Consideracion Socio - Juridica

Consideracin Socio-jurdica.
Diego Steve Garca Garca

Cedula: 11.200.460 de Cha.
diegostevegarciagarcia@gmail.com
DE LOS ADOLESCENTES EN CONDICIN DE HOMOSEXUALES, LESBIANAS Y

BISEXUALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Es mi absoluta intencin, referirme dentro de esta consideracin socio Jurdica, ejerciendo mi derecho
Constitucional as:
Artculo 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie ser molestado por razn de sus convicciones o
creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia.
Artculo 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y
opiniones, la de informar y recibir informacin veraz e imparcial, y la de fundar medios masivos de
comunicacin. Estos son libres y tienen responsabilidad social. Se garantiza el derecho a la rectificacin en
condiciones de equidad. No habr censura.
Artculo 21. Se garantiza el derecho a la honra. La ley sealar la forma de su proteccin.
Ante el pasado fallo, de la Honorable Corte Constitucional, Radicado T- 478 del 03 de Agosto de 2015; en el
cual, ordenan al Colegio Gimnasio Castillo Campestre, y ordenan tambin al Ministerio de Educacin, queda en el
aire el tinte de que los fallos de la Corte Constitucional, se estn desarrollando a la carrera y sin profundizar en el
contexto en el cual, los emiten.
Pareciese, que se exalta y se alaba la homosexualidad, lesbianidad y bisexualidad en los adolescentes, sin
estudios psicolgicos y cientficos serios, que nos brinden en calidad de certeza absoluta, la verdad inexcusable,
de si un adolescente menor de 18 aos, menor de 14 aos, tienen la capacidad, volitiva, afectiva y cognitiva, para
identificar su orientacin sexual.
De otro lado, y ms grave an, pareciese, que la Corte Constitucional con este tipo de fallos de tutela, est
derogando el artculo 209 del Cdigo Penal Colombiano.
Mucho se habla del suicidio del alumno Urrego, pero poco o nada se menciona la relacin homosexual de estos
dos alumnos, y tampoco SE DICE NADA, ACERCA DEL PRESUNTO DELITO DE ACTOS SEXUALES
ABUSIVOS, que hubiesen podido cometer, estos dos alumnos al interior del Colegio Gimnasio Campestre, al
realizar sus manifestaciones homosexuales, EN PRESENCIA DE, los menores de 14 aos de edad escolarizados
en tal Institucin Educativa. (Ver artculo 209 del Cdigo Penal Colombiano). Tambin al parecer el
mensaje de la Corte Constitucional, en Sentencia T- 478 del 03 de Agosto de 2015, es que est
derogando o al menos minimizando la aplicacin de la ley 1146 de 2007.
El mensaje, que deja abierto a discusin la Corte Constitucional, es que ser homosexual, y
presuntamente acudir a realizar ACTOS SEXUALES ABUSIVOS CON MENOR DE 14
AOS, dentro de una Institucin Educativa, lejos de constituirse en un delito, por el
contrario, es objeto de alabanza y de honores, detrs del disfraz de la inclusin, la tolerancia
y la diversidad sexual.
Es menester, que la Fiscal o el Fiscal del caso Urrego, en abierta lealtad procesal, transparencia en la Justicia, y
acceso a la verdad, que defienden la fiscala, cuando NO estn orquestando falsos positivos, o aumentando su
carrusel de falsos testigos; manifieste ante la opinin pblica, el por qu razones, NO se ha desarrollado la
investigacin pertinente, para determinar, si el alumno que se suicid, y el alumno que funga como su supuesta
pareja, incurrieron en un presunto delito de ACTOS SEXUALES ABUSIVOS, mediante el verbo rector: EN
PRESENCIA DE MENORES DE 14 AOS.
Por ello, ante la actual desinformacin y ambigedad en referencia a los sucesos de los ltimos das, avalada por
el manifiesto de la Honorable Corte Constitucional, respecto de la homosexualidad, lesbianidad y bisexualidad de
los alumnos(as) dentro de los planteles educativos; si bien la inclusin, la tolerancia y el respeto a la orientacin
sexual y la diversidad sexual, son DERECHOS INALIENABLES, tambin lo es, el DEBER, de acudir a cumplir las
normas penales y someterse a las investigaciones de rigor, en absoluta imparcialidad y objetividad jurdica.
Ello, traduce, que la Corte Constitucional, NO puede arremeter contra el artculo 209 del Cdigo Penal, y
pretender, que se desconozca, la aplicacin de los artculos 12 y 15 de la Ley 1146 de 2007, bajo la excusa del
respeto por la orientacin sexual y la diversidad sexual, y dejando un mensaje ambiguo, extrao y oscuro, que
nicamente v a perjudicar incluso a las autoridades educativas.
Antes de acudir a honrar, la memoria del alumno Urrego, y antes de ordenar a la Institucin Educativa Gimnasio
Castillo Campestre, que desarrolle una actuacin de rectificacin, y de homenaje, ante la memoria del Alumno
Urrego. Por el contrario, en claro y abierto acato al acceso a la verdad que exige la Justicia en Colombia, debera
primero, adelantarse en calidad de CERTEZA ABSOLUTA, un pronunciamiento serio y coherente, acerca de si
existieron o no en el caso del alumno Urrego: ACTOS SEXUALES ABUSIVOS CON MENOR DE 14 AOS, a
travs del verbo rector: EN PRESENCIA DE; y seguramente, la historia y el fallo de la Honorable Corte
Constitucional, tendra otro mensaje y otro matiz.
As que sera excelente, que la Honorable Corte Constitucional, aclare, ample y clarifique ese fallo de Tutela,
para que NO QUEDE EN EL AIRE, el mensaje de que la Corte Constitucional, presuntamente avala y promueve,
que se realicen ACTOS SEXUALES ABUSIVOS CON MENORES DE 14 AOS, Y AVALA QUE SE INAPLIQUE
Y DESCONOZCA LA LEY 1146 DE 2007. Detrs del disfraz de la inclusin, la tolerancia y el respeto por la
diversidad sexual, y el respeto de la orientacin sexual, que obviamente son vlidos e inalienables.
-POR FAVOR- USTED TOME LO BUENO Y DESECHE LO MALO, PERO REFLEXIONE CON
ARGUMENTOS VALIDOS Y DE SANA REFLEXION Y CRITICA, ACERCA DE MI ABORDAJE.
Acudo a los derechos y recursos Constitucionales de Opinin y Libertad de Expresin, al que podemos acceder
todos y cada uno de los ciudadanos del territorio nacional, con el objeto de que se desarrolle un anlisis
minucioso, ponderado e imparcial de mis argumentos socio-jurdicos y que se reflexione frente al tema, en aras
de brindar luces al respecto de los textos de Manuales de Convivencia Escolar de los Colegios Oficiales y
Privados del Pas en respecto de la condicin homosexual, lsbica o bisexual de los y las adolescentes
escolarizados(as). Soy el Pionero en Colombia, en la elaboracin de los Manuales de Convivencia, ajustados a
la normativa penal, jurdica y legal, desde 2007; y acudo a la presente consideracin socio-jurdica, para que se
brinde un abordaje reflexivo, crtico y analtico y que usted como lector(a), simplemente, TOME LO BUENO,
DESECHE LO MALO, pero desarrolle el ejercicio analtico, lgico y crtico de acuerdo a sus posturas y
conceptos, que son IGUAL de respetables que los mos.
Cobra fuerza, a travs de los medios de comunicacin, una manera irresponsable de informar, pues acuden a
una campaa barata de desinformacin, promovida por el populismo comercial de vender noticia, pero lejos del
anlisis pausado, crtico y basado en conceptos de expertos y conocedores del tema en cuestin. Una carrera
absurda por vender noticia, y algunos pseudo periodistas, mal informados, que se hacen llamar y se
autoproclaman, lderes de opinin y que demuestran su alto bagaje de amarillismo e incapacidad de
investigacin y pobre caudal intelectual, puesto que acuden nicamente a generar noticia y polmica, para lograr
vender su espacio noticioso, a cambio de miserias econmicas, sin importarles a la verdad y de fondo la
situacin crtica que se desarrolla, frente al tema psicosocial y socio - jurdico acerca de la diversidad y la
orientacin sexual en los Colegios.
A raz de tanta ambigedad y barullo, respecto de los ltimos hechos, incluido, ste oscuro y sesgado fallo de
Tutela, de parte de la Corte Constitucional, dentro del circo meditico, amarillista y populista, a travs del cual, se
desinforma a las masas, y se exalta y se promueve el homosexualismo, el lesbianismo, el bisexualismo en los
adolescentes, como algo normal y de moda, que debe ser aceptado como un fenmeno total y
absolutamente actual, que forma parte del derecho al libre desarrollo de la personalidad y sin ms estudios y
ponderaciones previas, posturas cientficas, psicolgicas, acadmicas, sicosociales y socio jurdicas, solo
porque algunos pseudoperiodistas, en su opinin personalsima, catalogan como discriminacin cualquier
pronunciamiento en contra de su propia y personal opinin. Manipulando a los ciudadanos y desinformando en
lugar de establecer puentes de tolerancia y de respeto del otro, desde los argumentos y el conocimiento pleno de
la situacin en todas sus orbitas, que tristemente, se presume ha contaminado incluso a la Corte Constitucional
para emitir un fallo de tutela, que genera un mensaje bizarro y confuso y que pareciera invitar a los adolescentes
de todas las Instituciones Educativas, a realizar ACTOS SEXUALES ABUSIVOS CON MENOR DE 14 AOS, y a
desconocer los derechos de la primera infancia, para luego ser objeto de Homenajes Pstumos y convertirse en
iconos de una supuesta persecucin por su condicin o inclinacin sexual.
