Escuela Normal Experimentada De El Fuerte,

Extensin Mazatln,
Profesor Miguel Castillo Cruz

Nombre del alumno:

Snchez Verde Francisco.
Profesor:
Vctor Manuel Sandoval Ceja.
Asignatura:
Prctica profesional.
Trabajo:
Informe de mis prcticas
Grado y Grupo:
3 D
Septiembre 2015
CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA Y EL CONTEXTO

Uno de los trabajos con mayor importancia a los cuales los

estudiantes normalistas somos asignados, es ir a nuestras
prcticas docentes, es por ello que del 24 de Noviembre al 5 de
Diciembre, mis compaeros y yo asistimos puntualmente a la
Escuela Primaria Independencia, la cual pertenece a la zona
escolar 026 del sector VI, y se encuentra ubicada entre las calles
Bernardo Vzquez y Gaviotas en la colonia Independencia.
Durante mi estancia en dicha institucin pude darme cuenta que la
forma de acceder a esta escuela es mediante el uso de algunos
medios de transporte como lo son los camiones, carros, motos,
bicicletas,

sin

dejar

de

lado

que

algunos

alumnos

llegan

caminando. La jornada de trabajo dura alrededor de 5 horas, ya

que el horario que tienen es de 8:00 am a 1:00 pm.
Una vez dentro de plantel nos dimos cuenta que las personas que
la integran son el director, maestros, alumnos, comit de padres
de familia, intendentes y el personal que trabaja en la cooperativa.
Dicha institucin est inscrita a programas como oportunidades,
ingls y escuela segura. Algo que me llamo mucho la atencin es
que la direccin cuenta una cmara de vigilancia para checar a
todas aquellas personas que entran y salen de la escuela.
Ms tarde pudimos dar recorrido en el cual observamos que la
escuela est construida de ladrillo y bases de concreto, est en un
buen estado dentro de lo que cabe, aunque le falta que le den
mantenimiento,

pues

algunas

aulas

bardas

estn

muy

descuidadas, rayadas y se les est cayendo la pintura, la

institucin cuenta con dos baos, uno que es para las nias y otro
para los nios, pudiendo destacar que ah mismo se encuentra el
de los maestros, no tienen mal olor y se estn muy limpios, al salir
de los baos pude notar que los nios utilizan el lavamanos como
bebedero lo cual note muy mal, pues esa agua no est del todo
purificada

puede

que

contraigan

algunas

infecciones

estomacales.
La escuela cuenta con dos grupos de primero a sexto, seccionados
por grupos A y B , sumando en total de 12 salones en donde se
imparten las clases, dos direcciones una para la maana y otra
para el turno vespertino, una biblioteca, un aula de medios en la
que pude observar que algunas computadoras no sirven o no estn
en buen estado, cuenta con un aula de apoyo pero casi nunca se
encuentra en funcin, tiene una bodega de almacenamiento y
suministro escolar en la cual guardan las cosas que por el
momento no se utilizan, como sillas, mesas, pizarrones, papeles,
escobas, mangueras, recogedores, etc. algunas estn ah en buen
estado y otras porque necesitan de arreglo, tambin podemos
encontrar una tiendita en la cual nos dimos cuenta que venden
muchas

cosas

saludables

pues

entre

su

variedad

pudimos

encontrar fruta fresca, galletas, gansitos, barritas, ceviche, aguas

naturales de diferentes sabores y agua natural embotellada, tortas,
burritos de frijol, machaca con papa, molletes, quesadillas con
carne asada o pierna, adems de sabritas y algunos dulces, pero
nada irritante ya que no est permitido el chamoy, el chile, etc.
Desde mi punto de vista considero que la tiendita escolar es una
de las mejores cosas que tiene esta institucin.

Por otra parte el contexto que rodea esta escuela no es muy

favorable para el proceso de enseanza- aprendizaje de los nios,
ya que existen demasiadas problemticas como: la drogadiccin,
pobreza, vandalismo, prostitucin etc. Que influyen de manera
muy desfavorables en sus comportamientos dentro y fuera del
plantel.

CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS

En general el comportamiento de los nios no es muy bueno, ya

que son unos alumnos muy hiperactivos que cargan consigo
mismo un costal de problemas a nivel escolar y familiar, as que
difcilmente los maestros pueden tener control sobre ellos sin que
estos se pongan a la defensiva, me basto solo con platicar un poco
con los alumnos para poder darme cuenta el porqu de sus
comportamientos, ya que la mayor parte de los alumnos que
integran esta institucin cuentan con demasiados problemas en
sus hogares, algunos de los ms relevantes es la disfuncin y
maltrato familiar, adems de que algunos de sus padres no tenan
un buen trabajo, sin dejar lado que el contexto socio-cultural dnde
se encuentra ubicada la escuela no es tampoco muy favorable
para ellos ya que de igual manera podemos encontrar muchos
problemas vandalismo, lo cual es casi imposible que todas estas
acciones no generen problemas durante su proceso de enseanzaaprendizaje.
La escuela cuenta con 396 alumnos y mi saln tiene un total de
25 nios, 14 son hombres y 11 son mujeres, su edad promedio es
de 6 aos, cabe destacar que por ser primer ao no existen nios
repetidores, algo que no me gusto fue que se presentan varios
casos de nios con barreras de aprendizaje y la escuela aunque

