. (2000). Psicologa del desarrollo, infancia y adolescencia. Mxico:
ThompsonEditores.

Apellidoautor,Inicialdelnombre.(Aopublicacin).Ttulodelaobraencursivas.(Edicin).Lugardeubicacin:
Editorial.

ESQUEMADELIBROCONEDITOR
Wilber,K.(Ed.).(1997).Elparadigmahologrfico.Barcelona:EditorialKairs
Apellido autor, Inicial del nombre. (Ed.). (Ao publicacin). Ttulo de la obra en cursivas. (Edicin). Lugar de
ubicacin:Editorial.

ESQUEMACAPTULODELIBRO
Holahan, C. & Moos, R. (1994). Estresores vitales y salud mental: avances en el
conceptoderesistenciaalestrs.EnW.Avison,&I.Gotlib(Eds).Estrsysalud
mental:investigacionesyperspectivascontemporneasparaelfuturo.(pp.250
290).EE.UU.:Plenum.

Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aopublicacin).Ttulodelcaptulo.EnInicialdelnombredeeditor,
Apellidoeditor.(Eds).Ttulodellibroencursiva.(Pginasdelcaptulo).Lugardeubicacin:Editorial.

ESQUEMAARTCULODEREVISTA

INSTRUCTIVONORMASAPA15

Soprano, A.M. (2003). Tcnicas para evaluar la memoria del nio. Revista de
Neurologa,37,3543.
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aopublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevistaenletras
cursivas,volumenonmero,pginasdelartculo.

ESQUEMAARTCULOONLINE
Guzmn,C.(2005).Factoresdeterminantesdelaretencinyprogramasdeapoyopara
el acompaamiento de los estudiantes. Ministerio de Educacin Nacional.
Recuperadoel29denoviembrede2006,enhttp://www.iesalc.unesco.org.
Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Nombre de la Institucin
patrocinanteorevistaenletrascursivas.Recuperadoelda,mesyao,deURL.

ESQUEMAARTCULODEBASEDEDATOS
Stewart, J. & Landine, J. (1995). Habilidades para el estudio desde una perspectiva
metacognitiva. Guidance and counseling, 11 (1), 16 20. Recuperado el 20 de
agostode2005delabasededatosAcademicSearchPremier.

Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aopublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevistaenletras
cursivas,volumenonmero,pginasdelartculo.Recuperadoelda,mesyao,nombredelabasededatos.

ESQUEMAARTCULODEPERIDICO
Martn,I.(2009,21denoviembre).Palopornuevosldereseuropeos.ElTiempo,pp.1
10.

Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Ao, da y mes de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del
peridicoenletrascursivas,seccinypginasdelartculo.

ESQUEMAARTCULOPERIDICOONLINE

INSTRUCTIVONORMASAPA16

Bonet,E.(2011,2defebrero).MilesdepersonasoranenlaplazaTahrirdeElCairo.
El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/mundo/africa/protestasen
egipto_88175804
Apellido autor, Inicial del nombre de autor. (Ao, da y mes de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del
peridicoenletrascursivas.Recuperadoelda,mesyao,deURL.

ESQUEMAARTCULOREVISTA
Newman,V.(2010,13denoviembre).Lainformacin:enlaurnadecristal?.Semana,
(15),p.10.
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Ao,daymesdepublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevista
enletrascursivas,seccinypginasdelartculo.

ESQUEMAARTCULOREVISTAONLINE
Coronell,d.(2011,29deenero).Unadecisincontraevidente.Semana.Recuperadode
http://www.semana.com/noticiasopinion/decisioncontraevidente/150973.aspx
Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Ao,daymesdepublicacin).Ttulodelartculo.Ttulodelarevista
enletrascursivas.Recuperadoelda,mesyao,deURL.

ESQUEMAMEMORIASDECONGRESOS
Cabanzo, A. (2005, mayo). Programa de Crditos Educativos en la Pontificia
Universidad Javeriana. Ponencia presentada en el Encuentro Internacional sobre
DesercinenEducacinSuperior:ExperienciasSignificativas,Bogot.

Apellido, Inicial del nombre. (Ao y mes del evento). Ttulo de la ponencia en letras cursivas. Nombre del
congreso,lugardeubicacin.

ESQUEMATESIS

INSTRUCTIVONORMASAPA17

Rojas,L.(1990).Programaparadesarrollarlascompetenciascomunicativas,aplicable
aniosentre812aos.UniversidadJaveriana,Bogot,Colombia.

Apellidoautor,Inicialdelnombredeautor.(Aodepublicacin).Ttulodelatesisenletrascursivas.Nombredela
Institucin,ciudad,pasdeubicacin.

ESQUEMAPELCULAOCINTACINEMATOGRFICA
Cecchi,M.&Cecchi,V.(Productores)&Benigni,R.(Director).(1998).LaVidaesBella.
[Cintacinematogrfica].Italia:MiramaxInternational.

Apellido,Inicialdelnombre.(Productor/es).Apellido,Inicialdelnombre.(Director).(Aodeexhibicin).Ttulode
lapelculaenletrascursivas.[Cintacinematogrfica].Lugardeubicacin:Estudiocinematogrfico.

5. TABLASYFIGURAS

INSTRUCTIVONORMASAPA18

Lapresentacindetablasyfiguraseneltextofavorecelaestructurayorganizacinde
unagrancantidaddedatos.Secolocanycitaneneltexto,refirindoseaestasporsus
nmeros,porejemplo:
ComosemuestraenlaTabla8,lasrespuestasfueron
Losniosconentrenamientoprevio(vaseTabla5)
Dichomodelo(vasefigura3)
Tablasyfigurassenumeranensecuenciasindependientes,connmerosarbigosen
el orden en que se mencionan por primera vez dentro del texto. No se debe utilizar
subndicesparanumerarlasesdecir,nonombreningunatablacomo5ao7b.
Cadatablaofiguradebeposeerunttulobreveperoclaroyexplicativo.Elttulodelas
tablassecolocaenlapartesuperioryeldelasfigurasenlaparteinferior.Enlosdos
casoselttuloseescribeenletrascursivas.Adems,alinteriordecadatablasolose
trazan filetes (lneas) horizontales. Antes y despus de colocar una tabla o figura se
dejantresespacios

ESQUEMADETABLA
Tabla1.NmeroPromediodePalabras

Subescalas

Media

Mediana

Moda

Interaccinfamiliar

34,12

36

36

Rolparental

30,79

32

32

Saludyseguridad

30,87

32

32

Recursosdelafamilia

27,98

29

32

ESQUEMADEFIGURA

INSTRUCTIVONORMASAPA19

Figura1.Porcentajespromedio

REFERENCIAS

INSTRUCTIVONORMASAPA20

American Psychological Association. (2011). Manual de estilo de publicaciones de la

American Psychological Association (adaptado al espaol por Editorial Manual
Moderno)(Sexta.Ed.).MxicoD.F.,Mxico:ManualModerno.