Olvidan algunos de estos pseudo-periodistas poco objetivos, y tambin ha dejado de lado la Honorable Corte
Constitucional en su fallo de Tutela, T- 478 del 03 de Agosto del 2015; por cierto presuntamente de manera
irresponsable y sesgada, as como tambin ha desconocido la Honorable Ministra de Educacin:
que existen normas penales, y jurisprudencia suficiente en el tema de ndole sexual, que deben
aplicarse y ser objeto de anlisis, antes de salir a bufar cualquier opinin y concepto oficial,
especialmente, cuando se trata de involucrar los derechos de la primera infancia (nios entre 0 y 6
aos de edad) o de los menores de 14 aos, que estn matriculados(as) en las instituciones
educativas oficiales y privadas del pas.
Y no porque algunos aprueben las supuestas tendencias heterosexuales, homosexuales, lsbicas y bisexuales,
de los alumnos y las alumnas, sta debe ser la verdad revelada; y tampoco porque existen los homofbicos, debe
pisotearse y desconocerse los derechos de los homosexuales, las lesbianas y los bisexuales
Por el contrario, el discurso ha de ser reflexivo, responsable y coherente. Pues NO existe el profesional que
indique, que tiene la CERTEZA ABSOLUTA, de que un menor de edad entre los 12 a 18 aos:
Tiene su capacidad volitiva, cognitiva y aptitudinal, para declarar como VERDAD ABSOLUTA,
que su orientacin sexual es sta o es aquella?
Sin embargo, es importante preguntarse en primer lugar, cules son los estudios cientficos, psicolgicos, sociojurdicos y mdicos?, que desarrollan la tesis de que los adolescentes entre los 12 y 18 aos, manejan de manera
madura, coherente y suficiente el concepto de Homosexualidad, Lesbianismo, Bisexualismo; es decir, cuales
estudios respaldan la tesis de la homosexualidad, el lesbianismo y el bisexualismo adolescente, que NO son
producto de la injerencia de terceros, de la induccin, el estmulo o el constreimiento o que fueron el producto y
resultado de una manipulacin por moda, manipulacin consumista y meditica o pasajera, que vulner y violent
esa eleccin, mostrndola como libre, abierta y espontnea, cuando NO lo ha sido, sino que ha sido inducida, y
dirigida por la presin de grupo, la moda, o los vacos emocionales; o que esa eleccin de orientacin sexual, NO
fue producto o resultado de unos actos sexuales abusivos con menor de 14 aos o de un abuso sexual.
Queda la duda muy latente en el ambiente
Por el contrario, siendo un tema tan lgido, todo debe abordarse en sana crtica, lgica y ponderacin
objetiva y racional, en el respeto por el otro, pero sobretodo, en la proteccin y amparo por los menores
de 14 aos de edad, que son INTOCABLES EN EL TEMA DE INDOLE SEXUAL, como ya lo ha indicado la
Jurisprudencia en extenso.
ARGUMENTOS.
Por ejemplo, es una vergenza absoluta escuchar a periodistas serios que se atreven a sealar que:
NO importa si todos nuestros hijos e hijas se vuelven homosexuales o se vuelven lesbianas, y se besan
o se manosean delante de los dems compaeros o compaeras de colegio, que eso es normal y debe ser
aceptado por la sociedad, porque en los colegios deben respetarse por igual a homosexuales y lesbianas
porque tienen acceso a su libre desarrollo de la personalidad.
Si bien es cierto que la Constitucin proscribe todo tipo de discriminacin, no es menos cierto que el
libre desarrollo de la personalidad NO ES UN DERECHO ABSOLUTO, y que est claramente limitado por los
derechos de los dems, y NO es serio ni es imparcial, el sealar que nuestros hijos e hijas van al colegio a
aprender a ser homosexuales o aprender a ser lesbianas o aprender a ser bisexuales, o a ser vctimas de
escenas ertico sexuales de otros alumnos en su presencia, (actos sexuales abusivos con menor de 14 aos)
y que ello debe ser catalogado como normal y aceptado detrs de la excusa del libre desarrollo de la
personalidad, la tolerancia o la inclusin de la diversidad sexual.
Cabe entonces, indicar en primera medida, que los adolescentes, al gozar de su derecho al Libre Desarrollo de la
Personalidad y el disfrute de su sexualidad como DERECHOS FUNDAMENTALES.
Tambin, tienen derecho a elegir libremente- su propia orientacin sexual.
Pero cabe anotar, que dicha eleccin, debe ser:
1 -LIBRE (Siempre que libre traduzca sin induccin, coercin o estimulo de terceros o de la presin de otro).
2 - LOGICA
3 -CONSECUENTE
4 -RESPETUOSA DEL ORDEN JURIDICO.
En este ltimo aparte, es que hace hincapi el suscrito, pues el problema NO es su orientacin
sexual, sino que el ejercicio de su orientacin sexual y el disfrute de su sexualidad y de su libre
desarrollo de la personalidad NO afecte a terceros, que en este caso son menores de 14 aos; lo
cual est penalmente tipificado en el artculo 209 del Cdigo Penal.
De un lado, NO es sano ni coherente acudir a discriminar la orientacin o condicin sexual
de estos adolescentes, como tampoco es aceptable y sano sealar que esa condicin u orientacin
sexual, les otorga per se, un fuero, poder, o categora, que les permita imponerse a travs de la
induccin, el estmulo, la coercin de parte de los alumnos y alumnas mayores de catorce (14)
aos cuya condicin es heterosexual, homosexual o lsbica o bisexual; y que estos
adolescentes desarrollen sus actuaciones ertico sexuales, dentro de las instalaciones de los
colegios pblicos o privados del pas sin ningn tipo de reparo o regulacin; incluso
desconociendo que tales actuaciones al tenor del artculo 209 del Codigo Penal Colombiano,
en algunos casos constituyen un delito.
Mucho menos podemos aprobar de manera irresponsable, que se obligue a los docentes, coordinadores y
rectores(as), a contemplar la complicidad de estas actuaciones en su calidad de educadores dentro de los
colegios pblicos o privados para favorecer dichas prcticas ertico sexuales, dentro de un mensaje bizarro,
como si fueran parte del respeto por la orientacin sexual.
Porque una cosa es la diversidad sexual y la orientacin sexual, y otra muy diferente, es que se ejerza esta
orientacin sexual o ingreso a la diversidad sexual, desconociendo las normas penales vigentes y en detrimento
de los derechos de los nios, nias y adolescentes menores de 14 aos de edad. Puesto que pretender lo
anterior, abierta y evidentemente desconoce la Ley Penal Colombiana, desconoce La ley 1098 de 2006, Ley de
Infancia y Adolescencia, desconoce la Ley 1146 de 2007, y por supuesto desconoce lo que indica el Artculo 25
del Codigo Penal Colombiano y adems, se estara obrando a travs de esta permisividad irresponsable,
en absoluto y abierto desconocimiento de los derechos de la primera infancia matriculada en los colegios
pblicos y privados del pas.
No podemos asumir como una verdad absoluta lo que dicen algunos pseudo-periodistas en sus opiniones
personales y sus criterios lejanos y abstractos que desconocen la normativa penal y normativa jurdica interna,
para que de manera pusilnime, desinformen a la opinin y generen una polarizacin todava mayor que en
realidad si produce una absoluta discriminacin.
Tampoco podemos aceptar un mensaje bizarro y oscuro de parte de la Corte Constitucional, que se dirige
presuntamente- a invitar y a promover la realizacin de los actos sexuales abusivos con menores de 14
aos, dentro de la comunidad educativa del pas, bajo las banderas de la orientacin sexual
Tenemos que evaluar, que antes de salir a sealar sus argumentos personales para generar opinin, algunos
pseudo-periodistas, deben medirse y sobretodo investigar a fondo sobre el tema de la noticia, porque muchos de
estos lderes de opinin no son ms que carniceros tratando de fungir como cirujanos
Y tambin tenemos que exigir a la Corte Constitucional una pertinente aclaracin y argumentacin de fondo,
respecto del fallo de tutela en el caso del Alumno Urrego; (Sentencia T 478 del 03 de Agosto del 2015); porque
la Corte Constitucional, debe aportar luces Constitucionales y Jurdicas a sus fallos, y no promover
interpretaciones oscuras y ambiguas
NO PRETENDO YO TAMPOCO, SEALAR QUE TENGO LA VERDAD REVELADA, pero si
tratar a travs del presente documento de enarbolar una tesis ms o menos ajustada a una realidad sociojurdica concreta e imparcial en ponderacin objetiva.
Veamos:
Muchos de los pseudo-periodistas, que tanto desprecio me producen a causa de su irresponsabilidad; sealan
que el Libre Desarrollo de la Personalidad, traduce una patente de corso, para que los adolescentes que se
presumen, heterosexuales, homosexuales, lesbianas, o bisexuales, puedan desarrollar sus actuaciones ertico
sexuales dentro del mbito escolar sin ningn tipo de restriccin, otorgando al Libre Desarrollo de la Personalidad
un estado de DERECHO ABSOLUTO, que no posee en la realidad jurdica:
Anteriormente, La corte Constitucional se ha pronunciado diciendo:
Al tenor del artculo 16 de la Constitucin que consagra el Derecho al Libre Desarrollo de la
Personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: "ese derecho consagra una
proteccin general de la capacidad que la Constitucin reconoce a las personas para auto determinarse,
esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten
derechos de terceros". Sentencia C 481 de 1998. (Negrilla fuera del texto).
Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa

quienes tienen a su cargo la elaboracin de los reglamentos de dichas
instituciones, no puedan establecer lmites razonables y proporcionales al
ejercicio de los derechos. En la medida que los derechos fundamentales no son
absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a valores, principios y otros derechos fundamentales
protegidos tambin por la Carta Constitucional como ley de leyes, la Corte ha sostenido que su
alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderacin y armonizacin frente a otras
disposiciones constitucionales a travs de los reglamentos de convivencia.
La aplicacin de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violacin de
derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas estn obligados a respetar la dignidad del
estudiante: La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mnimo de
orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada
convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni
preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contrava de los intereses comunes, en un
mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad. (Sentencia T-366 de
1992) (Negrilla fuera del texto).
"La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social para asegurar el logro de sus fines
dentro de un orden mnimo, resulta inherente a la educacin, en cuanto hace parte insustituible de
la formacin del individuo. Pretender que, por una errnea concepcin del derecho al libre
desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos
comportamientos acordes con un rgimen disciplinario al que estn obligados desde su
ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin formativa que cumple la
educacin". (Sentencia T- 037 de 1995). (Negrilla fuera del Texto).
Como se lee en las sentencias arriba citadas, toda actuacin debe ser ponderada al tenor
Constitucional, de manera tal, que no se privilegien los derechos de unos en desmedro de los
derechos de otro, o que unos anulen los derechos del otro:
El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la funcin docente y
formativa por parte del establecimiento, sino la colaboracin del propio alumno y el concurso de
sus padres o acudientes. Estos tienen la obligacin, prevista en el artculo 67 de la Constitucin, de
concurrir a la formacin moral, intelectual y fsica del menor y del adolescente, pues "el
Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educacin". No contribuye el padre de
familia a la formacin de la personalidad ni a la estructuracin del carcter de su hijo cuando, so
pretexto de una mal entendida proteccin paterna -que en realidad significa cohonestar sus
faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todava si ello se
refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa. (Corte Constitucional Sentencia T-366 de 1997).
Considera la Corte, que quien se matricula en un centro educativo, con el objeto de ejercer el
derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que
incurra. Por ello, si reclama proteccin mediante la accin de tutela, alegando que el plantel
desconoce las garantas constitucionales al aplicarle una sancin, es imperioso que el juez
verifique tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la
conducta observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisin
verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos
constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de ste. (Corte
Constitucional Sentencia T-341 de 1993). Negrilla y subrayados fuera de texto.
Es menester, que algunos Honorables pseudo-Periodistas, la Honorable Corte Constitucional y aun el mismo
Ministerio de Educacin, en cabeza de su Ministra, acudan a tomar con pinzas de ciruga sus sealamientos
y sus posiciones en cuanto al manejo de la Homosexualidad y la condicin Lsbica o Bisexual en los
adolescentes, pues NO existen estudios cientficos, o psicolgicos serios, que determinen que en la etapa de pre
adolescencia, adolescencia y paso de la adolescencia a la adultez entre los 14 y 18 aos, se pueda sealar en
calidad de certeza absoluta que un o una adolescente es homosexual o lesbiana o Bisexual, pues NO ha
culminado su proceso impber. No es absolutamente maduro para afianzar tal orientacin sexual y declararla en
absoluta certeza, como tampoco, es patente de corso esa eleccin para violar y desconocer normas penales, so
pretexto de su libre desarrollo de la personalidad.
De lo cual se infiere como IRRESPONSABLE, el acudir a sealar que un adolescente puede ser o no ser
homosexual o lesbiana, o Bisexual, entre los 14 y 18 aos de edad; y todava ms irresponsable indicar que su
orientacin o condicin heterosexual, homosexual, lsbica o bisexual como adolescente, les exonera de acatar
el cdigo penal colombiano como si su condicin heterosexual, homosexual, lsbica o bisexual, fuera
una autorizacin expresa para cometer actos sexuales abusivos con menores de 14 aos y que no
proceda la aplicacin de la norma penal imputable al caso.
Respecto del libre desarrollo de la personalidad, se ha indicado:
EL MINISTERIO DE JUSTICIA Y DEL DERECHO:
Sostiene que el derecho al libre desarrollo de la personalidad no es absoluto, por lo tanto no puede ser
invocado para desconocer los derechos de los otros, ni los derechos colectivos, ni para limitar
la capacidad punitiva del Estado frente a comportamientos que pongan en peligro el orden social o
econmico o el ejercicio de los dems derechos que se reconocen a todos los ciudadanos.
Sentencia C-491/2012. (Negrilla fuera de texto).
LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA.
Invocando apartes de los salvamentos de voto a la sentencia C-221 de 1994, sostiene que la
garanta del libre desarrollo de la personalidad no es un derecho absoluto, pues est afectada por dos
tipos de limitaciones, los derechos de los dems y el orden jurdico que son limitaciones que se le
imponen al sujeto que lo ejerce por el hecho de vivir en sociedad y por ser esa sociedad una
organizacin jurdica, es decir, exigencias de suyo exteriores al sujeto, y la limitacin
intrnseca a la libertad misma, que debe estar ordenada al desarrollo de la personalidad de un ser
que puede buscarlo precisamente por razn de su naturaleza perfectible. Sentencia C-491/2012.
(Negrilla fuera de texto).
Entonces, debe recordarse que el libre desarrollo de la personalidad NO ES UN DERECHO ABSOLUTO, y que
debe al igual que los dems derechos, entrar en clara y absoluta ponderacin de derechos, mxime dentro de un
mbito escolar que incluye la interaccin con nios y nias de primera infancia, es decir entre 0 y 6 aos, y
adolescentes entre 0 y 12 aos:
Veamos el artculo 03 de la Ley 1098 de 2006:
Artculo 3. Sujetos titulares de derechos. Para todos los efectos de esta ley son sujetos titulares de
derechos todas las personas menores de 18 aos. Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 34 del
Cdigo Civil, se entiende por nio o nia las personas entre los 0 y los 12 aos, y por adolescente
las personas entre 12 y 18 aos de edad.
Veamos el artculo 29 de la Ley 1098 de 2006:
Artculo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera infancia es la etapa del
ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser
humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) aos de edad.
Desde la primera infancia, los nios y las nias son sujetos titulares de los derechos
reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitucin Poltica y en este Cdigo. Son
derechos impostergables de la primera infancia, la atencin en salud y nutricin, el esquema completo
de vacunacin, la proteccin contra los peligros fsicos y la educacin inicial. En el primer mes de vida
deber garantizarse el registro civil de todos los nios y las nias.
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Es entonces, absolutamente irresponsable, sealar que los adolescentes, sea su condicin heterosexual,
homosexual, lsbica, o bisexual, estn autorizados o tienen va libre para desarrollar sus actuaciones ertico
sexuales, en frente de los menores de catorce (14) aos, y mucho menos en frente de los nios y nias
de la primera infancia, (0 a 6 aos de edad), reitero, as su condicin sea heterosexual, homosexual, lsbica o
bisexual; pues ello se desprende del cdigo penal colombiano as:
ART. 209.Modificado. L. 1236/2008, art. 5.

Actos sexuales con menor de catorce aos. El que realizare actos sexuales
diversos del acceso carnal con persona menor de catorce (14) aos o en su
presencia, o la induzca a prcticas sexuales, incurrir en prisin de nueve (9) a
trece (13) aos. (Negrilla y subrayado mos).
En sentencia de unificacin del 5 de noviembre de 2008, expediente 30.305. M.P. Augusto J. Ibez
Guzmn, la Corte Suprema de Justicia, estableci que:
los tocamientos corporales no consentidos, realizados sin violencia sobre personas capaces,
configuran el delito de injuria por vas de hecho y que por el contrario, tratndose de
nios y de persona incapaz, el legislador penaliz la conducta de actos sexuales abusivos aun sin
que fuera violenta, pudindose tipificar ese punible bajo cualquiera de estas tres conductas: (i) realizar
actos sexuales diversos del acceso carnal con menor de 14 aos; (ii) realizar esos mismos actos
en presencia del menor, o (iii) inducir a este a prcticas sexuales.