cuente con un aula de apoyo para disminuir estos problemas

regularmente no lo hace.
Antes que nada el nivel econmico que se mantena en el grupo
era medio ya que no todos los nios contaban con los mismos
recursos ni vivan en las mismas condiciones y por lo tanto no
tenan las mismas oportunidades que los otros nios, a lo que pude
rescatar al socializar con los nios es que no todos cuentan con sus
dos padres la mayora solo viven con su mama, otros con su
abuelita aunque esto afecta mucho en lo que es el aprendizaje del
nio.
Algo que pude rescatar es que las ideas que tienen los nios su
conocimientos previos no eran son muy acertados lo cual me dice
que los padres de familia no apoyan en un 100% a sus hijos.
Durante mi jornada en la escuela pude observar muchas cosas
respecto a lo relacionado con el inters de los nios y su
comportamiento.

Pude

percibir

al momento

de

aplicar

mis

contenidos que a los nios si les gusta las matemticas y el

espaol simplemente que les gusta aprenderlas con actividades
ldicas mediante al tema a tratar, ya que al socializar con los nios
para preguntarles cul era la materia de su agrado o cual no, muy
pocos respondan que matemticas todos se inclinaban ms por
espaol y ciencias naturales, pero pude ver al momento de aplicar
mis contenidos para plantearles las estrategias que yo traa
destinadas como mostraban ese inters por las materias es ah
donde pude observar que los nios necesitan un poco de
motivacin de despertar su inters o hacer que el nio se interese
por

la

asignatura

ya

sea

implementando

actividades

exponindoles materiales donde ellos puedan interactuar con lo

que tienen a sus alrededores y as hacer ms completo su
conocimiento.
En cuanto a la actitud que tenan los alumnos en el aula que me
asignaron
controlarlos,

pude notar que la maestra

ya

que

siempre

estn

difcilmente puede

parados,

platicando

molestndose entre ellos mismos, sin duda alguna desde lejos se

les nota a la mayora que no tienen ni el mnimo inters en poner
atencin a clase, claro est que en eso influye la forma tradicional
con la que imparte las clases su maestra, tras una pequea platica
que tuve con los nios me di cuenta que lo nico que necesitan en
un poco de atencin, amor y libertad , es por ello que sin duda
alguna su clase favorita es la educacin fsica, pues ah los nios
disfrutan al mximo de las actividades que les pone su maestro y
fue en la nica materia donde los mire que convivieran de una
buena manera, sin pelear, ni discutir, ni decirse de cosas,
solamente se divertan y se entusiasmaban por participar.
Asimismo tambin me gustara comentar que durante mis
prcticas me pude dar cuenta que

todos los nios tienen

diferentes ritmos de aprendizajes por lo cual aprenden de diferente

manera ya que no todos son iguales, muchos nios aprenden de
forma visual, otros de manera auditiva, y otros en base a lo que
anotaron respecto al tema que se dio hacen un pequeo resumen
para usarlo como recurso de apoyo a la hora de estudiar. Todos los
nios tienen inters por aprender solo se trata de que uno como
docente incremente da a da ese inters en el nio que salga de lo
tradicional y adentrarse ms en que es lo que al nio le gusta

como considero yo que aprende, cules son los rasgos que a este
los distingue.
Segn la teora de Piaget los nios a esta edad se encuentran
ubicados en el estadio preoperatorio, el cual es el segundo de los
cuatro estadios. Siguiendo con el estadio sensorio-motor y tiene
lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 aos de edad. Este
estadio se caracteriza por la interiorizacin de las reacciones de la
etapa anterior dando lugar a acciones mentales que an no son
categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuacin o
falta de reversibilidad. Son procesos caractersticos de esta etapa:
el juego simblico, la centracin, la intuicin, el animismo, el
egocentrismo,

la

yuxtaposicin

la

falta

de

reversibilidad

(inhabilidad para la conservacin de propiedades).

Otra de las cosas que pude observar a la hora de receso fue que
para los nios su juego favorito son los trompos, pero tambin
practicaban otros como las atrapadas, el futbeis, y el yoyo,
mientras que para las nias su era la cuerda. Otra cosa que hacen
los nios durante el recreo es comer, lo cual pude notar que una
de sus comidas favoritas en la pizza y el ceviche, pero tambin
existe mucha variedad de comida, como los molletes, los burritos,
bolis, sndwich, etc.