La Corte indica que el legislador, al consagrar este tipo penal, quiso prohibir cualquier ejercicio
de sexualidad en los menores de 14 aos porque presume la incapacidad para la libre disposicin sexual
y que estos actos sexuales cometidos sobre ese grupo poblacional afectan el desarrollo de su personalidad
y pueden producir alteraciones importantes que incidan luego en su vida y equilibrio futuro.
(Negrilla y subrayado fuera del texto).
NO se trata de salir a declarar violadores a todos los adolescentes entre 14 y 18 aos que
se besen, acaricien y realicen sus actuaciones ertico sexuales dentro de las instalaciones
del colegio, sea su condicin heterosexual, homosexual, lsbica, o bisexual, pero por el contrario, tampoco se
trata de que se exprese de manera absolutamente irresponsable que los adolescentes entre 14 y 18 aos,
heterosexuales, homosexuales, lesbianas, bisexuales o intersexuales, pueden hacer y deshacer con su cuerpo y
sus manifestaciones de cario, sin una ponderacin proporcional, regulacin y limitaciones
parciales propias, en aras de respetar el derecho de los dems, mxime dentro de un mbito
escolar que incluye la interaccin con nios y nias de primera infancia, es decir entre 0 y 6 aos, y adolescentes
entre 0 y 12 aos, pues el acceso al libre desarrollo de la personalidad, NO es un derecho absoluto.
Adems, porque la Jurisprudencia ha indicado que los ACTOS SEXUALES ABUSIVOS, se constituyen como:
Besos.
Caricias en partes ntimas.
Manoseos.
DELITOS SEXUALES SE CONSUMAN CON UNA SOLA CONDUCTA LIBIDINOSA.
3 DE JULIO de 2012, 9:22 AM.
La Sala Penal de la Corte Suprema de Justicia aclar que los delitos sexuales diferentes al acceso carnal se
consuman sin necesidad de que se incurra en una pluralidad de conductas libidinosas. Basta un solo acto
lujurioso para que se tipifique este ilcito.
Esta aclaracin obedece a que en el Cdigo Penal buena parte de estos delitos se definen como actos sexuales. As
las cosas, la Corte precis el alcance gramatical y penal de la definicin.
La Sala descart el argumento de que la consumacin de mltiples actos, y no solo uno, sea necesaria para
tipificar el delito de actos sexuales con menor de 14 aos. Adems, consider que los tocamientos en las partes
ntimas de un menor o actos similares no pueden tipificarse como injuria por va de hecho, ya que el bien jurdico
afectado es la integridad sexual de la vctima. Corte Suprema de Justicia, Sala Penal, Sentencia 34.661,
mayo 16/12, M. P. Luis Guillermo Salazar.
Debe, abordarse con supremo cuidado y guantes de seda, este tema de los actos sexuales abusivos en la
poblacin adolescente, mucho ms cuando salen campaas televisivas en contra del abuso sexual contra los
menores y adems en Colombia se condena o se condena solamente por el chisme de la vecina, la venganza de
la ex esposa, los carruseles de falsos testigos, los falsos positivos, la extorsin disfrazada de abuso sexual, los
intereses econmicos, un roce en transmilenio, y el problema NO es el auge del delito sexual, o las penas
producto del populismo punitivo y de los shows mediticos, sino que lo peor, es que si no hay pruebas, la fiscala
en muchos casos ya de dominio pblico, se las arregla para montarle testigos falsos, e incluso se ha llegado a
extraditar ciudadanos sin verificar la identidad del acusado, en el pas del divino nio, donde la justicia, adems
de una absoluta vergenza, es un mal chiste o se olvida usted que sali Medicina Legal a decir que la
Conductora de un Bus del SITP, fue abusada y empalada, cuando ello fue solo una farsa y una gran mentira
Entonces, aparece el mensaje presuntamente- oscuro, en la Sentencia T- 478 del 03 de Agosto de 2015,
de que la Corte Constitucional, est presuntamente- Obligando a los educadores a fungir como
cmplices de situaciones a todas luces sancionables por la ley penal, como ocurre con los ACTOS SEXUALES
ABUSIVOS CON MENOR DE 14 AOS; y para ello debe abordarse con minuciosidad la Ley 1146 de 2007, que
al parecer no han ledo siquiera la Ministra de Educacin, ni los Honorables Pseudo-Periodistas, que se
presumen especializados en ley de infancia o en derecho, cuando se atreven a enarbolar sus tesis sociojurdicas dentro de sus afirmaciones informativas olvidando la razn del porqu:
el carnicero, no funge como cirujano
Es extrao, que un fallo de la Corte Constitucional, -presuntamente- invite a inaplicar el artculo 209 del Cdigo
Penal, y que invite presuntamente- a desconocer lo legislado en los artculos 12 y 15 de la Ley 1146 de 2007,
detrs del hbil disfraz de la inclusin, la tolerancia, y el respeto por la diversidad y la orientacin sexual
Tampoco se trata de irse en contra de cualquier adolescente que haya decidido de manera libre
y espontnea el desarrollar su sexualidad de manera heterosexual, homosexual o lsbica o
bisexual; se trata de respetar los derechos de los unos y sin que se desconozcan los derechos de los otros; se
trata de que al privilegiar los derechos de unos, no se llegue a violentar o desconocer, los derechos de otros;
pues debe minimizarse al mximo esta situacin de desequilibrio entre derechos constitucionales. NO se trata de
atacar a unos y defender a los otros, pero si se debe acceder como mnimo a unas regulaciones
bsicas, lgicas y producto de las apreciaciones de especialistas y no de las argumentaciones y
posiciones personalsimas de unos pocos pseudo-periodistas en un sentido o el otro para manipular a la opinin
pblica, pues olvidan estos pocos irresponsables, que su deber es nicamente el de informar de manera objetiva,
imparcial y veraz, y no incluye manipular a los ciudadanos en contra o a favor de solamente deben informar y
ya, sin manipular a la poblacin en un sentido o en otro
Por ejemplo, la Honorable Ministra de Educacin, debera acudir de manera seria, ponderada
y pausada a desarrollar una tesis pertinente y producto de estudios cientficos, psicolgicos y de
especialistas para que se pueda aducir:
segn los estudios en psicologa y socio-jurdicos de la Universidad de () est comprobado que en la
realidad, un menor adolescente entre los 14 y 18 aos, NO puede estar en capacidad de decidir en su
escala conductual y volitiva, para determinar su condicin heterosexual, homosexual, lsbica o bisexual,
porque su madurez intelectual, personal e intrnseca lo han dotado de tal poder de decisin sin que haya
sido objeto de manipulacin, coercin, induccin, o estimulo de terceros, sino que por conviccin propia
ha decidido ser heterosexual, homosexual o lesbiana o bisexual (O por el contrario, si est,
demostrado que SI estn los adolescentes facultados y capacitados para definir).
10
Por ello, es pertinente, aclarar que esa decisin obviamente, NO faculta en ninguna manera a
estos adolescentes a desarrollar sus actuaciones ertico sexuales de manera abierta, desproporcionada y
libertina sin ningn tipo de control y regulacin dentro del mbito escolar, desatendiendo lo normado
por el cdigo penal en punto de los ACTOS SEXUALES ABUSIVOS Y TOCAMIENTOS
REFERIDOS EN EL ARTCULO 209 y desatendiendo adems lo sealado por la ley 1146 de 2007 y
apartes de la misma ley 1098 de 2006 o ley de infancia y adolescencia; por consiguiente debe existir
una regulacin, ponderacin y balance entre esos derechos, dirigida a que obviamente, se
respete su condicin heterosexual, homosexual, lsbica o bisexual, sin que las actuaciones
ertico sexuales, propias de su condicin u orientacin sexual, signifique que se violente o se
vulneren los derechos que tienen los menores de 14 aos a NO ser objeto de induccin,
estimulo, coercin; de manera tal que sea proporcional y moderado el abordaje en materia de
que se desarrollen este tipo de actividades ertico sexuales en su presencia o que se
desconozca el cdigo penal, en sus artculos 25 y 209, mxime porque se presume la incapacidad
para la libre disposicin sexual y que estos actos sexuales cometidos sobre ese grupo poblacional
(menores de catorce aos) afectan el desarrollo de su personalidad y pueden producir alteraciones
importantes que incidan luego en su vida y equilibrio futuro.
Deben as mismo, en su clara imparcialidad, objetividad y carcter eminentemente INFORMATIVO, los medios de
comunicacin, el desarrollar una informacin objetiva, clara y asertiva desde todos los mbitos, jurdico, socio
jurdico, psicosocial y emprico, recogidos alrededor del tema, para que los ciudadanos sepan la realidad de esta
situacin y adopten la posicin que en verdad respete su libertad de conciencia , sin atacar a
unos y sin defender a otros, sin manipular a la opinin, sino que cada ciudadano, de acuerdo a la informacin y a
los elementos de juicio y criterio, decida qu posicin asumir. NO se trata de defender el homosexualismo, el
lesbianismo o bisexualismo en los adolescentes, de manera ciega y arbitraria, como tampoco se trata de
organizar hordas de salvajes homofbicos que matoneen a los adolescentes y violenten sus derechos
Se trata es de realizar un ejercicio de ponderacin, tolerancia, respeto y de consolidacin de

limitaciones parciales, proporcionales, consensuadas y sobretodo respetuosas del orden jurdico,
y que respeten la dignidad humana tanto de los menores de 14 aos, como de los adolescentes
mayores de 14 aos, y actuaciones en las cuales, los derechos que se deben proteger en
primer lugar de manera inexcusable e inaplazable, lo representan los derechos de los
nios y nias entre 0 y 6 aos y en segundo lugar los derechos de los menores de 14 aos
por su condicin volitiva, conductual y de indefensin, que NO admite inferencias en su
manifestacin sexual, como lo consagra el cdigo penal, la ley de infancia y lo que est
sealado en los pactos, tratados y convenios internacionales acerca de la defensa de los
derechos de los nios, las nias y los adolescentes, de los cuales hace parte Colombia.
Abordemos lo que seala la norma interna en Colombia:
LEY 1098 DE 2006, CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA:
Artculo 9. Prevalencia de los derechos. En todo acto, decisin o medida administrativa, judicial o
de cualquier naturaleza que deba adoptarse en relacin con los nios, las nias y los adolescentes,
prevalecern los derechos de estos, en especial si existe conflicto entre sus derechos fundamentales con
los de cualquier otra persona. (Negrilla fuera del texto).
11
Artculo 11. Exigibilidad de los derechos. Salvo las normas procesales sobre legitimidad en la causa
para incoar las acciones judiciales o procedimientos administrativos a favor de los menores de edad,
cualquier persona puede exigir de la autoridad competente el cumplimiento y el
restablecimiento de los derechos de los nios, las nias y los adolescentes.
El Estado en cabeza de todos y cada uno de sus agentes tiene la responsabilidad inexcusable de
actuar oportunamente para garantizar la realizacin, proteccin y el restablecimiento de los
derechos de los nios, las nias y los adolescentes. (Negrilla fuera del texto).
Pargrafo. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, como ente coordinador del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar, mantendr todas las funciones que hoy tiene (Ley 75/68 y Ley 7/79) y
definir los lineamientos tcnicos que las entidades deben cumplir para garantizar los derechos de los
nios, las nias y los adolescentes, y para asegurar su restablecimiento. As mismo coadyuvar a los
entes nacionales, departamentales, distritales y municipales en la ejecucin de sus polticas pblicas,
sin perjuicio de las competencias y funciones constitucionales y legales propias de cada una de ellas.
Artculo 15. Ejercicio de los derechos y responsabilidades. Es obligacin de la familia, de la
sociedad y del Estado, formar a los nios, las nias y los adolescentes en el ejercicio
responsable de los derechos. Las autoridades contribuirn con este propsito a travs de decisiones
oportunas y eficaces y con claro sentido pedaggico.
El nio, la nia o el adolescente tendrn o debern cumplir las obligaciones cvicas y sociales
que correspondan a un individuo de su desarrollo.
En las decisiones jurisdiccionales o administrativas, sobre el ejercicio de los derechos o la infraccin de
los deberes se tomarn en cuenta los dictmenes de especialistas. (Negrilla fuera del texto).
Artculo 18. Derecho a la integridad personal. Los nios, las nias y los adolescentes tienen
derecho a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que causen muerte, dao o
sufrimiento fsico, sexual o psicolgico. En especial, tienen derecho a la proteccin contra el
maltrato y los abusos de toda ndole por parte de sus padres, de sus representantes legales, de las
personas responsables de su cuidado y de los miembros de su grupo familiar, escolar y comunitario.
Para los efectos de este Cdigo, se entiende por maltrato infantil toda forma de perjuicio,
castigo, humillacin o abuso fsico o psicolgico, descuido, omisin o trato negligente, malos
tratos o explotacin sexual, incluidos los actos sexuales abusivos y la violacin y en general toda
forma de violencia o agresin sobre el nio, la nia o el adolescente por parte de sus padres,
representantes legales o cualquier otra persona. (Negrilla fuera del texto).
Artculo 20. Derechos de proteccin. Los nios, las nias y los adolescentes sern protegidos contra:
1. El abandono fsico, emocional y psicoafectivo de sus padres, representantes legales o de las
personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atencin.
()
4. La violacin, la induccin, el estmulo y el constreimiento a la prostitucin; la explotacin sexual, la
pornografa y cualquier otra conducta que atente contra la libertad, integridad y formacin
sexuales de la persona menor de edad. (Negrilla fuera del texto).
12
Artculo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera infancia es la

etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y
social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) aos de
edad. Desde la primera infancia, los nios y las nias son sujetos titulares de los derechos
reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitucin Poltica y en este Cdigo.
Son derechos impostergables de la primera infancia, la atencin en salud y nutricin, el esquema
completo de vacunacin, la proteccin contra los peligros fsicos y la educacin inicial. En el primer
mes de vida deber garantizarse el registro civil de todos los nios y las nias.
Artculo 33. Derecho a la intimidad. Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a la
intimidad personal, mediante la proteccin contra toda injerencia arbitraria o ilegal en su vida privada,
la de su familia, domicilio y correspondencia. As mismo, sern protegidos contra toda conducta,
accin o circunstancia que afecte su dignidad.
Por ejemplo, el accionar y el compromiso de los alumnos y las alumnas con la institucin educativa, acudiendo al
debido proceso y en cumplimiento al Artculo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 de 2006, es que su
condicin sexual, sus inclinaciones heterosexuales, homosexuales, lsbicas o bisexuales, inexcusablemente
frente a su desarrollo sexual, debern ser respetadas frente a sus procesos de madurez y pubertad y NO sern
objeto de vulneracin alguna, sin embargo, la mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la
comprensin del hecho indiscutible del respeto por s u p r o p i a intimidad en las acciones y
comportamientos de ndole sexual y ertico sexual en pareja, que constituyen la base de
cualquier relacin afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad, deben ser el
derrotero dentro del mbito escolar.
Por ello, en ponderacin Constitucional, se busca proteger y salvaguardar dentro la institucin educativa y
portando el uniforme de la misma, la correcta y proporcional apreciacin sexual y ertica de las actuaciones
sexuales en pareja y dems manifestaciones de cario, frente al debido respeto por la Dignidad y la integridad
sexual de la primera infancia, como lo solicita el artculo 20 numeral 4 de la ley 1098 de 2006 de infancia
y adolescencia, resaltando el inters Superior de la Primera Infancia y con ello, armonizar y brindar el
estricto acato a la ley 1146 de 2007 y al artculo 25 y artculo 209 del cdigo penal del 2000 en Colombia.
Artculo 37. Libertades fundamentales. Los nios, las nias y los adolescentes gozan de las
libertades consagradas en la Constitucin Poltica y en los tratados internacionales de Derechos
Humanos. Forman parte de estas libertades el libre desarrollo de la personalidad y la autonoma
personal; la libertad de conciencia y de creencias; la libertad de cultos; la libertad de pensamiento; la
libertad de locomocin; y la libertad para escoger profesin u oficio.
Artculo 39. Obligaciones de la familia. La familia tendr la obligacin de promover la igualdad de
derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recproco entre todos sus integrantes. Cualquier
forma de violencia en la familia se considera destructiva de su armona y unidad y debe ser sancionada.
Son obligaciones de la familia para garantizar los derechos de los nios, las nias y los adolescentes:
1. Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad
personal.
()
6. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos y colaborar con
la escuela en la educacin sobre este tema.
13
Artculo 42. Obligaciones especiales de las instituciones educativas. Para cumplir con su
misin las instituciones educativas tendrn entre otras las siguientes obligaciones:
()
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
()
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condicin socioeconmica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
Artculo 43. Obligacin tica fundamental de los establecimientos educativos. Las
instituciones de educacin primaria y secundaria, pblicas y privadas, tendrn la obligacin
fundamental de garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, debern:
Formar a los nios, nias y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad
humana, los Derechos Humanos, la aceptacin, la tolerancia hacia las diferencias entre
personas. Para ello debern inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los dems, especialmente
hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin fsica
o sicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros y de los
profesores.
Artculo 44. Obligaciones complementarias de las instituciones educativas. Los directivos y
docentes de los establecimientos acadmicos y la comunidad educativa en general pondrn en marcha
mecanismos para:
()
4. Garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
fsica y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los nios, nias y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresin
fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin o burla de parte de los dems compaeros o
profesores.
()
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de
trabajo infantil detectadas en nios, nias y adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formacin en la salud sexual y reproductiva y
la vida en pareja. (Negrilla fuera del texto).
RESPONSABILIDAD PENAL ADOLESCENTE.
Artculo 139. Sistema de responsabilidad penal para adolescentes. El sistema de
responsabilidad penal para adolescentes es el conjunto de principios, normas,
procedimientos, autoridades judiciales especializadas y entes administrativos que rigen o
intervienen en la investigacin y juzgamiento de delitos cometidos por personas que
tengan entre catorce (14) y dieciocho (18) aos al momento de cometer el hecho punible.
(Negrilla fuera del texto).
14
Artculo 142. Exclusin de la responsabilidad penal para adolescentes. Sin perjuicio de la