Ya para finalizar observe a la salida que

muchos nios se retiraban de la escuela alrededor del lapso de las

12:30 a la 1:00 p.m. en compaa de alguno de sus familiares, que
llegaban por ellos en carro, en camin, caminando u algn otro
medio de transporte.

Dentro de las cosas que he mejorado es que me puedo dar cuenta

que cada vez que voy a prcticas tengo que hacer una planeacin
de acuerdo al programa, y conforme las realizo se aminoran ms
mis dudas de cmo realizarlas, considero que este punto referente
a la planeacin es muy importante ya que como nos lo menciona el
principio pedaggico 1.2 planificar para potenciar el aprendizaje, la
planeacin es uno de los elementos ms importantes de la prctica
docente, ya que implica organizar los desafos de intelectuales
para los estudiantes.
Creo que una de las ms grandes satisfacciones que obtuve es ver
que lo que ests dando a conocer este sembrando frutos en varios
de tus alumnos ver como se interesan en saber del tema. Pude
darme cuenta que dio frutos el esforzarme ms para una mejor
preparacin de la clase aprend a ser un maestro oportunista e

investigador no me conforme con tratar solo lo que el programa y

el libro de texto indicaban indague en otras fuentes para sacar
varios conceptos posterior a esto hacer una clase ms completa,
para impartir un contenido primero me di a la tarea de analizarlo
hasta poder dominarlo para sentirme ms seguro a la hora de
impartirlo, como tambin para tratar de resolver las dudas que
tuvieran los alumnos, asimismo me gustara mencionar que a lo
largo de los 5 semestres que he cursado como futuro docente he
conocido y aprendido diversas maneras de la implementacin de
las asignaturas con aspectos que se le relacionen (manejo de
tiempos, materiales, dinmicas etc.), la interaccin que se debe
poseer con los alumnos, docentes, personal de la escuela y
recursos y formas de trabajar dentro del aula son aspectos que
mencionare a continuacin: He logrado una grata interaccin con
mis alumnos pues trato de involucrarme lo ms que sea posible
esto lo hago entre clases o durante recreo, platico con ellos y les
cuestiono de sus inquietudes o dudas sobre algn tema ya sea
visto en clase o de su inters, le doy el debido saludo al personal y
padre de familia con el que interactu a lo largo de la semana, al
igual que estoy a la disposicin del titular frente al grupo a
practicar.
Asimismo debo reconocer que durante mi jornada de prcticas as
como tuve aspectos favorables a la hora de implementar mis
prcticas, tambin tuve algunas habilidades en las cuales no logre
avanzar, sin embargo soy consciente del gran esfuerzo que realice
por alcanzarlas y de que si no lo hice tendr nuevas reas de
oportunidad en las que me tengo que esmerar para mi siguiente
jornada.

Desde mi punto de vista considero que el

docente tiene que estar

preparado para enfrentarse a diversas situaciones y poder resolverlas, los

problemas de indisciplina puedes disminuir si el maestro es preciso con los
nios si desde un principio marca las reglas o pautas que tendrn que
acatar para llevar a cabo una buena disciplina ya que el maestro que sabe
controlar la disciplina en el grupo no es aquel que siempre los tiene callados
o que simulan guardar compostura cuando l esta si no aquel maestro que
puede salir de su saln con la libertad de que sus alumnos no harn relajo o
se sabrn comportar cuando este con ellos otros maestros, estos dilemas
son muchos de los que se pueden encontrar en lo que es el contexto
educativo pero para eso el docente debe de trabajar sus habilidades para
poder atender las situaciones problemas que se les presente ya que
muchas veces la indisciplina viene ligada respecto con el trabajo que realiza
el profesor en sus clases si las actividades son aburridas o no estn al nivel
de los alumnos.

Por ltimo y no menos importante puedo decir que experiencias

como estas marcan mi vida como futura docente y adems
adquiero nuevos conocimientos los cuales me brindaran algunas
herramientas necesarias para poder atender problemticas que se
me presenten dentro de mi aula en unos aos ms. Es por ello que
durante estas prcticas me di cuenta de lo difcil que puede ser
algunas veces atender a nios con necesidades educativas
especiales sin expertos en el tema, s que no es imposible sacarlos
adelante pero debo reconocer que no contar el apoyo de los padres

lo hace un poco ms difcil, gracias a francisco pude experimentar

algunas emociones entre ellas la desesperacin y la impotencia
por no saber qu hacer con l y de que formar tratarlo para poder
favorecer su proceso de enseanza-aprendizaje, por estas razones
considero que el caso de francisco es problema el cual se debe ser
atendido no solamente por la maestra encargada del grupo, sino
tambin buscar el asesoramiento de un psiclogo, el cual es muy
aconsejable es tanto para el hijo como para los padres y a su vez
buscar apoyo en el mbito de la escuela por medio una
psicopedagoga, la cual trabaje en conjunto con la maestra para
ayudar al alumno con este problema, as como tambin pudieran
considerar una consulta peditrica para evaluar la necesidad de
indicar medicacin.