responsabilidad civil de los padres o representantes legales, as como la responsabilidad
penal consagrada en el numeral 2 del artculo 25 del Cdigo Penal, las personas menores de
catorce (14) aos, no sern juzgadas ni declaradas responsables penalmente, privadas de
libertad, bajo denuncia o sindicacin de haber cometido una conducta punible. La persona
menor de catorce (14) aos deber ser entregada inmediatamente por la polica de infancia y
adolescencia ante la autoridad competente para la verificacin de la garanta de sus derechos
de acuerdo con lo establecido en esta ley. La polica proceder a su identificacin y a la
recoleccin de los datos de la conducta punible. (Negrilla fuera del texto).
Artculo 165. Competencia de los jueces penales para adolescentes. Los jueces penales para
adolescentes conocern del juzgamiento de las personas menores de dieciocho (18) aos y
mayores de catorce (14) aos acusadas de violar la ley penal. Igualmente conocern de la
funcin de control de garantas en procesos de responsabilidad penal para adolescentes que
no sean de su conocimiento. (Negrilla fuera del texto).
Artculo 169. De la responsabilidad penal. Las conductas punibles realizadas por personas
mayores de catorce (14) aos y que no hayan cumplido los dieciocho (18) aos de edad, dan
lugar a responsabilidad penal y civil, conforme a las normas consagradas en la presente
ley. (Negrilla fuera del texto).
Artculo 170. Incidente de reparacin. Los padres, o representantes legales, son
solidariamente responsables, y en tal calidad, debern ser citados o acudir al incidente de
reparacin a solicitud de la vctima del condenado o su defensor. Esta citacin deber
realizarse en la audiencia que abra el trmite del incidente. (Negrilla fuera del texto).
CODIGO PENAL COLOMBIANO.
ART. 25. Accin y omisin. La conducta punible puede ser realizada por accin o por omisin.
Quien tuviere el deber jurdico de impedir un resultado perteneciente a una descripcin tpica y no lo
llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedar sujeto a la pena contemplada en la
respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la proteccin en
concreto del bien jurdico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una
determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitucin o a la ley.
Son constitutivas de posiciones de garanta las siguientes situaciones:
Cuando se asuma voluntariamente la proteccin real de una persona o de una fuente de riesgo, dentro
del propio mbito de dominio.
2. Cuando exista una estrecha comunidad de vida entre personas.
3. Cuando se emprenda la realizacin de una actividad riesgosa por varias personas.
4. Cuando se haya creado precedentemente una situacin antijurdica de riesgo prximo para el
bien jurdico correspondiente.
PAR.Los numerales 1, 2, 3 y 4 slo se tendrn en cuenta en relacin con las conductas punibles
delictuales que atenten contra la vida e integridad personal, la libertad individual, y la libertad y
formacin sexuales.
15
NOTAS: 1. Omisin. "La omisin ser aquella clase de comportamiento pasivo que manifiesta un sujeto al que el
ordenamiento jurdico le ha ordenado actuar en una situacin determinada y respecto de un bien jurdico
concreto". (FORERO RAMREZ, Juan Carlos. El delito de omisin en el nuevo Cdigo Penal. Legis Editores,
2002, pg. 20).
()
3. Posicin de garante, alcance del artculo 25. Posicin de garante es la situacin en que se halla una persona,
en virtud de la cual tiene el deber jurdico concreto de obrar para impedir que se produzca un resultado tpico que
es evitable. Cuando quien tiene esa obligacin la incumple, y con ello hace surgir un evento lesivo que
poda ser impedido, abandona la posicin de garante.
En sentido restringido, viola la posicin de garante quien estando obligado especficamente por la Constitucin
y/o la ley a actuar se abstiene de hacerlo y con ello da lugar a un resultado ofensivo que poda ser impedido.
Es el concepto que vincula el fenmeno estudiado con los denominados delitos de comisin por omisin,
impropios de omisin o impuros de omisin.
En sentido amplio, es la situacin general en que se encuentra una persona que tiene el deber de conducirse de
determinada manera, de acuerdo con el rol que desempea dentro de la sociedad.
Desde este punto de vista, es indiferente que obre por accin o por omisin, pues lo nuclear es que
vulnera la posicin de garante quien se comporta en contra de aquello que se espera de ella, porque
defrauda las expectativas.
La legislacin penal colombiana sigue el criterio restringido, en el entendido que, con fundamento principal en los
artculos 1 y 95.2 de la Constitucin Poltica, que construyen el principio de solidaridad, el artculo 25 del Cdigo
Penal dice expresa y taxativamente en cules casos es predicable la posicin de garante, siempre con referencia
a la omisin impropia o impura.
(...).
Como se percibe con facilidad, el artculo consta de dos partes:
La primera incs. 1 y 2, obediente al primer paso en la evolucin del tema, a la inicial y ms tradicional
posicin de garante, se relaciona directamente con la persona a la que se puede imputar la realizacin de una
conducta, cuando tiene el deber jurdico de impedir un resultado jurdico y no lo evita pudiendo hacerlo, es decir,
apunta, como se dijo, a los delitos de comisin por omisin.
Esa fase primigenia quiere decir que la imputacin solamente puede ser consecuencia del incumplimiento
de las obligaciones impuestas por la Constitucin o por la ley al autor del hecho que esta compelido a
resguardar especficamente un bien jurdico. (Ver artculo 209 del Codigo Penal, Artculos 12 y 15 de Ley
1146 de 2007). As, cuando se tiene el deber jurdico de obrar y no se acta, el autor rompe la posicin de
garante.
La segunda inc. 3 con sus cuatro numerales, y pargrafo alude al ulterior desenvolvimiento del estudio del
tema, si se quiere, cuando el anlisis de la posicin de garante comienza a separarse de lo estrictamente legal o
jurdico y a ser penetrado por construcciones en general sociales, culturales y extralegales, tales como la
cercana o proximidad social, la relacin social especialmente estrecha, las relaciones de confianza, la
tpica-analgica, las situaciones de compenetracin social, los vnculos de solidaridad o de fidelidad, la
creacin previa del riesgo, la fusin de bien jurdico y rol social o teora sociolgica de los roles, el dominio
sobre la causa del resultado, los deberes de aseguramiento en el trfico, etc. Por estas vas se abre espacio,
entonces, a criterios como aquellos mencionados en los cuatro numerales del inciso 3 del artculo 25 del Cdigo
Penal.
Y, desde luego, tal como lo dice el pargrafo del artculo, esos cuatro criterios operan exclusivamente respecto de
los bienes jurdicos vida e integridad personal, libertad individual, y libertad y formacin sexuales.
16
Para decirlo de otra manera, existe posicin de garante en todos aquellos eventos en los cuales, frente a
cualquier bien jurdico, la persona tiene la obligacin constitucional o legal de actuar y no lo hace, pudiendo y
debiendo hacerlo (primera hiptesis); y existe posicin de garante en los casos en que, frente a los bienes
jurdicos particularmente mencionados, (integridad personal, libertad y formacin sexuales) la persona asume
voluntariamente la proteccin real de otra o de una fuente de riesgo, dentro del propio mbito de dominio;
mantiene una estrecha comunidad de vida con otras; emprende la realizacin de una actividad riesgosa con otros
individuos; o crea con antelacin una situacin antijurdica de riesgo cercano para el bien jurdico
correspondiente. (CSJ, Cas. Penal, Sent. jul. 27/2006, Rad. 25.536. M.P. lvaro Orlando Prez
Pinzn).
Por eso, con razn Gnter Stratenwerth escribe:

Adems, el principio de confianza no puede regir en la medida en que el deber de cuidado est dirigido,
precisamente, a la vigilancia, control o cuidado del comportamiento de otras personas (...).
El que obra descuidadamente no podr invocar el principio de la confianza. Y esto es as porque la elevacin del
peligro de la produccin del resultado, fundamenta la responsabilidad cuando el peligro, cualesquiera sean las
razones, se convierte en resultado. El principio de la confianza caracteriza el lmite del deber de cuidado, pero no
significa una autorizacin para obrar descuidadamente confiando en el cuidado de los otros.
CONCLUSIONES.
De los actos sexuales abusivos con menor de catorce (14) aos.
ART. 209.Modificado. L. 1236/2008, art. 5. Actos sexuales con menor de
catorce aos. El que realizare actos sexuales diversos del acceso carnal con
persona menor de catorce (14) aos o en su presencia, o la induzca a
prcticas sexuales, incurrir en prisin de nueve (9) a trece (13) aos.
Es claro y emerge del todo cristalino, que un o una adolescente mayor de catorce (14) que ya, es absolutamente
judicializable, puede cometer el delito de actos sexuales abusivos con menor de catorce aos cuando:
1- Siendo mayor de catorce (14) aos, sostiene o desarrolla manifestaciones de tocamientos,

caricias, manoseos o besos con un o una menor de catorce (14) aos, pues el menor de
catorce aos, a la luz de la Sentencia de unificacin de la Corte Suprema de Justicia,
Radicado expediente 30.305. M.P. Augusto J. Ibez Guzmn, la Corte Suprema de
Justicia, del 5 de noviembre de 2008. Es una persona incapaz de entender la relacin
sexual.
2- Cuando siendo mayor de catorce (14) aos, un o una adolescente, sostiene actuaciones
ertico sexuales en presencia de menores de catorce (14) aos.
3- Cuando un mayor de catorce (14) aos, induce a prcticas sexuales a un menor de
catorce aos.
17
Estas tres (3) circunstancias, INDEPENDIENTES DE SU CONDICION SEXUAL HETEROSEXUAL,

HOMOSEXUAL O BISEXUAL, constituyen delito, pues se violenta o vulnera el bien jurdico tutelado, que para el
caso es la libertad, formacin e integridad sexuales, puesto que La Corte indica que el legislador, al consagrar
este tipo penal, quiso prohibir cualquier ejercicio de sexualidad en los menores de Catorce (14) aos porque se
presume la incapacidad para la libre disposicin sexual y que estos actos sexuales cometidos sobre ese grupo
poblacional afectan el desarrollo de su personalidad y pueden producir alteraciones importantes que
incidan luego en su vida y equilibrio futuro.
Entonces, se asume como absolutamente IRRESPONSABLE, que se acuda a sealar que las manifestaciones
de cario, de tipo ertico sexual entre los y las alumnas de los colegios pblicos y privados del pas, se pueden
desarrollar abiertamente y sin ningn tipo de limitacin parcial, o de regulacin, solamente con base en el libre
desarrollo de la personalidad; adems que el delito de actos sexuales abusivos con menor de catorce (14) aos,
est tipificado y consagrado taxativamente en el cdigo penal, indiferente si el autor del delito es heterosexual,
homosexual, bisexual, lesbiana o intersexual, la nica condicin es que el autor del delito, sea mayor de
catorce (14) aos.
CONDUCTA SEXUAL ABUSIVA CON MENOR DE 14 AOS.
No es que en esta clase de hechos la ley presuma violencia. Lo que en ellas se presume, es la incapacidad
del menor de 14 aos para determinarse y actuar libremente en el ejercicio de la sexualidad, pues ha
sido valorado que las personas menores de esa edad, no se encuentran en condiciones de asumir sin
consecuencias para el desarrollo de su personalidad, el acto sexual, debido al estadio de madurez que
presentan sus esferas intelectiva, volitiva, y afectiva. La ley ha determinado que hasta esa edad, el
menor debe estar libre de interferencias en materia sexual, y por eso prohbe las relaciones de esa ndole
con ellos, dentro de una Poltica de Estado encaminada a preservarle en el desarrollo de su sexualidad,
que en trminos normativos se traduce en el imperativo del deber absoluto de abstencin y la
indemnidad e intangibilidad sexual del menor, en las cuales, se sustenta el Estado de las relaciones
entre las generaciones en la sociedad contempornea.
Corte Suprema de Justicia, Sala de Casacin Penal, Radicado 17.168 del 04 de Febrero de
2003, Magistrado Ponente: Jorge Anbal Gmez Gallego.
Todo lo anterior, nos dirige, a generar una minuciosa reflexin, abordaje, anlisis y comparacin, para poder
ponderar de manera asertiva los derechos de unos y de otros, y as mismo, desarrollar una limitacin que sin ser
prohibitoria o restrictiva del todo, si se dirija a REGULAR, las manifestaciones de los alumnos y alumnas de los
colegios pblicos y privados del pas, armonizando con el artculo 25 y artculo 209 del Codigo Penal
Colombiano y los artculos de Ley 1146 de 2007, y dems normas afines de proteccin a la infancia y la
adolescencia con especial nfasis en los nios y nias de la Primera Infancia, que debe por principio
Constitucional de Publicidad, reposar en el texto de los manuales de convivencia escolar en todo el pas.
De esa manera, tratando de abordar con objetividad lo anterior, clarificando y expresado para los Manuales de
Convivencia Escolar, el suscrito considera, que se debe desarrollar una clara ponderacin de derechos, con
especial e ineludible nfasis en la proteccin de la primera infancia, que ampara a los nios y nias entre cero (0)
y seis (6) aos, y proteccin especial de los adolescentes entre 0 y 12 aos de edad, y respecto del concepto de
libre desarrollo de la personalidad, frente a lo establecido por instancias pertinentes e idneas en ese concepto
entindase:
18
Libre: que no ha sido coaccionado, inducido, manipulado, accin o decisin o estado autnomo. Adj. Propia.
Este estado (LIBRE) define a quien no es esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En
otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero tambin
responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla esto ltimo, es decir que NO se haga responsable de
sus actos, se estara hablando de libertinaje y NO de libertad.
Desarrollo humano: es la Consecucin de capacidades que permitan a las instituciones y personas ser
protagonistas de su bienestar. Desarrollo social, es la mejora de la calidad de vida y bienestar en la poblacin.
Personalidad: es un constructo psicolgico, con el que nos referimos a un conjunto dinmico de caractersticas
de una persona. Tambin es conocida como un conjunto de caractersticas fsicas, sociales y genticas que
determinan a un individuo y lo hacen nico e irrepetible.
Concepto Tomado de: www.wikipedia.org
QUE TRATANDO DE ARMONIZAR, lo ms cercano al objeto justo de la tolerancia, el respeto y los valores
constitucionales de los derechos en pugna, se debera incluir en los manuales de convivencia escolar de todo el
pas, y se debera, desarrollar un artculo que se rija por el siguiente tenor:
Artculo XX. DE LAS MANIFESTACIONES EROTICO SEXUALES.
El Estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso dentro del presente Manual de Convivencia
que se obligan a cumplir, al suscribir su matrcula y acatarlo por conviccin, en libre aceptacin, en
especial, el compromiso de No participar, mantener, sostener, realizar, ni promover actitudes,
comportamientos ni escenas obscenas, erticas, o sexuales degradantes, explicitas e irrespetuosas,
dentro de las instalaciones de la institucin, ni por fuera de la misma, cuando estn portando el
uniforme del colegio. Entre pares adolescentes heterosexuales, homosexuales, o bisexuales, cuando
sean mayores de catorce (14) aos; mostrando con ello, su calidad y dignidad humana y sus valores
morales y respeto por su propio cuerpo y respeto por su dignidad intrnseca y su inviolabilidad de su
derecho a la intimidad.
Igualmente velando por la integridad moral en su proceder y sus buenas prcticas, como un
ejemplo hacia la primera infancia matriculada dentro de nuestra institucin, y sobre todo la
comprensin del hecho indiscutible del respeto por la intimidad para las acciones y comportamientos
de ndole sexual y ertico sexual en pareja.
Entendiendo que la intimidad respecto de las manifestaciones ertico sexuales, son la base
de cualquier relacin afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad. En contrario,
cuando el alumno o alumna mayor de catorce (14) aos, de manera ininteligible incurra en estos actos
sexuales inapropiados delante de o en presencia de los menores de catorce (14) aos,
conforme a lo consagrado en las normas penales y jurdicas vigentes, ser objeto de remisin a las
autoridades de Polica de Infancia y Adolescencia como corresponde al artculo 44 numeral 9 de ley
1098 de 2006 y artculos 12 a 15 de Ley 1146 de 2007, frente a su responsabilidad penal en presuncin
de violacin al artculo 209 del Cdigo Penal. Ello, independiente de su orientacin sexual, o su
condicin sexual, pues lo reprochable NO es ese atributo de su libre desarrollo de la personalidad, sino
que lo reprochable son sus actuaciones como besos, caricias, manoseos, o actos inadecuados.
19
Adems de que se abre el debido proceso, para que a discrecin y juicio del Consejo Directivo, los Actos
Sexuales Abusivos, al consagrarse como un delito, ameritan el respectivo llamado de una falta
gravsima, o situacin TIPO III; y de inmediato queda a discrecin del Consejo Directivo, su
accionar acatando el debido proceso, y emerge su inexcusable compromiso con la institucin, siguiendo
el debido proceso y en cumplimiento al Artculo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 de 2006,
desarrollando la proteccin y restablecimiento de los derechos de la primera infancia, y de los
menores de catorce (14) aos, frente a su bien jurdico tutelado y protegido, como lo es su
desarrollo sexual, su libertad, integridad y formacin sexuales; aclarando de manera taxativa y radical
que la condicin heterosexual, homosexual, lsbica o bisexual de los alumnos infractores, NO es el
objeto de la sancin, sino que lo sancionable son las conductas y actuaciones ertico
sexuales, tipificadas como delictuales por el artculo 209 del Codigo Penal Colombiano.
Su identidad y condicin sexual, les sern respetadas en integridad, y sus procesos de acceso a la
madurez y desarrollo sexual en su proceso de pubertad NO sern vulnerados tampoco, sin embargo,
la mesura, el respeto, la dignidad y el proceder maduro en punto de la intimidad de la pareja para sus
actuaciones ertico sexuales debe ser una norma inquebrantable dentro del mbito escolar.
Con ello, en clara ponderacin Constitucional, se busca proteger y salvaguardar dentro de nuestra
institucin educativa, la correcta apreciacin sexual y ertica de la pareja frente a la primera infancia,
como lo solicita el artculo 20 numeral 4 de la ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia, el
inters Superior de la Primera Infancia y arm on i z an d o c on el estricto acato que se debe a la ley
1146 de 2007 y al artculo 25 del cdigo penal Colombiano. As como el debido respeto y la
limitacin parcial que contiene el libre desarrollo de la personalidad, bien entendido; frente al hecho,
que el libre desarrollo de la Personalidad est condicionado a que NO vulnere a terceros,
que para el caso en cita son menores de 14 aos y alumnos y alumnas de primera infancia.
Por lo anterior, las manifestaciones ertico sexuales entre pares escolarizados(as) mayores de catorce
(14) aos, estarn limitadas parcialmente a que sean mesuradas, respetuosas y dignas,
independientemente de que se desarrollen entre pares heterosexuales, homosexuales, lsbicas o
bisexuales. De lo contrario, se aplicar lo contenido y relacionado en el Artculo 209 del Cdigo Penal
del 2000, en lo que respecta al delito de actos sexuales abusivos y articulo 44 numeral 9 de ley 1098 de
2006 y artculos 12 al 15 de ley 1146 de 2007.
PARGRAFO No 1. Para dar estricto cumplimiento, a los artculos 17, 18, 20 en su numeral
1 y numeral 4; artculo 33, articulo 39 numerales 1,3,5,6; articulo 41 numeral 19, articulo 42 en
su numeral 3, artculo 43, y artculo 44 numerales 2, 4, 6, y 10 de la Ley de Infancia y
Adolescencia 1098 de 2006, para el presente Manual de Convivencia Escolar, queda
establecido que las manifestaciones ertico sexuales entre los alumnos y las alumnas,
independiente de su condicin sexual, estarn bajo la absoluta, total y entera responsabilidad
de los padres de familia, y que NO estn permitidas bajo ninguna circunstancia, las acciones o
actuaciones que constituyan el delito de ACTOS SEXUALES ABUSIVOS CON MENOR DE
CATORCE (14) AOS; dentro de la institucin educativa, ni portando el uniforme, del
Colegio Juanito Prez, y que sean autora de alumnos o alumnas mayores de catorce (14)
aos, escolarizados(as) dentro de la institucin educativa, y que se limitarn parcial,
razonable y proporcionalmente las conductas y manifestaciones ertico-sexuales, entre
individuos heterosexuales, homosexuales, lsbicas o bisexuales, que por sus actuaciones
20
vulneren la dignidad o que sean lascivos, o que promuevan la homosexualidad, la

lesbianidad y la bisexualidad en sus compaeros, aclarando que de llegar a existir estas
manifestaciones y actos sexuales, su condicin homosexual, lsbica o bisexual, ser
respetada y no ser causal de ningn tipo de discriminacin; sin embargo, para el
presente manual de convivencia esta condicin de homosexualidad, lsbica, o bisexual, jams
podr ser entendida como una excusa para ejercer, propiciar o fomentar la induccin,
coercin, manipulacin o presin para que otros alumnos o alumnas en calidad de menores
de catorce (14) aos de edad o menores entre 0 y 6 aos en calidad de primera infancia,
sean estimulados o inducidos o coercitados para que copien e imiten sus conductas
homosexuales, lsbicas o bisexuales, sin el conocimiento pleno de sus actos, tal y como
ordena la norma en lo penal y el ordenamiento jurdico en lo socio-jurdico y psicolgico.
Lo anterior para proteger de cualquier tipo de induccin, coercin, manipulacin y dems acciones
nocivas que afecten o vulneren la integridad, formacin y libertad sexuales de la primera infancia de la
institucin, como bien jurdico especialmente protegido; invitando y conminando a los padres de familia
a abordar con minuciosidad y cautela, conocer y estudiar a fondo el concepto de actos sexuales
abusivos con menor de 14 aos, consagrado en el artculo 209 del Codigo Penal Colombiano y que
hace penalmente responsables a los mayores de 14 aos como ciudadanos Judicializables.
Pargrafo No 2. Sern los padres de los alumnos y alumnas del plantel, los directamente
corresponsables de las actuaciones ertico sexuales de sus hijos e hijas, en armona con el
artculo 142 de ley 1098 de 2006. Adems, a futuro y entrado en vigor el presente manual de
convivencia escolar, se obligan como acudientes, a certificar de manera escrita, que autorizan
y conocen de las relaciones afectivas y de noviazgo de su hijo o hija con otro(a) de los o las
alumnos(as), siempre que este alumno o alumna sea mayor de catorce (14) aos, con el
objeto de certificar que su hijo o hija, NO est inmerso en una responsabilidad penal del
orden de actos sexuales abusivos con menor de catorce (14) aos y se obligarn a asistir al
taller de padres de familia, que tenga como tema principal el aparte consagrado a la
responsabilidad penal adolescente por actos sexuales abusivos, y de orientacin sexual y
embarazo adolescente, que ser programado por la Rectora y el Consejo Directivo a la
brevedad, con el objeto de prevenir todo tipo de caos o de responsabilidad penal en lo
concerniente al ttulo de los delitos sexuales, el libre desarrollo de la personalidad y su
conexidad con el matoneo o acoso escolar. Al reconocer y tolerar las diferencias de cada
persona, para que esta se sienta digna y libre, se afirma la virtud y la propia dignidad del
individuo, fundamentado en el respeto a cualquier otro ser.
La dignidad es el resultado del buen equilibrio emocional. A su vez, un alumno digno puede sentirse
orgulloso de asumir con madurez, las consecuencias de sus actos y de quienes se han visto afectados por
ellos. Un exceso de dignidad puede fomentar en el alumno, el orgullo propio, pudiendo crearle una
sensacin errada de tener derechos inexistentes. La dignidad refuerza la personalidad, fomenta la
sensacin de plenitud y satisfaccin. Es el valor intrnseco y supremo que tiene cada ser humano,
independientemente de su situacin econmica, social y cultural, as como de sus creencias o formas de
pensar. El ser humano posee dignidad por s mismo, no viene dada por factores o individuos externos,
se tiene desde el mismo instante de su concepcin y es inalienable. Es constante en la historia de la
humanidad, negar la dignidad humana para justificar y justificarse en los atentados contra ella.
21
La dignidad en las personas es muy importante porque tiene muchos valores que ataen a ella y son por
ejemplo: el respeto, la identidad, la autonoma, la moral, autoestima, "orgullo propio", etc.
Concepto Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Dignidad".
La corte constitucional por su parte se pronuncia sobre la Dignidad as:

"La dignidad de la persona se funda en el hecho incontrovertible de que el ser humano es, en cuanto tal,
nico en relacin con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como elemento propio, diferencial
y especfico, por lo cual excluye que se lo convierta en medio para lograr finalidades estatales o
privadas, pues, como lo ha repetido la jurisprudencia, la persona es "un fin en s misma".
Pero, adems, tal concepto, acogido por la Constitucin, descarta toda actitud despectiva frente a
sus necesidades corporales y espirituales, todas las cuales merecen atencin en el Estado
Social de Derecho, que reconoce en el ser humano la razn de su existencia y la base y
justificacin del sistema jurdico." (Sala Quinta de Revisin. Sentencia T-556 del 6 de
octubre de 1998).
Dada la proteccin penal otorgada a los menores de edad inferior a catorce aos frente a conductas de
abuso sexual, la Corte consider que existen razones fundadas para que el legislador, en desarrollo de su
potestad configurativa en materia penal, hubiera decidido concentrar la proteccin en este rango de
personas menores. A diferencia de los casos de violacin de personas y delitos sexuales mediados por
actos de coercin, el carcter abusivo de las conductas punibles tipificadas en los artculos 208
de 209, deriva de la circunstancia de ser realizados con persona que fsicamente an no ha
llegado a la plenitud de su desarrollo corporal y especialmente, por tratarse de seres
humanos que no han desarrollado su madurez volitiva y sexual, lo cual se presta para el
aprovechamiento indebido de personas que los aventajan en lo corporal e intelectual y
precipitndolos precozmente a unas experiencias para los que no estn adecuadamente
preparados, con consecuencias indeseadas como el embarazo prematuro y la asuncin de
responsabilidades que exceden sus capacidades de desempeo social. Advirti que es en el
contexto social de la posibilidad de desarrollar la sexualidad, que esta Corporacin ha reconocido los
derechos sexuales y reproductivos, para mostrar que las personas que tienen la capacidad de desarrollar
su sexualidad cuentan con unos derechos que deben ser respetados y no pueden ser constreidos o
vulnerados.
Por consiguiente, no hay razn para extraar la proteccin especfica de las normas
demandadas para los menores de 14 aos, ya que lo abusivo no son los actos en s mismos
exentos de violencia en este caso- sino su realizacin en personas sexualmente menores. En
consecuencia, no hay vulneracin del artculo 44 de la Constitucin, ya que no existe para las personas
entre los 14 y los 18 aos de edad un deber de proteccin especial en esta materia de idntica manera a
la que se predica de los menores de 14 aos.
() En efecto, la diferenciacin realizada por el Congreso de la Repblica entre menores de 14 aos y
los menores mayores de 14 aos persigue fines constitucionalmente legtimos, pues es un instrumento
legislativo que permite materializar la proteccin del artculo 44 superior en aquellos menores
cuya capacidad volitiva y desarrollo sexual no est configurado plenamente. A juicio de la
Corte, la medida tomada resulta idnea y adecuada debido a que, aunque no medie coercin, lo cierto
es que la capacidad de comprensin de una persona menor de 14 aos y su valoracin del acto
sexual no es adecuada para su edad.
22
Por eso, la ley lo protege, an de su propia decisin, con el fin de salvaguardar no slo sus
derechos sexuales y reproductivos, sino tambin su libre desarrollo de la personalidad. De
igual modo, la medida diferenciada sin duda, persigue un fin constitucional, por cuanto el artculo 44
de la Carta reconoce a los menores de edad no slo como sujetos de especial proteccin, sino adems,
como sujetos de una proteccin reforzada. As, evitar que sobre menores de 14 aos se ejerzan
actos abusivos de tipo sexual cumple fielmente con los propsitos sealados por la
Constitucin para los nios, en este caso, los menores de 14 aos. Corte Constitucional,
EXPEDIENTE D- 8520 - SENTENCIA C-876 de noviembre 22 de 2011, M.P. Mauricio Gonzlez
Cuervo.
De esta manera,
Concluye el suscrito, que a diferencia de lo expresado por la Honorable Corte

Constitucional, a travs de la Magistrada Ponente: Gloria Stella Ortiz, en sede de Tutela No
T- 478 del 03 de Agosto de 2015.
Que si, es menester, que los manuales de convivencia escolar, puedan y deban regular, y limitar
Parcialmente- las manifestaciones y actuaciones ertico sexuales de los adolescentes en el
mbito escolar y por conexidad su orientacin sexual dentro de su derecho a la diversidad sexual
y eleccin de su condicin sexual y disfrute sexual que est ligado a su Dignidad Humana y
derechos sexuales reproductivos como derechos fundamentales.
Ello, para que al limitar parcialmente- estas manifestaciones, se brinde la proteccin obligatoria
y que exigen los pactos y tratados internacionales suscritos por Colombia, en materia de la
proteccin de los nios y nias entre los 0 y 14 aos de edad, en punto de su libertad, integridad,
y formacin sexuales.
Por favor comparta esta informacin con sus colegas. Espero que usted tome lo bueno y
deseche lo malo, de mi presente consideracin, y que me aporte su amable, gentil y respetuosa
crtica constructiva y su aporte acadmico, desde el respeto, la tolerancia, y la conciliacin.
Con gratitud,
Correo Web: diegostevegarciagarcia@gmail.com

En esta forma, he desarrollado mi consideracin, y a la vez mi personal anlisis de ponderacin que expreso a
favor de los educadores, y los docentes, tambin para los padres de familia, para que existan luces al respecto y
NO se vean inmersos en una ambigedad jurdica que los lleve a una crcel por accin o por omisin.
23

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Consideracin Socio-jurdica.

Diego Steve Garca Garca

DE LOS ADOLESCENTES EN CONDICIN DE HOMOSEXUALES, LESBIANAS Y

NO PRETENDO YO TAMPOCO, SEALAR QUE TENGO LA VERDAD REVELADA, pero si

Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa

ART. 209.Modificado. L. 1236/2008, art. 5.

en presencia del menor, o (iii) inducir a este a prcticas sexuales.

Se trata es de realizar un ejercicio de ponderacin, tolerancia, respeto y de consolidacin de

Artculo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera infancia es la

Artculo 142. Exclusin de la responsabilidad penal para adolescentes. Sin perjuicio de la

Por eso, con razn Gnter Stratenwerth escribe:

1- Siendo mayor de catorce (14) aos, sostiene o desarrolla manifestaciones de tocamientos,

Estas tres (3) circunstancias, INDEPENDIENTES DE SU CONDICION SEXUAL HETEROSEXUAL,

vulneren la dignidad o que sean lascivos, o que promuevan la homosexualidad, la

La corte constitucional por su parte se pronuncia sobre la Dignidad as:

Concluye el suscrito, que a diferencia de lo expresado por la Honorable Corte

Correo Web: diegostevegarciagarcia@gmail.com

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